Unit1 Let’s be friends! Speed up（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

小学英语三年级 《Unit1 Let’s be friends! Speed up》学案设计 新阳小学 卢梦 学习内容分析 本课时学习内容为第一单元 Speed up 板块。本课所学语篇为对话故事。故事讲述了 Mia 和 David 在帮助了同在公园玩要的 Ben后，三人分享玩具，一起玩要，并成为了朋友的故事。通过学习故事，使学生了解生活中陌生人之间相互帮助进而成为朋友的方式，进一步建构对朋友含义的认知，深化对朋友内涵的理解。该故事是关于朋友间相互帮助、相互分享的故事。学生能够运用句型Let's.. together! 与朋友进行互动。通过学习Mia,Ben 和 David 成为朋友的故事，引发学生对于朋友意义的思考。该故事情节简单，旨在引导学生在阅读故事中升华朋友的含义。 学情分析。 本节课的学生刚刚接触英语，在本单元第一课时中已初步感知 read,play,sing 等词的含义，通过本单元第二课时的学习，能够在交新朋友时从姓名、年龄、国籍等方面介绍自己，但学生对于朋友的含义仍然没有清晰、深刻的认知。 学习目标、重难点确定 1.通过阅读故事、思考问题、表演故事片段等活动，了解三位故事主人公成为朋友的过程，理解故事大意; 2.在教师引导下，将故事情境延伸到真实情境，运用核心语言进行表达，交流朋友间相互帮助、相互分享的故事; 3.在教师引导下，在故事和活动中体会朋友的含义，理解朋友的内涵。 4.在教师的引导下，在阅读、表演故事等活动中体会角色，将故事情境延伸到真实情境联系自身实际生活。 学习评价说明 1.能在视听过程中正确理解课文大意。 2.能正确理解句型句式 3.能在文本支架的帮助下与他人进行对话。 信息技术与融合点说明 1. 利用希沃白板呈现英语儿歌视频，进行教学导入。 2. 使用希沃白板呈现课文动画，让学生在视觉上更加直观，具体，把学生的视觉听觉同时调动起来，有利于形成感性认识，增强记忆，更好的理解课文内容。 3. 利用视频动画激发学生学习兴趣，实现重难点突破。 学习活动设计 课 前 本课前，学生观看教师发放的read and answer的音视频部分。学生初步了解课文内容，感知如何介绍自己或者朋友。 【设计意图：通过动图视频，实现自主学习；为课上的学习奠定基础，利于课程的正常进行。】 课 中 活动一：情境引入 1. 教师播放 Get ready板块活动1的歌曲，全班边看边唱跳。 【设计意图：激活学生已知，通过唱跳活动调动起学习积极性。】 活动二：学习新知 1.教师呈现故事图片，引导全班学生观察图片。 2.教师播放音频，提问学生 Who's she/he? 3.学生看图回答 Where are they?教师讲解拓展单词 park。 【设计意图：通过读图，了解故事背景，认识故事主要角色。】 4.学生与主人公打完招呼后，教师请学生上台表演。 5.教师呈现故事图片，引导学生观察故事图片，提出问题：Look! Where's the kite? What will Mia and David do?(仅出示图片，让学生猜测。)教师引导学生思考回答:Are they friends now? Why? 【设计意图：通过读，听，看，演的活动，学习理解故事内容，了解角色关系随故事发展产生的变化，感受角色的情绪。在情境中进一步学习语言，思考朋友的意义。】 6. 教师播放音频，学生跟读故事。 【设计意图：通过跟读故事，梳理整合故事，模仿语音语调，提升口语表达。】 活动三：交际应用 1. 教师创造需要人帮助拿高处或远处玩具的情境,学生在教师带领下一起运用英语进行表达。 参考语言:Let's help.随后教师邀请两位学生一起上台示范。教师组织学生两人一组练习，然后上台展示。 【设计意图：通过角色扮演，了解并思考朋友在生活中相互帮助的点点滴滴。】 2.教师指导学生完成活动3，引导学生联系自身经历，画图完成卡片并上台展示。 活动四：拓展延伸 1.拿出准备的朋友的照片，运用所学句型向同桌介绍这位朋友 【设计意图：内容的设立旨在复习巩固本课所学内容，同时考察学生的创新能力，提升学生的思维能力以及交际意识。】 课 后 1.课后跟读故事 2.向你的父母介绍你的朋友。 【设计意图：对本课的内容进行进一步的练习，得到升华。让学生课后向父母练习的方式，有利于巩固本课，延伸下一课内容，利于下节课的进行，同时促进亲子关系。】 板书设计 Unit1 Let’s be friends! Speed up Let’s help. Here you are. Thank you. Hi, I’m... (name) I’m...(age) Let’s play together. Letv’s help. 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$