第三单元备课参考 2024—2025学年统编版语文七年级上册

七年级语文上册 第三单元备课参考 一、变化解读 这是变化较大的一个单元了。最初由四篇课文组成,分别是《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《窃读记》《论语》十二章。后来删掉了《窃读记》,这个单元就变成了三篇课文。这次又添加了一篇文章《往事依依》(于漪)。 写作教学由“写人要抓住特点”改为“如何突出中心”,更符合本学期的写作次序。 名著阅读由“《朝花夕拾》:消除与经典的隔膜”改为“《朝花夕拾》:精读、略读、浏览”,教学实践表明很多学生读《朝花夕拾》还是更喜欢选择贴近生活的章节来读,一些议论性稍强的章节,例如《猫 狗 鼠》《二十四孝图》等,阅读的代入感稍差。这次改动之后更强调读书方法的指导,用一本不太厚的名著来指导精读、略读、浏览,对以后的自由阅读是非常重要的。 二、教学策略 在这个单元的学习中,建议用“以一带三”的教学策略,《从百草园到三味书屋》为讲读课,要以默读为首要方法,讲透默读要领,做好讲练结合,其他两篇课文,教师要做检测,检测其默读方法的使用情况,注意不是做阅读题。 名著阅读一定要上导读课,这个导读课不是导兴趣、导内容,而是联系学生的阅读体验,导打开一本书的方法。我们应该重新排列一下顺序,变精读、略读、浏览为浏览、略读、精读,我们在拿到一本各章节都可以独立出来的一本书时,一定是要先浏览的,浏览封面、目录,了解大致内容后,选择要阅读的篇目。初次打开也一定是从前往后的略读一遍,对重点或有感触的地方,会停下来多读几遍,进行精读。对于初中阶段的第一本名著,我们要导好打开一本书的方法。 三、学情分析 高中阶段,散文学习基本上就不是重点了,更侧重于思辨性的文本阅读与表达,初中基本上就是散文阅读与教学的终极了。 本单元所学内容,教师一定要做好与小学知识的衔接。单元主题——读书,文体为回忆性叙事散文,这和五年级下册第八单元是一脉相承的。单元精讲课文《从百草园到三味书屋》,整本书阅读《朝花夕拾》于学生而言,可能是陌生的,但作者——鲁迅,对学生而言是相对熟悉的,在六年级上册第八单元中,整个单元选文都和鲁迅有关,教师一定要深挖这个资源,不要认为学生是一张白纸。 四、单元解读 初中阶段的学习要在小学五年级的基础上有所提升,首先默读速度要达到每分钟不少于500字,教师在课堂指导时要做好计时;其次是阅读方法,应根据文章特点,给学生一些比较固定的阅读形式,通过抓标题、开头、结尾、关键语句等迅速把握文章内容。 五、文本解读 文体都是回忆性带有自传色彩的散文,内容都关于少年读书。 六、设计说明 新修