12 小说阅读：无法完成的画像-【高考领航】2025年高考语文总复习四测通关卷

单文精练12　小说阅读：无法完成的画像 (时间：40分钟　满分：36分) 一、小说阅读(16分) 阅读下面的文字，完成1～4题。 无法完成的画像 刘建东 屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道，女孩被一个中年妇女领进来。中年妇女是女孩的舅妈。 舅妈说：“小姑子很任性，因为恋爱，断了和我们来往。三年前，我们来找她时，已经看不到她了，只剩小外甥女独自在家。我们找了三年，只好放弃了，就当是死了，所以才请您来她家里给画张像。” 我师傅杨宝丰专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画。 师傅说：“我要她的照片。” 舅妈只找到一本相册，照片却一张不见。舅妈问女孩：“小卿，照片呢？” 小卿指了指在墙角处放着的脸盆，盆底有一层燃烧后的灰烬。舅妈无奈，只好回自家去找。小卿却对我说：“我娘没死。” “那你娘去哪儿了？” “找我爹去了。” “那你爹去哪儿了？” “我娘说，我爹去的地方不能让别人知道。” 舅妈回来了。把一张泛黄的照片递给我师傅。师傅眉头一紧，盯着照片，似在认真辨认照片中的人，半天没有说话。 我开始做准备。师傅坐在那里，闭目养神。 我在素描纸上打着方格，偶尔，还能听到远处传来隐隐约约的枪炮声。师傅缓缓睁开眼，目光在纸上扫视一遍。阳光正好照在方方正正的格子上，那格子犹如一个个开着天窗的房间，敞亮而温暖。师傅起身，净手，擦干，然后端坐在桌子前，拿起铅笔开始画头像的轮廓。他画得很慢，比平时要慢许多。 舅妈坐在一边数落：“兵荒马乱，一个女子，不找个安分守己的男人，守着自己的小家，天天在外面疯跑。” 师傅紧皱眉头。她喋喋不休。 天擦黑的时候，师傅才把铅笔稿画完。 第二天画像的过程仍然艰辛。以往每一次，都是从眼睛画起。而这一天，1944年春天的一天，师傅犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。鼻头的阴影慢慢地擦出来了，当师傅用炭精粉擦出第一笔黑色的线条时，像是广阔的平原上，吹过来一股春风。 第三天，师傅画了脸部。 第四天，他才最后画眼睛。到傍晚，他再也画不动了。素描纸就放在桌面上，我用宣纸把素描纸蒙住。我看到，师傅的右手布满了密密的汗珠。从来没有过这么难熬的作画过程。 第五天一早，我们就赶到了小卿家。我掀开宣纸，惊得大叫。 宣纸下面是空荡荡的桌面。舅妈把小卿喊进来，吼道：“前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪里去了？” 小卿憋着眼泪，不答话。 师傅安抚她：“不关你的事。别怕。” 接着，师傅淡定地说：“我重画。” 重画的过程是一场灾难。每一天下来，他都疲态尽显。返回的路上，听着他软弱无力的脚步声，我不忍心地说：“师傅，要不我们放弃吧。” 师傅说：“不能。” 师傅回答得那么坚决。肩上画夹中那张薄薄的素描纸，仿佛有雕塑般的形态，厚重了许多。 又过了五天。画像告成的那一刻，师傅瘫坐在椅子上，面色苍白。 他闭上眼，没说一句话。爱说的舅妈，也变得沉默了。小卿看了一会儿，突然放声痛哭。她一直相信，母亲一定会在某个黎明时刻，回到她的身边。现在，当她看到母亲以这样的方式出现在她面前时，也许她意识到了那个黎明永远不会到来。 我背着画夹和师傅回到店里。不知睡了多久，暗夜中传来细碎的声音。我爬起来，摸向柜台，画夹不见了。借着淡淡的月光，只见浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东西。视线顺着火光向上移——我一屁股坐到了地上。 那个人竟是师傅。 我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年后的一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到。我盘下了那个小店。一边画像，一边等师傅，就像小卿等她的母亲一样。 又过了一年，遥远的枪炮声终于来到了城外，清晰而响亮。 1951年的一天，画店里进来一个姑娘，说想请我给她娘画张像。 我觉得眼熟：“好的，把照片给我。” “有照片，但不在我手里。” “没有照片我画不了。” “我是小卿。”她说。 我内心涌动着一股暖流，不知是因为见到小卿，还是想到了当年画像时的师傅。我小心地问：“找到你娘了吗？” 小卿说：“一直在寻找。有一天，舅舅突然来到学校，拉着我狂奔到烈士纪念堂，我们站在一张照片前，是一张合影。合影上是四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女人。我惊呆了，我越看，其中一个越像我娘，我失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，告诉我，她是照片中的另一个女人，他们四个是战友。她让我叫她黄姨。她指着我娘左边的那个年轻男子对我说，那是你爹。” 我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。那张照片虽然清晰度不高，但他们四人快乐的笑容溢出了照片。我紧紧盯着照片右首的那个男人，有点怀疑自己的眼睛。我使劲揉了揉眼睛，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。” 黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆。我这才知道，我师傅叫宋咸德。我潸然泪下。 (选自《十月》2021年第6期，有删改) [第一组]　经典题 1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A.由于母亲把女儿独自一人留在家里，小卿对此感到怨恨，所以把母亲的照片全部烧毁。 B.舅妈提供的泛黄照片很不清晰，以致“我”师傅作画比平常都慢，而且显得特别艰难。 C.小卿的幼稚举动使师傅不得不重画，文中诸多细节表现出了师傅内心的愤怒和心酸。 D.画像告成的那一刻，师傅瘫坐在椅子上，面色苍白，闭着眼，无言，心情复杂而沉重。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A.舅妈说小姑子“任性”“不守着自己的小家”，直接表现小卿母亲义无反顾投身革命的形象。 B.文末将历史的激荡和精神的崇高具象为一张照片和一顶帽子，极具艺术感染力。 C.“我”是故事的讲述者，从“我”的视角观察人物，这与《百合花》中“我”的作用相似。 D.小说以画像为线索，情节发展一波三折，跌宕起伏，结局留白使小说显得含蓄而有张力。 3.“草蛇灰线，伏脉千里”属于文学创作中埋伏笔的方法，可以使情节环环相扣，前后呼应。本文有多处伏笔暗示了小说的结局，请试举几例。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.小说中的师傅颇有神秘感，请依据文本，结合你的理解，推断师傅是什么样的人。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [第二组]　原创题 1.下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)(　　) A.小说以抗日战争为背景，以小卿的舅妈邀请杨宝丰为小卿失踪三年的母亲画遗像来引入故事。 B.小说没有直接描写隐秘战线的事情，而是通过画像这一普通事件来反映，于细微处见精神。 C.画师勉为其难地画像和画成之后烧掉画像，主要是他也认为小卿母亲未死不愿为其画遗像。 D.“我”感觉师傅的画“像是广阔的平原上，吹过来一股春风”，隐晦地表达画者的情感和被画者的美好。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A.故事叙事者“我”以全知视角见证师傅作画，观察小卿和她舅妈的言行，这种写法彰显了作者出色的叙事能力。 B.小说善于借助物象来推进故事的发展，如合影照片的出现，交代了人物之间的关系，解答了前文的悬疑，增强了故事的感染力。 C.小说中两次写到枪炮声，看似闲笔，实则与“1944”和“1951”两个年份自然呼应，既点出了时代背景，又让情节发展更为合理。 D.小说主要叙述画像未完成和烈士纪念堂的故事，而革命者的形象需要读者自己去构想，这种留白艺术使小说显得含蓄而有张力。 3.师傅为什么要烧掉倾注了大量心血且即将完成的画像？请结合文本简要说明。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.小说情节主要围绕“画像”展开，一波三折，画像最终也无法完成，作者这样安排有何效果？请结合文本简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成5～7题。 鲁迅小说首先是小说，小说就要塑造人物形象，就要交代故事情节，就要注意语言修辞。如果我们把对主题的解读视作解决鲁迅小说的唯一或基础，那么鲁迅小说具有的魅力就会　　①　　，无法让学生感受到。学生不是不喜欢鲁迅小说，而是不喜欢我们教的鲁迅小说。林非先生认为“鲁迅是一位既具有思想家深刻素质的创作家，又是一位具有创作家灵动素质的思想家。他善于将这二者汇合而达到 　　②　　的完美状态”。 鲁迅敢爱敢恨，敢哭敢笑，他的小说中蕴含着正常人　　③　　的情趣。 孔乙己身着长衫当街以茴香豆下黄酒，酒酣耳热时摇头晃脑地吟风弄月的样子；阿Q偷了静修庵的萝卜，要求老尼姑叫声萝卜，好让萝卜回答她的无赖模样……无一不显示着鲁迅对世俗人生的真切体会。这种情趣正是组成鲁迅小说永恒魅力的重要元素之一。在鲁迅小说的教学中，我们常常对小说情节、 语言与人物形象置之不理，或漠然处之，而注重挖掘小说的“深刻思想”，未能让学生感受到鲁迅“激昂和浓郁的情感”，未能让学生读懂小说中“鲜明和活泼的形象”，自然就违背了小说文体正常的教学行为。这就是放弃对满桌佳肴的品尝，硬要吃营养品来保健身体。我们的教学工作就是这样“目无法纪”地开展着。 5.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7.你是如何理解文中画波浪线的句子的？请结合文段简要分析。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成8～9题。 对于人类而言，“断食”这一概念　　①　　，“轻断食”却是最近10年才兴起的新生事物。“16＋8”是一种限制进食时间的方式，“5＋2”是间断采用极低能量饮食的方式，最终都是为了达到限制能量摄入的目的。同时因为进食节律的变化，会产生改变内分泌的作用。目前从实践来看，这两种方式是相对比较好实现的。对于肥胖人群，掌握好的话可以保证健康的体重匀速下降，有利于身体健康，还可以改善血糖血脂代谢。但任何一种饮食方式　　②　　，每个人的身体状况不同，在选择饮食方式时要避免盲目跟风。 有些人则对“轻断食”持否定意见，因为这种模式　　③　　，一旦停止又很容易造成体重反弹，而且，断食常常会带来肌肉量减少、基础代谢下降、体脂率增加，还有营养不良及脱发、皮炎等其他症状，得不偿失。所以，这只是一个可以体验一下的选择，因为吃什么、怎么吃，归根到底是不同人不同阶段的一个综合想法，饮食是健康管理的一部分，对自己的健康负责，才是根本所在。 8.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9.分别简要说说人们赞同和反对“轻断食”的原因。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 $$ 单文精练12　无法完成的画像 [第一组] 1.D　A.“小卿对此感到怨恨”错误，小卿不愿相信自己母亲已死才烧毁照片的。B.“舅妈提供的泛黄照片很不清晰，以致‘我’师傅作画比平常都慢，而且显得特别艰难”错误，因果错误。“我”的师傅作画比平常都慢，显得特别艰难，是因为他认出了照片中的战友，情感复杂。C.“文中诸多细节表现出了师傅内心的愤怒和心酸”错误。师傅辨认出战友，内心充满心酸和悲痛，没有“愤怒”。 2.A　A.“直接表现小卿母亲义无反顾投身革命的形象”错误，此处是通过舅妈的数落间接表现人物。 3.①小卿与“我”的对话中，“我娘说，我爹去的地方不能让别人知道”。②师傅第一次见照片时的细节描写，“眉头一紧”“似在认真辨认”。③作画过程异常艰辛，师傅改变了以往的作画习惯，重画后，又将画烧毁。④“我”也“像小卿等她的母亲一样”等师傅，暗示两人命运相似。⑤两次“枪炮声”暗示当时的战争背景，作为革命战士随时有牺牲的可能。 4.①师傅是一位坚强的革命战士，也是一位老成的地下工作者。②他感情深沉内敛，辨认出战友，虽然内心悲痛，但依旧不显于色。③他细心谨慎，严守纪律，虽然画完了像，但因为革命形势的严峻，烧毁画像。④他画技高超，小卿看到重画的画像后，放声痛哭，侧面表现出师傅画出了小卿母亲的外貌及气质。⑤他意志坚定，甘于奉献，完成画像一年后的某天，和小卿母亲一样不告而别，从事新的革命工作直至献出生命。 [第二组] 1.C　C.“主要是他也认为小卿母亲未死不愿为其画遗像”错误，画师勉为其难的画像和最后烧掉画像主要是想隐藏小卿父母的身份。 2.A　A.“故事叙事者‘我’以全知视角见证师傅作画”错误，小说中的我属于有限视角，他只是故事的旁观者。 3.①同为革命者的师傅，面对牺牲的战友，师傅内心无比悲痛，不忍见到其遗容。②会对包括师傅在内的其他革命者和小卿等家人带来危险。 4.①形成了一种连续紧张的叙述节奏，使情节的发展波澜起伏。②将革命者面对请求，不能拒绝又无法完成的矛盾刻画出来，凸显革命者为民族大义隐忍负重的形象。③画像不能完成的悬念造成阅读期待，吸引读者。④画像不能完成使故事不断蓄势，真相大白时更有震撼力。 5.①烟消云散(化为乌有)　②水乳交融(浑然一体) ③喜闻乐见 6.①使用了排比的修辞手法，“就要……就要……就要……”引导的三个分句构成排比。②排比修辞手法的运用增强了语势，强调了我们要把鲁迅小说当作小说来解读，解读小说的人物形象、故事情节以及语言修辞。 7.①在鲁迅小说的教学中，我们违背了小说文体正常的教学行为，过分注重挖掘小说的“深刻思想”，忽视了小说蕴含的情趣；②我们常常对小说情节、语言与人物形象置之不理，或漠然处之，未能让学生感受到鲁迅“激昂和浓郁的情感”，未能让学生读懂小说中“鲜明和活泼的形象”。 8.①并不新鲜　②都不会适合所有的人　③很难长期坚持 9.赞同原因：①限制能量摄入，改变内分泌。②相对较容易实现。 反对原因：①一旦停止体重易反弹。②给人体带来不良影响，得不偿失。 学科网（北京）股份有限公司 $$