第16课《驱遣我们的想象》同步练习-2023-2024学年统编版语文九年级下册

16 驱散我们的想象——九年级语文人教部编版下册课时优化训练 1.下列句中加粗的成语使用错误的一项是(   ) A.我们不能有了一点成绩就沾沾自喜,得意扬扬。 B.她在全市中学生舞蹈大赛中,以其优美舒展的舞姿和新颖的编排,征服了评委,获得了一等奖,全家简直是乐此不疲。 C.在学校创新作文比赛中,李明的《心中的温暖》一文,构思别具匠心、选材新颖典型,获得了老师和同学们的好评。 D.你这篇轻描淡写的检讨报告,根本没有说明问题所在。 2.下列对课文《驱遣我们的想象》的理解不正确的一项是(   ) A.欣赏文艺作品,不仅要理解文字的表层含义,更要通过想象,透过文字进入到作品的意境中,体验阅读的愉快。 B.本文用平实的语言,以一诗一文为例,深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的这一基本问题,让我们得到了很多启发。 C.本文的中心论点是只有驱遣想象,才能接受文艺作品美感的经验,得到人生的受用。 D.作者引用王维的一句诗,通过这个例子,论证了阅读文艺作品要看到一幅图画,才能够鉴赏。 3.下列句子排序恰当的一项是(   ) ①“晚来天欲雪,能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景。 ②“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜,更深人静后的景况。 ③一提到雨,也就必然的要想到雪。 ④借这几句诗来描写江南的雪景,岂不比我的文字直截了当,美丽得多? ⑤“前村深雪里,昨夜一枝开”,又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了 ⑥“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在撩逗酒姑娘了。 A.③①⑥②⑤④                      B.③⑤②⑥①④ C.③⑥①②⑤④                      D.③②①⑥⑤④。 4.下列各句标点符号使用不规范的一项是( ) A.王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”区区十个字，读来却仿佛看见了大漠宽阔宏伟的景象，顿生悲凉雄壮的美感。 B.落实劳动教育需家校共同努力：学校要设计多样化课程，采取沉浸式教育方式，家长要制订劳动清单，采取体验式教育方式，协同育人才能形成合力。 C.我们吟诵着毛泽东的《沁园春雪》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火热的青春投入实现民族复兴的“中国梦”中去呢？ D.4月18日“国际古迹遗址日”，由国家文物局指导、敦煌研究院与腾讯联合打造的全球首个超时空参与式博物馆“数字藏经洞”正式上线。 5.下面情境下，语言表达最准确得体的一项是( ) [情境]语文老师布置写作任务，晓明的作文被老师评为范文，在班上朗读，小雨同学却说：“作文要有真情实感，这篇作文里有许多想象、虚构内容，这样的也算好作文吗？”你将这样对小雨同学说：______________ A.“作文中不应该有想象吗？你难道不知道吗？” B.“语文写作应是真切体验和合理想象相结合的，这样既能传递作者的真情实感，又能产生深远的意境，留给读者体会的空间。” C.“文字是沟通读者和作者的桥梁，你觉得不好，可能是你没能理解作者的想象。” D.“你不要胡言乱语，不懂装懂，快点儿把嘴闭上！” 6.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是( ) ①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。 ②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。 ③阅读是一种循环往复的过程。 ④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。 ⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。 A.④②①③⑤ B.③⑤①④② C.②③⑤①④ D.③⑤①②④ 7.下列各项判断与分析中，错误的一项是( ) A.“驱遣”“摘录”“接触”“聚集”这四个词的词性相同。 B.“通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。”这句话的主干是“读者和作者会面”。 C.“驱遣想象”“所见所闻”“意境优美”“原始社会”这四个短语的结构类型各不相同。 D.“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。”这句话是一个假设复句。 8.下面对加粗词语的语境义理解有误的一项是( ) A.落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗？（固然：表示承认某个事实，引起下文转折。） B.没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。（静寂：沉寂无声；寂静。） C.假如死盯着文字而不能从文字领会作者的意境，就无从得到这种受用了。（受用：接受使用。） D.要达到这个目的，不能够拘泥于文字。（拘泥：固执，不知变通。） 9.下列句子没有语病的一项是( ) A.雨后的天空中挂着美丽的彩虹和清新的空气。 B.经过这次讲座，对大家的启发很大。 C.唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神,不仅来自繁盛、开放的时代气象,而且来自开明、先进的政治文化。 D.作为教育的上层建筑,必须发挥更大的作用。 10.下列句子中加粗词语使用正确的一项是( ) A.城关镇有一处大型的露天蔬菜批发市场。这里每天门庭若市，来来往往的人们忙着购买各种新鲜蔬菜。 B.要领会这首诗，得在想象中生出一对翅膀来，而且展开这对翅膀，跟着海燕在闪电中间，在怒吼的海上，得意扬扬地飞掠着。 C.在雷鸣般的掌声与欢呼声中，李锐同学首当其冲，率先跑到终点，为我班赢得了荣誉。 D.垃圾广告、恶意插件、暴力游戏和八卦新闻等充斥互联网，令网民不厌其烦。 11.下列句中标点符号使用有误的一项是（ ） A.于是所谓文艺，从外表说，就是一篇稿子，一部书，就是许多文字的集合体。 B.或者再提出疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？ C.于是禁不住激昂地叫道：“让暴风雨来得厉害些吧！” D.那意境是什么呢？就是不避“生活的战斗。” 12.下面有关课文内容的说法正确的一项是（ ） A.文艺就是歌谣一类的东西，它产生于文字之后。 B.在印刷术出现之后，文艺就是许多文字的集合。 C.所有的文艺作品都能看作一幅图画，这样就能鉴赏出作品的意境美。 D.我们鉴赏文艺作品，必须要驱遣我们的想象力，才能感受到文艺作品的美，这是我们的最大目的。 13.文学常识填空。 本文的作者是_________，原名_________，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。著有童话集《_________》、长篇小说《_________》等。 14.班级举行“驱遣我们的想象”综合实践活动,请你积极参与进来。 1.抓住特点,驱遣想象,仿照前面的两个句子,再续写两个句子。 春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳。 夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓。 秋天的风,_______________,______________________________。 冬天的雪,_______________,______________________________。 2.请你展开想象,围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词写一段话,要求表意完整,富有诗意美,不少于100字。 3.王宁要向大家介绍齐白石的水墨画《蛙声十里出山泉》。下面是他的发言稿,其中有一些问题,请你按要求帮他修改。 [甲]齐白石用几只蝌蚪在急流的山泉中游动的画面,为我们展开了“蛙声十里出山泉”这一蕴含极丰的神奇意境。蛙声在整个画面中难觅踪迹,可以说,齐白石只画出了一半,但妙就妙在通过虚出的一半,撩拨起观众二度创作的强烈欲望与冲动,使“蛙声”这难以描摹的意象,在人们的想象中得以生动而鲜活地再现,有限的画面与无限的想象完美融合。齐白石的成功给我们以启迪:[乙]艺术创作能否达到至高的境界,很大程度上需要运用想象的智慧,其他领域也是如此。 ①[甲]处画线句中存在搭配不当的问题,应将“__________”改为“__________”。 ②[乙]处画线句子不合逻辑,应将“__________”改为“__________”。  训练语感（节选） 叶圣陶 ①这一回不说“言外”而说“言内”。这就是语言文字本身所有的意义和情味。鉴赏文艺的人如果对于语言文字的意义和情味不很了解，那就如入宝山空手回，结果将一无所得。 ②审慎的作家写作，往往斟酌又斟酌，修改又修改，一句一字都不肯随便。无非要找到一些语言文字，意义和情味同他的旨趣恰相贴合，使他的作品真能表达他的旨趣。我们固然不能说所有的文艺作品都能做到这样，可是我们可以说，凡是出色的文艺作品，语言文字必然是作者的旨趣的最贴合的符号。 ③作者的努力既是从旨趣到符号，读者的努力自然是从符号到旨趣。读者若不能透彻地了解语言文字的意义和情味，那就只看见徒有迹象的死板板的符号，怎么能接近作者的旨趣呢？ ④所以，文艺鉴赏还得从透彻地了解语言文字入手。这件事看来似乎浅近，但是是最基本的。基本没有弄好，任何高妙的话都谈不到。 ⑤要了解语言文字，通常的办法是翻查字典辞典。这是不错的。但是现在许多少年仿佛有这样一种见解：翻查字典辞典只是国文课预习的事情，其他功课内就用不到，自动地阅读文艺作品当然更无须那样了。这种见解不免错误。产生这个错误不是没有缘由的。其一，除了国文教师以外，所有辅导少年的人都不曾督促少年去利用字典辞典。其二，现在还没有一种适于少年用的比较完善的字典和辞典。虽然有这些缘由，但是从原则上说，无论什么人都该把字典辞典作为终身伴侣，以便随时解决语言文字的疑难。字典辞典即使还不完善，能利用总比不利用好。 ⑥不过字典辞典的解释无非取比照的或是说明的办法，究竞和原宇原辞不会十分贴合。例如“踌躇”，解作“犹豫”，就是比照的办法；“情操”，解作“最复杂的感情，其发作由于精神的作用，就是爱美和尊重真理的感情”，就是说明的办法。完全不了解什么叫作“踌躇”，什么叫作“情操”的人看了这样的解释，自然能有所了解。但是在文章中间，该用“踌躇”的地方不能换上“犹豫”，该用“情操”的地方也不能拿说明的解释语去替代，可见从意义上、情味上说，原字原辞和字典辞典的解释必然多少有点距离。 ⑦不了解一个字一个辞的意义和情味，单靠翻查字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力。换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫作“语感”。 ⑧夏丏尊先生在一篇文章里讲到语感，有下面的一节说： 在语感锐敏的人的心里，“赤”不但解作红色，“夜”不但解作昼的反面吧。“田园”不但解作种菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。见了“新绿”二字，就会感到希望、自然的化工、少年的气概等说不尽的旨趣，见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等说不尽的意味吧。真的生活在此，真的文学也在此。 ⑨夏先生这篇文章提及的那些例子，如果单靠翻查字典，就得不到什么深切的语感。唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积聚起来，积聚得越多，了解就越深切。直到自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就真能够接近作者的旨趣了。 ⑩譬如作者在作品中描写一个人从事劳动，末了说那个人“感到了健康的疲倦”，这是很生动很实感的说法。但在语感欠锐敏的人那里就不觉得这个说法的有味，他想：“疲倦就疲倦了，为什么加上‘健康的’这个形容词呢？难道疲倦还有健康的和不健康的分别吗？”另外一个读者却不然了，他自己有过劳动的经验，觉得劳动后的疲倦确然和一味懒散所感到的疲倦不同；一是发皇的、兴奋的，一是萎缩的、萎靡的，前者虽然疲倦但有快感，后者却使四肢百骸都像消融了那样不舒服。现在看见作者写着“健康的疲倦”，不由得拍手称赏，以为“健康的”这个形容词真有分寸，真不可少，这当儿的疲倦必须称为“健康的疲倦”，才传达出那个人的实感，才引得起读者经历过的同样的实感。 ⑪这另外一个读者自然是语感锐敏的人了。他的语感为什么会锐敏？就在于他有深切的生活经验，他知道同样叫作疲倦的有性质上的差别，他知道劳动后的疲倦怎样适合于“健康的”这个形容词。 ⑫看了上面的例子，可见要求语感的锐敏，不能单从语言文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这于治事接物都有用处。为了鉴赏文艺，训练语感更是基本的准备。有了这种准备，才可以通过文字的桥梁，和作者的心情相契合。 （有删改） 15.完成下面的思维导图，理清文章思路。 16.在如何训练语感方面，作者的主要观点是什么？ 17.文章第四段主要运用了哪些论证方法？论证了什么观点？ 18.文文不理解《十五从军征》中“中庭生旅谷③，井②上生旅葵③”两句为何写出了荒凉之感、悲伤之情。请你根据本文内容，向他做出解释。 [诗歌注释]①旅谷：野生的谷子。旅，植物未经播种而生。②井：这里指井台。③旅葵：野生的葵菜。 答案以及解析 1.答案：B 2.答案：D 3.答案：A 解析：试题考查学生排列句子的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁，其次，明确语句是围绕什么中心展开的，第三，可以根据“中心句”“总领句”等来确定首句或尾句，最后再一句各句之间的关系依次排序即可，作答时要特别注意其中的关联词等内容。 本题①句为起始句，引出雪景；④句是总结句，重点对①②⑤⑥句排序。这几句按诗词所写的时间进行排序，从傍晚到第二天的早晨惊醒排序为①⑥②⑤，故正确的排序为③①⑥②⑤④,据此，答案为A 点睛:排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句,确定首句或尾句后再去找语句中相关(上下句中出现相同的词语),然后依据内容之间的关系进行排列句序。排序完成后要仔细认真的阅读,看各句之间的关系排列是否合理,语意表达是否正确、通顺。 4.答案：B 解析：本题考查正确使用标点符号的能力。B项有误，“学校要设计多样化课程，采取沉浸式教育方式”“家长要制订劳动清单，采取体验式教育方式”是两个分句，是学校和家长分别应采取的教育方式，因此“学校要设计多样化课程，采取沉浸式教育方式”后面的逗号要改为分号。 5.答案：B 解析：本题考查语言表达得体的能力。A项，两个反问句，语气强烈，别人不易接受。C项，不能达到解答小雨同学疑问的目的。D项，祈使句，语气强烈，别人不易接受。故选B。 6.答案：B 解析：本题运用【语序排列“三注意”法】。本段文字是围绕“阅读是一种循环往复的过程”展开的，所以③为首句。根据衔接，⑤中有“这种循环往复”，所以紧随③后，①④之间存在前因后果的关系，而②作为一个总结性的句子，放在最后。所以选B。 7.答案：B 解析：句子的主干是“读者会面”。 8.答案：C 解析：“受用”即“受益”。 9.答案：C 解析：本题考查辨析病句的能力。A项，搭配不当，删去“和清新的空气”。B项，成分残缺，应删去“经过”或“对”。D项，语序不当，“教育”与“上层建筑”应调换位置。 10.答案：B 解析：本题考查正确使用词语的能力。B项，使用正确，“得意扬扬”形容得意的样子。A项，对象误用，“门庭若市”指门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。这里用来形容市场不正确。C项，望文生义，“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难。D项，望文生义，“不厌其烦”指不嫌烦琐，很有耐心。 11.答案：D 解析：句号应在引号外面。 12.答案：B 解析：A项，文艺产生于文字之前；C项，并不是所有的文艺作品都能看作一幅图画；D项，我们的最大目的是“接受美感的经验，得到人生的受用”。 13.答案：叶圣陶 叶绍钧 稻草人 倪焕之 14.答案：1.凉爽而惬意,为落叶送去亲切的问候。慈祥而温厚,为庄稼带来多情的呵护。 2.示例:雨天的黄昏更富有诗意。蒙蒙细雨,如烟如雾,飘飘洒洒,染绿了草,碧绿了树。几只紫燕在雨丝中穿来穿去,撒下一串绿色的音符。村头谁家篱墙上三两枝性急的杏花,已经灼灼地挑在雨幕里,明媚而清新,使人想起“杏花消息雨声中”的意境来。 3.①应将“展开”改为“展示”。②应将“能否”改为“要”。 解析：1.本题考查语言表达应用之仿写句子的能力。根据例句“细腻而轻柔，为山野披上美丽的衣裳”“迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓”可知，格式是“……而……（特点），给（或：为）……（对象）……（动作）……的……”，要求内容合理，句式相似，修辞手法恰当，语意贯通即可。 2.本题考查语言表达的能力。要用上“细雨”“碧绿”“明媚”这三个词语，并且表意完整，有诗意美，要达到字数要求。 3.本题考查辨析并修改病句的能力。甲处句子存在动宾搭配不当的问题，可将“展开”改为“展示”。乙处句子存在两面对一面的问题，可将“能否”改为“要”。 15.答案：①阐述文艺鉴赏要从透彻地了解语言文字入手的原因。②要了解语言文字的意义，通常的办法是翻查字典辞典。③要感受语言文字的情味，须把生活经验联系到文字上去。 解析：本题考查梳理论证思路的能力。通读全文可知，本文第①段直接引入讨论话题：鉴赏文艺要了解语言文字的意义和情味。第②~④段论述了文艺鉴赏要从透彻地了解语言文字入手的原因。第⑤⑥段论述了要了解语言文字的意义，通常的办法是翻查字典辞典。第⑦~①段论述了要感受语言文字的情味，须把生活经验联系到文字上去。最后一段总结全文，得出结论：要求语感的锐敏，不能单从语言文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。据此梳理概括即可。 16.答案：要把生活经验联系到语言文字上去。 解析：本题考查分析概括作者观点的能力。本文议论的话题是“语感”，作者在第⑥段通过分析翻查字典辞典的方法的弊端，在第⑦段自然地指出“必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力”，分析什么是“语感”；接着举例子，最后一段以对例子内容的总结，点明了自己的观点，即“要把生活经验联系到语言文字上去”。 17.答案：举例论证、对比论证。论证了“唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积聚起来，直到自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就真能够接近作者的旨趣了”的观点。 解析：本题考查判断论证方法及其所证观点的能力。阅读全段内容，根据对内容的理解以及段首的“譬如”一词，可判断出运用了举例论证的方法。第四段还列举了语感不同的人对“健康的疲倦”的不同理解，两种人因为语感不同而有截然不同的理解，所以这里又运用了对比论证的方法，以此来论证第⑨段中提出的观点“唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积聚起来，直到自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就真能够接近作者的旨趣了”。 18.答案：通过阅读诗歌注释我们知道旅谷和旅葵都是野生的，而非人工种植的；这些野生的植物已经长到了庭院中和常用的井台边；再联系我们的生活经验，可以想到这房子应该已经很久没有人居住了，久久无人打理才会有如此场景，一种荒凉与悲伤的感情自然就呈现出来了。 解析：本题考查理解文章内容及拓展延伸的能力。文章说“要求语感的锐敏，不能单从语言文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去”，要想读出“中庭生旅谷，井上生旅葵”这两句诗句的荒凉之感、悲伤之情，我们可以通过阅读诗歌注释来理解“旅谷”“旅葵”的意思。“旅谷”“旅葵”都是野生的植物，并且诗句中说这些野生的植物都生长到了庭院中和常用的井台边。再联系生活经验可知，庭院应该是好久没有人打理了，房子很久没有人居住了才会有如此场景，这种荒凉之感、悲伤之情自然而然就呈现出来了。 学科网（北京）股份有限公司 $$