10.3平衡与健康教案 -2024-2025学年牛津上海版七年级上册科学

平衡与健康 一、教学目标 1．了解肾脏的主要结构及相关作用，知道水分平衡调节主要由肾脏完成。 2．通过控制变量法比较得出不同个体对能量的需求不同，从食物中摄取量与消耗量应达成平衡。 3．体会平衡对维持健康的重要意义。 二、重点和难点 重点： 水分平衡、能量平衡与健康的关系 难点: 熟练掌握控制变量法 三、方法、手段 观察、比较、分析 四、教具准备 肾模型 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入 ◆人体的健康是一个动态平衡的过程。正常情况下，人体的水分、心跳次数、血压、体温等都维持在某一特定的范围内？提问：你人体的水分平衡主要由什么器官完成的吗？ ◆学生猜测调节人体水分平衡可能的器官。 一、水分平衡 人体内水分平衡与调节主要由肾脏完成。 ◆展示肾脏模型 介绍肾脏在人体的位置、结构与功能。 强调肾脏好比过滤器，功能是去除体内多余的水分和盐分，过滤体内的废物。 ◆展示活动10.20的相关数据 补充说明：需水量个体之间存在差别，失水过多会影响健康，甚至危及生命，举例说明。 ◆观察肾脏模型 了解肾脏的外形结构： 肾皮质、肾髓质：形成尿液 肾盂：收集尿液 肾门：肾动脉、肾静脉等出入的门户 ◆活动10.20 比较饮水量与排尿量，得出两者基本上达成平衡。 二、能量平衡 ◆进食不足或过量都会对体重和健康产生影响。因此，我们从食物中摄取的能量应与我们消耗的能量达成平衡。 引导学生运用单一变量原则进行相互比较，完成活动10.21. ◆活动10.21不同的人对能量的不同需求。从性别、工作性质、年龄等方面进行比较，总结得出：一个人所需的能量会因性别、年龄、工作性质、体重而不同。 三、小结 强调课本学习重点的梳理与填写 六、布置作业 完成练习册第十章练习。 七、课后教学笔记 1、完成日期： 2、完成情况： 3、补充与改进： 学科网（北京）股份有限公司 $$