“认识周长”（说课）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

“认识周长”说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是人教版三年级上册的“认识周长”。小学生量感、空间意识的培养与周长是分不开的。本课的重点是理解周长的定义和周长的测量。本单元在编排上包括三节内容《什么是周长》、《长方形、正方形的周长》、《练习》。这节课约学习4个课时。每节课时以“情境+问题”的基本教学方法，为学生的学习和教师的教提供了主要脉络。总结来说教材的编写结构为主情境+练习题。练习题包括基本练习题、变式练习题、拓展练习题。练习题不仅能够巩固当节课时的知识，还能对重要内容做进一步设计，发展学生思考和解决问题的能力。横向分析来看，本单元教材在内容上呈现了测量、计算、图形认识不同数学知识之间的关联。 二、说学情 学生在学习新课之前，基本了解长方形正方形三角形等基本特征，周长对于小学生是一个陌生的概念，可以通过感官感知和动手操作，从身边具体事物出发，让她们先描写轮廓物体，引导学生明白概念，从实践到抽象，理解概念 三、说教学目标及重点、难点 （一）教学目标 1.感悟周长的含义，建立周长的概念，能测量计算三角形、四边形和不规则物品表面周长，体会“化曲为直”的思想。 2.学生“描一描、找一找、量一量”，发展观察、想象、分析的综合能力和计算能力。 3.体会周长与生活紧密联系，激发学生的学习热情，享受探索的乐趣。 （二）教学重难点 1.重点:理解周长的含义，会测量各种图形的周长。 2.难点:能正确建立周长的概念，及空间观念，并能灵活解决一些相关的实际问题。 四、说教学方法 为了突破重点、突破难点完成上述教学目标，根据教材的特点，除了采用讲授法、问答法、讨论法等，本课我将采用多媒体为主要教学手段，以学生自主探究学习为主要方式进行教学。 五、说教学过程 问题导入——认识封闭图形，描一描——形成周长的表象，学生概括周长的概念——深化周长认识，小组合作——测量周长，学生汇报测量方法——教师总结规则图形和不规则图形的测量方法，巩固应用——练习，拓展新知——问题式小结。 （1） 旧知重现 教师借助课件出示以下图，并且提问学生以上图形的共同点，引导学生回忆起封闭图形的定义。 （二）创设情境，感受周长 情境的创设要有利于激发学生的学习兴趣，根据小学生好奇心强，喜欢小动物的年龄特点，因此，新课伊始通过课件展示小蚂蚁作运动的场景，并让学生举起手来跟小蚂蚁一起运动，然后抽象出小蚂蚁的运动路线，，并提出问题：小蚂蚁运动的这条红色路线是树叶的什么？你知道这条路线在数学上叫什么吗？让小蚂蚁来告诉我们。 （在学生对封闭图形有了解之后，以常件的具体图形为例，例如常见的树叶，引导学生在树叶的边缘上确定一个起点，沿着树叶的边缘摸一周，用同样的措施摸五星红旗纸片一周、摸数学课本一周等，从中概括出这些图形一周的长度就是它们的周长） （二）引导探究，构建新知 在学生对周长有认识之后，让学生分组合作，求三角形、长方形、树叶、圆的周长。估计有如下几种状况： 1.小组一：我们用直尺量一下三角形每条边的长度，再把三条边的长度加起来，就知道它的周长了。 2.小组二：我们用直尺测量了长方形四条边 的长度，然后再把四条边的长度加在一起，就得到了长方形的周长。 3. 小组三：我们用绳子直接沿着树叶的边绕一圈，再用直尺量出绳子的长度，绳子的长度就是树叶的周长。 （在教课时，教师不能把周长的概念直接说给学生，而是要让学生在详细具体的动手操作中，动脑思考概括，最后在恰当的时机教给学生周长的概念。） （三）反馈提高，巩固计算 两只小蚂蚁围着各自的图形爬了一圈，都说自己爬得长度最长，为此吵到不可开交，可是它们谁也不能说服谁，你能运用今天所学知识帮助它们吗？（通过对比、辨析加深学生对周长含义的理解，体会图形的转化思想，以小蚂蚁吵架的方式来呈现，让学生们在独特的情境下思考问题，增强学生解决问题的趣味性。） 在学生获得新知后，基本的学习经验还稍显稚嫩，为讲一步夯实基础，要求学生们解答练习题，引导学生们更好的感悟知识概念。 1. 判断周长、封闭图形的定义:通过题目的形式让学生们判断对于周长与封闭图形的认知是否正确。 2. 测一测：我们知道周长就是封闭图形的一周，那同学们能够告诉老师课本、课桌、橡皮的周长吗？ 3. 比一比：（见课本练习十八 题③）下面每两个图形的周长相等吗？ 【练习是有一定的层次，每个练习的设置都该有自己的意义，而这里的三个练习在难易程度上是由易至难的。每个联系都有它的侧重点，第一个练习是判断学生对这节课基本的了解程度，巩固对周长定义的理解；第二个是求周长，是对周长定义的灵活运用以及为下次课图形的周长做铺垫，更进一步的明白什么是周长；第三个练习难度最大，需要学生进行成熟的思考来回答该题，要进行动手锻炼】 （四）总结反思，深化认识 为了帮助学生巩固知识内容，引导学生回顾了学习历程。 1.本课我们学习了什么？是怎样学习的？ 2.在学习中，你懂得了什么？ 3.教师小结:通过描绘书本，叶子等生活物品，我们认识了封闭图形，还知道周长的概念、会测量计算周长了。我们都了解生活实际中怎么样测量物品周长。 课后小结，不仅注重从知识层面加以梳理，更注重从数学问题作用实际生活当中，对学生进行相应的生活技巧教育。 本课的基本思路是以学生和老师问题对话开展，引领学生去思考、去感知获得数学素养的发展。总之，通过本课的教学教师，不仅引领学生学会了知识，更让学生学会了怎样学习，尤其巧妙的利用了测量工具，并通过描一描画一画的学习方法，带动学生动手操作能力，培养学生思考问题。 六．说板书 本节课的板书设计，简洁清晰明了，有利于帮助学生明确本节课的学习重点。 学科网（北京）股份有限公司 $$