4.2.1 简单加、减法（教案）-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024）

人教版小学数学一年级上册核心素养教学设计 4.2.1 简单加、减法 【教材分析】 教材在巩固11~20各数认识的同时也为后面学习进位加法管准备。教材中通过摆1捆和3根小棒来说明10+3=13，13-3=10，13-10=3。这样学生学习了加法和减法，也看到加减法之间的关系，有助于后面学习用凑十法计算加法和用加法证算减法。结合计数器教学简单的加法和减法计算，主要是介绍加减法各部分的名称。在加法中相加的两个数分别称为“加数”，计算结果称为“和”在减法中各部分的名称分别为：被减数、减数和差。为学生继续研究数的运算奠定基础。这里的计算都是比较简单的，只是为后学习做些准备，不要求学生熟练地掌握。 【素养分析】 结合具体情境体会计算的全过程，体会解问题策略的多样性。通过学生的自主探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 【教学目标】 1.能运用11~20各数的组成正确地计算10加几、十几加几和相应的减法。 2.知道加减法各部分的名称及关系，理解加减法的算理。 3.结合具体情境体会计算的的全过程，体会解问题策略的多样性。 【教学重点】 能运用11~20各数的组成正确地计算10加几、十几加几和相应的减法；知道加减法各部分的名称及关系。 【教学难点】 理解十加几、十几加几(不进位)和相应的减法的算理。 【教学准备】 教师准备：课件 学生准备：导学案 【教学环节】 学习任务一：知识链接，课题导入。 1.（1）看图写数。 （2）看图列式。 2.导入新课 师：小朋友们，我们前几节课认识了 11~20 的数、组成和读写。其实我们还可以利用小棒和计数器帮助我们学习计算，这节课我们就来学习十加几和相应的减法。 板书课题：简单加、减法 学习任务二：探究新知，素养形成。 任务一：探究十加几、十几减几（不退位） 课件出示： 1.10加几与相应的减法。 师：一共有多少根小棒？怎样用算式表示？ 生： 10+3。 师：你能说一说你是怎样计算的吗？ 学生汇报计算方法： 方法一：借助小棒计算。 一捆是10根小棒，再加上3根，一共是13根小棒， 师：谁还有其他的计算方法？ 方法二：利用数的组成计算。 师：刚刚写了加法算式，请你再试着写出两道减法算式并计算，和同伴说一说你的计算方法。 生1： 13-3=10 生2： 13-10=3 汇报计算方法： 方法一：借助小棒计算。 13-3就是从13根小棒里面拿走3根，还剩10根；13-10从原来的13根小棒里面拿走1捆，还剩3根。 师：说一说如何用数的组成计算。 方法二：利用数的组成计算。 2.小结。 计算10加几与相应的减法时，10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。 4.十几加几与相应的减法及加减法的各部分名称。 例5：你能根据图中的拨珠过程写出算式吗？（课件展示动画） （1）在计数器上先拨出11，再在个位上拨2颗珠子。 学生根据拨珠子的过程数出一道加法算式：11+2。 （2）在计数器上先拨出13，再在个位上拨去2颗珠子。 学生根据拨珠子的过程数出一道减法算式：13-2。 师：你会计算这两道算式吗？与同桌交流一下。 学生汇报： 方法一：借助小棒计算 计算11+2时，先摆1捆零1根小棒，再摆2根小棒，合起来就是13根，所以11+2=13。 计算13-2时，先摆1捆零3根小棒，再拿走2根小棒，合起来就是11根，所以13-2=11。 方法二：利用数的组成计算 3.明确加减法各部分的名称。 师：在加法和减法算式中，每个数都有它自己的名称，你想知道它们的名称吗？ 生：想。 师：请大家看教材第78页，一起大声地念一念它们的名称。（老师板书） 4.小结。 （1）计算十几加几和十几减几时，十位上的数不变，只把个位上的数相加减。 （2）在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。 （3）在减法算式中，减号前面的数叫被减数，后面的数叫减数，等号后面的数叫差。 学习任务三：随堂小练，素养提升。 1. （教材P81“做一做”第1题） 2. （教材P81“做一做”第2题） 3. （教材P81“做一做”第3题） 4.列式计算。 5.一共有14只蚂蚁，树叶下面有几只？ 学习任务四：课堂总结，素养达标。 1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？ 2.素养评价 （1）自我评价 （2）小组评价 3.课后作业 （1）完成《分层作业》中对应练习。 （2）预习下一节。 【板书设计】 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$