《沁园春·长沙》课件-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学目标 ② 理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志敢于急流勇进的革命精神。 ① 把握全词的景物（意象），鉴赏诗歌的意象。 ③ 理解、把握全词景中寓情，情景交融的艺术手法和用词的精确。 读懂诗歌的方法技巧 1、品标题 标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息(时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的题材等)。题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的时间、地点、事件和主旨等。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。 2、知作者 要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知人”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派、他的创作意图等，“论世” 就是指要了解作品反映的时代背景和作家创作该作品时所处的社会状况。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。 3、读注释 诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容;有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境;有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。对这一内容读诗时一定不能忽略 4、析意象 鉴赏诗歌首先要捕捉意象， 意即作者的思想感情，象即作品中的具体事物，又叫“物象”（景物）。 意象：指诗歌中融入了作者思想感情的物象（景物）。 意境：是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想象的境界。意象组合起来，就构成了意境。 要试着去分析意象，体会意境。诗中的意象蕴含了作者丰富的情感，是理解诗词内容、体会诗词主旨的一把钥匙。 5、抓情语 诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨。另外抓住诗歌中直接抒发情感的字、句，也能帮助把握诗歌的主旨情感，如愁、苦、怨、恨、羡、忆、怀、喜、泪…… 读诗时要勾划出反映诗人感情的关键词，弄清诗人表达的感情主旨 一、品标题 词 1.定义:词，又称长短句， 产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。 唐诗 宋词 元曲 2.特点:词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。《沁园春.长沙》“沁园春”就是词牌。长沙是题目。 词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。 3.词牌和词的标题的区别: 词牌是一首词词调的名称。 词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关 4.词的分类: 词按字数的多少分小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(90字以上)。如《沁园春》共114字，上片13句，下片12句，属长调。 词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。 题解 沁 园 春 沙 长 词牌名 词的题目，据《钦定词谱》载 ，“沁园春”双调,114字， 上片13韵，四平韵， 闲篇12句，五平韵。 二、知人论世 知作者 毛泽东是伟大的马克思主义者，他为人民谋幸福；他也是诗人，“战地黄花”“残阳如血”“红装素裹”“指点江山，激扬文字”，毛泽东诗词里满是激动人心的篇章。通过学习这首《沁园春·长沙》，我们来一起追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖人物崇高的心灵世界，感悟诗人浓郁的家国情怀。 知作者 毛泽东少年时故事 男儿立志出乡关， 学不成名誓不还， 埋骨何须桑梓地， 人生何处不青山。 （桑梓，指家乡） 少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的青少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！ 毛泽东经典语句 1.不管风吹浪打，胜似闲庭信步。 2.榜样的力量是无穷的 。 3.把别人的经验变成自己的，他的本事就大了。 4.多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 5.自信人生二百年，会当水击三千里。 6.世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。 7.牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。 8.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 9.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 《沁园春·长沙》这首词作于1925年，毛泽东时年32岁。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首气势磅礴的《沁园春》。 时代背景 三、诵读课文，整体感知，把握节奏 1.诵读，正音 朗诵指导 诗歌朗诵要读准字音，读得顺畅， 注意停顿的节奏，把握语调的抑扬顿挫 2.听名家朗读 学生跟读 自由朗读 3.将疑难问题在课本中标出。 字词积累 沁园春 [ qìn yuán chūn ] 百舸 [ bǎi gě ] 寥廓 [ liáo kuò ] 峥嵘 [ zhēng róng ] 峥嵘岁月：形容不平凡的年月。 风华正茂：风华：风采和才华。 茂：旺盛。形容青春时期朝气蓬勃、才华横溢。 挥斥方遒：奔放，强劲有力。 诵读全文 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮? 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟? 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 起句 词的开头三句交待了什么？ 人物:诗人 地点:橘子洲 特定的环境气氛 时间:深秋 诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。请按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下 独立寒秋,湘江北去，橘子洲头。 寒秋，独立橘子洲头,湘江北去。 在深秋的季节，（作者）独自一人，站在橘子洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。 “独立”前提：增强诗歌的表现力，起情调作用；凸显主人公卓然而立的形象；引起读者的阅读兴趣 “独立”能否改为“站立”“直立”等？ “独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。 析意象 鉴赏诗歌首先要捕捉意象 在上阕中，作者选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深秋景色？ 这些意象都有什么特点？ 构成了怎样的意境？ 　 意象： 湘江、橘子洲、万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼、霜天等意象， 这些意象都有“竞自由”的特点 万物绚丽多姿，充满生机 意境 ——辽阔壮丽 这些景物表现了作者怎样的感情？ 表达了作者对祖国山河的热爱，对景物的赞美和欣赏，词人描绘了一幅生机勃勃的湘江秋景图，面对生机勃勃的大自然，词人自然而然地想到了祖国的命运和革命的未来，于是提出了“谁主沉浮”的问题，表达了自己对国家命运的关怀和以天下为己任的豪情壮志。 毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？用四字短语概括景物的特征。 绚丽多姿，充满生机 多姿多彩，生机勃勃 意象的对比 天净沙 秋思 沁园春 长沙 枯藤 老树 昏鸦， 万山红遍，层林尽染 小桥 流水 人家， 漫江碧透，百舸争流 古道 西风 瘦马， 鹰击长空，鱼翔浅底 夕阳西下， 万类霜天竟自由 断肠人 在天涯。 问苍茫大地，谁主沉浮 冷落凄凉 生气勃勃 这种不同与气度、胸襟、心境、性格、身份有关。 当时毛泽东作为以天下为己任、要彻底改造旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯定有别于封建文人。因而，同是面对“秋”，由于胸襟抱负不同，所选取的景物、着眼点不同，所渲染的情绪、抒发的感情也就不同。 写壮景，抒豪情， 景中寓情 情中显志 鉴赏诗歌的表达技巧 词人在描写景物时，注意观察角度的变化，调动多种感官，描绘了湘江边美丽壮观的秋天景色，并运用承上启下的语句，使诗歌浑然一体，构思严谨。 上阕中词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的？请根据提示填写下面的表格。 描写角度：有远有近，有仰有俯，动静结合，鲜明的色彩对比(红，碧)。 写景语句 观察角度 写景分析 万山红遍，层林尽染 远眺 远景、静景 漫江碧透，百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 近观 仰视 俯视 高景、动景 低景、动景 近景、动景 29 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 仰视 俯视 仰视 俯视 静 动 动 由高到低 仰视俯视相结合 动静结合 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 多种色彩结合 红绿映衬 远眺 近观 远 眺 近观 远近结合 遍： 红之广，联想到革命火炬蓬勃发展 染： 运用拟人的手法，把一带枫林彷佛人工染成的一样的壮美景色描绘出来。 漫、透： 写出江水满溢之状、江水的澄澈。 争： 展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。 击： 展现了雄鹰展翅奋飞、迅猛有力地拍打天空的那种矫健的勇猛的雄姿。 翔： 形象生动地写出了鱼在水中酣游时的那种轻松自如的神态 运用一系列富有表现力的词语 看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么？ 想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。“怅”字写出了诗人的万千思绪，百感交集。“怅”原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。 自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？ “问苍茫大地，谁主沉浮”深层含义是什么?表达了词人怎么样的感情 “主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。 抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 诗人“独立寒秋”，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运，这是一种什么心境？ 是忧国忧民的心境， 是以天下为已任的心境， 是一个革命伟人广阔崇高的心境。 课堂小结 上片写景，借景抒情，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题，体现出诗人的博大胸怀。 当堂达标 1. 背诵词的上阕 2.判断下列各句中成语运用正误，并说明原因 (1)为什么“老病号”更容易长寿，而那些风华正茂的人，反倒容易突然倒下？这或许是因为对自身健康重视的程度不同。( ) ×　“风华正茂”形容朝气蓬勃，富有才华。此处强调年轻身体好，可改为“年富力强”。 (2)聆听志愿军老兵的传奇故事，追忆抗美援朝那段充满荣光的蹉跎岁月。 ( ) ד蹉跎岁月”指把时光白白地耽误过去。此处强调“充满荣光”，可改为“峥嵘岁月”。 下阕主要写了什么内容？ 回忆了青年时代的革命活动. 下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的回忆？ “曾” “忆” 词的上下阕在写法上也有分工，常常上阕写景，下阕抒情。 相关词句 形象特点 风华正茂 书生意气，挥斥方遒 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 指点江山，激扬文字 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理 粪土当年万户侯 “同学少年”有着什么样的形象特点呢？请根据提示填写下表。 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 青春年少，才华横溢 那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神十分旺盛。 面对祖国大好河山，指点谈论。经常在一起评论国家大事，写出讨恶扬善的文章，把主宰一方的军阀统治者看的如粪土一般。 毛泽东一群人的形象：以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界，积极进取，斗志昂扬。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ “中流”，江水中间；“击水”，游泳。当年，作者曾和数十名同学战友，在盛夏水涨的时候到湘江游泳，坚持不懈，直到隆冬季节，以此来锤炼自己的意志和胆识。现在，作者独立于橘子洲头，回忆起当时的情景，不禁向同学和战友亲切发问，“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这一句既写出了当时的情景，其中又暗含了勉励之意，“遏”字，传神之笔，掷地可作金石之声，使我们彷佛看到了他们激昂的情态，好似听到了他们的豪言壮语! 下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。 表现了作者当时怎样的情感? 词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。 沁园春 长沙 上 下 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 鹰击长空 静 景 动 景 （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 战斗风貌 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问——谁主沉浮？ 答——同学少年！ 英雄气概 景中寓情 情中显志 俯瞰 鱼翔浅底 沁园春 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 鹰击长空 静 景 动 景 （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 战斗风貌 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问——谁主沉浮？ 答——同学少年！ 英雄气概 景中寓情 情中显志 小结 词通过对长沙秋景的描绘和青年时代革命斗争生活的回忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 当堂达标 请同学们概括总结一下《沁园春·长沙》的感情主旨，形成书面文字。 [答案]表达了诗人以天下为己任的爱国热情及其渴望改造旧中国的雄心壮志。全诗描绘了长沙生机勃勃的秋景，回忆了诗人青年时代充满热情的革命斗争生活，表现了诗人与战友们对国家命运的关心及其想要改造旧中国的英勇无畏的革命精神。 忆秦娥 娄山关 毛泽东 1935年2月 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽（yè）。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 [注] 这首词写于长征路上，作者指挥中央红军攻克娄山关之后。 1. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 一、二两句以烈烈西风、长空雁叫营造战前气氛，场面阔大，气氛紧张、肃杀。 B. 两个“霜晨月”叠用，既点明时间，说明行动在黎明前，同时使气氛变得舒缓。 C. “马蹄声”“喇叭声”以动衬静，虽没直接描写红军战士形象，却有如在目前之感。 D. 整首词以写景作结，描写娄山壮阔的夕照景象，含有不尽之意，引人浮想联翩。 2.上阙从哪些角度来写景?作者为我们描绘了一幅什么样的画面?(6分) 从听觉和视觉的角度写景(2分)。 3.“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了什么样的感情?(5分) 2.从听觉和视觉的角度写景(2分)；通过西风、长空、鸣雁、霜花、晨月、马蹄声、喇叭声等景物(2分)；描绘了一幅凄冷、悲壮的画面(2分)。 3.关隘如铁一样坚固，道路漫长而凄冷，但红军依然能够战胜这些困难，并且重新开始新的征程(3分)，表现了红军不畏严寒，不怕困难的豪情壮志和革命乐观主义精神(2分)。 秋天里的悲喜 碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁秋林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》 满地黄花堆积，憔悴损，如今又谁堪摘？ ——李清照《声声慢》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 —— 刘禹锡《秋词》 杜子美劲笔绘秋 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——《登高》 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 ——《秋兴八首（其一）》 $$