第3课《短诗五首》同步练习-2023-2024学年统编版语文九年级下册

3 短诗五首——九年级语文人教部编版下册课时优化训练 一、基础训练 1.下面句子中加粗字注音有误的一项是( ) A.风从大地卷来,/雨从大地奔(bèn)来。 B.我有年轻舵(duò)手的心,/在大地风雨的海上。 C.到你头边放一束(shù)红山茶。 D.萧红墓畔(pàn)口占。 2.下面句子中加粗字注音有误的一项是（ ） A.风从大地卷来，雨从大地奔（bēn）来 B.我有年轻舵（duó）手的心，在大地风雨的海上。 C.到你头边放一束（shù）红山茶。 D.萧红墓畔（pàn）口占。 3.下列对《断章》这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) A.第一行中的“你”是欣赏风景的主体，“风景”是客体。作者在第二行中做了一个快速的转换——“你”成了风景的一部分,被楼上“看风景的人”看着。 B.第三、四行诗给第一、二行诗以情境的补充。“明月” “窗子”“梦”这些极具情调的意象,用“装饰”一词连接起来.使全诗在“意”和“境”上,得到了和谐的统一。 C.这首诗的主旨重在“相对”上,“你”看风景,“你”也是风景,这种相对是广泛的、连绵不绝的。短短四行诗,包含了深奥的哲理。 D.这是一首四行诗,四行诗在句式上不很讲究。本诗句式长短不一,句与句之间不紧密相连,但在思维上却有严密的连贯性。 4.下列各组词语中，加粗字的读音全都正确的一组是( ) A.楹联(yíng) 追溯(shuò) 簇新(cù) 扣人心弦(xián) B.婆娑(suō) 惩戒(chěng) 戳穿(chuō) 凛然生畏(lǐng) C.嗔怒(chēn) 惬意(qiè) 瑰宝(guī) 孜孜不倦(zī) D.召唤(zhāo) 山峦(luán) 刹那(shà) 侃侃而谈(kǎn) 5.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( ) 真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更应是纵使身处________，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能__________智慧，__________心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追寻属于自己的不平凡。 A.困境 启迪 抚慰 B.困境 启发 抚恤 C.困难 启迪 抚恤 D.困难 启发 抚慰 6.下列文学常识表述有误的一项是（ ） A.沈尹默，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。 B.戴望舒，现代诗人，他的诗作《萧红墓畔口占》选自《戴望舒选集》，其诗集还有《望舒诗稿》《望舒草》《灾难的岁月》等。 C.芦荻，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 D.聂鲁达，黎巴嫩诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。 7.下列句中加粗词语使用不正确的一项是（ ） A.于是父亲诗兴大发，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。” B.两列火车并排停在站台上，军明坐在车厢中观望另一列火车。 C.从宣德年间开始，梵文也作为装修性图案附加在瓷器画面上。 D.教师出示鼓、锣、笛子等乐器，请同学即兴表演。 8.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.贸然 春寒料峭 雾霭 雕粱画栋 B.困厄 神采奕奕 推崇 和言悦色 C.褴褛 饥肠漉漉 斡旋 自圆其说 D.告罄 摧枯拉朽 藻饰 人情世故 9.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A.为了保护生态环境，市政府做出了不准销售、使用、生产一次性筷子的决定。（调整语序，改为“使用、生产、销售”） B.读《望岳》，只有理解了作品的内容，走进了诗人的心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。（在句末添加“的豪情”） C.联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，目的是旨在让人们重视阅读。（删掉“旨在”或“目的是”） D.通过这次课本剧展演活动，让同学们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。（删掉“通过”或“让”） 10.下列语句中没有语病的一项是（ ） A.民生问题是今年“两会”的热点，受到了大家的高度关注，随时留心对此的新闻报道。 B.成渝两地联合举办的“爱成都·迎大运”绿道跑步活动，吸引了约一万左右市民参加。 C.成都在做好疫情防控的前提下，鼓励开展夜间消费活动，以此推动经济的增长和复苏。 D.惊闻成都文化名人流沙河先生离世，人们通过线上线下的多种方式寄托对先生的哀思。 11.文学常识填空。 （1）《月夜》的作者是________，诗中以________、________、________三种景物烘托“我”。 （2）《萧红墓畔口占》是________（作者）于1944年所作的一首________，表达了对逝去友人的怀念。 （3）《断章》的作者是________，他是________派的代表诗人。 （4）《风雨吟》的作者是________，该诗借助________、________、________、________等意象表达了作者迷茫的情感。 （5）聂鲁达，________（国籍）诗人。获1971年________奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。 某班级开展了以“欣赏现代诗歌，陶冶高尚情操”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列题目。 12.现代诗歌知识竞答活动中设计了这样一道题目，请你来挑战一下吧！ 甲：我底/你底/在遥远的两地/却如对口的剪子/铰住了……/莫放进离愁吧！/莫放进欢愉吧！/只要轻轻地/把梦剪断/你一半，我一半……（郑愁予） 乙：鸟儿在疾风中/迅速转向/少年去捡拾/一枚分币/葡萄藤因幻想/而延伸的触丝/海浪因退缩/而耸起的背脊（顾城） 丙：现在是笑的极点。/其证据是，/正在滴下美丽的泪珠……（詹冰） 请为上面三首诗各选择一个恰当的诗题。（填序号） A.弧线 B.樱花 C.相思 甲：___________ 乙：___________ 丙：___________ 13.活动中，某同学完成了短诗《做人》前两节的写作，请你帮他续写一节。 做花一样的人，不一定艳丽娇媚，但必须芬芳四溢 做树一样的人，不一定枝繁叶茂，但务必挺拔秀颀 二、阅读理解 14.阅读卞之琳的《断章》，回答以下问题。 断章 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 1935年10月 1.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A.诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人是“风景”（即大自然）的重要组成部分；“风景”里有了“人”，才会有灵气、更生动。 B.人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰。在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料却常处于被动地位。 C.全诗共四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅幅画面：一是白天的景象；一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空中创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。 D.在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，但“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。 2.下面对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（ ） A.这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。 B.这首诗以超然而珍贵的感情写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。 C.这首诗表现了人与物、事与物之间息息相关、相互依存、相互作用的关系。 D.这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。 答案以及解析 1.答案：A 解析：“奔”读作“bēn”。 2.答案：A 解析：“奔”读作“bēn”。 3.答案：D 解析：本题考查对诗歌的赏析。D.《断章》这首诗采用了“环中 环、套中套”的意象结构方式，由于意象链条的串接，四个静 止的事态画面有了视觉流动感。因此，本项中“句与句之间 不紧密相连”错误。 4.答案：C 解析：本题考查辨析重点字音的能力。A项，溯sù。B项，惩chéng，凛lǐn。D项，召zhào，刹chà。 5.答案：A 解析：困境，指困难的处境，结合“身处”两字辨析，选“困境”恰当。抚慰，是“安慰”的意思；抚恤，是(国家或组织)对因公受伤或致残的人员，或因公牺牲以及病故的人员的家属进行安慰并给以物质帮助的意思。前者符合语境。故选A。 6.答案：D 解析：本题考查识记重要文学常识的能力。D项，聂鲁达是智利诗人。 7.答案：C 解析：本题考查正确使用词语的能力。C项，“装修”应改为“装饰”。 8.答案：D 解析：本题考查辨析重点字形的能力。A项，粱一梁。B项，言一颜。C项，漉漉一辘辘。 9.答案：A 解析：本题考查辨析并修改病句的能力。A项，语序不当，应调整为“生产、销售、使用”。 10.答案：D 解析：本题考查辨析病句的能力。A项，成分残缺，在“随时”前加“市民”。B项，语义重复，删掉“约”或“左右”。C项，语序不当，将“增长”和“复苏”调换位置。 11.答案：（1）沈尹默 霜风 明月 高树 （2）戴望舒 悼亡诗 （3）卞之琳 新月 （4）芦荻 风 雨 海 舟 （5）智利 诺贝尔文学 12.答案：甲：C；乙：A；丙：B 解析：本题考查分析诗歌内容的能力。根据“在遥远的两地”“莫放进离愁吧”“把梦剪断”“你一半，我一半”等可知，甲的诗题应为《相思》。根据“鸟儿在疾风中”“少年去捡拾”“海浪因退缩/而耸起的背脊”可知，这四个意象都构成弧线：鸟儿在疾风中划出弧线，少年捡拾分币身体弯成弧线，葡萄藤延伸成弧线，海浪退缩弓成弧线，所以乙的诗题为《弧线》；最后用排除法，“现在是笑的极点。/其证据是，/正在滴下美丽的泪珠”的诗题为《樱花》。 13.答案：【示例一】做山一样的人，不一定高大巍峨，但定要庄重挺立 【示例二】做水一样的人，不一定波澜壮阔，但必定清澈明净 14.答案：1.B 2.A 解析：2.在这首诗歌中，作者并没有流露出被别人或社会当作装饰品的悲哀之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$