在教室里认一认（教案）2023-2024学年一年级上册数学人教版

一年级数学备课教案 2024-2025学年度第一学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 二　 科目 数学 备课内容或课题 在教室里认一认 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 体会“几”和“第几”，并能正确辨认基本方位，能比较清晰地描述位置与方向。 2． 了解位置具有相对性，形成初步的空间观念。 3． 帮助学生认识熟悉教室和认识了解同学，培养学生对集体生活的适应能力。 重点难点 能正确辨别基本方位，能比较清晰地描述位置与方向；了解位置具有相对性，形成初步的空间观念。 教学准备 老师：课件、教材、小玩偶 学生：自我介绍小名片 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 （一）课前小游戏 切水果——老师说指令学生做相应动作 游戏规则：听到水果，说：“切”并且用手做切开动作； 听到其他的物品，不说话并且双手比叉； 听到炸弹，说：“boom！”并且双手抱头。 （二）活动探究 1. 体会“几”和“第几”。（出示P6主题图） 师：图中小朋友的教室在哪里？生：一（3）班。 师：是的，一年级有6个班，他们在一（3）班。还记得我们认识过数的两种意思吗？一个是表示总数“几”，一个是表示数的顺序位置“第几”。 谁知道“6”和“3”分别表示什么意思？请用自己的话说一说。 （注意引导学生完整表达） 师：说得既完整又准确，太棒了。那谁知道我们年级有多少个班？用刚才的方式再介绍一遍我们的班级可以吗？ （鼓励发言，及时给予肯定） 师：老师发现我们的同学呀，不仅听得仔细，说得也很好！真棒！ 2.辨认方位“上、下、前、后” 师：接下来我们看看教室里有什么？ （学生讨论交流，可以根据学生的答案提问题） 师：（课件显示:灯管在黑板的上面, 黑板在灯管的下面）你能用“上、下”说说灯管和黑板的位置吗？ （概念含义：上、下是一组相对的位置关系，位置在高处的物体为上，低处的物体为下。） 师：（课件显示:国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面）你还能用“上、下”说说国旗和黑板的位置吗？ （学生讨论交流，指名汇报） 师：还可以怎样描述黑板的位置呢？除了“上、下”可以表示物体的位置以外，我们还可以用“前、后”来描述。 【学情预设】 生：黑板在教室（我们）的前面。 概念含义：前、后是一组相对的位置关系，先确定以什么为参照物，参照物面对的方向是前，背对的方向是后。 师：同样是黑板，为什么一会说它在下面，一会又说它在前面呢？ （关键看黑板是和谁比。） 【设计意图】让学生了解位置具有相对性，参照物不同,上下和前后位置关系也会不同。 活动任务一：我说你摆 同桌之间轮流说指令，另一个根据指令完成动作。如把语文书放在数学书的下面；把铅笔盒放在你的后面…… 3. 辨认方位“左、右” 师：老师这几天观察发现咱们的同学都非常的有礼貌，比如上课要发言时会……（生：举手。 ） 师：大家知道我们所举的手是哪只手吗？（右手）生活中会用右手做什么？（刷牙、写字、拿筷子夹菜等） 师：另一只手是什么手？（左手） 师：与右手同侧的一边是右边，与左手同侧的一边是左边。现在请大家再观察教室里的事物，能否用“左、右”来描述一些事物的位置呢？ （学生自主观察，全班交流，指名汇报） 【学情预设】 生：门在教室的右边。时钟在黑板的左边。 活动任务二：击鼓传花—记名字游戏 （学生把课前准备好自我介绍小名片，放在桌面，再给几分钟准备时间，让学生前后左右认识一下同学的名字。） 老师播放音乐，从第一排开始传递小玩偶，当音乐停止时，拿到小玩偶的同学，起立自我介绍，并说出前后左右同学的名字。 （三）巩固练习 1.圈一圈（看图圈出正确的答案） 2.圈一圈，小动物在哪里？ 3. 上下楼梯，要靠右边走。下图中哪个小朋友走错了？。 （四）课堂小结 师：这节课有什么收获呢？ 【小结】1. 上、下是一组相对的位置关系，位置在高处的物体为上，低处的物体为下；前、后是一组相对的位置关系，先确定以什么为参照物，参照物面对的方向是前，背对的方向是后。 2. 位置具有相对性，参照物不同,上下、前后、左右的位置关系也会不同。 （五）拓展学习 手指操：我的小手 小手小手拍拍，小手小手藏起来 小手小手甩甩，小手小手举起来 向上、向下、向左、向右 上上下下左左右右 我的小手真厉害 板书设计 在教室里认一认 位置具有相对性 参照物面对的方向是前，背对的方向是后 与右手同侧的一边是右边，与左手同侧的一边是左边 教学反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $$