3《天窗》课件-2023-2024学年语文四年级下册统编版

天 窗 3 1 天 窗 这样一扇简陋的、只能透些许阳光的天窗究竟有什么魅力吸引作家矛盾写下它？让我们走进课文看看吧！ 茅盾：（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，浙江桐乡人。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家。一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。 主要作品有：长篇小说《蚀》《虹》《子夜》等；中篇小说《路》《三人行》；短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。 作者简介 自学提示 　　1.初读课文，读准字音，读通句子。圈画课文中生字词语。 　　2.用自己的方法学习生字，并和同桌交流自学成果。 　　3.再读课文，画出自己喜爱的语句，多读几遍。 读一读，认一认 第一组：慰 藉 卜落卜落 第二组：慰藉 扫 荡 威 力 锐 利 河 滩 帐 子 闪 烁 奇 幻 　　　　蝙 蝠 霸 气 猫头鹰 复 杂 　　　　 藉 jí(狼藉) jiè(慰藉) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 . 读一读：涉嫌抄袭使这位作家声名狼藉（jí），他每天只能在酒桌上寻找慰藉（jiè）。 . . 多音字 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 写一写 本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想。 读课文，想一想课文写了什么？ 第一部分（1~3）：天窗的作用和来由。 第二部分（4~7）：天窗是唯一的慰藉。 第三部分（8）：作者赞叹神奇的天窗。 理清脉络 　 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 介绍乡下房子只有一排木板窗，为下文开天窗作铺垫。 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。 木板窗 关窗后 地洞 比喻 本体 比喻词 喻体 12 作者是如何围绕“小小天窗是孩子们唯一的慰藉”这个中心句，把重点内容写具体的呢？带着这个问题精读课文第2~5自然段，独立完成探究问题。 学习提示 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来呀！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 这段文字描绘了夏天阵雨时乡下孩子们的快乐和大人们的担忧，以及天窗在这种天气下对孩子们的特殊意义。 “这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”，这句话突出了天窗在这种情境下的重要性，它为被限制在屋内的孩子们提供了光线和心理上的安慰。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 这段文字继续描绘了通过乡下房子中的小天窗观察外面世界的情景，强调了孩子们通过这个小小的窗口对自然现象的想象和感受。 小小的天窗会使你的想象锐利起来！ “锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。 “你会看见雨脚在那里卜落卜落跳”，这里的“雨脚”是指雨滴，而“卜落卜落”是模拟雨滴落下的声音，形象地描绘了雨滴在天窗上跳跃的动态。 月光下的草地河滩 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 这段文字继续描绘了孩子们通过家中的小天窗观察外面世界的情景，尤其是在晚上被迫去休息时，他们对外面世界的渴望和想象。 “当你被逼着上床去‘休息’的时候”，这句话表达了孩子们对于被迫休息的不情愿，他们可能还留恋着外面的世界。 “这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉”，这句话再次强调了天窗对于孩子们的重要性，它是他们与外界联系的唯一途径，尤其是在他们被迫与外界隔绝时。 　 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…… 用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐 。 因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 读第8自然段，思考：为什么说发明这“天 窗”的大人们，是应该被感谢的？ 因为孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，所以就比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在了。 为什么想象的内容会比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在呢？ 此时，你觉得天窗还是乡下屋子房顶上那一扇小小的玻璃窗吗？它是什么？ 《天窗》的学习方法： 1.抓住关键语句，理解并体会文章所要表达的思想感情。 2.充分发挥自己的想象，感受想象给人带来的乐趣。 本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。 课文主旨 板书设计 天 窗 雨天 威力巨大 月夜 美丽神奇 从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实” 想 象 感谢观看 $$