第4课 同学相伴 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

三年级下册第一单元《同学相伴》 第4课 第2课时教学设计 课题 不让一个人落下 课型 品德养成课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养 《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》中 “核心素养内涵道德修养”里的“个人品德”部分“在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行”， “核心素养内涵健全人格”里的“友爱互助”部分“真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮 助，具有互助精神”， “核心素养内涵责任意识”里的“主人翁意识”部分“对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念”。 二、课标摘录 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活”里的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要互相尊重，友好交往”。 三、课标分解 1.学生学什么 “体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情”这一层面中学生要能在班级生活中与同学友好相处，遇到困难互帮互助。 “学会和同学平等相处。知道同学之间要互相尊重，友好交往”学生要知晓同学之间要尊重，不能歧视任何一个。 2.学到什么程度 “体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情”中的“体会”是学习行为的动词，指的是要能说出同学之间的情意的美好。 “学会和同学平等相处。知道同学之间要互相尊重，友好交往”中的“学会”指明学习的程度是在班级相处过程中要有方式：互相尊重、友好相处。 3.学生怎么学 根据学生的生活经验创设情境，通过问题探究、交流讨论、行为判断、自主体验，在具体情境中体会同学相处的美好情感及尊重对方、友好相处的行为方式。 教材分析 单元角度分析 本单元是三年级下册第一单元，本单元围绕“自我与同伴”这一学习主题，设计了《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》《同学相伴》四课内容。首先从认识交往主体入手，帮助学生认识自了解同伴，再引导学生树立不同个性的人能够和而不同、友好相处的交往观念大此基础上，聚焦学生的诚实品质，帮助学生通过学校生活中的师生互动、同伴交往学习这一基本的人际交往品质。最后，在前三课的基础上，再回到同伴关系主题，以引导学生营建快乐美好、团结友爱的同伴关系作为本单元的落脚点。 课时角度分析 本课由两个板块。本课时为第一个板块，第一个板块的话题是“同学相伴的快乐”，目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意和同学在一起。在这一板块内部又分了三个层次，分别是在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆过往的故事中体会同学相伴的快乐；在反思离开同伴的生活会怎样中体会同伴的重要性。 学情分析 同伴交往是学生学校生活的重要组成部分。然而，在学生实际同伴交往中，存在着许多交往问题。本课通过调查问卷的形式对同学相处情况进行调查，并做了数据统计和分析。 在对本班40名孩子的调查中发现，所有孩子中都乐于与同学交往。95%的孩子能与同学友好交流、和谐相处，但有5％的孩子交际能力较弱，坦言没有好朋友，有时候会与同学闹矛盾。有40％的孩子在与同学的交往中遇到过困难。 三年级学生自我中心意识强烈，缺乏同伴观点采择能力，不能设身处地从同伴角度感受和理解他人的想法。 对此为帮助学生树立正确的同伴交往观，提升学生交往能力，本课通过各种集体游戏和活动，引导学生营建快乐美好、团结友爱的同伴关系，培养学生的群体意识。 学习目标 1. 通过游戏培养学生的群体意识，能说出不让一个人落下的意义。 2. 通过反思校园中忽视、冷落、排斥同学的现象，让学生养成群体意识，说出被排斥后难受的心情。 3. 通过读大雁互助的故事，让学生说出群体意识的重要性。 评价任务 本课时的大情境大任务： 本单元的大情境—“交往小达人”的评选 本课子任务是——“同学相伴”关，引导学生营建快乐美好、团结友爱的同伴关系，树立正确的同伴交往观，提升学生交往能力，培养学生的群体意识。 评价任务一：海岛逃生（对应学习目标1） 通过学生一起玩“海岛逃生”的游戏，体会每一个同学都很重要，培养学生的群体意识，能说出不让一个人落下的意义。 评价任务二：小小讨论会（对应学习目标2） 出示课本上校园生活中的诸多不良现象，通过反思校园中这些忽视、冷落、排斥同学的现象，让学生认识到群体意识的重要性，说出被排斥后会有怎样难受的心情。 评价任务三：美文欣赏（对应学习目标3） 通过读大雁互助的故事，联系现在疫情特殊时期，让学生说出群体意识的重要性。 教学重点 树立同学间应真诚相待、互相帮助、不让一个人落下的观念。 教学难点 如何从行动上做到与同学真诚相待、互相帮助，不让一个人落下。 课前准备 课前预习任务单，PPT 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 导入新课，激发兴趣 单元情境： 亲爱的同学们，相信大家都喜欢校园生活，而同伴交往是同学学校生活的重要组成部分，同学与同学朝夕相处，之间有许许多多的精彩，它是影响我们健康成长以及校内生活重要因素。为了让同学之间更好的团结友爱、快乐的交往，学校要设关评选“交往小达人”，让我们一起来挑战吧！ 课时情境： 同学们，你们好！通过上节课的学习，我们知道同学相伴不仅能在一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动，有同学相伴的生活处处有快乐。咱们这周勇闯“同学相伴”关还需要我们继续努力，一起来看看吧！ 复习谈话导入，激发兴趣。 环节二： 第一幕——海岛逃生 活动一：海岛逃生 上课前，老师想请同学们做个游戏——海岛逃生，咱们一起来看一看吧！ 在这个游戏中，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢？ 老师认为不让任何成员“落水”的秘诀是大的拉小的，小的抓紧大的，相互拥抱，配合默契，团结合作！就是不让一个人落下！今天这堂课，我们就一起来学习《同学相伴》的第二课时：不让一个人落下 1. 在刚刚的游戏中，你和同学一定想尽一切办法不让任何伙伴“落水”。可是，在我们的校园生活中，我们有时会因为种种原因让同伴在集体生活中落下，看看下面几位同学的烦恼，我们一起来看看： 2. 陈欣的同学在责怪陈欣，陈欣被大家排斥在一边。同学们，陈欣的同学这样做对吗？为什么？如果你是陈欣，你会是什么感受呢？我们该怎么做呢？ 3. 当陈欣同学因为犯了错误，影响了班级的荣誉，我们不能一直责怪同伴，甚至排斥同伴。被排斥的同学心理一定会沮丧，一味地责怪只能让同学之间的距离越来越远。在集体生活中，不能因为同伴犯错就排斥同伴，而是应该一起努力，帮助同伴改正错误，为集体增光让集体中的每一人不落下。 请同学看张晓同学的烦恼： 4. 张晓的同学这样做对吗？为什么？如果你是张晓，你会是什么感受呢？我们该怎么做呢？ 5. 每个人都害怕孤独，当我们受伤、难过的时候，我们都希望身边有人陪伴，而不是被人遗忘，被人忽视。张晓行动不便，此时心里一定也不好受。因为我们被分在同一个班，生活在同一个集体中,我们彼此互相关爱,因为这份关爱,集体中的每一个人才会不落下。 通过游戏和对游戏的思考，认识到同一个集体中,彼此互相关爱,集体中的每一个人才会不落下。。 环节三： 第二幕——小小讨论会 活动二：小小讨论会 下面再请同学看王浩同学的烦恼： 1. 同学们，你觉得图上的同学们这样做对吗？如果你是王浩，你会是什么感受呢？同学们应该怎样做呢？ 2. 当同伴出现失误导致集体比赛成绩不理想，埋怨、冷落不仅改变不了成绩变化，而且还会给同伴带来伤心甚至痛苦，让我们的集体变得非常不团结、和谐。一次的跌倒不要气馁！从哪里跌倒就从哪里爬起来，让他鼓起勇气，再把跑步练好，争取下次为班争光！有这样鼓励的话语，相信我们的集体中的每一个人都不会落下。 3. 在一个集体中，大家如果懂得站在别人的角度考虑，误会就会减少；懂得将心比心，感情才会加深。 4. 同学们，咱们中国有一个响当当的团队，中国女排！女排的辉煌成就，靠的是刻苦奋斗、不畏强敌、奋力拼搏的精神。孩子们，你们要知道，任何的成功都不会是一帆风顺的，当她们在赛场上状态低迷，出现失误，或者遇到逆境，瞧，她们是怎么样的做的呢？瞧！看着这样的画面，大家猜一猜，女排大姐姐们在说些什么？ 5. 相信，大家一定猜到了，她们也许在说“刚刚失误别灰心！我们再来！”也可能在说“状态不错！继续加油！”还可能是在队友掩面哭泣时，温暖的拥抱！同学们，女排精神不仅是赢得冠军的霸气，更是在失误时，在逆境里，她们之间相互的鼓舞和搀扶，目光中彼此信任的眼神！正是这样他们才赢得了一个又一个的冠军，捧回无数的荣誉。这，就是女排精神，这，就是中国精神！这个优秀的群体，是不会让一个人落下。 通过情景探究，认识到班集体里出现的不够团结的现象，懂得要建立互帮互助的同学关系，要构建良好的班集体。 环节四： 第三幕——美文阅读 活动三：美文阅读 1. 不光是人与人之间，动物世界里，也有着这样温情的画面。你们看！ 2. 故事看完了，现在请你和同学们交流交流：一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？想一想：从大雁身上，我们能够学到什么呢？ 3. 同学们！任何一只离群的大雁都无法飞到南方。离开雁群后，会迷失方向，孤单、寂寞，最后导致死亡。而少了这只大雁的雁群，就算飞到了南方，也是不完整的雁群。 同学们，请你想一想，你希望同学之间的相处是怎样的呢？你想拥有怎样的同学关系，怎样的班级氛围呢？ 像大雁这样，相互真诚关爱，温情相伴，我们的集体才能像雁群那样展翅飞翔！ 通过阅读《温情的大雁》进行反思，懂得要建立互帮互助的同学关系，并通过互助小组，懂得怎样做，才能不让任何一个同学落下。 环节五： 总结收获 同学们，在今天这节课上，我们明白了：同学相伴的路途上，你、我、他都是最为亲密的同伴。请不要排斥、忽视、冷落任何一个伙伴，让我们给予他最真诚的帮助、关爱、鼓励！在团结、友爱、和谐的集体中，每个人都在爱的扶持下生活,在爱的拥护下成长！不让一个人落下！ 合计个人及小组得星情况，看看哪个小组顺利闯关！ 回顾与总结，升华主题。 环节六： 课后拓展作业 分享一个互帮互助的小故事，或者说一说如果你的同桌在集体里遇到排斥，你是如何帮助他解决问题的。 达标检测，拓展延伸。 板书设计 不让一个人落下 游戏 反思 集体 创新之处    新课标倡导学生自主、探索性学习，本节课依托单元大情境大任务，通过一系列活动，来促进教学目标的达成。在进行教学设计时关注儿童本身及其需求，做到目中有人，力求做到从本班学生的生活实际出发来设计教学，组织多次小组交流合作，鼓励学生自主感悟、体验。    定时定量规范化训练 一、单项选择题。 1.在“海岛逃生”游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个（ ）“落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因（ ）了某些同学。 A.小伙伴 B.冷落 排斥 忽视 C.课间一起玩游戏 2.下列做法正确的是（ ）。 A.张晓的脚受伤了，不能去体育课，下课后班长带着两个男生一起回教室搀扶他去餐厅。 B.王皓因为课间打闹让班级丢了“流动红旗”，被其它同学指责。 C.陈欣偷偷不让其它同学帮李明打扫卫生，只有李明自己值日。 二、判断题： 1.东东在升旗仪式上不戴红领巾，结果班级“流动红旗”丢了，班长带头责怪他。 （ ） 2.看到行动不方便的同学，我们要离得远一些，免得惹上麻烦。（ ） 3.集体中总有一些同学独来独往，我们要向他们学习 。（ ） 4.科学课上，小明要自己单独做实验，不愿与别人合作。（ ） 5.王皓在接力赛中不小心摔倒了，结果班级接力成绩排在了年级最后一名，大家都没有埋怨他。（ ） 三、情境题。 课间时小红不小心把小强刚写完的数学题给弄湿了，小刚很生气的指责她，周围的同学也在起哄，如果你在场，你会怎么帮助他们解决问题提呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$