第3.2课 《县委书记的榜样——焦裕禄》教案-2024-2025学年高二语文上学期同步教学课件+教案（选择性必修上册）

《县委书记的榜样——焦裕禄》教案 教学目标 1.分析文章线索，理清文章的层次结构，归纳主要事件及蕴含的性格特征与精神品质。 2.分析文章写作技巧，感受作品艺术魅力。 3.学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。 教学重难点 1.教学重点：归纳主要事件及蕴含的性格特征与精神品质。 2.教学难点：分析文章写作技巧，感受作品艺术魅力。 教学方法：诵读，讲解，点拨 教学过程： 导入 在河南省兰考县，有一棵枝繁叶茂的大泡桐树。58岁的它有一个特殊的名字：“焦桐”。 这是焦裕禄亲手植下的泡桐树。半个多世纪过去了，当年的小树苗如今已是满目苍翠，春风拂过，桐花满城飘香。 斯人已逝，风骨犹存。焦桐蓬勃生长在兰考大地上，正如焦裕禄始终扎根于百姓心中。今天就让我们一起走近县委书记的榜样——焦裕禄。 观看关于焦裕禄的视频。 了解背景 1962年冬，焦裕禄来到兰考。亲自率领干部、群众总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 1964年12月份，新华社为了摸清河南受灾情况，穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会，周原来到兰考县，了解到焦裕禄的事迹，并深为震撼。随后，穆青带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿,七易其稿后,1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出,随后《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！ 板块一：了解焦裕禄事迹 这篇人物通讯写了焦裕禄的哪些事迹？请同学们根据小标题梳理出文中所写焦裕禄的具体事迹。 明确： 导语：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为。 第一节：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究。 第二节：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾。 第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身。 第四节：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民。 第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量。 探究导语：文章为什么从兰考的“内涝、风沙、盐碱”“三害”写起？ ①人物刻画，文章开篇描绘出一幅令人触目惊心的严重的灾荒景象，具体展现了摆在焦裕禄面前的重重困难，有助于突出焦裕禄临危受命，迎难而上的担当精神。 ②文章结构，为下文写焦裕禄，深入一线调研、带领人民群众与自然灾害进行斗争、在工作岗位上逝世等情节埋下伏笔。 ③文章主题，开篇兰考县遭受伤害的情形与文章最后一节兰考县粮食“初步自给”“没有发生风沙打死庄家的灾害”等面貌改变形成对比，突出了在党的好干部的领导下“人定胜天”的社会主义革命思想的巨大胜利。 板块二：感悟焦裕禄精神 活动一： 对照课文小标题，划出焦裕禄的典型事例，分析这些典型事例表现了他怎样的精神和品质。 活动二： 本文运用了哪些描写手法来刻画焦裕禄这一典型形象？请举例说明。 焦裕禄精神总结： 1.实事求是，务实创新 2.艰苦朴素，严于律己 3.关爱群众，无私奉献 4.勇敢乐观，廉洁奉公 5.鞠躬尽瘁，死而后已 拓展： 泡桐成为了一种精神象征： “咱春天栽的泡桐苗都活了，十年后会变成一片林海。”风沙无言，泡桐有声。当年焦裕禄书记带领大家种下的泡桐已长成了茫茫林海。兰考县在泡桐树的掩映之下已然焕发生机，兰考县也被誉为泡桐之乡：曾经的泡桐成为了点缀这座城市最美的风景，还有独树一帜的泡桐经济带领这座城市飞速发展，比如独特的泡桐乐器已燃走向世界。泡桐树成为了焦裕禄与人民群众血肉相连的最好见证，成为了焦裕禄精神镌刻在这片土地上最深厚的印记。 焦裕禄精神的时代意义： 习近平同志曾深情地回忆:“我当时正上初一，政治课张老师念了这篇通讯，几次都泣不成声……”他说:“这节课在我的一生中留下深刻印记，对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。” 24年后的1990年，3位老记者再回兰考，倾情写下长篇通讯《人民呼唤焦裕禄》。时任福州市委书记习近平夜读长文，感慨万干，填词一首《念奴娇·追思焦裕禄》，发表在《福州晚报》上。 念奴娇·追思焦裕禄 习近平 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。 焦裕禄精神感动着中华儿女，更在中国大地上永远地传承着！ 卢永根：一生学农、爱农、为农，全心全意奋斗在祖国最需要的地方，把毕生精力献给了祖国的农业科学和教育事业。 张桂梅：坚守贫困地区40多年，把全部身心投入深度贫困山区教育扶贫主战场，在平凡的岗位上做出了不平凡的事业。 周永开：几十年如一日坚守共产党人的初心使命，把一辈子奉献给了革命老区，奉献给了花萼山，被当地人称颂为“花萼愚公”。 板块三：探究本文写作艺术 作为一篇通讯，本文是如何条理清晰地报道人物事迹、生动立体地刻画人物形象的？请结合文本探究其写作艺术。 明确： 1.选取典型材料表现人物的精神和品格。 2. 采用小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙。 这几个小标题是按照焦裕禄同志的事迹和品质，按照时间为线索进行安排，每一节中都有一个核心的主题。每个小标题都是焦裕禄品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。 3. 正面描写和侧面描写相结合表现人物形象。主要通过人物的语言、动作、神态等描写生动地表现出焦裕禄心中装着人民，全心全意忘我工作的形象特点，同时又善于运用一些巧妙的侧笔来烘托人物形象。 4. 多种表达方式相结合。 表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明。全文的主线是记叙焦裕禄同志从到达兰考后忘我工作，带领群众治理土地的感人事迹，同时夹杂着描写、议论，将焦裕禄同志的精神生动的刻画了出来。 板块四：对接高考，素材积累。 2023年高考新课标I卷:阅读下面的材料，根据要求写作。 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 作文选段一: <<在新时代讲好中国故事>> “好的故事，是连接未来的桥梁，传承使命于世代之间。焦裕禄“心里装着全体人民、唯独没有他自己”，带领干部群众治理“三害”，兰考人至今“看到泡桐树，想起焦裕禄”；谷文昌怀揣“不把人民拯救出苦难，共产党来干什么”的信仰，带领东山干部群众把人间荒岛变成海上绿洲，“先祭谷公，后祭祖宗”成为东山百姓至今的传统。他们胸怀家国，以自己的行动，讲好了一个个忧国忧民的动人故事，其磅礴力量，激励着中华儿女心忧天下，敢为人先。” 作文选段二: <<汲取故事力量，吾辈青年担当>> “浩浩百年，光辉岁月，今日历史的隆隆回声仍回荡在耳边，向我们讲述着一个又一个的故事，一个好的故事往往蕴含着无穷的力量，它可以唤醒冻土下的种子，可以复苏枯死的树木，可以震撼一个沉睡的灵魂。 面对百年复兴大任，站立在波澜壮阔的中国，吾辈青年应先聆听、学习好的故事，汲取力量，进而成为传播故事、传递故事中的力量，化极微于无穷，书写时代华章。焦裕禄被称为“人民的公仆”。他在艰苦的条件下，忍住身体的病痛，带领人民开展治沙工作，甚至废寝忘食，奋战至生命的最后一刻。临终前他还牵挂着那片土地和那里的人民。好的故事是催人泪下的，也让我们在感动中读懂焦裕禄精神。纵使岁月逝去，但焦裕禄的精神依旧挺立着，成为一座永不磨灭的丰碑。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$