精品解析：河南省南阳市淅川县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2024年春期期终质量评估试卷 八年级语文 注意事项： 1、本试卷共10页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答在本试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（共22分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 八年级语文课本为我们打开了一片学习语文的新天地：《安塞腰鼓》中陕北人民释放出奇伟 páng（ ）礴的能量，让人民感受到强烈的生命律动；《壶口瀑布》中黄河之水推搡着、驰骋（ ）着，发出 ① （A.震耳欲聋 B.振聋发聩）的声音，仿佛要掉进壶口的漩涡，跟着黄河一起 ② （A.奔腾 B.喧腾）。是的，我们在这里感受到了很多，学到了很多，但如果仅仅守住课内这一隅是远远不够的。语文学习更广阔的天地在课外，我们应把课内外的语文学习结合起来，以课内学习为起点，以此辐射到课外。到生活中去，到大语文的环境里，汲取语文知识和思想文化的琼浆。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 páng（ ）礴 驰骋（ ） （2）给语段中①②两处选择恰当的词语填空。 2. 下列有关文学常识说法不正确的一项是（ ） A. 演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。 B. 《大道之行也》选自《礼记正义》，《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 C. 柳宗元到湖南永州做官后，常常探山访水，流连于自然胜景，他写的《小石潭记》正是在人生顺境时所作。 D. 庄子笔下“鹏”这一形象对后世影响深远。它的形象随着岁月的积淀越发完美，越发深入人心。人们感叹于它的力量，赞美它的搏击万里，志向高远，意志坚定。从某种意义上，大鹏成了我们民族的精神追求和象征。 3. 古诗文默写。 （1）是故学然后知不足，_______________。（《礼记▪学记》） （2）_______________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。 （3）庄周用比喻和夸张来描述鲲鹏奋飞时的情形的句是_______，_____。（《庄子》二则之《北冥有鱼》） （4）杜甫寄身漏雨茅屋，却他人疾呼“_________________，____________”济世情怀令人动容。 （5）《石壕吏》中，表现老妇口述生死，暗含凄苦无奈的诗句是____________，_________。 4. 八（二）班组织了以“和”为主题语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）研学日，乡村探“和” 同学们在乡村文化墙上探寻到了“和”元素。根据左面这幅墙画的内容，下列选项中不适合作为其宣传标语的一项是（ ） A. 家庭和美万事兴 B. 随声附和人心齐 C. 邻里和睦似一家 D 人景相和美如画 （2）善学用 家风展“和” 下面有四项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪项？请结合家庭实际简述理由。 A.家和万事兴 B.天道酬勤 C.百善孝为先 选 项，理由 （3）汇报课，学子说“和” 班级举行了汇报交流活动。下面是某小组同学查阅相关资料后准备的发言稿片段，阅读后完成（1）（2）小题。（共3分） 中国“和”文化内涵丰富，影响深远。首先，中国古人“【甲】”的哲学观，倡导人们将天地万物视作同自己紧密相连的生命而和谐共生。其次，中华文明在同其他文明交流互鉴中形成了“【乙】”的思想。另外，中国人的社会观主张承认和尊重个体差异，在多样性中寻求统一，以达到【丙】的目标。除此之外，“与人为善，助人为乐”等传统美德所承载的“【丁】”的道德观念，体现了中国人崇德向善的美好追求。从古至今，“和”文化已经影响到中国人生存与发展的许多方面，成为中华文明绵延不绝、生生不息。 ①依次填入【甲】【乙】【丙】【丁】处的词语正确的一项是 ①协和万邦   ②和而不同  ③天人合一  ④人心和善 A.③①②④  B.①③②④  C.③②①④ D.②①④③ ②画线句有一处语病，请加以修改。 二、现代文阅读。（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始种起了花，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上，有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。 ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 5. 本文②--⑤段叙述了四个与植物有关的故事，其中有两个故事不是发生在阳台上，请找出来并简要概括。 6. 第④段加点短语“共同的约定”具体指什么？请根据上下文内容作答。 7. 分析第⑤段划线句子的表达效果。 8. 本文第③段写母亲命名“人脸花”，结尾才点明花名及花语，这是什么写法，有什么作用？ （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 小议传统节日的“打开”方式 ①“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。”插艾、吃粽、赛龙舟，这些是中国人千百年来的端午活动。如今它们正以新的方式进入人们的生活。 ②2021年河南卫视的晚会《端午奇妙游》，以“网剧+网综”的形式，串联《祈》龙舟祭》等节目，将端午祈福、赛龙舟等习俗鲜活地呈现在人们面前。近年来，不少传统节日都有了新的“打开”方式，如春节“集五福”、《中秋诗会》。值得一提的是，因天问一号着陆火星，回答了2000多年前屈原的“天问”，一些地方还举办了端午航天展。新的过节方式提高了人们的参与度，增强了体验感。人们纷纷感慨：“传统节日有魅力，过节这么有意思！爱了，爱了！” ③然而，仅仅是形式新就够了吗？理解节日内涵、弘扬节日文化才是根本。如此，才有助于深度融入传统节日，深刻理解民族文化，从而更有效地建立文化自信。《端午奇妙游》做了好的尝试，它的开场舞《祈》，舞者拂袖起舞，拨裙回转，使人仿佛回到了古人端午祈福的场景，感受那些美好的向往。《龙舟祭》则再现了端午祭祀盛景，让人们在此情境中追思先哲，体悟爱国为民的伟大精神。 ④吃吃粽子，穿穿汉服，只是形式。传统交不接节日的“打开”，如不追根溯源，理解传统节日文化内涵，“情不知所起”，自然也就谈不上“一往而深”。 【文本二】 传统节日知多少 ①“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。”欢快民谣，唱的是习俗丰富的端午。 ②中华民族的传统节日很多，除了端午节，还有元宵节、花朝节、上巳节、清明节、重阳节——这些传统节日的习俗也很丰富。元宵节吃汤圆，猜灯谜，赏花灯。清明节祭先祖，放风筝，荡秋千。二月十二花朝节，民间有“贯红”之俗，文人雅士会相聚饮酒，赋诗唱和。三月三上巳节，人们以香草沐浴，与亲友携游……丰富的习俗让传统节日成为古往今来人们共同的期盼。 ③作为祭祀、天文、术数、历法等人文与自然文化的载体，传统节日有着丰厚的文化内涵，如灼灼夺目的明珠，闪耀着迷人的光彩。除夕烹鱼，寓意年年有余。上巳沐浴，祈愿身体安康。重阳登高，怀想亲朋故交。中秋赏月，更是构筑了文人墨客的精神家园，“明月几时有，把酒问青天”“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”……传统节日体现了先民对天地自然的认识和敬畏，是千百年来人们哀乐祈愿等情感的仪式化表达。 （选自《中国风俗大辞典》，有删改） 9. 传统节日受到人们喜爱的原因有哪些？请结合两个文本的内容分点概括。 10. 两个文本开头都引用端午民谣，作用有何异同？请简要分析。 11. 下面这句话作为结尾段，更适合放入哪个文本中？请作出判断，并根据文本内容简要分析。 中化民族的传统节日在漫漫历史长河里，散发着永恒的魅力。 三、古诗文阅读（15分） （一）（共11分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患已不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。 （节选自《资治通鉴・唐纪八》） [注释]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德林，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。 12. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “故虽有名马”与“故逐之”中的“故”都是所以、因此的意思。 B. “策之不以其道”中的“策”指用马鞭驱赶，与“出谋划策”中的“策”意思不同。 C. “食之不能尽其材”中的“食”是喂的意思，与“食不饱”中的“食”意思不同。 D. “久无所举”与“举一反三”中“举”都是举荐、推荐的意思。 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 马之千里者，一食或尽粟一石。 14. 甲文中作者借千里马不遇伯乐的遭遇，表达了怎样的思想感情？ 15. 结合两个文段的内容，谈谈你对选拔和任用人才的理解。 （二）（共4分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 16. 对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 首联点明送别的地点，不仅对仗工整，而且色彩艳丽。 B. 颔联用到比喻的修辞，写此地一别，自己就像蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。 C. 颈联情景交融，寓意丰富，浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。 D. 这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，班马长鸣等景象组成了一幅有声有色的画面。 17. 同是送别友人，请说说本诗最后两句和王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”是如何表达内心感受的？ 四、名著阅读（5分） 18. 杰明同学因身体不好而导致成绩下降，他有一些沮丧。如果你准备送一本《钢铁是怎样炼成的》给他，请结合该书的内容，在扉页上写一段话来鼓励他。（不少于70字） 五、写作（50分） 任选一题作文。 题目一： 19. 请以《难以磨灭的记忆》为题，发挥想象，写一篇不少了600字的文章。 要求：①作文内容积极向上。②语句流畅自然。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 题目二： 20. 我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，一个物件、一次有意义的活动，这些事或物都一定有不少值得挖掘的地方，也一定有出人意料富有戏剧性的故事，请以《 的故事》为题，写一篇文章，不少于600字。 要求：①先将题目补充完整，可以在横线上填入“头发”“军训”“社会实践”“一张演出票”等词语，再去写故事。②要有合理的联想和想象，写出情节的波澜。③文中不得出现真实的校名，班名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年春期期终质量评估试卷 八年级语文 注意事项： 1、本试卷共10页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答在本试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（共22分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 八年级语文课本为我们打开了一片学习语文的新天地：《安塞腰鼓》中陕北人民释放出奇伟 páng（ ）礴的能量，让人民感受到强烈的生命律动；《壶口瀑布》中黄河之水推搡着、驰骋（ ）着，发出 ① （A.震耳欲聋 B.振聋发聩）的声音，仿佛要掉进壶口的漩涡，跟着黄河一起 ② （A.奔腾 B.喧腾）。是的，我们在这里感受到了很多，学到了很多，但如果仅仅守住课内这一隅是远远不够的。语文学习更广阔的天地在课外，我们应把课内外的语文学习结合起来，以课内学习为起点，以此辐射到课外。到生活中去，到大语文的环境里，汲取语文知识和思想文化的琼浆。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 páng（ ）礴 驰骋（ ） （2）给语段中①②两处选择恰当的词语填空。 【答案】（1） ①. 磅 ②. chěng （2）震耳欲聋 奔腾 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 磅礴，páng bó，形容词，意思是形容气势盛大，广大无边。 驰骋，chí chěng，一指骑马奔跑，二指驰射、田猎，三指奔竞、追逐。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 振聋发聩：指声音很大，连耳聋的人也听得见；比喻用语言文字唤醒麻木的人。 第一空，结合语境“发出……的声音”分析，用“震耳欲聋”形容声音大。 奔腾：形容许多马跳跃着奔跑，或水流湍急沸腾的样子。 喧腾：吵闹沸腾。 第二空形容黄河水水流湍急，用“奔腾”。 2. 下列有关文学常识说法不正确的一项是（ ） A. 演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。 B. 《大道之行也》选自《礼记正义》，《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 C. 柳宗元到湖南永州做官后，常常探山访水，流连于自然胜景，他写的《小石潭记》正是在人生顺境时所作。 D. 庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远。它的形象随着岁月的积淀越发完美，越发深入人心。人们感叹于它的力量，赞美它的搏击万里，志向高远，意志坚定。从某种意义上，大鹏成了我们民族的精神追求和象征。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.“他写的《小石潭记》正是在人生顺境时所作”有误。应是逆境时。柳宗元，‌唐代著名的文学家、‌思想家，‌字子厚，‌是唐代文学家中“唐宋八大家”之一。‌他的一生中，‌政治上的失意成为了他文学创作的重要动力。‌公元805年，‌柳宗元因支持王叔文的改革而被贬为永州司马。‌这段政治上的挫折，‌让柳宗元开始寄情于游山玩水，‌希望通过这种方式排解内心的苦闷。‌在永州期间，‌他经常探访自然美景，‌流连于山水之间，‌以此为题材创作了大量的文学作品，‌其中最为人熟知的就是《‌小石潭记》‌。‌《‌小石潭记》‌不仅是一篇优美的山水游记，‌而且通过描绘小石潭的自然美景，‌间接抒发了柳宗元被贬后的孤寂和忧伤之情。‌ 故选C。 3. 古诗文默写。 （1）是故学然后知不足，_______________。（《礼记▪学记》） （2）_______________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。 （3）庄周用比喻和夸张来描述鲲鹏奋飞时的情形的句是_______，_____。（《庄子》二则之《北冥有鱼》） （4）杜甫寄身漏雨茅屋，却为他人疾呼“_________________，____________”济世情怀令人动容。 （5）《石壕吏》中，表现老妇口述生死，暗含凄苦无奈的诗句是____________，_________。 【答案】 ①. 教然后知困 ②. 气蒸云梦泽 ③. 怒而飞 ④. 其翼若垂天之云 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 存者且偷生 ⑧. 死者长已矣 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：困、蒸、泽、翼、垂、厦、庇、颜。 4. 八（二）班组织了以“和”为主题的语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）研学日，乡村探“和” 同学们在乡村文化墙上探寻到了“和”元素。根据左面这幅墙画的内容，下列选项中不适合作为其宣传标语的一项是（ ） A. 家庭和美万事兴 B. 随声附和人心齐 C. 邻里和睦似一家 D. 人景相和美如画 （2）善学用 家风展“和” 下面有四项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪项？请结合家庭实际简述理由。 A.家和万事兴 B.天道酬勤 C.百善孝为先 选 项，理由 （3）汇报课，学子说“和” 班级举行了汇报交流活动。下面是某小组同学查阅相关资料后准备的发言稿片段，阅读后完成（1）（2）小题。（共3分） 中国“和”文化内涵丰富，影响深远。首先，中国古人“【甲】”的哲学观，倡导人们将天地万物视作同自己紧密相连的生命而和谐共生。其次，中华文明在同其他文明交流互鉴中形成了“【乙】”的思想。另外，中国人的社会观主张承认和尊重个体差异，在多样性中寻求统一，以达到【丙】的目标。除此之外，“与人为善，助人为乐”等传统美德所承载的“【丁】”的道德观念，体现了中国人崇德向善的美好追求。从古至今，“和”文化已经影响到中国人生存与发展的许多方面，成为中华文明绵延不绝、生生不息。 ①依次填入【甲】【乙】【丙】【丁】处的词语正确的一项是 ①协和万邦   ②和而不同  ③天人合一  ④人心和善 A.③①②④  B.①③②④  C.③②①④ D.②①④③ ②画线句有一处语病，请加以修改。 【答案】（1）B （2）示例：A俗语说：家不和被人欺，家人一条心，泥土也能变成金，家庭和睦是兴旺的基础。选这条横幅，可时时提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱妇随，生活在这样的家庭里，才会有幸福感。 （3）①A ②在“生生不息”后加上“的精神力量”或“的动力”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语的理解。 B.随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。表示没有主见，一味盲从。含贬义。所以不适合作为“和”元素的宣传标语。故选B。 【小问2详解】 本题考查语言的概括表达能力。 解答时，先结合家庭的实际情况，选择合适的家风。再分析清题干所给的家风的不同“家和万事兴”强调“和”，“天道酬勤”强调“勤劳”，“百善孝为先”则是强调孝道，说明理由时，紧密结合对应的家风说明即可。本题为开放式试题，言之成理即可。 示例一：我选C，百善孝为先。 理由：百善孝为先，这是一句从古流传下来的金玉良言。一个人是在父母的期待中生下来的，生儿方知父母恩，只有孝顺父母的人才是一个合格的人，这是一种对父母养育子女的反哺，这更是一个国家精神文化的传承。孝代表的是一种品质如果一个人连自己的父母都不孝顺，更不会为社会做贡献，只有孝顺父母，日子才会越来越好。 示例二：我选B，天道酬勤。 理由：上天会按照每个人付出的勤奋，给予相应的酬劳。多一分耕耘，多一分收获，只要你付出了足够的努力，将来也一定会得到相应的收获。正所谓：“机会留给有准备的人”，唯有努力了才有可能抓住机遇，由于世事难料，故努力了不一定成功，不努力肯定不会成功。所以我想选这条横幅挂在墙上，激励我们家庭每个成员不断奋斗。 【小问3详解】 （1）考查词语运用。 ①协和万邦：出自《尚书》，是一种思想体系，即协调不同国家之间的关系，实现社会和睦、互利互信、共同发展；结合语段中“中华文明在同其他文明交流互鉴”的内容可知，该词语应该放在乙处，指思想体系； ②和而不同：和：和睦。同：苟同。指和睦地相处，但不盲目苟同 ；结合语段中“中国人的社会观主张承认和尊重个体差异，在多样性中寻求统一”的内容可知，该词语应该放在丙处，是目标； ③天人合一 ：中国古代哲学中关于天人关系的一种学说。指天与人的关系紧密相联，不可分割。强调天道与人道、自然与人为的相通和统一；结合语段中“倡导人们将天地万物视作同自己紧密相连的生命而和谐共生”的内容可知，该词语应该放在甲处，指哲学观； ④人心和善：指为人善良；结合语段中“‘与人为善，助人为乐’等传统美德”可知，该词语应该放在丁处，是一种道德观念； 因此甲乙丙丁四处依次填入词语顺序为③①②④；故选A。 （2）考查病句修改。 “成为中华文明绵延不绝、生生不息”中成分残缺，缺宾语，应在“生生不息”后加上“的精神力量”或“的动力”。 二、现代文阅读。（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始种起了花，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上，有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。 ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 5. 本文②--⑤段叙述了四个与植物有关的故事，其中有两个故事不是发生在阳台上，请找出来并简要概括。 6. 第④段加点短语“共同的约定”具体指什么？请根据上下文内容作答。 7. 分析第⑤段划线句子的表达效果。 8. 本文第③段写母亲命名“人脸花”，结尾才点明花名及花语，这是什么写法，有什么作用？ 【答案】5. ①小时候孩子在葫芦瓜上刻名字，比赛哪个长得又快又大，最后葫芦瓜结出皆大欢喜的果实。②送我上大学时，母亲为“人脸花”命名，一家人笑谈“一家五口花”。 6. （每年）过年我回家时，海棠总会准时开花②（每年）过年时我会在盛开的海棠花下，为父母染发。 7. 参考答案一：语言描写或神态描写，表现“我”当时心酸（或伤感）的心理，凸显“我”对父母的理解（或：心疼、理解、感激）。 参考答案二：语言描写或神态描写，用“我”的表现，凸显对父母的理解与感激（或：心疼、关爱） 参考答案三：语言描写或神态描写，侧面衬托了父母对家庭的付出之多、牺牲之大，凸显“我”对父母的感激（或：心疼、理解、关爱）。 8. 写法：设置悬念（或：前后照应）） 作用：①母亲无师自通地读出花语，更突出了母爱；②突出主要人物形象，表现母亲的聪明慈爱；③突出主旨，表达对亲人的思念和对家庭幸福的祝愿；④前后照应，使结构严密圆合；⑤行文增加曲折性，使故事叙述有波澜，增强吸引力；⑥推动情节发展；⑦引发疑问，增强吸引力。 【解析】 【5题详解】 本题考查对文章故事情节的梳理概括。题干限定了段落和地点“不是发生在阳台上”，据此来寻找相关的语句提炼作答。 第一个故事，从第②段“印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样”，可概括出：小时候孩子在葫芦瓜上刻名字，比赛哪个长得又快又大，最后葫芦瓜结出皆大欢喜的果实。 第二个故事，从第③段“十七岁那年夏天，父母送我去大学报到”“母亲对花的知识匮乏，直接称之为‘人脸花’。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家”，可概括出：送“我”上大学时，母亲为“人脸花”命名，一家人笑谈“一家五口花”。 【6题详解】 本题考查词语理解。 根据第④段加点短语“共同的约定”这个词语的前一句“每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵”，可得出：（每年）过年我回家时，海棠花总会准时开花； “共同的约定”后边的破折号，是对这个词语的具体解释，根据“每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑”，可得出：（每年）过年时我会在盛开的海棠花下，为父母染发。 【7题详解】 本题考查句子赏析作答时首先要判断手法，再结合内容具体分析特点和感情。 句中的“愣”是神态描写，“夸张地提高嗓门说”是对“我”的语言描写，“愣”是因为听到母亲说“现在我们家里，我和你爸最瘦”我们三个孩子长大成人，而父母在渐渐老去，曾经在家里最高大的他们，如今成了最瘦弱的，他们的生命能量都给了我们，这个“愣”字，写出了“我”当时的伤感，“再瘦也是最大的”表达对父母之爱的理解、感激，对父母的心疼和感恩。 【8题详解】 本题考查写法及作用。 根据第③段“母亲对花的知识匮乏，直接称之为‘人脸花’”写母亲命名“人脸花”，直到第⑥段“‘人脸花’真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我”才点明花名及花语来看，是前后照应，从③段角度看，也可看做设置悬念。无论是叫前后照应，还是叫设置悬念，能使行文曲折，且结构严谨。根据“母亲对花的知识匮乏，直接称之为‘人脸花’”可知，母亲根据“小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色”的特点，直接命名“人脸花”，可见其聪明，表现了人物形象； 根据第③段“我多次看到过这种‘人脸花’，每次都会想起那年小旅馆前的‘一家五口花’”、第④段“母亲退休之后，慢慢开始种起了花，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过‘人脸花’”，可知，推动了情节的发展； 根据第⑥段“我在微信上把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种‘人脸花啊’”“我家这位无暇养花的‘花盲’，竟然无师自通，为我正确读出了那些‘人脸花’的花语——请思念我”可知表现了文章的主题：表达对亲人的思念和对家庭幸福的祝愿。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 小议传统节日的“打开”方式 ①“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。”插艾、吃粽、赛龙舟，这些是中国人千百年来的端午活动。如今它们正以新的方式进入人们的生活。 ②2021年河南卫视的晚会《端午奇妙游》，以“网剧+网综”的形式，串联《祈》龙舟祭》等节目，将端午祈福、赛龙舟等习俗鲜活地呈现在人们面前。近年来，不少传统节日都有了新的“打开”方式，如春节“集五福”、《中秋诗会》。值得一提的是，因天问一号着陆火星，回答了2000多年前屈原的“天问”，一些地方还举办了端午航天展。新的过节方式提高了人们的参与度，增强了体验感。人们纷纷感慨：“传统节日有魅力，过节这么有意思！爱了，爱了！” ③然而，仅仅是形式新就够了吗？理解节日内涵、弘扬节日文化才是根本。如此，才有助于深度融入传统节日，深刻理解民族文化，从而更有效地建立文化自信。《端午奇妙游》做了好的尝试，它的开场舞《祈》，舞者拂袖起舞，拨裙回转，使人仿佛回到了古人端午祈福的场景，感受那些美好的向往。《龙舟祭》则再现了端午祭祀盛景，让人们在此情境中追思先哲，体悟爱国为民的伟大精神。 ④吃吃粽子，穿穿汉服，只是形式。传统交不接节日的“打开”，如不追根溯源，理解传统节日文化内涵，“情不知所起”，自然也就谈不上“一往而深”。 【文本二】 传统节日知多少 ①“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。”欢快民谣，唱的是习俗丰富的端午。 ②中华民族的传统节日很多，除了端午节，还有元宵节、花朝节、上巳节、清明节、重阳节——这些传统节日的习俗也很丰富。元宵节吃汤圆，猜灯谜，赏花灯。清明节祭先祖，放风筝，荡秋千。二月十二花朝节，民间有“贯红”之俗，文人雅士会相聚饮酒，赋诗唱和。三月三上巳节，人们以香草沐浴，与亲友携游……丰富的习俗让传统节日成为古往今来人们共同的期盼。 ③作为祭祀、天文、术数、历法等人文与自然文化的载体，传统节日有着丰厚的文化内涵，如灼灼夺目的明珠，闪耀着迷人的光彩。除夕烹鱼，寓意年年有余。上巳沐浴，祈愿身体安康。重阳登高，怀想亲朋故交。中秋赏月，更是构筑了文人墨客的精神家园，“明月几时有，把酒问青天”“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”……传统节日体现了先民对天地自然的认识和敬畏，是千百年来人们哀乐祈愿等情感的仪式化表达。 （选自《中国风俗大辞典》，有删改） 9. 传统节日受到人们喜爱的原因有哪些？请结合两个文本的内容分点概括。 10. 两个文本开头都引用端午民谣，作用有何异同？请简要分析。 11. 下面这句话作为结尾段，更适合放入哪个文本中？请作出判断，并根据文本内容简要分析。 中化民族的传统节日在漫漫历史长河里，散发着永恒的魅力。 【答案】9. ①传统节日习俗丰富；②传统节日文化内涵丰厚；③增加了人们喜欢的新的过节方式。 10. 同：点出端午的几种习俗；以有趣的民谣作为开头，增强可读性。 异：文本一中，引发对传统节日“打开”方式的论述；文本二中，引出说明对象“中华民族的传统节日”，也说明传统节日习俗丰富。 11. 文本二。文本二围绕说明对象“中华民族的传统节日”，介绍其习俗、文化内涵，表现其魅力。这句话写中华民族的传统节日有魅力，与文本二更匹配。 【解析】 【9题详解】 本题考查文章内容的概括。 根据文本二①段“‘五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。’欢快民谣，唱的是习俗丰富的端午”、第②段“中华民族的传统节日很多，除了端午节，还有元宵节、花朝节、上巳节、清明节、重阳节——这些传统节日的习俗也很丰富”，可知原因之一是：传统节目习俗丰富； 根据文本二第③段“作为祭祀、天文、术数、历法等人文与自然文化的载体，传统节日有着丰厚的文化内涵”，可知原因之二是：传统节日文化内涵丰厚； 根据文本一第②段中“近年来，不少传统节日都有了新的‘打开’方式”“新的过节方式提高了参与度，增强了体验感”，可知原因之三是：增加了人们喜欢的新的过节方式。 【10题详解】 本题考查文段作用的分析。 两文都引用了端午的民谣，“门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋”列举了端午的几种习俗，生动有趣，增强了文章的可读性，激发了读者的阅读兴趣。 不同之处在于：文本二是说明文，用端午民谣引出说明对象“中华民族的传统节日”（第②段），也说明了第②段中“丰富的习俗让传统节日成为古往今来人们共同的期盼”；文本一是议论文，引用端午的民谣，引出“插艾，吃粽，赛龙舟，这些是中国人千百年来的端午活动。如今它们正以新的方式进入人们的生活”，进而引出论题“传统节目的‘打开’方式”。 【11题详解】 本题考查句子的衔接。 “中华民族的传统节日在漫漫历史长河里，散发着永恒的魅力”，是对中国传统节日意义的说明。结合文二第②段“中华民族的传统节日很多，除了端午节，还有元宵节、花朝节、上巳节、清明节、重阳节——这些传统节日的习俗也很丰富”和第③段“作为祭祀、天文、术数、历法等人文与自然文化的载体，传统节日有着丰厚的文化内涵”可知，文章说明了“中华民族传统节日”的习俗、文化内涵，据此可知传统节日具有永恒的魅力，因此这句话起到了总结全文的作用，放在文二结尾最合适。 三、古诗文阅读（15分） （一）（共11分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患已不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。 （节选自《资治通鉴・唐纪八》） [注释]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德林，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。 12. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “故虽有名马”与“故逐之”中的“故”都是所以、因此的意思。 B. “策之不以其道”中的“策”指用马鞭驱赶，与“出谋划策”中的“策”意思不同。 C. “食之不能尽其材”中的“食”是喂的意思，与“食不饱”中的“食”意思不同。 D. “久无所举”与“举一反三”中的“举”都是举荐、推荐的意思。 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 马之千里者，一食或尽粟一石。 14. 甲文中作者借千里马不遇伯乐的遭遇，表达了怎样的思想感情？ 15. 结合两个文段的内容，谈谈你对选拔和任用人才的理解。 【答案】12. D 13. 能够日行千里的马，一顿要吃完一石粮食。 14. 寄托了自己怀才不遇的情感以及对封建统治者不能识别人才，摧残、埋没人才的强烈的愤慨。 15. ①要能识别人才，重用人才，使他们充分发所挥才能。②要善于发现他人的长处，知人善任，不能求全责备。 【解析】 【12题详解】 本题考查文言实词的理解。 D.“久无所举”中的“举”的意思是举荐、推荐。“举一反三”中的“举”的意思是举出、提出。故选D。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 之，定语后置的标志；一食，吃一次。食，吃；或，有时；石，容量单位，十斗为一石。 【14题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文中，作者通过“千里马常有，而伯乐不常有”这一观点，指出了千里马被埋没是是因为没有伯乐的赏识。“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，形象地描绘了千里马的悲惨遭遇，表达了作者对自己怀才不遇的无奈和悲哀同时，“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，批判了食马者的无知和愚昧，他们不懂得千里马的才能，不能正确地喂养和驱使千里马，导致千里马“食不饱，力不足，才美不外见”。这反映了作者对封建统治者不能识别人才、摧残和埋没人才的强烈愤慨。最后，作者通过“其真无马邪？其真不知马也”的反问，深刻地揭示了社会的黑暗和不公，表达了对人才被埋没的不平和对统治者的不满。 综上，作者借千里马不遇伯乐的遭遇，寄托了自己怀才不遇的情感，以及对封建统治者不能识别人才、摧残和埋没人才的强烈愤慨。 【15题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文中，“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，人才需要有伯乐的发现和赏识，才能得以施展才华。如果没有伯乐，千里马就会被埋没，如“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。这说明在选拔和任用人才时，要能识别人才，给予他们机会和平台，让他们充分发挥自己的才能。 甲文中，“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，这表明统治者在任用人才时，要了解他们的才能和特点，采用正确的方法来培养和使用他们，不能盲目行事，否则就会浪费人才。 乙文中，唐太宗认为“君子用人如器，各取所长”，即要善于发现他人的长处，根据他们的特点来任用，做到知人善任。同时，他还批评封德彝“正患已不能知，安可诬一世之人”，指出不能因为自己没有发现人才就认为世上没有人才，不能求全责备。 综上，选拔和任用人才需要有识人的眼光，能发现人才的长处，给予他们合适的机会和环境，让他们充分发挥自己的能力，同时也要避免求全责备，善于用人之长。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只是辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】唐太宗让封德彝举荐有才能的人，（封德彝）很久都没有举荐一个人。唐太宗责问他，（封德彝）回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”唐太宗说：“君子用人如用器物一样，各取它的长处。古代能使国家达到大治的人，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？正应该忧虑自己不能识别人才，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”封德彝羞愧地退下了。 （二）（共4分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 16. 对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 首联点明送别的地点，不仅对仗工整，而且色彩艳丽。 B. 颔联用到比喻的修辞，写此地一别，自己就像蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。 C. 颈联情景交融，寓意丰富，浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。 D. 这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠山岭，清澈的流水，班马长鸣等景象组成了一幅有声有色的画面。 17. 同是送别友人，请说说本诗最后两句和王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”是如何表达内心感受的？ 【答案】16. B 17. “挥手自兹去，萧萧班马鸣”通过描写与友人挥手作别时，马儿长鸣的景象，表现了诗人对友人依依惜别的情感；“海内存知己，天涯若比邻”通过说理议论，表现了乐观豁达的胸襟和与友人真挚深厚的友谊。 【解析】 【16题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，颔联“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这个比喻是形容友人的，而不是诗人自己； 故选B。 【17题详解】 本题考查诗歌内容理解。 “挥手自兹去，萧萧班马鸣”句意为挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。尾联两句，情意更切。送君千里，终须一别。“挥手”，是写分离时的动作，那么内心的感觉又如何呢？诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。表现了诗人对友人依依惜别的情感； “海内存知己，天涯若比邻”，意思是四海之内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。此句议论说理，情调豪迈，表现出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，它是永恒的，无所不在的，展现出诗人乐观豁达的人生态度和与友人真挚深厚的友谊。后人在与挚友分别之时，常用此句作为宽慰，作为友情长存的誓言。 四、名著阅读（5分） 18. 杰明同学因身体不好而导致成绩下降，他有一些沮丧。如果你准备送一本《钢铁是怎样炼成的》给他，请结合该书的内容，在扉页上写一段话来鼓励他。（不少于70字） 【答案】示例：保尔遭遇四次“死里逃生”，在双目失明、身体瘫痪的情况下依然能永葆对生活的信念与对工作的热情。我真心地希望你能如保尔一般，勇于挑战困难，决不向挫折低头，用钢铁般的意志成就更好的自我。 【解析】 【详解】本题考查劝导语。答题思路：要针对杰明同学因身体不好而导致成绩下降，他有些沮丧的具体情况，结合《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的具体表现、精神，来劝说。 示例：保尔失去了双腿，失去了光明，他也曾绝望，也曾想要放弃，但是最终他战胜了自己的软弱，要通过文学为继续革命，你现在遇到的困难与其相比是渺小的，我相信，你只要像保尔一样热情、乐观地拥抱生活，坚定自己的信仰，你一定可以战胜眼前的困难。 五、写作（50分） 任选一题作文。 题目一： 19. 请以《难以磨灭的记忆》为题，发挥想象，写一篇不少了600字的文章。 要求：①作文内容积极向上。②语句流畅自然。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 难以磨灭的记忆 人生在世如白驹过隙，时间总是在不经意间从你身边溜走，销声匿迹。而记忆便是为了弥补这一缺陷，它让你可以回味过去，品味曾经。 对我来说，我与恩师相处的那段时光，是我人生中弥足珍贵的记忆。 中学时代，能遇到老师确实是我三生修来的福。虽然说“师傅引进门，修行靠个人”。但是引进门的师傅也是能否成功的决定性因素。是老师给了我希望，给了我鼓励，给了我奋进的力量。 那是刚升初中的时候，开学第一日，是一个激动又令人紧张的日子。进入陌生的教室，看到陌生的同学，心中顿时一紧。然而这天，我遇到了我生命中的贵人，只是一面便给我留下了深刻的印象。 记得那是初中的第一节课，懒散随意的我在课上打了一个哈欠，正要振奋精神，继续听课时，却被横空飞来的怒吼声打断了。我被迫站起来到了墙角，脸上满心羞愧憋出红晕。老师用杀人般的目光看了我一眼，继续用厚重而不失气势的声音讲课了。课后，我挨了刻骨铭心的三板子，听了一堆深入心间的大道理，第一次我感受到了来自老师教诲中的那缕温暖。 一次月考后，成绩刚揭晓。老师便把我“请”到了办公室，这是我第一次推开这个令人胆寒的门。办公室的门流露着无与伦比的气质，“凡人之手”的触摸似乎是对它的玷污。我怀着忐忑不安的心情打开门，室内饱含杀意的空气扑面而来，我的呼吸变得急促，神情变得凝重。当我慢慢步入室内，顿时觉得汗毛直竖，如坐针毯，为什么我会如此。但凡学习不错的同学都有着惊人的自审能力，对我来说，早以知道此行的目的。老师还没说什么，我便被眼神匕首刺的双目通红，老师教训了我，我却没有气愤之感，只感觉有深深的内疚。 她让我体验过当老师的感觉。起初我害怕，担心出错，担心丢脸。但老师却给我投来了鼓励的眼神，似乎在说“放手一试吧，没关系。”这简单的眼神触动了我内心，鼻子不由得一酸，眼泪似乎便要破门而出。 诸如此类的事情还有很多很多，写不尽，道不完。短短两年多的经历，却似乎是穷极一生的至交，让人久久难以忘却，难以磨灭。从圣人到友人的转变，是那样神奇难料。 每当想起老师，我便会走进心灵中这块藏宝之地，翻看回味我与老师种种经历，品味它们带给我的触动与启迪。我有今日之小成，老师功不可没，虽然脾气火爆像恐龙，她总是那样细致入微总是那样让人念念不忘。 回忆似梦使人醉，万古灭永留心。这难以磨灭的记忆，我将视若珍宝，永久珍藏！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。作文标题“难以磨灭的记忆”。写记忆中的事件要注意两点：一是熟悉；二是真实。正是因为是自己亲身经历的真实的事情，所以带给我们一种快乐等真实的体验。要想写好这篇文章，就需要充分调动生活积累，回忆曾让我们“难以磨灭”的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。在我们的学习生涯中，一个个的故事，一段段的经历，就如同一串串的珍珠，一朵朵的玫瑰，点缀我们的情感世界。为什么这件事“难以磨灭”？因为这件事让“我”高兴、伤心、害怕、恐惧、震惊、激动、骄傲、幸福、尴尬、失望、后悔、懊恼、受到启发和教育等。所以一定要把这些“难以磨灭”的原因写出来。标题中的“难以磨灭”是写作的重中之重。 二、选材。选材可以从多个角度和方面进行选择，‌包括个人经历、‌情感体验、‌文化记忆等。‌ ①个人经历：‌选择那些对你产生深远影响的个人经历，‌如第一次离家、‌重要的家庭聚会、‌重要的考试或面试、‌一次意外的旅行等。‌这些经历不仅因为其重要性而难以忘记，‌而且通过回忆这些经历，‌我们可以更好地理解自己和世界。‌ ②情感体验：‌选择那些触动你情感的瞬间，‌如与亲人、‌朋友的深厚情感，‌或是友情中的难忘时刻。‌这些情感体验往往伴随着强烈的情绪波动，‌使得记忆更加深刻和难以磨灭。‌ ③文化记忆：‌选择那些与文化、‌历史相关的记忆，‌如参加重要的文化活动、‌传统节日、‌或是学习某种文化知识的经历。‌这些记忆不仅反映了个人与文化的联系，‌也体现了对传统和历史的尊重与传承。‌ ④挑战与成长：‌选择那些面对挑战、‌克服困难的经历，‌如一次困难的考试、‌一次重要的演讲、‌或是通过努力达成的一个目标。‌这些经历展示了个人成长的过程，‌也是难以磨灭的记忆的重要组成部分。‌ ⑤自然与美景：‌选择与自然美景相关的记忆，‌如看到壮丽的日出、‌日落，‌或是体验一次冒险的旅行。‌这些记忆让人心生感慨，‌让人感到幸福和满足，‌是生活中宝贵的财富。‌ 题目二： 20. 我们熟悉各种事物，都可能引发故事，一个物件、一次有意义的活动，这些事或物都一定有不少值得挖掘的地方，也一定有出人意料富有戏剧性的故事，请以《 的故事》为题，写一篇文章，不少于600字。 要求：①先将题目补充完整，可以在横线上填入“头发”“军训”“社会实践”“一张演出票”等词语，再去写故事。②要有合理的联想和想象，写出情节的波澜。③文中不得出现真实的校名，班名、人名等。 【答案】例文： 旅行的故事 暑假，我们全家去青海旅游。大巴车上，他和他的母亲坐在我前面。由于路途遥远，坐车的时间比游玩的时间长。为了消除旅途寂寞，导游经常提出一些关于西域的知识题。我一头雾水，不知所云，但总能看见他高高地举起手臂，听到他精彩的回答。好厉害！他好像比我大不了几岁，实在佩服！ 坐车的时间太长了，大家已没有刚上车时的兴奋，有的睡觉，有的聊天儿。他总埋着头。好奇的我凑过去一看，发现他正读着一本书，丝毫没有发现我在观察他。 后来我发现，车上的游客们“个性十足”：浙江人擅长摄影，武汉人喜欢炫耀孩子的成绩，南京人爱聊天儿……我还发现，每次下车时，他总是攀着栏杆，顿一顿，迈一步；顿一顿，迈一步……这是怎么回事？ 到了茶卡盐湖景区，导游嘱咐我们：“天冷，注意保暖。五点钟必须回来，还有好几个小时的车程呢。”我们全家非常准时，乘着小火车，提前20分钟就赶到了约定地点。又过了15分钟，车上的游客们陆陆续续都回来了。 导游清点了人数，发现少了一家——是他们母子！发车时间早过了，他们还没回来。我窝了一肚子火，真是的，这么聪明的人怎么没有时间观念？ 不久，他们在群里发了条信息：实在抱歉，我们没有赶上小火车，请等等。给大家添麻烦了！ 他们急匆匆地赶回来了。虽然天冷，但他卷着裤腿，光着脚穿着湿透的鞋子，裸露着的双腿上沾满盐湖里白花花的盐。很明显，为了赶时间他连脚都没洗。他的母亲搀扶着他，他的左腿看上去软弱无力，他只能攀着栏杆，一步一步艰难地往上爬。我终于看清了他的腿——他那畸形的腿，我惊呆了，他竟是个残疾人！想到这几天旅途的辛苦、劳累，想到接下来更艰难的行程，我捂着脸，先前的怒气早已烟消云散，心中百感交集…… 此后，他再没有迟到过。他依旧像前几天那样，与大家和睦相处，谈笑风生，热情开朗，并没有因为自己的残疾而要求额外照顾。 “因为我刚好遇见你，留下足迹才美丽，风吹花落泪如雨，因为不想分离……”我很庆幸，与他在遥远的大西北相遇、相识；我更庆幸，与他独特的魅力偶遇。 这就是我旅游的故事。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。审题可知，要求以“______的故事”为题要一篇文章。关键词“故事”要求写成以叙事为主的记叙文。无论事件发生在校园内，还是家庭中，抑或是社会上，都是符合写作要求的。可以写我们熟悉的各种事物所引发的故事，如眼睛、头发、嘴巴，如校服、手机、车票……可以写我们身边熟悉的事所引发的故事，如军训、旅游、社会实践活动等等引发的故事。也可以写关于身边熟悉的人的故事，如妈妈的故事、爷爷的故事、同桌的故事……围绕着能展现他们性格品质的两三事展开。无论选择何种主题，都要写出故事值得挖掘的地方，写出故事出人意料的富有戏剧性的情节，写出故事体现的精神品质和带给我们的启发。 第二，构思选材。本文选材的范围很广，可选的素材非常多，但要写出新意不容易。因此，要结合自身的经历和所见所闻，选出印象最深刻、感受最深的故事。人、事、物的故事皆可，家庭里，校园中、社会上发生的故事都能展开记叙。如“书的故事”，围绕着“我与书的故事”，从书教给我知识、书陪伴我度过闲暇时光，书启迪我人生道理等方面展开描写，写出我与书之间富有戏剧性的故事； 如“眼睛的故事”，用第一人称叙述，以“眼睛”的视觉展开描写，写出眼睛的喜怒哀乐，写出眼睛对我们的重要性。这篇作文，写作容易，出彩难，必须写出故事的曲折性，使情节生动感人，我们可选择恰当的故事叙述角度，运用误会法等来结构故事，使故事生动曲折，吸引读者阅读兴趣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$