4《花之歌》（课件）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

花 之 歌 六年级语文上册 同学们，你喜欢花吗？一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！ 纪·哈·纪伯伦，黎巴嫩人、画家，被称为“艺天才”、“黎巴嫩文坛骄子”是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 作者简介 旖旎 yǐ nǐ 婆 娑 pó suō 冠 冕 guān miǎn 苍 穹 cāng qióng 摇曳 yáo yè 鸣 啭 míng zhuàn 琼 浆 qióng jiāng 芬芳馥郁 硕大无朋 fù yù shuò 我会读 5 字理识字： 曳 会意字。从申，从丿，丿（ yì）亦声。申,伸展。 曳 yè 摇曳 不要多写一“点” 冠 ɡuān：王冠 　　　　 ɡuàn:冠军 多音字 苍穹：天空。也说穹苍。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 摇曳：摇荡。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 亮晶晶：状态词。形容物体明亮，闪烁发光。 硕大无朋：大得没法与它相比的。形容极大。 词语解释 凝视：聚精会神地看。 琼浆：指美酒。 心驰神往：心神都来到那里。形容一心向往。 顾影自怜：看着自己的影子而怜惜自己。原形容孤独失意。现多形容自我欣赏、自我怜惜。 坠落——（陨落） 成长——（生长）　 交往——（来往）　 赠与——（赠送） 祭献——（祭礼） 送行——（送别） 硕大无朋——（硕大无比）　 顾影自怜——（孤芳自赏） 近义词 开放——（封闭）　 赠送——（索取）　 最后——（首先） 光明——（黑暗） 仰望——（俯视） 反义词 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读课文的同时思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要写了什么内容？ “我”是什么 “我”每天都在做什么 第1部分 1—4自然段 第2部分 5—7自然段 由花是什么想开去：大自然的话语、星星、诸元素之女…… 由花的动作想开去：欢迎光明、送别光明、摇曳、呼吸、微睡、醒来…… 15 说说文章是从哪几个方面来写花的？ 花的生长 花的生活 花的追求 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 花 比喻 大自然的话语 写出了自然界中循环往复的花开花落。 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 花开 花落 我是大自然的话语，说出来……，又收回去……， 从哪些地方可以看出“我”是花？ 这句话以花儿的口吻、轻松愉快的语调，写出了花儿一年四季的生命轮回。“说出来”是指春天花开，“收回去”是指秋天花落，“藏在心间”是指冬天花儿在孕育生命，“又说一遍”是指春天花又开。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 作者运用拟人手法，写出了花的生长过程——芬芳而短暂的一生（春夏秋冬四季） “大自然的话语”和“诸元素之女”，暗示了一个怎样的自然现象？ 花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 作者运用排比手法写出了花对人类无私的奉献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 这句话运用拟人的修辞手法，写花一天中的生活，表现了花对光明的向往与追求。 傍晚 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 “我在原野上摇曳（yè），使原野风光更加旖（yǐ）旎（nǐ）；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥（fù）郁。”这句话写了花什么样的品质？ 这里表现了花向世界传递芬芳的高洁品质。 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 夜空中的星星 太阳 运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。 “我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”同学们想一想如何理解这句话？ 夜晚，花瓣合拢，就像花儿闭上眼睛睡着了；而天上亮晶晶的星星则是充满关爱的“千万颗亮晶晶的眼睛”。 白天，花瓣张开，就像花儿睁开眼睛睡醒了；而明亮的太阳则是凝视花儿的“硕大无朋的独眼”。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 作者运用了排比的修辞手法，写出了花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。 同学们说一说你是如何理解这句话的？ 渴饮朝露、婆娑起舞，表现了花高洁的品格和积极乐观的生活态度。 同学们说一说如何理解文章最后一段话？ 这首散文诗表面上是写花，但真正是写人。诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操；同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。 花之歌 “我”是什么 “我”每天都在做什么 积极向往和追求光明的人生态度 大自然季节更替的代言人 星星 诸元素之女 礼品、冠冕、祭献 如何度过一天 与周围和谐相处 享受给予，追求光明 板书设计 这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。 主题概括 感时花溅泪，恨别鸟惊心。—— [唐]杜甫《春望》 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》 稻花香里说丰年。—— [宋]辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 待到重阳日,还来就菊花。——[唐]孟浩然《过故人庄》 知识拓展 写法借鉴 用富有情趣的语言描写具体事物 这篇课文语言生动形象，读起来很有趣味性。作者运用了极富情趣的语言，鲜活地描写了花的特点和作用。如，把花比喻为“星星”；说花是“诸元素之女”，这些富有情趣的描写，使文章生动形象，具有极强的趣味性。 怎样做到用富有情趣的语言描写具体事物？ 1.要学会观察。本文就是作者在长期细心观察的基础上完成的，因此才描写得那样真切，富有浓厚的生活气息。可见，真实的描绘是语言富有情趣的基础。 2.要注入感情。把对事物的喜、怒、哀、乐等情感融入其中，要知道注入了真情的语言才是最生动、最有情趣的语言。 3.运用多种修辞方法，增强语言的表达效果。如：我们描写小蚂蚁，可以把它们写成大力士，还可以写它们富有团队精神，将人的情感和行为寄予在它们身上。这样描绘起来就会生动形象，富有情趣。 一、读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。 听说那座宝藏（cáng zàng)里藏（cáng zàng)有许多奇珍异宝。 √ √ · · 随堂练 二、把下列词语补充完整。 孤（ ）自赏 （ ）影自怜 心驰（ ）往 婆娑（ ）舞 （ ）芳（ ）郁 硕大无（ ） 芳 顾 神 起 芬 馥 朋 三、把词语和意思连起来 【顾影自怜】【旖旎】 【心驰神往】 【馥郁】 原形容为旌旗随风飘扬的样子。本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。 原形容孤独失意。本课自我欣赏的意思。 形容香气浓厚。 心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我”一心向往光明。 谢谢！再见！ $$