第4课 同学相伴 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

三年级下册第一单元《同学相伴》 第4课 第2课时教学设计 课题 不让一个人落下 课型 品德指导课 目标确立依据 课标分析 1、 核心素养： 《义务教育道德与法治课程标准（2022）版》核心素养的政治认同要求让学生体会同学之间应该互相真诚相待，互帮互助的友爱之情；道德修养要求让学生初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。法治观念要求通过列举校园中的一些事例，让学生学会如何从行动上真正做到不让一个人落下。 健全人格要求让学生体会到同学间应该真诚相待，互相帮助，不落下一个人。 责任意识：愿意用实际行动平等、尊重地对待他人，与他人真诚交往，在具体的生活实践中，懂得照顾他人在群体生活中的感受。 二、课标摘录 本课编写依据是《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）总目标中指出：具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭家庭关系，树立正确的合作竞争观念，具有团队意识和互助精神。 学段目标中指出：掌握基本的交往礼仪，懂得个人的成长离不开社会和他人的支持与帮助。积极参与集体活动，有互助意识。 学业要求：学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往。 三、课标分解 1.学生学什么 “体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情”这一层面中学生要能在班级生活中与同学友好相处，遇到困难互帮互助。 “学会和同学平等相处。知道同学之间要互相尊重，友好交往”学生要知晓同学之间要尊重，不能歧视任何一个。 2.学到什么程度“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情”中的“体会”是学习行为的动词，指的是要能说出同学之间的情意的美好。 “学会和同学平等相处。知道同学之间要互相尊重，友好交往”中的“学会”指明学习的程度是在班级相处过程中要有方式：互相尊重、友好相处。 3.学生怎么学 根据学生的生活经验创设情境，通过问题探究、交流讨论、行为判断、自主体验，在具体情境中体会同学相处的美好情感及尊重对方、友好相处的行为方式. 教材分析 单元角度分析: 单元角度分析: 本单元是三年级《道德与法治》下册第一单元“我和我的同伴”这一主题的最后一课第四课《同学相伴》，关于学生学习同伴交往的内容，是影响学生学校生活的重要因素。是依据课程标准“互相帮助的友爱之情，学会和同学平等相处。知道同学之间要互相尊重，友好交往”进行编写。本单元前面三课已经认识了自己的独特性，也了解了每个人都存在个性，要理解他人的不同，学会和谐相处，学生也认同了诚实这一可贵的品质，在这样的基础上来学习《同学相伴》已经为同伴交往作了很好的铺垫，再引导学生营建快乐美好，团结友爱的伙伴关系，一个学生若感受到大家相伴给自己带来的快乐，这对班级同学融洽相处有极大的帮助，能增强班级的凝聚力，因此学习这一课很有意义。但是学校里还存在着冷落、忽视和排斥同学的现象，一些同学无法体会到共同生活的快乐。因此，学生反思班级中存在的冷漠现象很有必要，这既是对弱势个体的关注，又能提高学生与同伴相处的能力。 课时角度分析： 《同学相伴》是三年级《道德与法治》下册第一单元第4课的内容，本课时是《同学相伴》第二个板块的话题“不让一个人落下”目的是引导学生初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。在这一模块内部又分了三个层次，第一个层次是在游戏中培养学生的群体意识，体会不让一个人落下的意义。第二个层次是反思校园中忽视、冷漠、排斥同学的现象，培养学生的群体意识，体会被群体排斥后难受的心情。第三个层次是在大雁互助的故事中培养学生的群体意识。 ( 同学相伴的快乐 ) ( 4.同学相伴 ) ( 回忆共同生活的快乐 ) ( 递进：从乐群到不让一个成员落下 ) ( 从反面事例体会乐群的意义 ) ( 游戏活动：感受不让一个人落下的意义 ) ( 反思学校生活中忽视、冷漠、排斥同学的现象 ) ( 不让一个人落下 ) ( 温情的大雁：感悟不让一个人落下的意义 ) 学情分析 已有的基础：同伴交往是学生学校生活的重要组成部分。虽然三年级学生已经有两年半的学校生活，已经拥有了许多与同学相伴的生活经验。 困难问题：在学生实际同伴交往中，存在着许多交往问题。学生受家长的宠爱，加之，电子产品的普及也惠及到了不少学生，与同伴的交往的少，以自我为中心意识强烈，缺少同伴相处的经验，不能设身处地从同伴角度感受和理解他人的想法。对学生与同学相处情况进行了了解。发现90%左右的同学都能与同学和谐相处，与同学不和睦，不与同学团结有只有3-5个同学。为帮助学生树立正确的同伴交往观，提升学生交往能力。 解决策略：1、从学生的实际出发，以学生为主，在老师的组织下，通过观看视频做游戏，交流讨论、小组探究等活动让学生明确同学相伴的意义。 2、教师引导学生参加游戏活动，观看游戏活动，交流讨论，不忽视、不排斥、不冷漠任何一个同学，引导学生营建快乐美好，团结友爱的同伴关系，培养学生的群体意识。 学习目标 1.“海岛逃生”的游戏，让学生体验失去同伴的无助，初步形成群体意识，不让群体中的一个人落下。 2. 反思校园中忽视、冷落、排斥同学的现象，让学生养成群体意识，说出被排斥后难受的心情。 3、《温情的大雁》读到了大雁互助的故事，让学生说出群体意识的重要性。 评价任务 本课时的大情境大任务： 本单元的大情境大任务：每一个同学都喜欢学校生活，而同伴交往是同学学校生活的重要组成部分，同学与同学朝夕相处，他们之间有许许多多的精彩，它是影响学生健康成长以及校内生活重要因素。为了让同学之间更好的团结友爱、快乐的交往，学校要设关评选“交往小达人”，这第一关是：认识自我 第二关是：认识不同 第三关是： 诚信诚实 第四关是：同学相伴 闯关成功者即可获得奖章。这奖章究竟花落谁家，让我们拭目以待吧！ 今天我们将颁发第四关“同学相伴”的奖章，同学相伴是快乐的，集体对个人成长很重要意义。同学们加油哟！ 1、 评价任务一：海岛逃生（对应学习目标1） 通过学生一起玩“海岛逃生”的游戏，体会每一个同学都很重要，培养学生的群体意识，能说出不让一个人落下的意义。 2.评价任务二： 出示课本上校园生活中的诸多不良现象，通过反思校园中这些忽视、冷落、排斥同学的现象，让学生认识到群体意识的重要性，说出被排斥后会有怎样难受的心情。（对应学习目标2） 3、评价任务三：美文欣赏（对应学习目标3） 通过读大雁互助的故事，联系现在疫情特殊时期，让学生说出群体意识的重要性。 教学重点 树立同学间应该真诚相待，互帮互助，不让一个人落下的观念。 教学难点 让学生学会如何从行动上做到与同学真诚相待，互帮互助，不让一个人落下。 课前准备 1.学生课前准备：调查本班的学生被冷落、被排斥，被忽视的同学 2.教师课前准备：PPT 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 通过与学生之间的交流对话导入新课，板书课题:不让一个人落下 同学们，你们好！通过上节课的学习，我们知道同学相伴不仅能在一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动，有同学相伴的生活处处有快乐，每个人需要和同伴在一起，需要与同学合作、分享，我们的生活才充满欢乐和幸福。但是在校园生活中，有的孩子因为比较文静，被同学忽视，有的孩子因为学习能力不弱而不受同学尊重，有的孩子因为脾气差而受同学排斥等，他们是你的同学，伙伴，你忍心让他们成为被落下的同学吗？ 预设：不让一个同学落下 “我们的目标是一致的“不让一个人落下”，那这一节课，我们就解决这个问题，老师板书课题 ：不让一个人落下 上一节课，我们学习了同学相伴，快乐无限，从校园生活的个例被忽视，不被尊重，被排斥，从而引入新课《不让一个人落下》 环节二：不让一个人落下 任务一：不让一个人落下（初步形成群体意识） 本课时的大情境大任务：交往小达人第四关“同学相伴” 树立同学间应该真诚相待，互帮互助，不让一个人落下。 过渡语：通过复习上一节课的学习内容，我们知道了同学相伴很快乐，下面我们来做一个游戏吧！ 活动一：海岛逃生：（课件展示游戏游戏内容和规则）. 老师想请同学们做个游戏——海岛逃生，咱们一起来看一看游戏背景和游戏方法学生自由读一读” 请几名学生读游戏的要求： 1、 小组中决不能有任何人“落水”，否则就算失败。 2、 注意安全，不要因为拥挤而摔倒。 提问：我们思考一下，在玩这个游戏的时候我们应该注意什么呢？在这个游戏中，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢？ 预设：同学们都要站在“礁石”上才算，不能把报纸弄破，注意安全…… 3、学生看老师带领2个学生做示范。 3、学生做游戏。老师旁白：海水漫来了，海水又漫上来了……小组间互相观察。 活动二：大家都来说一说 让小组做的游戏互相评价。 评价内容 评价标准 游戏中小组内没有一个同学落水 游戏中小组内没有因拥挤而摔倒的同学 报纸的折叠大小 教师引导学生说出游戏的感受，请他们说一说，不让任何成员落水的秘诀是什么，采访失败的小组：这次逃生失败了，你们有什么感悟。对学生的游戏小组互相评价。 预设1：报纸太小了 预设2：小组的同学没有抱成一团 预设3：抱得越紧，站报纸的面积越小。 教师小结：大的拉小的，小的抓紧大的，互相拥抱，团结合作，真诚沟通，目标一致，就是不让一个人落下。 环节三：不让一个人落下 任务二：不让一个人落下（养成群体意识） 过渡语：在游戏中，我们想尽一切办法，不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时会因为种种原因有的被落下了，那我们该怎么办呢？ 活动一：不让任何一个小伙伴掉队。 老师展示课件展示教材第26页的图片三幅图片： 图片1：陈欣在升旗仪式上没有戴红领巾，结果班级的“流动红旗”丢了，大家都责怪她。 陈欣的同学这样做对吗？为什么？如果你是陈欣，你会是什么感受呢?我们又应该怎么办呢？ 预设：同学们应该帮助她，，不应该责怪她。下一次升旗仪式的时候互相提醒，争取把“流动红旗’拿回来。 教师小结：不能一味地责怪、排斥，否则同学之间的距离越来越远，在集体生活中要互相帮助，不让一个同学落下。板书：排斥 帮助 图片2：张晓的脚受伤后，无法去上体育课。下课后，大家都直接从操场去食堂吃饭，把他一个人遗忘在教室里。 陈欣的同学这样做对吗？为什么？如果你是陈欣，你会是什么感受呢?我们又应该怎么办呢？ 预设：不要把他遗忘，要关心他，帮助他，帮他打饭，扶他下楼，给他拿东西。 教师小结：不应该忽视，要互相关爱，彼此之间不能落下。板书：忽视 关爱 图片3：“王浩在接力赛中不小心摔倒了，结果班级接力赛成绩排在了年级最后一名，大家都埋怨他”。 王浩的同学这样做对吗？为什么？如果你是陈欣，你会是什么感受呢?我们又应该怎么办呢？ 预设：埋怨只会让他更难受，要鼓励他，让他再接再厉，争取更好成绩。 教师小结：埋怨冷落改变不了成绩，给同学带来伤害，要鼓励他，在哪里跌倒，从哪里爬起来，练习好，争取下次为班级争光。班级中的每一个同学搜不被落下。板书：冷落 鼓励 小结：通过刚才的讨论交流，大家知道了班上同学的做法是不正确的，其实在我们日常的生活中，除了之外课本中提到的三起事例，还有许多冷落、排斥、忽视甚至是歧视其他同学的现象，当你的同学遭受失败或犯下错误时我们不要一味地去指责他，埋怨他，当你的同学遇到困难和挫折时，我们不应该忽视他，遗忘他，应该主动去安慰他，鼓励他，更不能冷落他，歧视他，只有主动去关心他，了解他，才能给他适当的帮助。因为你是他朝夕相处的伙伴。 在刚刚的游戏中，你和同学一定想尽一切办法不让任何伙伴“落水”。 活动二：情境表演，传递温情 生活中，我们会遇到自己或同学在学习上掉队了，我们该怎么办呢？请小组合作表演。全班交流给予评价。 情境：王同学学习成绩不好，下课不与同学们一起玩，自己经常呆做着。 2、学生分组表演，表演后，师生共同评价 。 3、课件展示图片连播：咱们中国有一个响当当团队“中国女排”她们遇到过困难，面对国失败，可是她们互相鼓励，团结拼搏，赢得了一次次的胜利。任何一个优秀的团队都不会让一个同伴落下 刚才大家都能快速地判断出图片中同学们的做法是对还是错，并且都说出了自己的理由，假如你是图中的人物，你会有怎样的感受？ 学生通过表演，学习如何帮助手忽视、排斥的同学，这样的学习比前一个环节提高了要求，体现环节的层次提升，更重要的是学生表演对指导课后的行为更有意义。 老师的评价以鼓励为主，让学生体会到帮助落下的同学意义更大，更温暖。 环节四： 任务三：不让一个人落下（群体意识重要性） 人与人之间，要互相帮助，动物与动物之间当出现落队的现象时，会怎么做呢？ 活动一：课件出示美文《温情的大雁》，听朗读 “ 不光是人与人之间，动物世界里，也有着这样温情的画面。你们看老师出示美文《温情的大雁》！请同学们静心阅读，思考： 1、大雁飞行时为什么要排队进行呢？ 2、一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？ 3、通过读美文，思考从大雁身上，我们能够学到什么呢？ 预设1：排好队非得又快有省力。 预设2：离队的大雁没有同伴遇到没有援助。 活动二：分小组讨论，然后每个小组派出代表，把结果在课堂上与同学分享。老师让其他的班级成员作为评判员评出发言积极主动，表现力最强的小组加以表扬，给予 鼓励。 小结：同学们！任何一只离群的大雁都无法飞到南方。离开雁群后，会迷失方向，孤单、寂寞，最后导致死亡。而少了这只大雁的雁群，就算飞到了南方，也是不完整的雁群。像大雁这样，相互真诚关爱，温情相伴，我们的集体才能像雁群那样展翅飞翔！ 同学们请思考一下，同学之间应该怎么相处呢?应该营造什么样的班级氛围呢？ 新冠疫情的时候，（课件展示）习书记“应收尽收，应治尽治，不落下一人”大到国家小到班级，我们都应该不让一个人落下。 “朋友一声一起走，一声朋友你会懂……”同学与同学之间要团结友爱，不管任何时候只要心中有集体，有彼此，不抛弃，不放弃，集体才能团结一致，真诚友爱，和谐相处，教师板书：团结 友爱 和谐 故事《温情的大雁》通过大雁的群体意识，让学生受到启迪，明白同伴掉队时的正确做法，了解这样做的原因。引导学生进一步体会同伴之间要互相帮助，不让一个人落下。 用评价促进学生参与学习的力度，也能显现学生的虚席成果。 环节五 课堂小结 1、这节课同学们学习到了什么？把你的收获与同学们一起分享一下吧。 2、教师小结：同学们，在今天这节课上，我们明白了：同学相伴的路途上，你、我、他都是最为亲密的同伴。请不要排斥、忽视、冷落任何一个伙伴，让我们给予他最真诚的帮助、关爱、鼓励！在团结、友爱、和谐的集体中，每个人都在爱的扶持下生活,在爱的拥护下成长！不让一个人落下！ 3、对与同学们的表现结合得星情况，给予表扬颁发星章。祝同学们闯关顺利成功。 在歌曲《朋友》的播放中下课 环节六 课堂延伸、作业 班级是一个温暖的大集体，在国家社会这个大集体里，更需要你我无私奉献，没有一个人是孤岛，每个人都是整体的一部分。大到一个国家，小到一个班集体，一个团队，我们都应该做到团结一心，互帮互助，“不让一个人落下”！下课！ 强化：班级集体生活中，不让一个人落下 板书设计 不让一个人落下 ( 排斥 ) ( 冷落 ) ( 忽视 ) ( 鼓励 ) ( 关爱 ) ( 帮助 ) ( 和谐 ) ( 友爱 ) ( 团结 ) 创新之处 1.教师在教学中采用让学生寻找生活中的例子，有讨论有分享学，提高了学生学习的积极性。 2.学生学习过程中老师给予及时的评价充分调动了学习的积极性。 3、结合时下热门话题强化了主题教育，更居有实际意义。 定时定量规范化训练 一、学习了本课，你赞同下列同学的做法吗？请说明理由。 1、王浩同学在接力比赛中摔倒了，班级接力成绩不理想，同学们都埋怨他。（ ） 2、王小名的学习成绩很差，同学们积极帮助他。（ ） 3、李力的脚受伤了，中午没法去餐厅就餐，同学大力士宋可把他背到餐厅吃饭。（ ） 4、大雁南飞中，有生病的大雁落飞，一定会有陪护的伙伴。（ ） 二、想一想，说一说。 刘同学的学习非常差，今天的作业又没有做，为了不被老师批评，他让孙同学代替他写作业。你觉得孙同学该不该替他写作业？你觉得应该怎样做才是最正确的？ 日常中发现被“落下”同学，要伸出援助之手与他一起渡过难关。 附：课前调查单： 课前预习单： （姓名 组别 ） 课前调查班级中受歧视，被排斥，被冷落的现象。 调查内容 调查结果 被歧视的同学 被排斥的同学 被冷落的同学 1、 你同学中有没有让你帮助他写作业的同学？ 2、 你的同学违反了纪律，大家都不跟他交流了,你怎么做的？ 3、 班级中学习最不好的同学你是不是不跟他玩？ 学习任务单： 小学道德与法治统编教材三年级（下册）第一单元《我和我的同伴》 《同学相伴》第二课时 学习任务单 课堂评价任务单 姓名 组别 评价任务一：通过玩“海岛逃生”的游戏让同学们体会绝不能让一个人落水。 评价内容 评价标准 游戏中小组内没有一个同学落水 游戏中小组内没有因拥挤而摔倒的同学 报纸的折叠大小 学生自我评价：获得（ ）颗星，同学评价获得（）颗星，老师评价：获得（）颗星。 评价任务二： 通过看图片，情境表演生活中有些同学被冷落，被排斥，被忽视的想象，让学生反思自己的行为，对学生进行教育。并对学生的表现给予相应的评价。 评价内容 评价标准 表演成功 帮助同学不排斥不冷落 学生自我评价：获得（ ）颗星，同学评价获得（）颗星，老师评价：获得（）颗星。 评价任务三： 小组合作探究《温情的大雁》分析当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？ 想一想，从大雁身上，我们能够学到什么呢？ 为什么会留下陪伴： 从大雁身上能够学到什么： 评价内容 评价标准 为什么会留下陪伴 从大雁身上能够学到什么 学生自我评价：获得（ ）颗星，同学评价获得（）颗星，老师评价：获得（）颗星。 本堂课我们获得（）颗星星。我成功获取“奖章”，学校的“交流小达人”诞生。 学科网（北京）股份有限公司 $$