5 散文阅读：风把人刮歪-【高考领航】2025年高考语文总复习四测通关卷

单文精练5　散文阅读：风把人刮歪 (时间：40分钟　满分：36分) 一、散文阅读(16分) 阅读下面的文字，完成1～4题。 风把人刮歪 刘亮程 刮了一夜大风。我在半夜被风喊醒。风在草棚和麦垛上发出恐怖的怪叫，像女人不舒畅的哭喊。这些突兀地出现在荒野中的草棚麦垛，绊住了风的腿，拉住了风的衣裳，缠住了风的头发，让她追不上前面的风。她撕扯，哭喊，喊得满天地都是风声。 我把头伸出草棚，黑暗中隐约有几件东西在地上滚动，滚得极快，一晃就不见了。是风把麦捆刮走了。我不清楚刮走了多少，也只能看着它刮走。我比一捆麦子大不了多少，一出去可能就找不到自己了。风朝着村子那边刮。①如果风不在中途拐弯，一捆一捆的麦子会在风中跑回村子。明早村人醒来，看见一捆捆麦子躲在墙根，像回来的家畜一样。 每年都有几场大风经过村庄。风把人刮歪，又把歪长的树刮直。风从不同方向吹来，人和草木，往哪边斜，不由自主。能做到的只是在每一场风后，把自己扶直。一棵树在各种各样的风中变得扭曲，古里古怪。你几乎可以看出它沧桑躯干上的哪个弯是南风吹的，哪个拐是北风刮的。但它最终高大粗壮地立在土地上，无论南风北风都无力动摇它。 ②我们村边就有几棵这样的大树，村里也有几个这样的人。我太年轻，根扎得不深，躯干也不结实。担心自己会被一场大风刮跑，像一棵草一片树叶，随风千里，飘落到一个陌生地方。也不管你喜不喜欢，愿不愿意，风把你一扔就不见了。你没地方去找风的麻烦，刮风的时候满世界都是风，风一停就只剩下空气。天空若无其事，大地也像什么都没有发生。只有你的命运被改变了，莫名其妙地落在另一个地方。你只好等另一场相反的风把自己刮回去。可能一等多年，也没有一场能刮起你的大风。你在等待飞翔的时间里不情愿地长大，变得沉重无比。 去年，我在一场东风中，看见很久以前从我们家榆树上刮走的一片树叶，又从远处刮回来。它在空中翻了几个跟头，摇摇晃晃地落到窗台上。那场风刚好在我们村里停住，像是猛然刹住了车。许多东西从天上往下掉，有纸片——写字的和没写字的纸片、布条、头发和毛，更多的是树叶。我在纷纷下落的东西中认出了我们家榆树上的一片树叶。我赶忙抓住它，平放在手中。这片叶的边缘已有几处损伤，原先背阴的一面被晒得有些发白——它在什么地方经受了什么样的阳光。另一面粘着些褐黄的黏土。我不知道它被刮了多远又被另一场风刮回来，一路上经过了多少地方，这些地方都是我从没去过的。它飘回来了，这是极少数的一片叶子。 风是空气在跑。一场风一过，一个地方原有的空气便跑光了，有些气味再闻不到，有些东西再看不到——昨天弥漫村巷的谁家炒菜的肉香，下午晾在树上忘收的一块布，早上放在窗台上写着几句话的一张纸。风把一个村庄酝酿许久的、被一村人吸进呼出弄出特殊味道的一窝子空气，整个地搬运到百里千里外的另一个地方。 每一场风后，都会有几朵我们不认识的云，停留在村庄上头，模样怪怪的，颜色生生的，弄不清啥意思。短期内如果没风，这几朵云就会一动不动赖在头顶，不管我们喜不喜欢。我们看顺眼的云，在风中跑得一朵都找不到。 风一过，人忙起来，很少有空看天。偶尔看几眼，也能看顺眼，把它认成我们村的云，天热了盼它遮遮阳，地旱了盼它下点雨。地果真就旱了，一两个月没水，庄稼一片片蔫了。头顶的几朵云，在村人苦苦的期盼中果真有了些雨意，颜色由雪白变铅灰再变墨黑。眼看要降雨了，突然一阵北风，这些饱含雨水的云跌跌撞撞，飞速地离开村庄，在荒无人烟的南粱上，哗啦啦下了一夜雨。 ③我们望着头顶腾空的晴朗天空，骂着那些养不乖的野云。第二天全村人开会，做了一个严厉的决定：以后不管南来北往的云，一律不让它在我们村庄上头停，让云远远滚蛋。我们不再指望天上的水，我们要挖一条穿越戈壁的长渠。 那一年村主任是胡木，我太年轻，整日缩着头，等待机会来临。 我在一场南风中闻见浓浓的鱼腥味。遥想某个海边渔村，一张大网罩着海，所有的鱼被网上岸，堆满沙滩。海风吹走鱼腥，鱼被留下来。 各种各样的风经过了村庄。屋顶上的土，吹光几次，住在房子里的人也记不清楚。无论南墙北墙东墙西墙都被风吹旧，也都似乎为一户户的村人挡住了南来北往的风。有些人不见了，更多的人留下来。 什么留住了他们。 什么留住了我。 什么留住了风中的麦垛。 如果所有粮食在风中跑光，所有的村人，会不会在风停之后远走他乡，留下一座空荡荡的村庄。 早晨我看见被风刮跑的麦捆，在半里外，被几棵铃铛刺拦住。 这些一墩一墩，长在地边上的铃铛刺，多少次挡住我们的路，挂烂手和衣服，也曾多少次被我们的锄头连根挖除，堆在一起一把火烧掉。可是第二年它们又出现在那里。 我们不清楚铃铛刺长在大地上有啥用处。它浑身的小小尖刺，让企图吃它的嘴，折它的手和践它的蹄远离之后，就闲闲地端扎着，刺天空，刺云，刺空气和风。现在它抱住了我们的麦捆，没让它在风中跑远。我第一次对铃铛刺深怀感激。 也许我们周围的许多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫……它替匆忙的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅唱…… ④任何一株草的死亡都是人的死亡。 任何一棵树的夭折都是人的夭折。 任何一粒虫的鸣叫也是人的鸣叫。 (选自《一个人的村庄》，有删改) [第一组]　经典题 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A.文章开篇运用比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘了风的猛烈，直接点题，酝酿足了气势。 B.文章联想丰富广泛，有对人、物等融入自然的态度，也有对时代洪流中的“村庄”未来的思考。 C.文中的“风”既是自然现象，又是人们生活的有机组成部分，生活的每一处都离不开风。 D.作家刘亮程文风独特，用轻松、诙谐的笔调描写了风在人们日常生活中的几个场景。 2.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A.句子①选取“麦捆”这一特定场景，让人感到亲切，“麦捆”被刮走后，还能在风中跑回村子，满足了读者的好奇心。 B.句子②先是详细地描写村庄的树木，接着用“我太年轻，根扎得不深”一句引出深意：不论你身处何方，风把你刮向何处，你都应当守住自己的根。 C.句子③描写野云的“养不乖”，从而引出要挖一条穿越戈壁的长渠的计划，衔接自然巧妙，也引出了下文对风与人的关系的描写。 D.句子④内涵深刻，当我们把“一株草”“一棵树”“一粒虫”都看作是生命的一部分时，我们对自然、社会、人生就有了更多的生命情怀。 3.文中作者对“铃铛刺”有多重的身心感受，请结合文本具体分析。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.(考教衔接)散文往往寄寓作者独特的审美情趣，如《故都的秋》中的“苍凉美”，《荷塘月色》中的“朦胧美”，《我与地坛》中的“哲思美”等，而“苍凉美”“朦胧美”“哲思美”也是赏析这篇文章的关键词，请你从这三个关键词中任选其一，为本文写一个短评思路。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [第二组]　原创题 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A.第一段中写草棚麦垛运用比拟，用“绊”“拉”“缠”等动作，真切传神，新颖生动，赋予“草棚麦垛”以生命力。 B.“每一场风后，都会有几朵我们不认识的云，停留在村庄上头”运用象征手法，讽刺了人对故乡的背叛。 C.作者由“风”而联想到了与之相关的“草”“树”“云”“人”等，之后落笔于“什么留住了他们”的思考。 D.文章最后三段采用独立成段的方式，突出表现了人与自然相生相融的关系，颇有老庄“齐万物”的哲学精神。 2.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A.风把人刮歪，刮到家乡外的另一个地方，命运不由自主地被改变，成长中不乏无奈与沉重。 B.“风把人刮歪，又把歪长的树刮直”，用对比的手法写出了“风”的破坏力和“风”的建设力。 C.人们离不开风，尽管风把麦捆刮走、把树刮扭曲、把屋顶的土吹光，但仍被看作生活的一部分。 D.结尾部分的语言富含哲理，整饬透辟，表达出人和自然万物有机组合的生命情怀。 3.试分析“我”在文中的作用。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.人们生活在自然之中，大自然也已深深融入人类精神世界。请结合文意谈谈自然给予人类怎样的思考。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成5～6题。 数字博物馆是运用虚拟现实技术、三维图形图像技术、计算机网络技术、立体显示系统、互动娱乐技术、特种视效技术，将现实存在的实体博物馆以三维立体的数字化方式完整呈现于网络上的博物馆。从世界范围来看，博物馆数字化不是　　①　　的，它经历了一个较长的历史发展过程。在20多年前，数字博物馆还是欧美发达国家大型艺术机构的“专利”，而近年来，数字博物馆已经在全球　　②　　，不少发展中国家也建立了各具特色的数字博物馆。 在各类新兴数字技术　　③　　的今天，特别是虚拟3D技术的出现，已经能够让博物馆的参观方式，从传统的实地观赏进入虚拟用户体验阶段。而随着移动化时代的到来，数字博物馆正从原先的电脑屏，开始走向“口袋”中，二维码微信导览功能，让观众只要通过手机，就能拥有一个对海量馆藏品　　④　　的“博物馆导览者”。根据调查报告显示，数字博物馆有效提高了博物馆公共文化服务的发展，让存储在博物馆的藏品“活起来”，走进人们的心中，走进人们的视野。 5.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6.文中画横线的句子有三处语病，请找出来并进行修改。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分) 阅读下面的文字，完成7～9题。 猕猴桃是原产于我国的一种雌雄异株的大型落叶木质藤本植物，1903年，有一个叫伊莎贝尔的新西兰人到湖北宜昌探望她的姐妹，她携带了一批种子回新西兰。大约到了1910年，伊莎贝尔带回的猕猴桃种子终于结果实了。 猕猴桃的果形一般为椭圆状，生长期外观呈绿褐色，成熟后呈红褐色，表皮覆盖浓密绒毛。起初，新西兰人没见过这种红褐色的毛茸茸的水果，给它起名叫“中国醋栗”。但由于名字不好听，又是醋又是栗的，一看便让人觉得酸涩。因此，“中国醋栗”在新西兰的销路很差。后来新西兰人发现，这种水果与几维鸟长得差不多，都是褐色且圆滚滚的，表面都有绒毛。于是，他们干脆把猕猴桃称为“kiwi”，与几维鸟一个名字。 但销往中国的新西兰猕猴桃，并不叫“kiwi”或“中国醋栗”，这是为什么呢？原来，新西兰人善于做生意，他们考虑到中国人的思维习惯，不论是用哪个名字，消费者可能都不会买账。于是，他们给猕猴桃起了一个高大上的商品名，让人看不懂、摸不透。几维鸟由于不会飞，天天到处遛弯，所以在新西兰又被称为“奇异鸟”。就这样，猕猴桃出口到我国的时候，顺理成章地被称为“奇异果”。 7.科普文的语言，既要求准确严谨，又讲求通俗生动，请结合两处画横线的句子简要分析。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8.文中画波浪线的句子运用了哪种修辞手法？请结合上下文分析它的作用。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9.猕猴桃由中国传往新西兰，与由新西兰再传往中国，有哪些不同之处？请简要概括。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 $$ 单文精练5　风把人刮歪 [第一组] 1.A　A.“直接点题”错误。开篇只是说“刮了一夜大风。我在半夜被风喊醒。风在草棚和麦垛上发出恐怖的怪叫，像女人不舒畅的哭喊”，文章开篇没有直接点题。 2.B　B.由原文“我们村边就有几棵这样的大树”可知，对村庄树木的描写不是详细描写。 3.①铃铛刺会挡着“我们”的路，挂烂“我们”的衣服，因此作者对铃铛刺十分嫌弃并要除掉它。②铃铛刺在关键时候挡住了人们赖以生存的麦捆，因此作者对铃铛刺也深怀感激之情。③通过铃铛刺作者领悟到了周围的事物都已成为“我们”生活、生命的一部分，人与自然息息相关、休戚与共的哲思。 4.(示例一)哲思美：①自然与人是一体的。作者笔下村庄里的事物都具有生命，他把自然当作与自己平等的对象去体察，自然之物就具有了生命的温度。如文中的“风”“云”“树叶”等。②拓宽了生命体验。作者在与自然平等对话中拓宽自我的生命体验，对现代文明中以“我”为中心的方式进行了修正与补充。③对两种文明的审视。文中既有对外面世界——现代文明的好奇，如对海边渔村的想象；又有对于“村庄”的命运的迷茫，“如果所有粮食在风中跑光，所有的村人，会不会在风停之后远走他乡，留下一座空荡荡的村庄”。 (示例二)苍凉美：①所写的大都是西北苍凉的典型景物。如干旱、草棚、麦垛等，风的威力恐怖强大，显示出一种苍凉感，令人震撼。②用对比手法写出风的威力，表达人在风这一强大的自然事物前的无力感，透露着一种苍凉。③意蕴深沉，表现在现代文明面前村庄命运的迷茫感。 [第二组] 1.B　B.“运用象征手法”错误，此处仅仅是描写，也没有“讽刺了人对故乡的背叛”，只描写了风过后故乡天空的情状和作者的联想。 2.B　B.“风把人刮歪，又把歪长的树刮直”这句没有用“对比”，写出了风的“破坏力”与“建设力”的理解有过度解读之嫌，只是凸显风的威力巨大。 3.①第一人称“我”使本文表达上亲切自然，让读者有身临其境、真实生动之感。②以“我”在“风”中的见闻和感受为线索，使文章层次清晰。③通过“我”对人、树等万物被风刮走情景的见证，表达了对自然、生命的感悟。 4.①无论风把人刮向何处，人都应像树那样坚强挺立，坚守故土，毫不动摇。②尽管铃铛刺屡遭毁灭，但是生命力顽强，关键时刻挺身而出保护人们赖以生存的麦捆，人们应当学会感恩自然万物。③自然界万物共生，草树云虫都是人类生命的一部分，和人们休戚相关。因此人们应当树立天人合一、等物齐观的生命观。 5.①一蹴而就　②蔚然成风　③层出不穷　④了如指掌 6.①去掉“调查”或“显示”；②将“发展”改为“质量”或将“提高”改为“推动”；③将“走进人们的心中，走进人们的视野”改为“走进人们的视野，走进人们的心中”。 7.①介绍猕猴桃从外形到颜色，介绍颜色按照时间顺序，层次清晰，符合逻辑，“一般”用词严谨，可见语言表达准确严谨；②直接从字面解释名字不好听，表达简单，通俗易懂；名字让人觉得酸涩，从视觉到味觉，生动形象。 8.设问。先提出问题，明知故问，自问自答，能起到强调作用，引人注意；“但”字表转折，引出设问，承上启下，使文段层次分明，结构紧凑。 9.①猕猴桃由中国传往新西兰的是它的种子，新西兰称它的果实为“中国醋栗”，后称之为“kiwi”，名字不好听，销路很差。②由新西兰再传往中国的是猕猴桃的果实，被称为“奇异果”，名字高大上，应广受欢迎。 学科网（北京）股份有限公司 $$