8 卖火柴的小女孩 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

8.卖火柴的小女孩 [教学目标] 1.会认“捡、旧”11个生字，读准“挣、儿”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个生字，会写“火柴、围裙”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容，能说出小女孩5次擦燃火柴后看到了的庆幸及表达的愿望。 3.感受童话丰富的想象，能和同学交流印象深刻的部分。 [教学重难点] 1.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。 2,体会作者由现实生活产生的合理想象。感受不同时代的同龄人命运的悲惨引导学生区别资本主义社会与社会主义社会，珍惜社会主义给我们带来的美好生活。 [教学准备] 准备多媒体课件。 [教学课时]2课时 第一课时 [教学目标] 1.会认“捡、旧”11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个生字，会写“火柴、围裙”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容，初步感受小女孩的形象。 3.能和同学交流课文第一至四自然段中印象深刻的地方。[教学过程] 一、由单元导语导入新课: 1.课件出示单元导语页: 同学们，今天我们走进第三单元的学习，请大家齐读单元导语。课件红色方框圈出下雨内容乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。 2,本单元的语文要素是(课件图出:感受童话丰富的想象)。 3.下面，就让我们一起进入今天的童话故事《卖火柴的小女孩》，来感受童话*爱诺义 富的想象。 4.教师板书课题，让我们一起齐读课题。课件出示8卖火柴的小女孩。 5.课件出示:介绍作者: 安徒生(1805-1875)，丹麦人，世界著名童话作家，被尊为“现代童话之主要作品:《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 你们看这就是安徒生笔下的卖火柴的小女孩， 课件出示五张卖火柴的小女孩的图片。 在这个漂亮的小女孩身上,到底发生了什么事呢?这节课让我们一起走进课文去看看吧，请同学们打开语文书。 二、初读课文、梳理文章脉络 出示自读提示:课件出示学习活动一: 1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.思考:本文以火柴为线索，主要写了谁?讲了一件什么事? 老师听到同学们的朗读声慢慢变轻了，现在老师来检查一下同学们的预习情况，我们来看一下，今天我们要学习的生字词语。检查自读情况:①现在老师，请同学们开火车来读一读这些词语。 “开火车”读词语，我看看哪位同学，坐得最端正请他来当火车头，请你来。这个字跟着老师来读。纠正字音。你的声音响亮，字正腔圆，非常好。 同学们你们发现了吗?这些词语里面有一些是多音字，我们来看一看。(课件圈出四个多音字) ②课件出示多音字 我们先来看第一个多音字挣，他有两个读音，谁能给他组组词，那你能借助图片把这两个多音字读正确吗?非常好。读读句子。 第二组多音字，谁来读读看。谁能区分这两个读音? 预设:表示数量的读几第三声，表示桌子茶几类的读第一声。 谁愿意来读读第三组的多音字，并给他组词? 最后一个多音字有点难，不着急，我们先来看一看这个字在字典里的解释。请你据意定音。说说你的理解，是的，很多音字呀，我们可以根据他的意思来选择读音。也叫做语> 同学们的字词拼音都掌握了，那老师考考你们，请同学们打开语文作业本完成第23题，课件出示:完成语文作业本第2-3题。 学生完成之后拍照投屏展示讲解。同学们现在你们都做对了吗?如果还有错误的，请你马上改一改吧。 3、梳理文章脉络。 (1)同学们课前已经作了充分预习，老师请同学们来说说课文主要写了谁?讲了一件什么事?(课件出示课文) 本文主要讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。 (2) 请同学们再次快速浏览课文，说说课文是从哪几个部分的内容，把这个故事介绍清楚的，试着归纳各部分大意。 (3)学生交流，教师点评归纳课件出示:初读课文 圈出课文1~4自然段，出示文字:大年夜卖火柴 圈出课文5~9 自然段，出示文字:五次擦燃火柴，看到幻象。 圈出课文10~11自然段，出示文字:大年夜冻死街头 同学们，那你能借助刚才梳理的内容再来说说这则童话故事主要讲了一件什么事情? 课件出示: 课文先写_______，再写___，最后写___。 小结:同学们，刚才我们把每个部分的内容串联起来，说清楚，就是文章的主要内容，你看，我们又学习了一种概括文章主要内容的方法。 三、学习第一部分，感受小女孩的“可怜” (1)我先来学习这个童话故事的第一部分，请同学们默读第一至四自然段，用一个词语概括这是一个怎样的小女孩? 课件出示:这是一个(悲惨、可怜、贫穷…的小女孩。学生交流:课件出示:悲惨、可怜、贫穷.. 同学们，这真是一个既悲惨又可怜的小女孩，你是从哪里具体感受到的呢?请同学们 (2)课件出示:自由朗读1~4自然段，圈画具体描写小女孩悲惨、可怜的句子，并和同桌交流感受。 预设一:学生交流我从“在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩没戴帽子，赤着脚在街上走着。”觉得小女孩非常可怜，老师追问:那你知道这句话是抓住了 小女孩的什么描写?外貌描写。 这样直接具体描写小女孩动作、外貌的句子还有吗?请你们来说说。预设二:小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。 抓住了人物的外貌描写，让我们感受到了他的寒冷。同学们下雪天的时候你们通常是在干什么呀? 是的，小女孩却在雪天的时候在试着脚在外面卖火柴，冻得红一块青一块的，那该是多么冷呀，我们一起来读一读这句话。 受到了小女孩非常的冷。 预设三:她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。哆哆嗦嗦是什么意思?我们什么时候会哆哆嗦嗦?通过这个动作描写，让我们感爱语文 ③她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。 你能在这句话中圈出表示动作的词语吗?从这些动词中，你感受到了什么?文章的字字句句中都让我们直接感受到了小女孩的可怜和悲惨，让我们一起来读一读这些句子吧，读出你的体会。 (3)除了这些直接具体描写小女孩的句子，还有你还能从哪里可以看出小女孩生活的悲惨?请同学们再读1~4自然段，圈画出间接描写小女孩悲惨、可怜的句子，并和同桌交流感受。 课件出示: 再读1~4自然段，圈画出间接描写小女孩悲惨、可怜的句子，并和同桌交流感 预设一:课件出示“每个窗子都透出光，街上飘着一股烤鹚的香味，因为这是大年夜--她可忘不了这个” 大年夜意味着快乐幸福、团圆美满的句子。比较阅读，幸福的节日氛围与小女孩又冷又饿形成了鲜明的对比，让我们感受到了小女孩命运的悲惨。 预设二:课件出示:这一整天谁也没有买过他一根火柴，谁也没给他过一个硬币”我们一起来读一读这句话“这一整天谁也没有买过他一根火柴，谁也没给他过一个硬币”请同学们发挥想象，这里的谁会是哪些人? 看来谁都没有向可怜的小女孩伸出了援助之手，老师这里也带来了两个句子，课件出示两个句子比较读，请你比较着读一读，说说两句话的表达效果有什么不同?请同学们来说一说， 小结:看似简单的两个谁，强调了没有一个人买过他一根火柴，没有一个人给过他一个硬币，小女孩的寒冷，不仅仅来自天气，更来自人们的冷漠无情，这寒冷不仅是从头冷到脚，还是从外冷到内。痛让我们再来带着这样的感情读一读这段话。课件出示课文1-4自然段，边读边感受小女孩悲惨的命运。 四、生字教学 1.指导书写生字:“旧、裙、怜、饿、蜡、烛、伸、板、颗、奶”(课件出示)， 重点指导“柴、奶”的书写。 学科网（北京）股份有限公司 $$