3 b p m f 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

汉语拼音3 b p m f

 

 教学目标

1. 情感与态度：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，通过情境创设，让学生感受到学习的乐趣。

2. 知识与技能：正确认读ｍ、ｆ两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

3. 过程与方法：通过情境创设、游戏互动、合作学习等方式，让学生掌握声母ｍ、ｆ的发音和书写方法。

【教学重点】

正确认读和书写，初步学习两拼音节的拼读方法，认识“爸、妈”2个生字。

【教学难点】

会拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的拼音。

【教学策略】

1.借助图画，拼读音节、识记字母。

2.联系生活识记字母。

【教学准备】

多媒体课件、生字卡片

 教学过程

 一、情境导入，激发兴趣

【情境创设】

教师（面带微笑）：“同学们，上节课我们和b、p两位声母朋友玩得真开心，今天拼音王国里又有两位新朋友想和大家见面，你们准备好了吗？”（学生兴奋地回答：“准备好了！”）

【游戏激趣】

“我们先来玩个热身游戏吧！叫做‘声母猜猜看’。老师做口型，你们来猜是哪个声母，看谁最聪明！”（教师依次做出b、p的口型，学生举手抢答，并带领全班认读。）

 二、新授内容，深度学习

（一）学习声母m

【情境创设】

（课件出示一幅小猫“喵喵”叫的图片）

教师：“看，谁来了？小猫在干什么呢？”（学生回答：“小猫在喵喵叫。”）

“对，小猫的叫声‘喵喵’里，就藏着我们今天要学的第一个声母——m。你们听，m的发音就像小猫的‘喵’声，但是更短促一些。”

【发音指导】

1. 教师示范发音，学生跟读。

2. 学生尝试发音，教师巡回指导，纠正发音错误。

3. 通过“开火车”游戏，让学生依次发音，检验学习效果。

【字形识记】

教师：“m这个声母长得像什么呢？”（学生自由发言，教师引导：“m像两扇小门合在一起，也像小猫的耳朵。”）

【书写指导】

1. 教师在黑板上示范书写m，边写边讲解笔顺和占格位置。

2. 学生书空练习，然后在练习本上描红、临写。