Unit1学习任务单 2024-2025学年人教版九年级英语全册

运城市实验中学英语学科任务单 课题 Unit 1 How can we become good learners? 年级 九年级 总课时 6 设计者 初三英语组 单元主题内容框架图 单元主题：Learning methods 1听说课 SA1a-2d 6写作课 SB3a-3b 5阅读课 SB2a-2d 4听说课 SB1a-1c 3语法课 SA4a-4c 2阅读课 SA3a-3b 语篇6: 学习方法探究能向别人介绍自己的学习方法，学会总结学习方法与别人交流学习方法。激发学生兴趣，引出本课谈论的话题——学习方法。 描述一次让你难忘的学习经历，你是通过哪种方法来提高学习效率的，请与同学讨论分享。 语篇5 :准确理解和运用how用于提问方式的特殊疑问句 1.How提问，用by+doing对学习方式方法进行回答 语篇4: 长篇对话 以篇章形式，对英语学习中的阅读问题提出几项提高阅读能力的建议 语篇1: 对话1根据所知信息谈论不同的学习方法 语篇2: 对话2通过“by doing sth.”来谈论不同的英语学习方法 语篇3: 对话3进一步用by doing sth. 梳理英语学习方法，帮助学生提高学习兴趣 根据学生已有的知识探究不同的学习方法，提高学生的学习积极性和合作探究的能力。 课题 Unit 1 How can we become good learners? 年级 初三年级 课时 Period 1 素养目标 1. 语言能力：能够正确理解how提问，用by+doing回答的句式。 2. 文化意识：通过语篇学习，掌握重点词汇和重点交际用语。 3. 思维品质：通过听力活动练习，掌握不同的学习方法。 4. 学习能力：了解语言学习的策略方法，分析学习困难，谈论学习方法，提出学习建议，培养学生交流与共享的技能。 情境创设 通过欣赏英语趣配音短片激发学生的学习兴趣同时也自然而然地导入了话题。 学习过程 【学习任务一】 1. 观察单元主题图，根据1a提示，了解不同的学习方法的英文表达 2.听录音完成1b三名学生与其学习方法的匹配，小组合作，进行1c的对话练习。 【学习任务二】 1、了解2a和2b听力的要求； 2、听录音，在2a听到的句子前面打勾。并结合完成2b，选出对应的答语。再听录音，核对答案，进一步巩固How提问方式方法的句型。 3、根据2a和2b的信息完成2c对话。 【学习任务三】 1.. Free talk: 教师提问不同的句子，随机抽查学生进行回答，检验同学们对How提问的特殊疑问句的掌握情况。 T: What do you think of the short movie? How do you like the way of English learning? Have you ever studied English like this? How do you study English? 评价指标 1√=Needs improvement 2√=Well done 3√=Excellent 1.是否通过听力活动练习，能精准预测并提取关键信息。 Yes__ 2.是否能够正确by+doing对学习方法进行回答。 Yes__ 课题 Unit 1 How can we become good learners? 年级 初三年级 课时 Period 2 素养目标 1. 语言能力：能够正确使用expression /ikspreʃn/ n. 表达（方式）；表示 discover /dIskʌvə (r)/ v. 发现；发觉等本课时单词。 2. 文化意识：通过语篇学习，能够根据已有知识谈论不同学习方法。 3. 思维品质：进一步学习运用所学的知识来陈述自己是如何学英语的。 4. 学习能力：激发对应于学习的兴趣，提升阅读技巧。 情境创设 头脑风暴，引发学生对学习方法的思考 学习过程 【学习任务一】 Finish 3a. 1. Have a dictation of the new words learned in the last class. 2.Talk about how to learn different subjects. 【学习任务二】 1.Read the article again and find words to match the meanings. 2. Talk about the ways you learn other subjects. You can use the following phrases and sentences. How do you learn Chinese/ math /physics/chemistry? Do you learn history and geography by___________? 【学习任务三】 Finish 3b. Read the article carefully and complete the sentences. 1. I can understand the meaning by watching their ________ and the ________ on their faces. 2. I can get the meaning by listening for the ________. 3. My pronunciation improved by listening to the _________ in English movies. 评价指标 1√=Needs improvement 2√=Well done 3√=Excellent 1. 是否正确使用by+doing结构回答。 Yes__ 2. 通过语篇学习，提升思维的逻辑推理能力。 Yes__ 3. 是否能够完成本学习单的补充内容。 Yes__ 课题 Unit 1 How can we become good learners? 年级 初三年级 课时 Period 3 素养目标 1. 语言能力：进一步学习运用所学的知识来陈述自己是如何学英语的。 2. 文化意识：通过对语法的归纳总结，培养学习能力和自主学习意识。 3. 思维品质：通过归纳总结学习方法，锻炼思维的判断性和逻辑性。 4. 学习能力：进一步学习运用所学的知识来陈述自己是如何学英语的。 情境创设 语法学习,通过创设语言情境，引入生词，增强知识趣味性，提高学生的学习积极性和课堂参与热情。 学习过程 【学习任务一】 Read and retell Grammar Focus, then finish 4a. 【学习任务二】 1.Interview your partner the way to learn English just like the example in 4c. 2. 复习Grammar Focus 中的内容。 3. Write a short composition about how to learn English. 评价指标 评价内容 评价标准 评价等级 情景对话 语言表达时，没有语法错误，准确表达信息；语法表达流畅，语音语调优美，节奏恰当；讲述故事生动有趣，表演能力强。 ☆☆☆☆☆ 语言表达时，有语法错误，能够表达信息，语音语调使用正确，节奏恰当，能够大声且较为流利讲述故事。 ☆☆☆☆☆ 该表格中以语言表达正确度，表达流利度，语言表现力和合作沟通等内容按照两个等级（优秀☆☆☆☆☆）和（良好☆☆☆）对学生进行评价。 课题 Unit 1 How can we become good learners? 年级 初三年级 课时 Period 4 素养目标 1. 语言能力：通过谈论学习方法，学习by+doing的用法。 2. 文化意识：通过与同伴交流探究培养自主学习品质。 3. 思维品质：通过归纳总结归纳学习方法，锻炼思维的判断性和逻辑性。 4. 学习能力：通过链接已有经验，能够预测听力内容，听懂相关话题。 情境创设 通过图片和音频导入，创设学习英语的真实情景，吸引学生结合实际学习情况，表达自己在学习中遇到的困难。 学习过程 【学习任务一】 Word & phrases：由教师引导学生，分小组进行对话讨论自己在学习英语的过程中遇到了哪些困难以及是如何应对解决的。 How do you learn English? I learn by studying with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, 1 do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes. 【学习任务二】 1.仔细阅读完成1a并互相交流核对答案； 2.用1a方框中的句子进行造句练习并与同伴分享 【学习任务三】 1.完成1c和1d中的听力练习 2.Review the main sentence structures and phrases: —How do you study English? —I study by working with friends. by making word cards. by reading the textbook.... 3.分小组进行角色扮演并在全班进行展示 评价指标 该表格中以语言表达正确度，表达流利度，语言表现力和合作沟通等内容按照两个等级（优秀☆☆☆☆☆）和（良好☆☆☆）对学生进行评价。 评价内容 评价标准 评价等级 情景对话 语言表达时，没有语法错误，准确表达信息；语法表达流畅，语音语调优美，节奏恰当；讲述故事生动有趣，表演能力强。 ☆☆☆☆☆ 语言表达时，有语法错误，能够表达信息，语音语调使用正确，节奏恰当，能够大声且较为流利讲述故事。 ☆☆☆ 课题 Unit 1 How can we become good learners? 年级 初三年级 课时 Period 5 素养目标 1. 语言能力：通过学习文章，正确掌握词汇和重点短语用法。 2. 文化意识：通过阅读语篇，激发探究合作精神。 3. 思维品质：激发学生兴趣，引出本课谈论的话题,学习方法。 4. 学习能力：进行快速阅读任务，让学生快速掌握整合感知语篇的能力。 情境创设 准确理解和运用how用于提问方式的特殊疑问句。 学习过程 【学习任务一】 Finish the 2a，2b. 【学习任务二】 1.Fast reading Get the students to scan the passage and find the answer to the question: How does Wei Fen learn English? Answer: By listening to something interesting. 2.Careful reading Task 1 Get the students to read the passage carefully and answer the questions in 3a. Check the answers one by one. Task 2 Work on 3b. Complete the sentences with what Wei Fen learned from watching movies. Use words and phrases from the passage. 【学习任务三】 Get the students to fill in the blanks and then try to retell the passage. Wei Fen disliked her English class last year, because she couldn’t understand her teacher. And her _________________ made things worse. Then one day, she ______________ a movie called Toy Story. She tried to _______________ by watching the characters’ body language and __________ on their faces, by listening for __________ and ___________ new words in a dictionary. Her pronunciation _________ and she learned many _______________ as well. Now she enjoys learning English. 评价指标 1√=Needs improvement 2√=Well done 3√=Excellent 1. 是否完成课本上的任务。 Yes__ 2. 是否能够完成本篇阅读的思维导图。 Yes__ 3. 是否能够完成本学习单的补充内容。 Yes__ 课题 Unit 1 How can we become good learners? 年级 初三年级 课时 Period 6 素养目标 1. 语言能力：通过范文赏析，正确运用框架进行写作，通过分析文章文本能够总结提取出文章框架，扩充内容并起草作文。 2. 文化意识：采用多种方式,让大多数同学能够参与到展示中，以提升学生的自信心。 3. 思维品质：与同伴分享自己观点，接纳建议并修改作文，提高思维批判性。 4. 学习能力：通过以读促写的写作方式尝试写作，手机写作素材，提升写作能力。 情境创设 Introduce your learning method. 学习过程 【学习任务一】 Pre-writing Show the words they have learned and the sample writing by finishing the blanks. 【学习任务二】 Let the students pay attention to the structure of the sample writing. 【学习任务三】 Talk about the structure and finish the writing. First part:background information about the learning ways Second part: your learning experience Third part:how the people do in the future. 评价指标 评价标准 评价方式 评价等级（A.B.C.） 自我评价 小组评价 教师评价 语言流利 语法正确 内容完整 衔接自然 总评 小组评价：______ 教师评价：______ 备注 A=优秀；B=合格；C=不合格 学科网（北京）股份有限公司 $$