Unit3 Are you Su Hai？（story)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级英语上册

《 Unit3 Are you Su Hai？》教学设计 （Story time） 2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上 一、教学目标 知识与技能：学生能够熟练掌握并运用“Are you …? Yes, I am. / No, I’m not.”句型进行问答；能够正确进行自我介绍及询问他人姓名，如“What’s your name?”。 过程与方法：通过歌曲导入、情境模拟、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其语言运用能力和交际能力。 情感态度与价值观：增强学生的自信心，培养其在交流中的礼貌意识和团队合作意识。 二、教学重难点 重点：掌握并灵活运用“Are you …?”句型及自我介绍和询问姓名的表达方式。 难点：在实际情境中灵活运用所学句型，进行自然流畅的对话。 三、教学准备 多媒体课件 英文名字卡片 角色扮演所需的面具或头饰 录音设备及课文录音 四、教学过程 （一）Warm-up & Lead-in 歌曲导入：播放一首与名字相关的英文歌曲，引导学生跟唱并猜测歌曲中的名字，营造轻松愉快的课堂氛围。 教师活动：提问“What’s the song about?” 引导学生回答“It’s about names.” 学生活动：猜测并回答歌曲中的名字，初步接触“Are you …?”句型。 互动游戏：教师使用“Are you …?”句型提问学生（如动物或虚构角色），学生根据实际情况回答，复习并巩固该句型。 （二）Presentation 1.情境呈现：展示课文图片，引导学生观察并回答“Who can you see?” 随后播放录音，让学生了解故事背景。 教师活动：提问“Mike遇到了谁？”引导学生回答“Su Yang”，并讨论认错人时的应对方式。 学生活动：听录音回答问题，理解故事情节。 语言点讲解：教授“I am sorry”的用法，并让学生跟读。 教师活动：讲解“I am sorry”的适用场景及用法，并引导学生模仿练习。 文本阅读：学生自主阅读课文，圈出正确答案，如“Su Hai 和Su Yang 什么关系？”等。 学生活动：通过个人阅读和小组讨论，加深对课文内容的理解。 2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。 教师活动：分配角色，指导学生进行角色扮演，注意语音语调和情感表达。 学生活动：积极参与角色扮演，锻炼口语表达能力。 （三）Practice 听力训练：播放课文录音，让学生跟读并模仿发音。 句型练习：利用多媒体展示不同情境，引导学生使用“Are you …?”句型进行问答练习。 创意对话：鼓励学生根据所学句型自编对话，并进行展示。 （4） Summary 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点句型和知识点。 教师活动：提问“今天我们学习了哪些内容？”引导学生总结。 学生活动：回答教师提问，巩固所学知识。 （五）Homework 布置作业： 制作一份面具，带上后摆一个pose拍张照片，让同学猜猜你扮演的是谁。要求使用所学句型在照片背面写下简短介绍或对话。 五、板书设计 重点句型：Are you …? Yes, I am. / No, I’m not. 自我介绍：My name is … 询问姓名：What’s your name? 礼貌用语：I am sorry 6． 教学反思 成功之处：课堂注重了教学目标的明确性、教学过程的互动性和趣味性以及作业的创造性，旨在提高学生的英语综合运用能力。 不足之处：课堂环节没有带动部分后进生的积极性。 改进：设置不同难度的任务，带动后进生积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$