第1课时 表内除法、有余数的除法（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第1课时 表内除法、有余数的除法 课题 表内除法、有余数的除法 课型 复习课 设计说明 设计一张除法探秘图谱，让孩子们在探险之旅中深化除法理解：1. 创造一个除法谜宫，各个谜题均融入除法要点，激发学生在游戏闯关中构建知识体系。2. 创设除法实战联赛，孩子们组成小队在不同的生活场景中运用除法知识挑战真实问题，增强解决问题的技巧和实战运用能力。 学习目标 研发一款互动数学学习软件，融入游戏元素以增强学习体验。第一章：“图形除法挑战”，玩家需在限定时间内，运用除法算式拼凑出屏幕上显示的几何图形，速度最快者成为关卡冠军。第二章：“谜中寻数之旅”，玩家追踪一系列数学谜题，每解开一个谜题就能发现一条线索，指引通向秘密宝藏的路径，率先找到宝藏的探险者胜出。第三章：“除法迷宫探险”，玩家在布满除法问题的虚拟迷宫中前行，通过解答各类除法题目解锁路径，同时锻炼逻辑思维和计算技巧。该软件以游戏化学习形式，有效辅助学生掌握除法要领，提升解题能力。 学习重、难点 创新描述1：设计“除法迷宫探险”，学生在纸上或数字平台上完成一系列除法问题，每个问题都对应一个迷宫的出口。只有正确解答问题，才能找到通往下一个迷宫的出口。学生在探险过程中，不仅锻炼了解题能力，还能体验解决问题的成就感。 创新描述2：举办“除法速递挑战”，学生扮演速递员，需要使用除法计算包裹的分配。每个包裹上都有一个除法问题，学生需在规定时间内解答，确定每个包裹应分配给哪位收件人。解答正确的学生将获得小奖品，同时提升他们运用除法解决实际问题的能力。 学前准备 教具准备：PPT课件 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、引入课题，明确目标。 （2分钟） 师生互动，共同回顾课堂要点，开展主题为“除法探秘”的游戏。学生每组分发一张含有不同除法算式的卡片，需快速找出表内除法和有余数的除法算式，正确归类并解答。最快完成的组将他们的算式拼贴在黑板上，形成一幅“除法森林”，每个算式犹如一棵树，而课题则作为森林的名称，镌刻在森林中央——“奥秘之林：表内除法与余数探险”。 每组学生挑选三个关键知识点，设计一场互动式数学辩论赛，围绕除法在生活中的实际应用展开讨论。学生分组扮演正反双方，辩论除法在不同场景中的优势和局限性。观众学生则担任“数学观察家”，记录辩论中使用的知识点，并在结束后进行评分。最后，全班共同总结除法的核心要领及其在解题中的关键作用。 开展“数学知识链”接力活动，首位学生提出本节课的核心概念，后续学生依次接力，每人用一句话介绍该概念的一个应用案例或解决策略，形成一个连贯的知识链。全体学生依次参与，最终构建起一个全面的知识网络体系。 启动数学乐园探险之旅，迎接四重趣味竞技挑战，玩家需要在限定时间内大显身手： 1. “闪电心算王”速递挑战：短时间内快速解答一系列口算题目，挑战“乘法口诀”反向操作，例如12÷6=2，6×2=12，准确性和速度并重，积分无限提升。 2. “竖式技巧大师”精确攻略：在“竖式谜阵”中无误完成除法竖式填写，如100÷25=4，45÷9=5，迅速且精确的解答将赢得额外积分奖励。 3. “精算购物小能手”：模拟实际购物情景，比较不同商品组合的性价比，如计算每组商品的单价，30÷5、20÷4、25÷5，挑选出最划算的购买方案。 4. “六一智趣探险队”：在儿童节专属关卡中，解决团队出行的实际问题，比如计算团队所需的巴士（36÷6）和游船（42÷7）数量，保证旅行的经济与安全。 二、分工合作，梳理知识。（4分钟） 组织学生进行知识回顾，以小组合作形式总结第二、四、六单元的核心要点，并以思维导图或概念图形式展现整理成果。 教师引导学生运用归类、对比、归纳等策略进行知识梳理。 教师邀请学生代表上台展示其小组的知识结构图，并板书关键概念。 激发学生提出疑问，开展小组间交流讨论，分享各自整理知识的经验和感悟。 各小组独立构建思维导图，以独特视角展现所学知识结构。 小组间互相借鉴，携手丰富思维导图，汇聚集体智慧精华。 全班共同探讨，陈列个人思维导图，激发观点交流与智慧火花。 个人深度思考，分享整理知识的心得感悟及克服困难的路径与技巧。 三、复习重点，强化提高。（30分钟） 设计一场数学主题的“闯关游戏”，共设置七个环节，每个环节对应上述内容的一个部分。 1. “红花分配挑战”：学生在卡片上写下如何平均分配12朵红花给3名学生的算式，正确的学生获得通行证。 2. “除法口诀接龙”：学生轮流根据给出的除法算式（如10÷5、56÷8等），说出正确的商，并快速回答算式的含义和各部分名称，连续正确的学生获得奖励。 3. “口诀大师”：学生在限定时间内，在空白表格上根据乘法口诀快速填写对应的除法算式，正确最多者获胜。 4. “实际问题解答秀”：学生审题后，独立解答教材第119页第14题，解答正确的学生获得积分。 5. “余数探秘”：学生观看23盆花分组摆放的动画，回答最多可以摆几组，还多几盆，正确者获得小奖品。 6. “竖式高手”：学生在白板上展示有余数除法的竖式计算，并解释计算过程，最快且正确者赢得掌声。 7. “生活问题情景剧”：学生分成小组，扮演不同的角色，解答课件出示的分组问题（如平均分成8组或每组8人的情况），小组讨论后汇报答案，最佳创意解答的小组获得特别奖励。 每人依次讲述，每轮用一句话呈现除法在生活中的应用实例。 比如，第一个人说：“小明有12个苹果，他打算平均分给3个朋友。” 第二个人接着说：“小红的妈妈买了15个橘子，准备均匀分给5个家庭成员。” 如此循环，每位参与者选取不同的物品和数目，描述平均分配的过程，确保所分的物品数量可以整除。 表达不当或无法顺利进行者将被视为失败。 四、课堂总结。 （2分钟） 通过这节课的学习，你有什么收获？ 自由谈谈本节课的收获。 教学过程中老师的疑问： 五、布置作业。 （2分钟） 针对教材116页的练习题，首先独立完成第一题，之后将第二题作为巩固练习，用所学知识验证解答过程，确保理解透彻。 独立挖掘解题之道，随后集结智慧，确保答案无误。 独立攻关完毕，集体开展评议交流，促进共同进步。 五、教学板书 表内除法、有余数的除法 六、教学反思 构建一座知识拼图塔，各层模块形态独特，分别象征除法运算的各个要点，例如“除法符号应用”、“余数概念理解”等，并以鲜明色彩突出关键步骤和注意事项。学生们在合作中，像拼搭积木一样把知识点逐一镶嵌，共同筑起一座稳固的知识高塔。进一步地，举办“智慧接力”活动，学生依次传递一个知识模块，下一位学生在限定时间内需举出一个与该知识点相关的实际问题或解决策略，以此增进对除法知识框架的掌握和运用。 教师点评和总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$