快乐的铁匠说课（教案）-2024-2025学年花城版音乐四年级上册

小学《快乐的铁匠》说课稿 尊敬的评委老师: 大家上午好!今天，我说课的题目是《快乐的铁匠》，接下来我将从七大板块与各位分享我的教学设想。 一、说教材 《快乐的铁匠》是选自花城版小学音乐四年级上册第五课快乐的人们的第2首歌曲，是一首学唱歌曲；作品为C 调，4/4拍，情绪快乐，旋律悠扬，节奏平稳舒缓，使人联想到打铁匠打铁时叮叮当当的画面，全曲洋溢着人们辛勤劳动时的场景。 通过本节课的学习，学生可以复习f、p、cresc、dim等力度记号并运用于演唱中，及唱准变化音＃4, 指导学生演唱时有意识的倾向音符5。感受作品表达的情感，提升演唱技巧。 二、说学情 四年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。听音乐的材料短小有趣，形象鲜明。 三、说教学目标 1.知识与技能:变化音＃4的掌握； 2.过程与方法：通过聆听、学唱、体验等方法，让学生主动参与课堂学习； 3.情感态度价值观:体验巴洛克时期音乐代表亨得尔音乐，感受乐曲明朗的旋律,开拓学生视野。 四、说教学重难点 重点是:用快乐的情绪演唱歌曲。 难点是：变化音＃4的掌握。 五、说教法、学法 教法:教唱法、提问法。 学法:游戏法、律动法、模仿表现法、自主学习法。 六、说教学过程 为了实现本次的教学目标，突出重点、突破难点，我的设计如下:分别是新课导入、 自主学习、 示范教学、小组合作展示、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节: 第一环节是新课导入环节 好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，我会用 游戏方式进行导入，师生模仿劳动时声响和动作，让学生进行拍读，再简介音乐家亨德尔生平事迹，由此顺势引入本课课题。 这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。 洗菜 哗啦 哗啦哗啦 剪发 咔嚓 咔嚓咔嚓 打铁 丁当 丁当丁当 第二环节是自主学习环节 感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握,让学生参与课堂，我准备这样进行： 先聆听歌曲，带着问题找出曲子的要点及要求，并邀请学生说一说； 然后有感情带节奏朗读歌词，体会歌曲所传达的大意； 最后跟随钢琴并用“当”哼唱歌曲，初识歌曲，熟悉旋律； 通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，为接下来的探究学习做了良好的准备。 第三环节是示范教学环节 对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生突出重点，突破难点，在这一环节，我准备这样进行: 学唱歌曲，引导学生对旋律的了解； 其次再次聆听歌曲，引导学生感受变化音＃4掌握； 最后学生区分感受变化音4VS＃4，感受其的倾向于音符5。 通过这样的设计，学生可以循序渐进，更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学习作品。 第四环节是小组合作、与展示环节 为了让学生对音乐作品有更全面的把握和体会，我会指导学生为歌曲进行创编，请同学们分组为歌曲进行一个律动、奥尔夫、或者舞蹈创编，并邀请学生上台。 这样做既能够对新学习的音乐作品进行现固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。 第五环节是小结作业环节 在课堂小结时我会让学生自评，教师总结，形成发展性评价。为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会让学生观察我们这还保留的传统工艺——打铁时发出的声响。这样既可以为学生总结本节课所学，起到加深记忆的作用，同时又可以将课堂延伸到课下，充分发挥音乐的作用。 七、说板书设计 最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。 以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家！ 《快乐的铁匠》 C调、4/4拍 [德]亨德尔曲 行板、悠扬地 ＃4 学科网（北京）股份有限公司 $$