混合运算 练习二（教案）-2024-2025学年北师大版三年级上册数学

教学课题 练习二 课时、类型 第 1课时 新授 课 学情分析 本单元学生已经在分析和解决问题的过程中，进一步体会到了连加、连减运算的意义，感受到了连加、连减、加减混合运算在实际生活中的应用。经历过与他人交流了各自算法的过程，并且能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累出了提出问题、分析问题、解决问题的经验。 教学目标 1. 通过整体回顾本单元的知识点，再次感受连加连减运算的意义，感受数学与生活的联系。 2.用连加连减、加减混合运算解决实际的生活问题，巩固解决问题的能力。 3.检测连加、连减、加减混合运算的掌握情况，培养学生养成良好的倾听和计算习惯。 教学重点 用连加、连减、加减混合运算解决实际的生活问题，巩固解决问题的能力。 教学难点 能正确计算解决实际问题，养成良好的倾听和计算习惯。 教学方法 讲授法、发现法、练习法 教学评价 观察提问、小组汇报、练习反馈 教学资源 多媒体 教 学 过 程 一、整体复习 师：本单元我们学习了三位数的连加连减、加减混合运算，并用解决了一些实际问题，你都有哪些收获呢？今天我们来比比看看谁摘的果实多，最多的同学可以兑换一次用钢笔书写作业的机会哦！ 1.运算顺序 师：关于连加、连减、加减混合运算的运算顺序是？ 生：只有加减时从左到右依次计算，有括号时先算括号里面的。 2. 里程表 里程表问题分为两类，分别是？ 生：起点为0的和非0起点的。 PPT出示对应的例题让学生口述如何解决。 小结： 0起点：利用里程表的信息，在路线图上标出位置，并计算两地的距离。 非0起点：后面的读数减去前面的读数，就能得到前一天或几天行驶的路程。 二、借助课本习题复习 1.一颗星问题 学生独立分析数量关系，再列式计算，老师提问学生为什么这样列式，表示的意义是？最后将重点放在学生的计算中。 2.二颗星问题 学生独立解决集体汇报，重点关注学生规范的解题过程，分步计算两条路线的总路程，再计较得出远近以及近多少。 3.三颗星问题 学生独立解决后汇报，老师主要提问：一年级和谁有关？三年级呢？如何列式解决？ 4.四颗星问题 此题方法不唯一，只要学生能根据题目的意思正确列式解决即可，关注学生的思考过程以及正确计算。 5. 提问：解决这个问题先要知道什么？怎么计算？几次搬完怎么用算式表示？ 6.五颗星问题 ①集体完成第一个空格，表格中指定路段学生在图中找对应的是哪一段和哪些路线有关系，用算式表示是？学生独立完成其余部分，最后随机提问剩下的两个空格如何计算以及原因。 ②请小老师讲解，最后小结做题方法。 7. 集体完成第一个，完成时先引导学生细致观察算式，独立尝试找到答案，再进行验证，检查对错。 三、作业布置 在①号本中完成P28第二题。 四、总结 第三单元的加与减整理练习你摘到了几颗星呢？你还有疑问吗？ 板书设计 练习二----加与减 0起点：利用里程表的信息，在路线图上标出位置，并计算两地的距离。 非0起点：后面的读数减去前面的读数，就能得到前一天或几天行驶的路程。 学科网（北京）股份有限公司 $$