6.劳动者之歌——《芣苢》《插秧歌》联读-2024-2025学年高一语文同步公开课精品讲堂（统编版必修上册）

劳动者之歌 ——《芣苢》《插秧歌》联读 永定一中拟举办“劳动者之歌”系列展演活动，选取《芣苢》《插秧歌》两首诗制作宣传片。 壹 劳动者之声 《芣苢》《插秧歌》 请同学们自由朗读诗歌，为宣传片配音。 任务一：劳动者之声 要求： 读准字音 读对节奏 读出情感 芣苢 采采/芣苢，薄言/采之。 采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。 采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。 采采/芣苢，薄言/襭之。 插秧歌 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。 唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。 秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。 二二节拍，短促有力，节奏感鲜明，易于传诵吟唱。 二二二一 二二一二 朗朗上口 贰 劳动者之画 《芣苢》《插秧歌》 任务二：劳动者之画 请逐一诵读两首诗，分别想想你会在宣传片中选取诗中哪些画面。 同桌二人一个说说你找到的动作及意思，另一位表演一下。 芣苢 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 《插秧歌》 芣苢 采采/芣苢，薄言/采之。 采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。 采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。 采采/芣苢，薄言/襭之。 插秧歌 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。 唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。 秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。 叁 劳动者之美 《芣苢》《插秧歌》 《芣苢》中的六个动词顺序能否调换？ 任务三：劳动者之美 不能 第一章：人们出发去采摘芣苢 第二章：采摘芣苢时的动作描写，数量由少到多 第三章：芣苢越采越多，人们采摘完毕，满载而归 由少到多 由慢到快 《芣苢》中有很多无实义助词，如果把这首诗中的助词去掉，岂不是更简洁，比如变成这样： 任务三：劳动者之美 采采芣苢， 采之， 有之； 掇之， 捋之； 袺之， 襭之。 重章叠句，回环往复 全诗三章十二句，只有六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”变化，其余全是重叠。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，读起来能感受到她们采摘时欢快的心情和对劳动的热爱。 《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？ 任务三：劳动者之美 《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？ 任务三：劳动者之美 此句在结构上有承上启下的作用； 内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。 所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。 比喻 比喻 《芣苢》《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是他们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异，填写下表。 任务三：劳动者之美 诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感 《芣苢》 《插秧歌》 重章叠句 直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程 充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 白描、比喻、对话 直接描写与间接描写相结合，展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛 形象地表达了劳动的紧张、专注与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 任务三：劳动者之美 重章叠句的作用 一 借助特殊的音乐效果，创造诗的氛围和意境。 二 三 反复咏唱，强化对主题的表达。 层层递进，增加诗的抒情容量，强化生命感受。 肆 劳动者之载 《芣苢》《插秧歌》 任务四：劳动者之载 清新自然——杨万里 杨万里(1127—1206),字廷秀,号诚斋。吉州吉水 (今江西)人。南宋著名诗人,与陆游、尤袤、范成大并称为“南宋四大家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首,传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然,富有幽默情趣的“诚斋体”。 任务四：劳动者之载 诚斋体 诚斋体的风格特征是活泼自然，饶有谐趣。 形成诚斋体的要素之一是诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上；要素之二是杨万里作诗想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句或夭矫奇崛的结构，却用浅近明白的语言和流畅直致的章法，近于口语。 最后梳理两首诗歌的劳动主体和事件，确定两幅劳动场景的整体氛围，从而确定背景音乐基调和画面色调，完成表格梳理。 篇目 时代 主人公 劳动事件 背景音乐基调 画面色调 《芣苢》 《插秧歌》 最后梳理两首诗歌的劳动主体和事件，确定两幅劳动场景的整体氛围，从而确定背景音乐基调和画面色调，完成表格梳理。 篇目 时代 主人公 劳动事件 背景音乐基调 画面色调 《芣苢》 周朝 三五成群的女子 采芣苢 明朗轻快 明亮 《插秧歌》 宋朝 一家四口 插秧 紧张急促 暗淡 伍 劳动者之行 《芣苢》《插秧歌》 文氏外孙入村收麦 苏辙 欲收 新麦 继 陈谷，赖有 诸孙 替 老人。 三夜 阴霪 败 场圃，一竿 晴日 舞 比邻。 急炊 大饼 偿 饥乏，多博 村酤 劳 苦辛。 闭廪 归来 真 了事，赋诗 怜汝 足 精神。 【注】：①阴霪（yín），连绵不断的雨。②一竿：指太阳升起的高度。③博：求取。④村酤（gū），农家自酿的酒。酤，酒。⑤廪（lǐn），粮仓。 任务四：劳动者之行 试比较课文两首诗歌同《文氏外孙入村收麦》在诗歌主题与写作手法的异同。 试比较课文两首诗歌同《文氏外孙入村收麦》在诗歌主题与写作手法的异同。 　诗歌紧扣“阴霪”和“晴日”两种不同景象展开对比。麦收时节，接连三天的阴雨，让打麦场遭到破坏而无法使用；而天气转晴，红日初升，给农人们带来了希望。诗歌对仗工整，率真自然，通过晴日前后的强烈对比，表达了久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。 劳动 民生在勤，勤则不匮 习近平： 只有劳动的人生才称得上幸福的人生。 无论是欢愉的劳动场面，还是 劳动者之间和谐的人际关系，都表明， 劳动从来都是我们这个民族生生不息的 不二法门。如果只关注生活的质量，不 关注生活质量的来源，就会脱离生活实际，走进空虚和腐朽没落。关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。 在新的时代，劳动的领域愈发 宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热 心服务群众，钟扬探求生命的边界， 这些都是劳动者杰出的代表。在我们生 活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬 业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！ 作为新时代的青年，我们应该树立正确的劳动观。 假设你是一名记者，穿越到了古代，看到《芣苢》《插秧歌》的劳动场景，请你以新闻报道的形式展示出来。 温馨提示： 1.要有场面描写； 2.要有记者的评论。 作业 $$