祖国的古建筑（教案）-2023-2024学年冀美版美术四年级下册

祖国的古建筑 教学目标：     1、知识与技能：分析古建筑的价值和古建筑与城市的关系，探讨城市建设开发与古建筑保护之间的矛盾，寻求科学的协调解决方法。　　     2、过程和方法：结合一些著名的古建筑艺术鉴赏来凸显保护古建筑的重要性，引导学生主动思考和探讨在现代城市化建设开发中如何妥善处理古建筑的保护问题。　　     3、情感态度价值观：认识古建筑艺术的魅力和其重要的历史、艺术、科学价值，并对目前古建筑保护的状态表示自己的态度，思考我们自己能对古建筑的保护作出什么样的贡献。　　 教学重难点：     教学重点：全面认识古建筑保护的价值和意义。　　     教学难点：通过思考讨论，探讨保护与开发的协调方式。　　　　 教学过程： [一]、导入新课　　    导入：新闻探讨——请问同学们对林徽因梁思成故居被拆的看法。　　    提出疑问：古建筑是拆还是留，在拆留之间如何衡量它的价值？　　   （学生讨论并发言或者辩论）　　 [二]、新授　 一、什么是古建筑 1、你知道的古建筑有哪些？2、你觉得什么样的建筑才能称之为古建筑？　　 列举：四组古建筑照片，介绍这些老建筑的命运。　 探讨古建筑可以为现代城市发展做出哪些贡献？ 二、城市建设与古建筑密不可分　　 a、自身的价值　　 举例：巴黎:埃菲尔铁塔、卢浮宫、圣母院……       北京：故宫、天安门、长城……       苏州：拙政园（园林）、周庄…… 提问：哪些因素影响这些建筑的风格？　 教师总结：因为地域、文化、民族的差异，建筑都呈现不同的魅力，形成了当今城市特色重要的亮点。 b、与城市的关系　　　　    在中国，我们对很多的古建筑也是非常的熟悉，例如北京——故宫，长城。湘西——凤凰吊脚楼。苏州——江南园林。等等。　　    提问：常州有哪些古建筑？（春秋淹城、天宁寺、文笔塔、常州名人故居） 常州： 1、 以淹城遗址为代表的“春秋文化” 2、以天宁佛塔为代表的“佛文化” 3、以名人名居为代表的“名人文化” 古建筑是城市风貌的点睛之笔，是城市文化的基调。 c、古建筑的价值（连线题） 历史价值     年代的审美趣味与艺术水平 艺术价值     地方民俗、民族性、地方性 文化价值     建筑科学发展的实物例证 科学价值     对历史的认识，不可再现性 情感价值     实用性 使用价值     寄托着丰富的情感记忆 图片展示4组照片设问：这些建筑中的哪些价值更为突出？ 三、如何协调城市建设开发与古建筑保护？　　 1、辩一辩：　 正方：古建筑是祖先留下来的宝贵财富，要保护！ 反方：古建筑有时要为现代化的发展让步。 提示：大家可以从这几个方面来考虑：　　 ?古建筑本身　‚破旧不协调的古建筑　ƒ古建筑周围的新建筑　　 2、学生发言，引导出答案： 方法一：精心保护文物古迹　　 方法二：对古建筑进行合理改造　　 方法三：新建筑与历史环境相协调　　 [三]、思考与拓展　 古建筑的保护离我们遥远吗？　 课后调研：结合成小组外出调查并写出调研报告　　 [四]、总结 我们的民族有悠久的历史，先人留给了我们许多宝贵的遗产，我们留给后人的会是什么？每个城市都十分相似？每个地方都是高楼林立？每个地方都是那么的新？保护好昨天的历史能帮助我们创造出明日的辉煌。 学科网（北京）股份有限公司 $$