16 夏天里的成长（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

16.《夏天里的成长》教学设计 教学目标 1.体会课文是围绕中心意思来写的，理解“夏天里的成长”的意蕴； 2.品读关键词句，在读悟中促进语言生长； 3.学习围绕中心意思从不同方面来表达的方法，进行小练笔，为习作学习做铺垫。 教学重点： 理解“夏天里的成长”的意蕴。 教学难点： 体会文章是怎样围绕中心意思来写的，为后面习作的学习做好铺垫。 教学过程： 1、 复习导入 师：在上节课的学习中，我们跟着作者梁容若先生体验了夏天里的成长，（板书出示课题）知道夏天是万物迅速生长的季节，（出示）这句话是课文的中心句，（板书万物生长）那么围绕这个中心意思，课文接下来写了几段话？ 生：3段 师：谁来回顾一下这三段话的中心句分别是什么？ 请同学回答 师：同学们找的都非常准确。 2、 深入学习课文 1. 抓住文眼“长” 师：同学们，有一个字在文中反复出现，是什么？ 生：长 师：这个长字在文中出现了22次，让我们一起把它请出来吧！我们要一起说长长长，它们才会出来，我们一起来喊 生：长长长 师：长字没有出来，是因为这个长喊得没有生命力、没有活力、没有劲头、没有节奏，它不愿意出来。换一种方式喊好吗？ 生：长长长 师：（出示标红长字）你瞧，是不是都出来了？我们来看一看，从课题，到文章的最后一句话，这个字长在文章的字里行间。由此可见，长字在这篇文章中 生：非常重要。 2.学习第二自然段 师：长字最多的一句话就藏在第二自然段中，谁能快速将它找出来？（出示第二自然段） 生：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长（出示第二自然段第一句标红） 师：你可真厉害，一下就找出来了！ 请同学们自由读第二自然段，找一找作者围绕着这段的中心句具体讲了哪些生物的生长？ 生：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、小猫、小狗、 小鸡、小鸭 师：你们找的可真仔细。我们可以把它们归类为动物、植物（板书：动物、植物）同学们，夏天的长是飞快地长，跳跃的长，活生生的看得见的长，我们来欣赏一下。(播放视频）看完视频相信同学们都有自己的感受，谁来给我们分享一下你的感受？ 生说感受。 师：大家看的都非常认真。我们一起将感受读出来吧！ 师生合作读 师：为了表现动植物长得快、变化大，作者运用了哪些关键词句？ 生：找出语句。 师：你很会学习，就是这些词句（出示语句）请你来给大家读一读。这有一些表示时间的词，说明生物长得快，所以我们读的时候要读的轻快一些,比如：一天...变化之后效果的词，我们要读的重一些。 谁能再来读一读这些词语？ 请一位学生读。 师：你学的真快。现在我们把这些词句放回到文中再来读一读。 生：齐读第二自然段 师：通过同学们的读，让我感受到生命的蓬勃向上。 3.学习第三自然段 师：除了第二自然段动植物在生长，在夏天，还有哪些生物在迅速生长呢？哪位同学能来读一读第三自然段？ 指名读第三自然段 师：你读的非常有节奏，针对这一段我们用任务单的方法来学习。我们要先找出第三自然段的中心句...(介绍任务单）请同学们四人一小组合作完成，完成后请小组内的一位同学来汇报。 （出示表格） 请同学汇报。 师：你们真是拥有一双善于发现的眼睛！这些变化的事物我们可以概括为山河大地。（板书：山河大地） 我们再来感受一下山河大地的生长！（出示，男生问，女生答） 师读：是什么让山河大地都在长呢？ 齐读：随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。 4. 学习第四自然段 师：山河大地是这样，人也是如此。（板书：人）请同学们默读第四自然段，找出围绕“人也要赶时候，尽量地长”来写的关键语句，写出你的体会，做好批注。 生默读，并且完成批注。 师：哪位同学来说一说你找的关键语句是什么？你的体会是什么？ 学生回答 师随机：作者的这番话让我们想到了一些诗句，我们总是说要珍惜最好的时节，比如说少壮不努力，老大徒伤悲。莫等闲，白了少年头，空悲切。人和庄稼一样，不能错过最佳的生长时机。 师：在学习上也是一样，我们也要尽量地用力地努力地学。（板书：惜时 努力） 三、初试身手 师：作者围绕中心意思列举了动物、植物、山河大地、人这几种事例（板书出示：围绕中心，不同事物）让我们用这个表达方法练练手，哪位同学来读一读题目要求？ 生读要求 师：请同学们判断一下，哪些材料可以用来表达爷爷是戏迷这个中心意思呢？ 学生回答，出示答案 师：那就让我们从下面的题目中任选一个，围绕中心，用不同的事物写一个片段。 生练笔并分享 四、总结：相信大家一定掌握了围绕中心，用不同事物来写的习作方法，有了这种体验，对于老师来说、对于你们来说都是我们的一种成长。 五、作业布置： 1.继续完善小练笔； 2.读一读梁容若先生的《夏》。 六、板书设计 16.夏天里的成长 植物 大地万物 围绕中心 动物 人 不同事物 万物生长 课后反思：通过朗读、分析和讨论等多种方式，引导学生理解文章的主旨和深层含义在课堂上，我将更加注重学生的主体地位，通过引导和启发，让学生自己去发现问题、思考问题，并尝试解决问题。丰富教学内容，注重知识与生活的结合。在教学中，我将更加注重将文章与学生的实际生活联系起来，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高思维能力。创新教学方法，激发学生的学习兴趣。我将尝试采用更多元化的教学方法，如小组合作、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效率。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$