16.1《赤壁赋》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

赤壁赋 教学目标 1.了解苏轼的生平经历、文学主张以及“赋” 的文体特征,学习文章严谨的章法。 2.体会文章诗情、画意、理趣完美融合的艺术特色。 3.体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度,从作者对大地山川、风物美景的描写中,感受美的熏陶,领会深厚的人文内涵。 第 一 章 知人论世 苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,四川眉山 人。北宋杰出的文学家、书画家。因“乌台诗案”被贬黄州,任团练副使。苏轼的文学作品代表着北宋文学创作的最高成就。散文方面,其文汪洋恣肆,明白畅达;诗歌方面,题材丰富,开创了豪放词派,对后世产生了很大影响。 代表作有《念奴娇 赤壁怀古》《江城子 密州出猎》《水调歌头 明月几时有》等。苏轼与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”,三人均被列入“唐宋八大家”。苏轼与黄庭坚并称“苏黄”,与辛弃疾合称“苏辛”。书画方面,苏轼擅长行表,与苏轼合称“苏辛”。他善用比、兴等,大量用典,风格多样,把词的容量和表现力发挥到了极致。代表作品:《青玉案 元夕》《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》《菩萨蛮 书江西造口壁》等,著有《稼轩长短句》。 苏轼介绍 《赤壁赋》:宋神宗元丰二年(1079),苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。1082年,苏轼来到这里的赤鼻矶。这时的他已年近半百,站在矶头,望着滚滚东去的江水,想起自己建功立业的抱负也付诸东流,不禁俯仰古今,浮想联翩,写下了名作《念奴娇 赤壁怀古》。 这年的七月十六日和十月十五日,苏轼先后两次泛舟游览赤壁之下的长江,写下了著名的《赤壁赋》和《后赤壁赋》。 背景介绍 “乌台”即“御史台”,因“御史台”府衙庭院内善种柏树,柏树上常有乌鸦栖息,因此又把“御史台”称为“乌台”。元丰二年(1079),苏轼由徐州调任湖州,他上表谢恩,作了一篇《湖州谢上表》,其实这只是官员例行公事,先略叙自己过去无政绩可言,再叙皇恩浩荡,但他在这篇表的后面又夹上了几句牢骚话:“陛下知其愚不适时,难以追陪新进,察其老不生事,或能牧养小民。”这些话后来被与苏轼政治立场不同的新党利用,苏轼被逮捕下狱,这就是著名的“乌台诗案”。 知识链接 赋是中国古代兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。 赋主要有三个特点: 一、语句上以四、六字句为主,追求骈偶; 二、语音上要求声律和谐; 三、文辞上讲究藻饰和用典。 汉代赋称为古赋,篇幅较长,多采用问答体,韵散夹杂,喜用生僻字。 六朝赋称为骈赋,又称“俳赋”,篇幅较短,讲究对偶和用典。 唐宋时科举考试所采用的一种诗体赋称律赋,要求对仗工整,平仄和谐,并由考官出题限韵,全文一般不超过400字。 中唐以后,受古文运动影响,赋更加散文化,句式参差,多以散代骈,押韵较随便,比较注意行文的清新流畅,几乎与散文相接近,故称文赋。 赋 7 第 二 章 文本预习 壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。 清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。 少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。 农历每月十六 介词,从 宋神宗元丰五年 劝请 介,在 状语后置句 结构助词,的 星宿名 第一段: 状语后置句 壬戌年秋天,七月十六日,我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来,水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒,吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿,明月从东山后升起,在斗宿与牛宿之间来回移动。 白露横江,水光接天。 纵一苇之所如,凌 万顷 之 茫然。 浩浩乎如冯 虚 御风,而不知其所止; 同“凭”,乘 放任 越过 旷远的样子 往 定语后置标志 太空 驾 定语后置句 指白茫茫的水汽 指小船 飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。 脱离人世 指飞升成仙 月光下,白茫茫的雾气笼罩江面,天光、水色连成一片。任凭一片苇叶似的小船随意漂浮,越过浩瀚无垠的江面。浩浩淼淼(像长出羽翼一样)驾风凌空飞行,并不知道到哪里才会停栖,飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起,羽化成仙进入仙境。 一种划船的工具 第二段: 于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。 渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和之。 其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。 指月光下的清波 逆流而上 悠远的样子 心中的情思 用萧伴奏 定语后置句 形容声音宛转悠长 细丝 深谷 寡妇 译文:在这时喝酒喝得非常高兴,打着节拍唱起歌来。歌中唱到:“桂木船棹啊香兰船桨,击打着月光下的清波,在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫,眺望美人(君主)啊,却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人,配着节奏为歌声伴和,洞箫的声音呜呜咽咽:有如哀怨有如思慕,既像啜泣也像倾诉,余音在江上回荡,像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞,能使孤舟上的寡妇为之饮泣。 第三段: 苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?” 客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏 口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎? 方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒 临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于 江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。 容色改变的样子 战船前后相接。这里指战船 正 同“缭”盘绕 斟酒 横执长矛 判断句 宾语前置句 意动用法,以…为伴侣\友 用葫芦做成的酒器 13 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。 挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。” 一种昆虫,夏秋之交生于水边,生命短暂,仅数小时。 片刻,时间极短 偕同 长久存在 一下子,很轻易地 寄托 悲凉的秋风 译文:我的神色也愁惨起来,整好衣襟坐端正向客人问道:“箫声为什么这样哀怨呢?”客人回答:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,这不是曹公孟德的诗么?这里向西可以望到夏口,向东可以望到武昌,山河接壤连绵不绝,目力所及,一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么?当初他攻陷荆州,夺得江陵,沿长江顺流东下,麾下的战船首尾相连延绵千里,旗子将天空全都蔽住,面对大江斟酒,横执长矛吟诗,本来是当世的一位英雄人物,然而现在又在哪里呢?何况我与你在江中的小洲打渔砍柴,以鱼虾为侣,以麋鹿为友,在江上驾着这一叶小舟,举起杯盏相互敬酒,如同蜉蝣置身于广阔的天地中,像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉,哀叹我们的一生只是短暂的片刻,不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地,与明月相拥而永存世间。知道上面这种想法不能一下子实现,只得将憾恨化为箫音,托寄在悲凉的秋风中罢了。 第四段: 苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者 如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一 瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫 天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之 清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁, 用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。” 流去 指月亮时圆时缺 竟 一眨眼,形容时间短暂 竭尽 此,这 自然 处于佛家语的“无尽藏海” 禁止 共同享有 译文:我问道:“你可也知道这水与月?江水总是不停的流逝,但它们并没有流走;月亮总是那样有圆有缺,但它终究也没有增减。可见,从事物易变的一面看来,天地间万事万物时刻在变动,连一眨眼的工夫都不停止;而从事物不变的一面看来,万物同我们来说都是永恒的,又有什么可羡慕的呢?何况天地之间,万物各有主宰者,若不是自己应该拥有的,即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风,以及山间的明月,听到便成了声音,进入眼帘便绘出形色,取得这些不会有人禁止,感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏,我和你可以共同享受。” 第四段: 客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中, 不知东方之既白。 再 凌乱 互相枕着垫着 天明 客人高兴地笑了,洗净酒杯重新饮酒。菜肴果品都已吃完,杯子盘子杂乱一片。大家互相枕着垫着睡在船上,不知不觉东方已经露出白色的曙光。 第 三 章 活动探究 任务一:整体感知 在夜游赤壁的过程中,作者思想感情发生了什么变化? 秋夜荡舟 把酒诵诗 因景而乐 (1) 安慰自解 开怀畅饮 因情而悲 箫声悲凉感触人生 因理而喜 (2、3) (4、5) 任务二:品读第1段 1.“清风徐来,水波不兴”这八个字描写了什么样的景色?有何作用? 徐”照应“清风”,从触觉方面来写清风之柔、缓的特点; “不兴”从视觉方面反映出清风的特点。 这八个字描绘了月夜下江上平和的景象,衬托出游人平静惬意的心境。 2.“清风徐来,水波不兴 白露横江,水光接天”这几句话描绘了一幅怎样的画面? 描绘了一幅月夜秋江图。 “清风徐来”,写出秋气之爽; “白露横江”,写出秋意之浓; “水光接天”,写出秋水之浩渺。 秋江浩阔自然触动了作者广阔的胸怀。作者对秋江、秋月、秋夜的欣赏,举酒诵诗的举止,都流露出欣愉的畅游之情。 知识链接 3.“纵一苇之所如,凌 万顷 之茫然”表现了作者怎样的心境? “纵”表现了作者主观上的尽情,泛舟游江的自由,愉悦的心情。 “凌”依然是作者的主观感受,纵情地游赏。 任务二:品读第2、3段 1.文章第二段作者的感情从乐到悲,悲从何来? (1)来自作者遭受贬谪后的苦闷,触景生情,见茫茫月色江水,产生知音天各一方之叹,在“扣舷而歌”中,已包含淡淡的哀愁。 (2)来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声 。 2.作者是怎样(手法)描写箫声之悲的? 作者借助想象写箫声之悲凄。 “如怨如慕,如泣如诉”,运用正面描写,用比喻的修辞手法描写箫声; “舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”,运用侧面描写,用夸张的修辞手法描写箫声。 作者的感情由“乐”转“悲”。 知识链接 3.客人的话为什么从曹操的两句诗开始? ①眼前就有月明星稀的景象; ②乌鹊南飞,描写的就是人才找不到归处,与客人的心境契合; ③便于引出下面要评论的人物一赤壁之战的主角之——曹操。 4.客人怎么抒发人生的悲哀的? ①用自己的卑微平凡和曹操的显赫地位对比。 ②用个人的渺小与天地之大对比 ③用人生之短暂与宇宙之永恒对比 任务二:品读第4、5段 作者因景而乐,因情伤悲,那么作者又是如何由悲转喜,或者说作者是如何宽慰友人的? ①“变与不变”的角度。 从变的角度说,天地宇宙也是瞬息万变的,就如水和月亮一样,江水日夜不停地流,月从亏到盈不断地变化。 从不变的角度,人和万物都是永恒的。 ②“取与不取”的角度。 重点讲“取”, 大自然是个无穷宝藏,可以作为人们的精神寄托。所以苏轼认为,人对自然万物,不该取的不取,该取的就取,不必因“吾生之须臾”而羡慕“长江之无穷”而要使无穷的自然万物为人所享用,从中的得到乐趣。 豁达乐观的人生态度 课堂小结 《赤壁赋》主要抒写作者月夜泛舟游赤壁的见闻及感受,利用主客问答的形式提出矛盾、解决矛盾,曲折地透露出作者的隐忧,同时也表达了他旷达的人生态度。 $$