捐书活动（教案）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

教学课题 捐书活动（三位数连加运算） 课时、类型 第 1 课时 新授课 学情分析 经过之前的学习，学生已经掌握了三位数加减法的计算方法，具备了一定的计算能力，也理解了三位数加减法的算理。但随着数据的的变大，计算准确率下降，课上老师要注意培养学生耐心细心的好习惯。 教学目标 1．结合“捐书活动”这一活动，探索三位数连加的计算方法，并能正确进行计算。 2．发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。 3.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 4.在解决实际问题的过程中，体会连加计算与生活的密切联系，养成认真计算的良好习惯。 教学重点 探索连加的计算方法，并能正确进行计算，能解决一些简单的实际问题。 教学难点 理解并选用不同的计算方法，能正确进行计算。2 教学方法 讨论交流法、总结归纳法、练习法、讲授法 教学评价 练习反馈 教学资源 多媒体 教 学 过 程 一、情境导入 为了山区的孩子能读到更多的书，学校开展捐书的活动（板书：捐书活动）我们一起去看一看吧。 出示课件（书本情境图） 二、探索新知 图中有哪些数学信息？能根据信息提出哪些数学问题？ （一）预设学生提问： 1． 哪个年级捐的书多些呢？ 2． 三年级一共捐了多少本？ 3． 四年级一共捐了多少本？ （二）解决问题一：哪个年级捐的书多些呢？ 1.师：说说你是怎么想的？ 引导学生进行估算，独立探索估算的方法，得到结果后在进行交流。 2.方法交流： ①逐一估算再求和比较 ②课本中的例子：一一对比 （三）三年级一共捐了多少本？ 师：学生我们具体计算一下来验证刚才的故事是否正确。那就要逐一计算三年级和四年级一共捐书数量，先计算三年级的。 1.这个问题你们会解决吗？如果会，那应该怎么列算式呢？（118+104+95=（板书）） 2.提问：现在我们来仔细观察一下这个算式，它和以前的算式一样吗？不一样在哪呢？（三位数的连加） 3.提问：那怎么计算呢？ 学生独立在草稿本中尝试解决，再进行交流。 同学们，你们喜欢哪种方法？这些方法都是正确的，平时计算中只要用你喜欢的方法计算就行，但是三位数的连加这种方法是我们这节课的新内容，你能掌握吗？ 谁来说一说三位数连加运算时要注意什么？ 总结：a.相同数位对齐 b.从个位加起 c.哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 （三）四年级一共捐了多少本？ 1.学生独立完成。 2.同桌说一说。集体交流思考过程。 3.归纳总结三位数连加的计算方法。 思考：在计算三位数连加时，可以怎样算？需要注意什么？ 小结：在计算三位数连加时，可以先把前两个数相加，再加上第三个数；也可以直接将三个数加在一起。如果相加的数中有接近整十、整百数的，还可以用简便的方法进行计算，另外，计算三位数连加时特别要注意连续进位的情况。 三、巩固练习 （一）完成教材18页1题。 算一算：张阿姨花了多少元？李叔叔花了多少元？ 如果每种商品只买一个，买哪三种商品能获得大礼包？先估一估，再算一算。 （二）完成教材18页2题。学生自主完成。 四、课堂总结 说一说在今天这节课中的学习中你有哪些收获？ 五、布置作业 教材18页2、3题。 板书设计 捐书活动 三年级一共捐书多少本？ 118＋104＋95＝317(本) 学科网（北京）股份有限公司 $$