第三单元 歌剧之夜——歌剧《白毛女》选段 课件 2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册

歌剧《白毛女》选段 人教版八年级上册第三单元 课前律动 学习目标 知识目标：通过欣赏学习初步了解歌剧、能够分辨独唱与对唱这两种演唱形式。 情感目标：能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。 能力目标：能够对中国歌剧《白毛女》的剧 情有一定了解，能够初步用音乐要素分析作品。 说一说 一、同学们你们知道 图片中的人物吗？你 知道白毛女的故事吗？ 二、请知道这个故事 的同学把故事分享给 大家 喜儿 杨白劳 《白毛女》故事简介 除夕夜，黄世仁逼佃农杨白劳用女儿喜儿抵债，杨白劳奋起反抗，结果被打死。喜儿也被抢进黄家。贫农青年王大春与喜儿自幼青梅竹马，为替喜儿报仇，他在地下党员赵大叔指引下参加了八路军。喜儿在黄家受尽凌辱虐待，始终坚强不屈。最后在张二婶的帮助下，她逃进深山，披树叶，食野果，非人的生活使她的头发渐渐变白，但她报仇的意志更坚定了。后来杨各庄解放了，大春随部队回到了杨各庄，从深山中找回喜儿，镇压了恶霸黄世仁。在翻身解放的喜悦中，喜儿也参加了八路军。 《白毛女》：五幕歌剧（原为六幕），歌剧故事取材于1940年流传在晋察冀边区的一个民间传说，1945年初写于延安，抗日战争时期，在华北地区的杨各庄，恶霸地主黄世仁横行乡里，霸道四方。 欣赏：歌剧《白毛女》选段 北风吹 《北风吹》 白毛女歌剧中的第一幕第一场的第一首歌曲。根据河北民歌《小白菜》与《青羊传》创作而成的。讲述喜儿盼爹爹回来和杨白劳躲账后回到家里的情景。 知识讲解 唱一唱 1、歌曲的节拍（3/4）速度：中速。 2、注意休止符、节拍节奏的把握。 3、注意情绪的表达。 想一想 1、演唱者是歌剧中的哪个角色? 演唱形式是什么? 2、这段音乐表现了喜儿一种怎样的复杂矛盾心理？ 3、歌曲旋律是怎样进行的，是上行还是下行？表现了怎样的情绪？ 欣赏：歌剧《白毛女》选段 扎红头绳 演唱者是歌剧中的哪个角色？演唱形式是什么？这段音乐表现了喜儿一种怎样的心理？ 问 题 : 1、是喜儿和父亲 2、对唱 3、表现了喜儿天真活泼的性格和父女之间的深厚情感。 角色对唱 1、分角色跟唱《扎红头绳》比比男生与女生谁唱的好？ 2、注意表现出喜儿的天真活泼和杨白劳作为父亲对女儿的一片深情。 想一想 是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合艺术。 主以歌唱为主，伴奏起烘托气氛、揭示剧情、刻画人物性格、发展戏剧矛盾的作用。 通过欣赏学习音乐片段思考：什么是歌剧？ 小组讨论并告诉大家 听一听 再次完整聆听两段音乐 仔细聆听感受两段音乐，感受两段音乐的速度、力度、演唱形式、情绪及音乐特点。 对比《北风吹》、《扎红头绳》两段音乐的速度、力度、演唱形式、表达的情绪、音乐特点各有什么不同。 思考 思 考 小组讨论 思考 实践与创作 聆听歌剧《伤逝》选段《紫藤花》、音乐剧《歌剧魅影》选段《All I Ask Of You》、歌剧《白毛女》选段《恨似高山仇似海》 你能否听辨是独唱 还是对唱？ 《白毛女》的创作意义 《白毛女》是我国民族歌剧史上第一部里程碑式的作品,它是中国民族歌剧成熟的标志和发展的奠基石。 它在艺术上最突出的特点是富有浓郁的民族色彩。它以中国革命为题材,表现了中国农村复杂的斗争生活。 采用了中国北方民间音乐的曲调,吸收了戏曲音乐及其表现手法，并借鉴了西欧歌剧的创作经验。为民族新歌剧的建设开辟了一条富有生命力的道路。 拓展延伸 拓展延伸 中国民族歌剧的发展 1919年“五四运动”之后，在“西学东渐”以及“五四运动”—科学、民主等思想的影响下，中国的作曲家借鉴西方歌剧的作曲理论以及艺术形式，创作出具有中国特色的歌剧—中国的民族歌剧，又叫新歌剧。 民族的才是世界的 通过学习，同学们对歌剧已经有了一定的认识，中国歌剧中还有许多经典作品，希望同学们多听，多看，从我国优秀的民族音乐文化中汲取更多的营养，更好的提升自己的文化素养，丰富自己的音乐内涵。 课堂小结 谢谢同学们的聆听 再见 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$