3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》-2024-2025学年高二语文优质教学课件（统编版选择性必修上册）

县委书记的榜样——焦裕禄 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 ‹#› ‹#› ‹#› ‹#› ‹#› 激趣导入 在兰考县，有一棵颇具传奇色彩的树——“焦桐”。焦裕禄先生昔日为了遏制风沙侵袭，助力农民脱贫，大力倡导种植泡桐。现如今，兰考的泡桐树犹如一片汪洋，那些焦裕禄亲手种下的树苗已茁壮成长，粗壮的树干需两人合抱。人们满怀敬意地称之为“焦桐”。今天，让我们共同探寻焦裕禄的感人事迹——《县委书记的榜样—焦裕禄》。 学习目标 深入了解故事的背景，把握人物之间交流的特色。 明确文章的结构层次，概括出文中的核心事件。 细致分析人物形象，品味作者在塑造人物过程中运用的技巧与手法。 感受焦裕禄的崇高人格魅力，学习他高尚的精神内涵，培养正确的人生观与价值观。 知人论世 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 ‹#› ‹#› ‹#› ‹#› ‹#› 了解作者 穆青（1921—2003），一位享誉当代的新闻记者，本名穆亚才，出生于河南开封杞县。 在“七七”事变发生后，年仅16岁的他赴山西临汾，加入了八路军学兵队接受培训，随后在师部从事宣传工作。 穆青创作的作品包括：《管得宽》、《一厘钱精神》和《驯水记》等。 了解作者 冯健（1925—），原名樊煦义，诞生于1925年，是河南新野县人士。1948年，他加入了中国共产党。在抗日战争和解放战争即将结束时，主要负责新闻宣传和报道工作。期间，他撰写了如《英勇搏斗一百天》和《管得宽》等通讯文章。1949年中华人民共和国成立后，冯健被分配到新华社工作。到了1965年冬天，他与穆青、周原一同前往河南兰考，采访了焦裕禄的感人事迹，并创作出了那篇感动无数人的著名作品《县委书记的榜样——焦裕禄》。 了解作者 周原（1928—2011），出生在河南省偃师县夹沟村，原名乔元庆。1948年，他投身新闻领域，加入新华社，担任记者、资深记者以及国内部机动采访室负责人。周原创作了许多富有思想性和独特风格的报告文学作品，这些作品屡获殊荣。他与穆青等人共同撰写的长篇通讯《焦裕禄：县委书记的楷模》使他名扬四海。 写作背景 树木在风中摇曳，1962年的冬天，焦裕禄踏上了兰考的土地。那时，兰考正遭受着严重的灾荒侵袭，全县的粮食产量跌至前所未有的低谷。在抗击“三害”的艰苦斗争中，焦裕禄同志身先士卒，带领干部和群众亲力亲为，开展了小规模的翻淤压沙、翻淤压碱和封闭沙丘的试验。他以这些试点为示范，逐步推广至全县，最终总结出一套整治“三害”的详尽策略，并开创了大规模种植泡桐的新方法。 写作背景 1964年12月，新华社为深入了解河南灾情，穆青派遣记者周原前往受灾最为严重的豫东地区进行采访。周原在兰考县的一次偶然访问中，得知了焦裕禄的感人事迹，深受触动。继此之后，穆青带领新华社记者周原、冯健等一行人抵达兰考，深入基层乡村、接触当地民众与干部，搜集了真实可靠的第一手资料。经过一年两个多月的采访、座谈、撰写和修订稿件，历经七次改稿，终于在1966年2月7日，中央人民广播电台首次播出了《县委书记的榜样——焦裕禄》，该报道感动了整个中国。 “三害” 风沙 内涝 盐碱 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 null ‹#› ‹#› ‹#› ‹#› ‹#› 五十五年前，焦裕禄倾尽毕生精力，立誓要改变兰考旧貌。如今五十五年过去，兰考县迎难而上，成功打响了脱贫攻坚的胜利之战。 “今日，是兰考八十五万民众应当永远铭记的时刻。我们能够骄傲地宣布，兰考摆脱了长达数十年的贫困帽子，兰考已脱贫！”在3月27日的上午，开封市委常委兼兰考县委书记蔡松涛在省政府新闻办主持的“兰考县脱贫摘帽”新闻发布会上，满怀激情地宣布。 今日兰考风貌 在当日的新闻发布会上，省扶贫办主任张继敬宣布了一项重要消息：依据中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于建立贫困退出机制的意见》，国务院扶贫办委托独立第三方机构对兰考贫困退出的状况进行了专门评估。评估数据显示，兰考县的贫困发生率已降至1.27%，低于既定的2%退出标准，达到了退出条件。因此，省政府已经正式同意兰考县从国家级贫困县的名单中移除。 兰考县成为该省贫困退出机制建立后的首个脱贫县。 兰考县是焦裕禄精神的发源地，也是习近平总书记的联系点。 2014年5月，兰考县委、县政府承诺“三年脱贫、七年小康”。 当时的兰考县有115个贫困村和7.7万贫困人口。 走近中心人物—焦裕禄 焦裕禄（1922年8月16日-1964年5月14日），男性，汉族，出生于山东淄博博山县北崮山村，曾是兰考县委书记，干部的楷模，中国共产党革命烈士。 1922年8月16日，他出身于一个贫苦之家。 1946年，他加入了中国共产党。 1950年，焦裕禄被任命为尉氏县大营区委副书记及区长。 1954年8月，他先后在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间深造。 1962年，他被调往河南省兰考县，担任县委书记一职。 1964年5月14日，焦裕禄因肝癌在郑州逝世，享年42岁。 2009年9月10日，焦裕禄在中央宣传部、中央组织部等11个部门的联合评选中，被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。 2019年9月25日，焦裕禄荣获“最美奋斗者”个人荣誉称号。 走近中心人物—焦裕禄 念奴娇·追思焦裕禄 习近平 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。 了解人物通讯 一种专门用于报道特定人物的新闻类型。该体裁着重描绘人物的思想与事迹，通常围绕一个或几个核心人物展开。关键在于捕捉人物独有特征，展现具有明显个性魅力的人物情怀与思想境界。写作时需兼顾事件与人物，利用典型事例来呈现人物的精神面貌。 解题 “焦裕禄”担任的是“县委书记”一职，全文的核心宗旨在于彰显“榜样”的力量。“焦裕禄”作为本文的写作核心，文章旨在通过叙述他的事迹，赞扬他那“全心全意为人民服务”的崇高共产党人精神。从标题便可知，本文是对焦裕禄精神的深度展现。 初读感悟 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 ‹#› ‹#› ‹#› ‹#› ‹#› 预习检查 盐碱（jiǎn） 鲜血（xuè） 抡着（lūn） 淤塞（yū sè） 跋涉（bá shè） 部署（shǔ） 颤抖（chàn） 噙着（qín） 巍然（wēi） 任务活动 整体把握，理清结构 文章的结构涉及各部分之间的内在联系及其与整体的外在形式统一。一篇完整的文章，由中心思想、素材和构造三大要素构成。中心思想犹如文章的“灵魂”，需清晰无误；素材则似文章的“血肉”，需充实且紧密围绕中心；而结构则相当于文章的“骨架”，是布局谋篇的关键，也是运用素材来体现中心思想的重要手段。 小标题依据焦裕禄同志的感人事迹和崇高品格进行分类，整体布局则沿着时间的脉络精心编排。 思考：快速阅读课文，理清文章的写作框架与逻辑顺序。 深度探究 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 ‹#› ‹#› ‹#› ‹#› ‹#› 任务活动一 谋篇布局，尽显匠心 谋，即是精心策划；布局则关乎文章架构的巧妙安排。在确定主题核心之后，布局谋篇意味着对内容进行周密的编排与结构设计。谋篇布局涵盖文章结构、叙事次序、叙述视角、伏笔设置、前后呼应、详略得当、选材等多个方面。深入体会文章在谋篇布局上的独到之处，有助于更精准地捕捉作者的意图，领略其深意。 ①部分小标题选用了焦裕禄生平最具影响力的语句，这些语句凸显了他崇高的品格，起到了画龙点睛的效果。 ②通过小标题的使用，文章的核心内容得以明确标注，既突出了重点，又吸引了读者的目光。 ③这样的处理使得整篇文章结构清晰，既避免了长篇累牍的拖沓感，又增添了版面的层次美感。 思考：本文通过采用小标题的方式构建篇章结构，这样的布局起到了哪些积极作用？ 文章开篇描述焦裕禄应党的委派抵达兰考县履新，旨在凸显党的领导核心地位，这是克服逆境的组织基石。在第一和第二章，讲述了焦裕禄面对挑战的思想根基，第二章还特别提到了他深厚的群众基础。第三和第四章，描绘了焦裕禄在疾病折磨中仍坚守岗位、无私奉献、亲民爱民的职业精神，这是他战胜困难的主观动力。文章末尾，叙述了焦裕禄逝世后留下的工作成果，以及兰考人民对他的深切缅怀。全文以时间为线索，空间为背景，向读者铺展开焦裕禄在兰考的奋斗画卷，与标题中的“榜样”相得益彰。 思考：如何解读文章中各小节之间的内在联系？ 矛盾与冲突主要显现于两大领域：首先，是与严酷自然环境的抗争，包括内涝、风沙和盐碱的挑战；其次，是与个人疾病的斗争。正是在这极为激烈的斗争中，文章凸显了焦裕禄那种“面对困难勇于拼搏”的革命精神。 思考：探讨文章如何在冲突的漩涡中塑造焦裕禄的鲜明形象？ ①在结构层面，与该节小标题相呼应，对全文进行了精炼总结。 ②在内容方面，揭示了文章的核心思想，加深了主题的内涵，并传达了作者对焦裕禄的敬仰之情。 ③在阅读体验上，唤起读者的共鸣，促使读者深思人生的真谛。 思考：谈谈文章尾段的作用？ 任务活动二 品读内涵，分析形象 语言作为作者传达思维与情感的媒介，其形式不仅包含修辞与表现技巧的多样性，内涵上也常常呈现出多层含义。它既有表面的文字意义，又蕴含着深层的寓意。只有细致品味语句，深入揣摩，我们才能更真实地洞察作者的心灵。掌握关键语段的核心含义，有助于我们概括人物特质，提炼作品主旨。 这一章节巧妙地融合了描写与说明的手法，生动地展现了调查队在风沙肆虐、暴雨倾盆的环境中勇敢地进行实地调研的情形，让读者感受到身临其境的真实感；同时，利用详实的数据展示了焦裕禄领导下的调查队取得的显著成就，极具说服力。这两种方式的结合，共同凸显了在焦裕禄的引领下，调查队取得的辉煌成果。 思考：品鉴下面语句，感悟内涵及情感 ①第十五段：送走了风沙滚滚的春天，又送走了暴雨集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余里……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 展现了焦裕禄面对问题时的沉着冷静，周密思考，条理清晰。他既具备高度的责任感，又拥有卓越的智慧和策略。 ②第十九段：他说：“我说，你们记记：第一，……第二，……第三，……第四，……第五，……最后一条” 通过细腻地描绘这对孤苦伶仃的老人，生动展现了焦裕禄在风雪之中对民众的深切关怀。焦裕禄从不占取民众丝毫利益，彰显了他无私奉献的高尚情操。他对贫困老农深情地说“我是您的儿子”，这句话虽然简单，却洋溢着真挚的情感，感人至深，反映出焦裕禄在处理党群关系时，始终将群众的利益放在首位。 ③第二十四段：这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。……焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。” 亲临前线，勇当先锋， 心念百姓，勤勉不辍， 深爱民众，无私付出， 竭尽全力，至死方休， 肉身虽陨，精神长存。 思考：提炼并概述文章所展现的焦裕禄同志的优秀品质。 文章的写作特色彰显了作者在特定方面的显著技巧、风格与成效。每位作者的写作特色各具一格，巧妙地运用这些特色能提升文章的表现力，使之更具吸引力。写作特色涵盖诸多元素，如结构布局、修辞手法、语言运用、叙事风格及表达技巧等。精确地分析和总结文学作品的写作特色，不仅能增强读者的感知力，还能为表达提供借鉴的途径。 任务活动三 分析特色，学以致用 在那个时期，兰考县正遭受内涝、风沙和盐碱的三重灾害，形势最为严峻。他的话语反映出作为一名共产党员、县委书记，面对困难毫不畏惧、迎难而上的坚定信念。这给了兰考的民众一剂强大的精神激励。 思考2：鉴赏本文“以言见人”的特点，找出各部分典型的语言，并分析其作用 （一）导语 他说:“栽上树，岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝，他说:“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说:“治住它，把片白变成一片青!” 展现了焦裕禄勇于担当、身先士卒、勇于开拓、事必躬亲的崇高精神。 思考2：鉴赏本文“以言见人”的特点，找出各部分典型的语言，并分析其作用 （二）吃别人嚼过的馍没味道 许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。” ①巧妙运用语言、神态和动作的细致描绘，塑造出生动而逼真的人物形象。 ②融合记叙、议论与抒情等多种表现手法，使内容更为丰富多彩，更具感染力。 ③采取侧面与正面描写相辅相成的手法。 ④通过真实可信的细节和环境描写，塑造出一个栩栩如生的焦裕禄形象。 思考：提炼本文的写作风格与特点 通过记录焦裕禄同志在兰考县的不凡事迹，铸就了亲民爱民、坚韧不拔、勇于攻坚、无私奉献的焦裕禄精神，塑造了一位杰出共产党员的崇高形象。与此同时，亦彰显了这种精神的深远价值与巨大影响。 总结 作业 完成同步资源的《课后巩固》 结束 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 1.7.2013 ‹#› ‹#› ‹#› ‹#› ‹#› Lavf61.1.100 $$