第六单元8的乘法口诀教案-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《8的乘法口诀》教学设计 教学内容：《8的乘法口诀》（教材第75-77页） 教学目标： 1：理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。 2：经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源，能用8的乘法口诀解决简单的实际问题。 3：在学习过程中，培养学生良好的学习态度。 教学重点难点： 重点：熟记8的乘法口诀,并熟练运用。 难点：会用8的乘法口诀求积。 教法、学法：尝试指导法，合作交流 教具学具：多媒体、练习卡片。 备课时间： 授课时间： 教学过程： （一）复习铺垫 1、背1-7的乘法口诀。 2、开火车。（利用1-7的表内乘法的口算卡片复习学过的口诀） （设计意图：利用复习加深学生对口诀含义的理解，同时为继续学习乘法口诀做准备） （二）新课学习 （1）出示教材军乐队主题图： 大家来看看仪仗队一共有多少人？同学们先看一看小狗是怎样算的？ 1排是8人， 2排是8+8=16（人）， 3排是8+8+8=24（人）， 4排是8+8+8+8=32（人）， 5排是8+8+8+8+8=40（人）， 6排是8+8+8+8+8+8=48（人）， 7排是8+8+8+8+8+8+8=56（人）， 8排是8+8+8+8+8+8+8+8=64（人）。 （设计意图：借助小动物跳动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。） 小狗终于算出了一共有多少人，你有更简便的方法吗？ （2）自己想办法，同桌讨论，尝试编口诀。 活动要求： 1、根据相同加数连加算式列出两个乘法算式。 2、看着列出的两个乘法算式编出乘法口诀。 （每个学生试着说说，教师巡视、指导） 学生讨论，得出结论后，指名学生说。 教师在乘法算式后空一段板书：一八得八 ，二八十六……八八六十四。 学生齐读乘法口诀。 （设计意图：通过合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。） （3）寻找记忆口诀的规律。 教师提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自方法，同桌再相互背背） 观察8的乘法口诀有什么特点。（学生回答） 每一句口诀都可以写成两个算式，八八六十四只能写一个。 每相邻的两句口诀都之间都相差了8. 口诀左边的一列算式的第二个乘数都是8，第一个乘数都是按从小到大的顺序从1到8进行排列。 …… 每相邻的算式间也都多了一个8，反过来就少了一个8. 用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。 检查8的乘法口诀记忆情况。 （设计意图：意在放手让学生选用自己喜欢的方法来记。对于记忆有困难的孩子，不能放任不管，而是让记得快记得好的同学介绍经验，帮助有困难的孩子，老师只是充当了教学的指导者和引导者。） 问：如果万一有一句8的乘法口诀记不住了，你能推出来吗？如果8x5的得数忘记了，你会推吗？ （三）、巩固练习，拓展延伸： 1、学生独立完成课本75页“做一做”第一题，教师巡视个别指导。 组织学生交流汇报 2、“做一做”第二题，同桌合作完成并相互说一说每一题用的是哪句口诀。 3、合作完成关于计算螃蟹脚的问题，让学生感受到数学与实际生活的联系。 （出示：螃蟹图片及问题,同桌间合作完成。） （设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。） （四）、总结提升 学了这节课，你有什么收获？ 齐背1-8的乘法口诀 （设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。） 【板书设计】： 8的乘法口诀 1个8 1×8=8 一八得八 8×1=8 2个8 2×8=16 二八十六 8×2=16 3个8 3×8=24 三八二十四 8×3=24 4个8 4×8=32 四八三十二 8×4=32 5个8 5×8=40 五八四十 8×5=40 6个8 6×8=48 六八四十八 8×6=48 7个8 7×8=56 七八五十六 8×7=56 8个8 8×8=64 八八六十四 学科网（北京）股份有限公司 $$