4.4 2、3的乘法口诀（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第4单元 表内乘法（一） 第4课时 2、3的乘法口诀 学习内容: 人教版二年级上册课本2、3的乘法口诀，第54页例2、3。 学习目标: 1.通过创设情景，经历和体验2、3的乘法口诀的来源。 2.通过交流讨论，正确熟练计算2、3的乘法口诀乘法试题，体会乘法口诀在计算中的作用。 教学重难点： 重点：熟记2、3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。 难点：理解每句口诀的意义。 学习过程： （一）复习导入 1.根据乘法口诀写出两个乘法算式。 二五一十： 三五十五： 2.根据5的乘法口诀求积。 3×5＝ 5×2＝ 4×5＝ 5×3＝ 5×1＝ 5×5＝ 这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！ （二）探究新知 1. 探究2的乘法口诀 出示情境图：一副乒乓球拍有 2 个球拍。 提问：1 副球拍有几个？2 副呢？ 引导学生用数一数、用加法计算的方法得出结果。 （1）引导学生列出乘法算式。 1 副球拍：1×2 = 2 或 2×1 = 2 2 副球拍：2×2 = 4 （学生交流汇报，汇报完师课件演示。） （2）编口诀。 根据乘法算式，引导学生编出 2 的乘法口诀。 1×2 = 2 或 2×1 = 2 口诀：一二得二 2×2 = 4 口诀：二二得四 （3）熟记2的乘法口诀。 师：2的乘法口诀有几句？有什么特点？ 预设：2的乘法口诀有两句，两句口诀的得数相差2。 （记忆2的乘法口诀。） 师：为什么5的乘法口诀句数多，2的乘法口诀句数少？有什么规律 吗？ 预设：是几的乘法口诀就有几句。 2.探究 3 的乘法口诀 出示情境图：每束气球有 3 个。 提问：1 束气球有几个？2 束呢？3 束呢？ 让学生用小棒摆一摆，数一数。 （1）列出乘法算式。 1 束气球：1×3 = 3 或 3×1 = 3 2 束气球：2×3 = 6 或 3×2 = 6 3 束气球：3×3 = 9 （学生交流汇报，汇报完后师课件演示。） （2）编制3的乘法口诀。 1×3 = 3 或 3×1 = 3 口诀：一三得三 2×3 = 6 或 3×2 = 6 口诀：二三得六 3×3 = 9 口诀：三三得九 你能照着2的乘法口诀，自己编出3的乘法口诀吗？ 一三得三，二三得六，三三得九。 （3）熟记3的乘法口诀。 师：3的乘法口诀有几句？有什么特点？ 预设：3的乘法口诀有三句，每相邻两句口诀的得数相差3。 （记忆3的乘法口诀。） 【此环节达成目标2：通过做练习，能正确熟练运用2、3的乘法口诀计算乘法试题，体会乘法口诀在计算中的作用。】 (三)巩固练习 1、 把口诀补充完整 二二（ ） 一三（ ） 一二（ ） 二三（ ） 三三（ ） 三五（ ） 2 、填数。 3 ×3 = 2 × 3 = 2 × 2 = 3 × 1 = 3 + 3 = 2 + 3 = 2 + 2 = 3 + 1 = 【此环节达成目标3：通过观察，会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学习乘法口诀的兴趣，培养归纳意识。】 （四）课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 同学们通过观察向日葵发芽、长高的过程，学习了2、3的乘法口诀。并能应用乘法口诀计算两数相乘的乘法试题。 （五）作业布置 1.完成课本第56页第1题。 创设小动物跳格子的情境，学生边画边说口诀。 2.完成课本第56页第2题。 用一句口诀写出两道乘法算式。 想：哪些口诀只能写出一道乘法算式呢? （六）板书设计 2、3的乘法口诀 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 学科网（北京）股份有限公司 $$