第二单元课题3 制取氧气 （第2课时）课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

第二单元 课题3 制取氧气 人教版九年级上册 核心素养目标 通过认识催化剂和催化作用，理解实验探究的过程和实际应用。 01 02 通过分析实验现象，学生能够进行逻辑推理，培养科学推理能力。通过对比方法，理解分解反应和化合反应的区别。 03 通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。 04 通过在实验探究的过程中，体验探究的乐趣，发展学习化学的兴趣，感受自己也是创作的天才。 化学观念： 科学思维： 科学探究与实践： 科学态度与责任： 新知导入 1.高锰酸钾制取氧气的装置选择方法？ 2.高锰酸钾制取氧气的一般步骤？ 还能用什么药品制取氧气？ 探究新知 过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气 一、实验室用过氧化氢溶液制取氧气 探究新知 实验药品： 过氧化氢溶液（俗称双氧水） 物理性质：无色、透明液体； 化学性质：在常温下过氧化氢可以分解放出氧气； 用途：在医疗上可用于消毒防腐。 一、实验室用过氧化氢溶液制取氧气 过氧化氢 水+ 氧气 二氧化锰 探究新知 实验原理： 反应物 生成物 一变多： H2O2 H2O O2 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 分解反应 一、实验室用过氧化氢溶液制取氧气 探究新知 实验发生装置： 反应物：固体和液体 反应条件：常温不加热 固液常温型 【注意】发生装置看反应物状态及反应条件 1.导管稍稍露出橡胶塞？ 2.长颈漏斗为什么伸到液面以下？ 防止气体从长颈漏斗口逸出 便于气体的排出 一、实验室用过氧化氢溶液制取氧气 操作简单 便于添加液体 控制反应速率 控制反应速率 探究新知 实验发生装置： 一、实验室用过氧化氢溶液制取氧气 探究新知 实验步骤： 查：组装并检查气密性 装：装药品（先装固体MnO2再装液体H2O2） 收：收集氧气 1.仪器连接好后，先把弹簧夹夹紧； 2.然后在长颈漏斗中注水； 3.观察长颈漏斗中形成一段水柱，一段时间水柱不下降；装置气密性良好，不漏气。 一、实验室用过氧化氢溶液制取氧气 探究新知 实验步骤： 一、实验室用过氧化氢溶液制取氧气 探究新知 二、催化剂 催化剂定义： 能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质。 催化剂特征： “一变”：改变其他物质的化学反应速率 “二不变”：本身的质量和化学性质都没有改变 催化剂用途： 石油炼制、汽车尾气处理、酿造工业、制药工业 所起的作用：催化作用 探究新知 二、催化剂 带火星的木条 木条熄灭 在试管中加入5ml5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管， 观察现象。 木条不能复燃 常温下分解缓慢放出氧气少 实验现象： 实验结论： 实验步骤1： 探究新知 二、催化剂 在试管中加入5ml5%的过氧化氢溶液，然后加入0.5g二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察现象。 木条复燃 实验现象： 实验结论： 实验步骤2： 过氧化氢溶液 0.5g二氧化锰 带有火星的木条 木条复燃 二氧化锰加快过氧化氢溶液分解速率。 探究新知 二、催化剂 反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。 木条复燃 实验现象： 实验结论： 实验步骤3： 带有火星的木条 木条复燃 过氧化氢溶液 二氧化锰还能加快过氧化氢的分解，即二氧化锰的化学性质在反应前后不变。 探究新知 二、催化剂 反应停止后，把试管中的黑色固体洗涤干燥称量，观察现象。 实验现象： 实验结论： 实验步骤4： 黑色固体质量仍为0.5g 化学反应前后二氧化锰的质量不变。 探究新知 二、催化剂 现象 分析 步骤1 无明显现象，带火星木条没有复燃 步骤2 产生大量气泡，带火星木条复燃 步骤3 产生大量气泡，带火星木条又复燃 步骤4 质量仍为0.5g 结论 作空白对照实验 对比实验，说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解。 重复实验，说明二氧化锰的化学性质没有改变。 称两次(反应前后)，说明二氧化锰的质量没有改变。 二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率，反应前后二氧化锰质量和化学性质不变。 探究新知 二、催化剂 判断某种物质是不是反应的催化剂，需要从哪些方面来设计实验进行探究呢? 探究新知 二、催化剂 判断化学反应速率是否改变 01 02 判断化学反应前后质量是否改变 03 判断化学反应前后化学性质是否改变 三个步骤缺一不可！ 探究新知 二、催化剂 1.催化剂不能决定反应的发生和停止，也不能增加或减少生成物的质量。 探究新知 二、催化剂 2.二氧化锰并不是在任何情况下都做催化剂。（高锰酸钾制取氧气二氧化锰是催化剂吗？） 3.一个化学反应可能有多个催化剂，硫酸铜等物质对过氧化氢的分解也具有催化作用。 4.催化剂改变其他物质的化学反应速率（改变≠加快）。 5.过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，应算作一个反应条件，所以二氧化锰写在箭头的上方。 合成氨工业： 采用以铁为主体的催化剂，能使反应物在相对低的温度下较快发生反应。 石油化工专家闵恩泽院士： 研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础。 石油化工专家闵恩泽院士 闵恩泽院士为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础 实验探究的一般思路 明确探究目的 设计实验方案 实施实验 获取证据 分析推理 形成结论 探究新知 三、化合反应与分解反应的区别 反应类型 化合反应 分解反应 定义 形式 参加反应的物质种类 生成物质的种类 类别 由两种或两种以上的物质 生成另一种物质的反应 由一种物质生成两种或两 种以上其他物质的反应 A+B→AB（多变一） AB→A+B（一变多） 两种或两种以上 一种 两种或两种以上 一种 都属于四大基本反应类型 1.下列有关催化剂的说法正确的是（ ） A.所有反应都需要催化剂才能进行 B.催化剂不影响生成物的质量 C.反应前后催化剂的质量和性质不发生改变 D.只有二氧化锰才能作催化剂 2.实验室用过氧化氢制取氧气，若实验中忘记加入二氧化锰，其结果是( ) A.不产生氧气 B.产生氧气的速度慢 C.产生氧气的总量少 D.没有影响 课堂练习 B B 3.下列反应中，既不属于分解反应，也不属于化合反应的的是( ) A. B. C. D. 课堂练习 B 水 氢气＋氧气 通电 氧化汞 汞＋氧气 加热 酒精+氧气 二氧化碳＋水 点燃 红磷+氧气 五氧化二磷 点燃 课堂总结 01 过氧化氢溶液制取氧气（装置、检查气密性、实验步骤） 催化剂：一变两不变 课题3（第2课时） 制取氧气 02 分解反应（一变多）属于基本反应类型之一。 分层作业 【基础培优】： 1.工业上用 的方法制氧气，在低温加压的情况下，使空气转变为液态，由于液氧和液氮的沸点不同， 首先从液态空气中分离出来。利用这种方法制取的氧气属于 （填“纯净物”或“混合物”）。 分层作业 【能力提升】： 1.请根据下列各图中提供的信息，回答问题： （1）写出装置图 A 中标号①的仪器名称_____________。 （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰的方法制取氧气，应选用的发生装置为 ____（填字母代号）。 （3）检验氧气是否收集满的正确操作是________（填字母代号）。 $$