精品解析：辽宁省本溪市第十二中集团2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

本溪市第十二中学教育集团2023-2024（下）期中考试 七年级语文试卷 （本试卷共24道题，满分120分，考试时间120分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡指定区域内作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（共17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 参与yǔ 咀嚼jué 呜咽yè 锋芒毕露lù B. 钻探zuān 召唤zhào 亘古gèn 炯乎不同jiǒng C. 场院cháng 默契qì 震悚sǒng 一泻万丈xiè D. 弄堂nòng 粗拙zhuō 取缔dì 莫名其妙míng 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 志存高远，脚踏实地，意味着 要树立远大志向， 要坚持从实际出发，以 的精神走稳走实人生的每一步。一分耕耘，一分收获，道虽远，不行不至；事虽小，不为不成。不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干。志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，以 的精神牢记最初的梦想，守住内心的志向。 A. 不仅 还 锲而不舍 矢志不渝 B. 既 又 矢志不渝 锲而不舍 C. 不仅 还 矢志不渝 锲而不舍 D. 既 又 锲而不舍 矢志不渝 3. 下列各项中词性判断正确的一项是（ ） ①半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。②把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。③天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！④黑的山峰像巨人一样矗立在面前。⑤四围的山把这山谷包围得像一口井。⑥上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。⑦除此以外，就是寂静。 A. 句①中“忽然”“才”和句⑦中“以外”都是副词。 B. 句②中“把”和“还”都是介词。 C. 句③中“跟”是连词，“哪”是叹词。 D. 句④中“在”介词，句⑤中“得”和句⑥中“了”都是助词。 文学、文化常识与名著阅读 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. “卿”是古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 B. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 C. 《黄河颂》《土地的誓言》都写于抗日战争期间，以文化的形式激发中国军民的抗日热情。《老山界》是发生在红军长征路上的故事。 D. 《海底两万里》是英国著名的科幻和探险小说家凡尔纳的代表作。在主人公尼摩船长身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 5. 名著阅读 ①这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 ②“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 ③“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！ ④一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” ⑤老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” ⑥老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 ⑦祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ 第一处划线句能看出祥子是一个_______的人，第二处划线句能读出祥子_______和_______的心理。（此题要求每空分别用一个词语回答） 6. 古诗文默写 （1）杨花榆荚无才思，__________________。（韩愈《晚春》） （2）__________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （3）__________________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》） （4）莫言下岭便无难，__________________。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （5）《木兰诗》中“__________________，__________________。”写出木兰恢复女儿身后的精心打扮，流露出情不自禁的喜悦。 二、古诗文阅读（16分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题 【甲】望岳 【乙】望岳 杜甫 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 西岳崚嶒①竦处尊，诸峰罗立似儿孙。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 车箱入谷②无归路，箭栝③通天有一门。 会当凌绝顶，一览众山小。 稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。 【注释】①崚嶒：高耸突兀。②车箱入谷：车箱谷，一名车水涡，在华阴县西南二十五里，深不可测。③箭栝：箭的末端。 下面对甲乙两首诗分析不正确的一项是（ ） A. 两首诗的开篇都紧扣诗题，切合题目中的“望”字。甲诗由远望到近望，再到凝望，诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象；乙诗首句中的“尊”字，写出了华山的崇高和尊严，暗示诗人是带着虔诚恭敬的心情仰望华山的。 B. “齐鲁青未了”和“诸峰罗立似儿孙”都是从侧面写出了所望之山的巍峨高大。 C. 甲诗颈联“决眦”二字生动地体现了诗人使劲地睁大眼睛张望，这情景使泰山迷人的景色表现得更为形象鲜明；乙诗颈联写华山险峻难登，突出一个“险”字。 D. 两首诗歌中，诗人都在描写雄伟磅礴的气象后，抒发了内心的情感。甲诗抒发自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气；乙诗抒发了即使面临险峻也要勇敢攀登的豪情。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成各题 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰；“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后用朱笔圈批日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书》） 【注释】①倥偬（kǒng zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 8. 下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A 余近日以军务倥偬 亦不肯以明日有事 B. 孤岂欲卿治经为博士邪 故必忙里愉闲而为之 C. 士别三日 日必了此功课为佳 D. 权谓吕蒙曰 谓有明日可补 9. 用现代汉语翻译下面的句子 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 看 后 用 朱 笔 圈 批 日 必 了 此 功 课 为 佳 11. 甲乙两文都讲到了读书作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“_____________”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“_____________”品质。 12. 甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。 三、现代文阅读（37分） （一）阅读下面的选文（7分） 【材料一】 古老的河道愈加杂乱无章，这似乎又给黄河以变换手法继续粗野的口实。在典籍记载或有水文资料的全部两千五百年间，撒泼打滚的黄河放肆地胡作非为，上演出无数场三年两决口、百年一改道的闹剧。任性的破坏直接酿成黄泛区接踵而至的生灵涂炭。“黄患”灾民，经常在被迫无奈之下背井离乡的逃难。 ——节选自 赵玫《若重若轻的牵挂》 【材料二】 目前山东正积极打造沿黄河文化体验廊道，“黄河大集”成为重要载体。“黄河大集”融合红色文化、民俗文化、生态文化，连通重点景区、遗址遗迹、古城古镇古村等节点，汇集“山东手造、山东智造”优质产品。“黄河大集”之兴展现了老百姓物质生活富足和消费品位的提升。 ——节选自《人民日报海外版》 【材料三】 黄河文化内涵：黄河文化是中华文明的标志性符号，是一种国家文化，蕴含着中华民族深厚的“天下兴亡、匹夫有责”“命运与共”的家国情怀、“同根同族同源”的民族观念和“协和万邦”“亲仁善邻”的价值理念。黄河文化还蕴含着我国从古至今治国理政的最高智慧，饱含以民为本、人民至上的理念。 ——摘自《河南日报》 歌词一： 啊！黄河/你是伟大坚强/像一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障 ——节选自《黄河颂》 歌词二： 洋装虽然穿在身/我心依然是中国心/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印/长江长城黄山黄河/在我心中重千斤/无论何时/无论何地/心中一样亲。 ——节选自《我的中国心》 13. 为概括黄河的历史变迁，小文根据材料一拟写了上联，请根据材料二补写下联。 上联：忆往普河道多变致生灵涂炭 下联：_____________________________ 14. 赶大集是黄河流域地区普遍的叫法，也是乡村特有的现象，这里不仅是满足人们生活需要的买卖市场，更是乡亲们社交需求的重要场合。请结合材料二，分析黄河大集都包含哪些元素。 15. 【材料三】是小文搜集了关于黄河文化内涵的文字和两段歌词。请结合材料内容概括歌词一和歌词二中“黄河”的文化内涵：______________、________________。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成下面各题。 ①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 16. 根据选文内容，填写下面的表格。 人物 态度 这样写用了_________手法，作用：_________。 远方叔祖 _________ 别人 “不肯真实的回答我” 阿长 _________ 17. 当阿长来问《山海经》时，“我”为什么觉得和她“说了也无益” 18. 选文⑥段阿长说《山海经》是“有画儿的三哼经”，这对于表现人物有什么作用？ 19. 结合选文内容理解分析有误的一项是（ ） A. 选文能看出“我”对长妈妈的感情是变化的，由不屑到敬佩，乃至感激。 B. 选文可以看出阿长虽没文化、粗俗，但心地善良热情、热心帮助孩子解决疑难。 C. 课文开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚，这是欲抑先扬的写法，使人物形象更鲜明真实。 D. 选文中说“她确有伤大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 （三）（17分） 阅读下面选文，完成下面各题。 十五岁的月亮 刘柠柠 ①十五岁的我，像一只困兽，在教室里走来走去。 ②教室里只剩下我一个人，正是晚饭时间，同学们踩着铃声冲向食堂，端饭，打水去宿舍。学校三面环山，山上是学农基地。上中学后每个学期，我们都要不定期在山上劳动。但是这个学期，我不用再去劳动，因为上初三了，初三和毕业班，是两个令人紧张的词语。我烦躁不安，因为我向班主任请假回家，被拒绝了。他板着脸对我说：“没事不要随便请假，才星期三！” ③看着老师走向食堂的背影，我几乎绝望了，我想回家，想吃母亲做的热饭菜，想在自家的热被窝里好好睡一觉。进入初三一个多月，我没有睡过一个好觉，我们班的教室在二楼西头的最后一间。学校依山而建，从教学楼一楼去食堂，要走十几级台阶，食堂前面有一个花坛，花坛紧挨着教学楼，比二楼的教室只矮一点点。我曾见过几个调皮的男生，懒得走楼梯，趁老师不注意，直接从教室走廊上往下跳到花坛里，再去食堂。 ④我冲出教室，不知从哪里来的胆量和勇气，学着那些调皮男生的样子，站在走廊的水泥栏杆上，朝着花坛跳下去。我栽在花坛里，打了一个滚，把一丛菊花砸得东倒西歪。我得意地爬起来，朝站在走廊上的同学们笑笑。一个要好的同学把书包甩给了我。 ⑤六七里山路，一直走到太阳落山，周遭的树林变成一幅巨大的黑白写意画。一轮白月亮挂在深蓝的天上，模模糊翔的，似乎离我很远。 ⑥到家时，我早已饥肠辘辘。母亲炒了一碗油饭，我大口大口地吃起来，她坐在我而前，摸摸我的额头，柔声问我哪里不舒服。我说：“没哪里不舒服啊！”母亲的脸色变得有点难看，不停地数落我，内容无非就是教育我要认真学习。我理头吃饭，没有理会。 ⑦门外传来父亲的声音，我站在厨房门口，远远地看不到父亲的脸，只看见月光下一个从田埂上走过来的黑色影子，上身前倾，背部高高隆起，像一只单峰骆驼。父亲并不是驼背，他生性勤劳，如果回家的路经过树林，他会顺手捡些枯枝木柴捆好了背回家。 ⑧父亲看到我的第一句话是：“向老师请假没？”我答不上来。“啪！”我的脸上重重地挨了一巴掌。他似乎还不解恨，抓起门后的扫帚，朝我扑过来。父亲一边打一边骂我小小年纪就学会逃学，长大了肯定是个没用的人。 ⑨我捂着火辣辣的脸，不争气的泪水奔涌而出。我流泪，不是因为被打后的痛，而是父亲骂我的话。一直以来我的学习优秀，这一次，仅仅因为回家，我就成了一个逃学的坏孩子。我背起书包，摇摇晃晃地走出家门。 ⑩月亮真好，又圆又大，像一面明晃晃的镜子，安安静静地镶嵌在夜空中，一阵凉风吹过，月光下树影婆娑，四周静极了，偶尔几声虫鸣，犹如优美的小夜曲。我没有心情欣赏这份诗意。恍惚间，我听见有人呼唤我的名字，越来越近。那是父亲和大表哥的声音。我拐进树林，蹲在一片灌木丛里，他们走远了，我才站起来。我打算去学校。如果去外婆家或者姑妈家，最后都会被她们交到父亲手上。 ⑪我在树下穿行，月亮在树梢穿梭，树木栽下更多的树荫，覆盖着我。很快，我走出了这片小树林，来到山脚下的一个水塘边，我在水边坐了一会儿，冰盘似的月亮照在水里，越发显得恬静而饱满。我忘了身上的痛，伤心也不见了，捡起一块石头，朝水中央的月亮砸过去，刹那间，满池小星星闪闪发光。 ⑫来到学校时，同学们还在上晚自习，我跑到操场上，那里空无一人，操场和学农基地之间，有一道又宽又深的沟，我跳下去，坐在沟里，静静地等着下课后跟着同学们一起进寝室。 ⑬我一进寝室，同学们纷纷拥上来问我去哪了。原来，父亲来学校找过我。然后老师来了，站在门外大声问我回寝室没有。我出来回答了他。他说，我父亲等着他回电话。 ⑭第二天早上，我去教室上早自习。我看见，教室门口站着一个人，披了一身细细密密的小水珠，蓬乱的头发，眼窝深陷，讷讷地，穿着一件破了袖子的外衣，一双旧解放鞋上沾满了湿润的黄土，这是我父亲，他把一罐头瓶腌菜递给我。他的手很凉，粗糙得仿佛腐朽枯干的老树皮。我的心好像被什么扯了一下，“爸爸！”这一句堵了我一夜的最简单的话，在我心里上下左右打转，停在嘴里，又被我咽了回去。 ⑮他在我面前站了不到一分钟，临走时，我看见他的嘴唇动了几下，似乎想说什么，最终什么也没说。 ⑯我低下头，一大串眼泪摔碎在我的脚背上，就像那一夜的水塘里，我砸碎的月亮。 （选自《中学生阅读》，有删改） 20. 梳理文章内容，填写下面的表格。 时间 主要情节 在学校 _________ 到家后 “我”遭到母亲的数落和父亲的巴掌，走出家门。 第二天早上 _________ 21. 选文第④段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？ 22. 请从描写的角度赏析选文第⑩段画线句子。 23. 请分析下面句子中两次流泪分别表现了“我”怎样的心理。 （1）我捂着火辣辣的脸，不争气的泪水奔涌而出。 （2）我低下头，一大串眼泪摔碎在我的脚背上，就像那一夜的水塘里，我砸碎的月亮。 24. 结合选文，试从结构、修辞、主题三个方面分析题目“十五岁的月亮”的妙处。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 25. 请以“我与 并肩而行”为题，写一篇作文 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息 26. 阅读下面的文段，完成写作。 杨振宁遇见邓稼先，彼此点亮，互成其光； 臧克家遇见闻一多，教学相长，互成其光； 萧红遇见鲁迅，被这束光影响激励，成为更好地自己！ 老王遇见杨绛，被这束光善待尊重，感受生命的温度！ 只要我们努力奔跑，光终究会洒在你身上，你也会灿烂一场。 请以：“遇见你就是遇见光”为题，写一篇文章。 要求：内容充实，要有真情实感；字迹清晰，卷面整洁；不少于600字，不得抄袭、套作；不得出现真实的人名，校名，地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 本溪市第十二中学教育集团2023-2024（下）期中考试 七年级语文试卷 （本试卷共24道题，满分120分，考试时间120分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡指定区域内作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（共17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 参与yǔ 咀嚼jué 呜咽yè 锋芒毕露lù B. 钻探zuān 召唤zhào 亘古gèn 炯乎不同jiǒng C. 场院cháng 默契qì 震悚sǒng 一泻万丈xiè D. 弄堂nòng 粗拙zhuō 取缔dì 莫名其妙míng 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.参与yǔ——yù； B.炯乎不同——迥乎不同； D.弄堂nòng——lòng； 故选C。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 志存高远，脚踏实地，意味着 要树立远大志向， 要坚持从实际出发，以 的精神走稳走实人生的每一步。一分耕耘，一分收获，道虽远，不行不至；事虽小，不为不成。不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干。志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，以 的精神牢记最初的梦想，守住内心的志向。 A. 不仅 还 锲而不舍 矢志不渝 B. 既 又 矢志不渝 锲而不舍 C. 不仅 还 矢志不渝 锲而不舍 D. 既 又 锲而不舍 矢志不渝 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 不仅……还……：表示递进关系，强调在承认前面情况的基础上，进一步引出更重要或更突出的内容。 既……又……：表示并列关系，用于连接两个同时存在、同等重要的情况或特点。 锲而不舍：意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。侧重于在行动上持续不断地努力，不放弃。 矢志不渝：立志不会改变，表示永远不变心。侧重于内心的志向和信念坚定，始终如一。 第一、二空，结合语境，“树立远大志向”和“坚持从实际出发”之间是递进关系，强调后者的重要性，所以用“不仅……还……”更合适； 第三空，结合语境，“走稳走实人生的每一步”更强调行动上的坚持不放弃，用“锲而不舍”； 第四空，结合语境，“牢记最初的梦想，守住内心的志向”更侧重于内心志向的坚定不变，用“矢志不渝”。 故选A。 3. 下列各项中词性判断正确的一项是（ ） ①半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。②把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。③天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！④黑的山峰像巨人一样矗立在面前。⑤四围的山把这山谷包围得像一口井。⑥上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。⑦除此以外，就是寂静。 A. 句①中“忽然”“才”和句⑦中“以外”都是副词。 B. 句②中“把”和“还”都是介词。 C. 句③中“跟”是连词，“哪”是叹词。 D. 句④中“在”介词，句⑤中“得”和句⑥中“了”都是助词。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词性辨析。 A.句⑦中“以外”是方位名词； B.句②中“还”是副词，表示仍旧的意思； C.句③中“跟”是介词，表示和、同的意思； 故选D。 文学、文化常识与名著阅读 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. “卿”是古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 B. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 C. 《黄河颂》《土地的誓言》都写于抗日战争期间，以文化的形式激发中国军民的抗日热情。《老山界》是发生在红军长征路上的故事。 D. 《海底两万里》是英国著名的科幻和探险小说家凡尔纳的代表作。在主人公尼摩船长身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.《海底两万里》是法国著名的科幻和探险小说家凡尔纳的代表作，不是英国。 故选D。 5. 名著阅读 ①这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 ②“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 ③“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！ ④一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” ⑤老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” ⑥老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 ⑦祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ 第一处划线句能看出祥子是一个_______的人，第二处划线句能读出祥子_______和_______的心理。（此题要求每空分别用一个词语回答） 【答案】 ①. 善良、热心、 ②. 悲哀（难过、同情）、 ③. 迷惘（茫然、忧伤） 【解析】 【详解】本题考查分析人物形象。 结合第一处划线句子“听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅包子，一直送到老者的眼前，说了声：‘吃吧！’”可知，当祥子听到老车夫说饿，他马上跑出去买包子给老车夫吃，可见祥子是一个心地善良、热心助人的人； 结合第二处划线句子“在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来”分析，这是祥子看到老马祖孙之后的内心感想，“在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去”，祥子看到小马儿就想起了自己的过去，表现了祥子内心的悲哀与难过，看到小马儿还过着自己以前的生活，对他的遭遇感到同情；“在老者身上，似乎看到了自己的将来”指祥子透过老马这个老车夫的遭遇，想到了自己以后也会成为这样的一个老车夫，可能也会有老马这样的遭遇，表现了他内心的忧伤，对未来感到迷惘与茫然。据此概括作答。 6. 古诗文默写 （1）杨花榆荚无才思，__________________。（韩愈《晚春》） （2）__________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （3）__________________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》） （4）莫言下岭便无难，__________________。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （5）《木兰诗》中“__________________，__________________。”写出木兰恢复女儿身后的精心打扮，流露出情不自禁的喜悦。 【答案】 ①. 惟解漫天作雪飞 ②. 烟笼寒水月笼沙 ③. 谈笑有鸿儒 ④. 赚得行人错喜欢 ⑤. 当窗理云鬓 ⑥. 对镜帖花黄 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：惟、笼、儒、赚、鬓、镜、帖。 二、古诗文阅读（16分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题 【甲】望岳 【乙】望岳 杜甫 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 西岳崚嶒①竦处尊，诸峰罗立似儿孙。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 车箱入谷②无归路，箭栝③通天有一门。 会当凌绝顶，一览众山小。 稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。 【注释】①崚嶒：高耸突兀。②车箱入谷：车箱谷，一名车水涡，在华阴县西南二十五里，深不可测。③箭栝：箭的末端。 下面对甲乙两首诗分析不正确的一项是（ ） A. 两首诗的开篇都紧扣诗题，切合题目中的“望”字。甲诗由远望到近望，再到凝望，诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象；乙诗首句中的“尊”字，写出了华山的崇高和尊严，暗示诗人是带着虔诚恭敬的心情仰望华山的。 B. “齐鲁青未了”和“诸峰罗立似儿孙”都是从侧面写出了所望之山的巍峨高大。 C. 甲诗颈联“决眦”二字生动地体现了诗人使劲地睁大眼睛张望，这情景使泰山迷人的景色表现得更为形象鲜明；乙诗颈联写华山险峻难登，突出一个“险”字。 D. 两首诗歌中，诗人都在描写雄伟磅礴的气象后，抒发了内心的情感。甲诗抒发自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气；乙诗抒发了即使面临险峻也要勇敢攀登的豪情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 D.“乙诗抒发了即使面临险峻也要勇敢攀登的豪情”有误，乙诗通过描绘西岳华山高耸突兀、诸峰罗列的景象，表达了对华山神奇秀丽景色的赞美和向往。同时，也透露出诗人想要探寻华山神秘源头的渴望，以及对大自然神奇力量的敬畏之情。并非抒发即使面临险峻也要勇敢攀登的豪情； 故选D。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成各题 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰；“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后用朱笔圈批日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书》） 【注释】①倥偬（kǒng zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 8. 下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 余近日以军务倥偬 亦不肯以明日有事 B. 孤岂欲卿治经为博士邪 故必忙里愉闲而为之 C. 士别三日 日必了此功课为佳 D. 权谓吕蒙曰 谓有明日可补 9. 用现代汉语翻译下面的句子 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 看 后 用 朱 笔 圈 批 日 必 了 此 功 课 为 佳 11. 甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“_____________”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“_____________”品质。 12. 甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。 【答案】8. A 9. （1）我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了 （2）像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的） 10. 看后/用朱笔圈批/日必了此功课为佳 11. ①. 结友 ②. 有恒（勤朴） 12. 示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”（概括出一种并说明理由即） 【解析】 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.都是介词，因为； B.动词，成为/动词，做； C.名词，天/名词作状语，每天； D.动词，对……说/动词，认为； 故选A。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）但：只；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史；耳：罢了。 （2）如是：像这样；数：多，几；未尝：不曾；亦：也。 【10题详解】 本题考查文言断句。 句意：看完之后，用蘸红色的毛笔圈点批注，每天以完成这件事情为最好。“看后”与“用朱笔圈批”为承接关系；“日必了此功课为佳”句意完整； 故断句：看后/用朱笔圈批/日必了此功课为佳。 【11题详解】 本题考查内容理解。 一空，古代往往结交志同道合的人为朋友，甲文“肃遂拜蒙母，结友而别”，通过鲁肃与吕蒙结为朋友才分别，侧面表现吕蒙经孙权劝导后读书，进步惊人。 根据提示“传承‘诗礼’家风”，找到乙文“吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源”，其意思是：我家本是诗礼名门贵室，勤朴是我处世立身的原则，而坚持又是勤朴的根本。可见读书可以培养勤朴、坚持的精神品质，即“勤朴、有恒”。 【12题详解】 本题考查内容理解。 根据甲文“但当涉猎，见往事耳”可知，我们可以采取泛读法，粗略的了解文章内容；根据乙文“日日写字一页，看书二十页”可知，可采用定量读书法，规定自己学习的知识量，日日积累；根据乙文“用朱笔圈批”可知，可采用圈点批注法，分析重点的语句，提高理解能力； 根据乙文“决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为”可知，可采用定时读书法，规定读书的时间，形成读书的好习惯。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】我最近因为军务繁忙，睡不好觉，吃不好饭。我家本是诗礼名门贵室，勤朴是我处世立身的原则，而坚持又是勤朴的根本。我虽然在军中，尚能每天写一页字，看二十页书，看完之后，用蘸红色的毛笔圈点批注，每天以完成这件事情为最好。有时遇到事务繁忙复杂，即使第二天补上看书写字也不高兴，所以一定会抽出时间来完成这件事情。然而这个计策要执行下去，就必须早起数小时来完成。我绝不肯今天耽搁，明天再补；也不会因为明天有事，今天提前完成。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。 三、现代文阅读（37分） （一）阅读下面的选文（7分） 【材料一】 古老的河道愈加杂乱无章，这似乎又给黄河以变换手法继续粗野的口实。在典籍记载或有水文资料的全部两千五百年间，撒泼打滚的黄河放肆地胡作非为，上演出无数场三年两决口、百年一改道的闹剧。任性的破坏直接酿成黄泛区接踵而至的生灵涂炭。“黄患”灾民，经常在被迫无奈之下背井离乡的逃难。 ——节选自 赵玫《若重若轻的牵挂》 【材料二】 目前山东正积极打造沿黄河文化体验廊道，“黄河大集”成为重要载体。“黄河大集”融合红色文化、民俗文化、生态文化，连通重点景区、遗址遗迹、古城古镇古村等节点，汇集“山东手造、山东智造”优质产品。“黄河大集”之兴展现了老百姓物质生活富足和消费品位的提升。 ——节选自《人民日报海外版》 【材料三】 黄河文化内涵：黄河文化是中华文明的标志性符号，是一种国家文化，蕴含着中华民族深厚的“天下兴亡、匹夫有责”“命运与共”的家国情怀、“同根同族同源”的民族观念和“协和万邦”“亲仁善邻”的价值理念。黄河文化还蕴含着我国从古至今治国理政的最高智慧，饱含以民为本、人民至上的理念。 ——摘自《河南日报》 歌词一： 啊！黄河/你是伟大坚强/像一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障 ——节选自《黄河颂》 歌词二： 洋装虽然穿在身/我心依然是中国心/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印/长江长城黄山黄河/在我心中重千斤/无论何时/无论何地/心中一样亲。 ——节选自《我的中国心》 13. 为概括黄河的历史变迁，小文根据材料一拟写了上联，请根据材料二补写下联。 上联：忆往普河道多变致生灵涂炭 下联：_____________________________ 14. 赶大集是黄河流域地区普遍的叫法，也是乡村特有的现象，这里不仅是满足人们生活需要的买卖市场，更是乡亲们社交需求的重要场合。请结合材料二，分析黄河大集都包含哪些元素。 15. 【材料三】是小文搜集了关于黄河文化内涵的文字和两段歌词。请结合材料内容概括歌词一和歌词二中“黄河”的文化内涵：______________、________________。 【答案】13. 看今朝黄河大集让百姓富足 14. 包括红色文化、民俗文化、生态文化；重点景区、遗址遗迹、古城古镇古村等风景；“山东手造、山东智造”优质产品。 15. ①. “命运与共”的家国情怀 ②. “同根同族同源”的民族观念 【解析】 【13题详解】 本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 根据上联“忆往昔”动宾结构，结合材料二“目前山东正积极打造沿黄河文化体验廊道”，可拟写“看今朝”；根据上联“河道多变”主谓结构，结合材料二“山东正积极打造沿黄河文化体验廊道，‘黄河大集’成为重要载体”，可拟写“文化大集”或“黄河大集”；根据上联“致生灵涂炭”动宾结构，结合材料二“‘黄河大集’之兴展现了老百姓物质生活富足和消费品位的提升”，可拟写“让百姓富足”。示例：看今朝文化大集显生活富足 【14题详解】 本题考查提炼概括。 由材料二“‘黄河大集’融合红色文化、民俗文化、生态文化，连通重点景区、遗址遗迹、古城古镇古村等节点，汇集‘山东手造、山东智造’优质产品”直接提炼得出答案。 【15题详解】 本题考查材料内容概括。 根据歌词一“啊！黄河！你是伟大坚强！像一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了我们的民族，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。结合材料三“黄河文化内涵”中“蕴含着中华民族深厚的‘天下兴亡、匹夫有责’“命运与共’的家国情怀”可知，本歌词表现了“命运与共”的家国情怀； 根据歌词二“洋装虽然穿在身/我心依然是中国心/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印/长江长城黄山黄河/在我心中重千斤/无论何时/无论何地/心中一样亲”表现了海外赤子眷恋祖国的深情，声音柔和轻缓、真挚深沉，结合材料三“黄河文化内涵”中“‘同根同族同源’的民族观念和‘协和万邦”‘亲仁善邻’的价值理念”可知，本歌词表现了“同根同族同源”的民族观念。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成下面各题。 ①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 16. 根据选文内容，填写下面的表格。 人物 态度 这样写用了_________手法，作用：_________ 远方叔祖 _________ 别人 “不肯真实的回答我” 阿长 _________ 17. 当阿长来问《山海经》时，“我”为什么觉得和她“说了也无益” 18. 选文⑥段阿长说《山海经》是“有画儿的三哼经”，这对于表现人物有什么作用？ 19. 结合选文内容理解分析有误的一项是（ ） A. 选文能看出“我”对长妈妈的感情是变化的，由不屑到敬佩，乃至感激。 B. 选文可以看出阿长虽没文化、粗俗，但心地善良热情、热心帮助孩子解决疑难。 C. 课文开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚，这是欲抑先扬的写法，使人物形象更鲜明真实。 D. 选文中说“她确有伤大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 【答案】16. ①. 对比 ②. 突出了长妈妈的善良和对“我”细致入微的关爱之情。 ③. “疏懒” ④. 长妈妈主动来问（或“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”） 17. 之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书；我觉得阿长不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情；“我”对阿长的关心询问并未放在心上，也因为我对不是学者的阿长的轻视。 18. ①表现了一字不识的阿长为“我”买书的艰难 ②突出了阿长对“我”真心实意的关爱 ③表现了“我”当时那种敬佩而感激的心情 19. C 【解析】 【16题详解】 本题考查内容分析概括。 ①空，②空，依据①段“他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了”，②段“问别人呢，谁也不肯真实地回答我”，④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，⑥段“‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”可知，远方叔祖、别人、阿长对“我”渴望得到《山海经》这部书的态度有明显区别，远方叔祖表现出“慵懒”的态度，别人表现出敷衍“我”的态度，只有阿长认真对待这件事。这样写，是使用了对比的写法，突出了只有不识字的阿长才是真心关爱“我”的人，从而体现出长妈妈的善良的本性。 ③空，依据①段“他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了”，②段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的”可知，这表现出他对《山海经》持有懒散，无所谓的态度； ④空，依据④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”可知，但我渴望得到这部书的时候，长妈妈主动来询问关于《山海经》这部书的事情。据此概括即可。 【17题详解】 本题考查内容分析概括。 依据④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，⑥段“‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”可知，阿长不知道《山海经》这部书的内容，而且把书名都说错了，说明她不认识字，没文化，所以，作者觉得与她多说无益。 依据④段“我知道她并非学者，说了也无益”可知，“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是因为“既然来问，也就都对她说了”，从而表现“我”对阿长轻视的态度，所以，作者觉得与她多说无益。 依据④段“但既然来问，也就都对她说了”可知，我是等阿长来问我的时候，才不得不和她简单说说情况，这说明“我”认为当时没有人，当然也包括没文化的阿长都不理解我渴望得到《山海经》的迫切心情。 【18题详解】 本题考查内容分析概括。 依据⑥段“‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”可知，阿长把《山海经》念做“ 三哼经”，说明他不识几个字，但她竟然把书买了回来，表现出她买书的艰难过程；依据④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”可知，这表现了阿长是真心实意地帮助“我”，体现出她对“我”的关爱之情；依据⑦段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来”可知，这写出当得知长妈妈给我买回来我心心念念的书时，我内心极度兴奋的表现，从而表现出“我”感激而敬佩的心情。 【19题详解】 本题考查理解辨析写法 C.“这是欲抑先扬的写法”表述有误。依据全文内容可知，作者首先通过描述长妈妈的缺点来表明“抑”的内容，‌包括她的外貌特征、‌行为习惯等，‌如她的“黄胖而矮”，‌其貌不扬；‌她的“切切察察”，‌其行为不正；‌以及她在热天睡觉时“在床中间摆成一个‘大’字”，‌其睡相不雅。‌这些描述侧重于展示长妈妈的“缺点”，‌让读者对她产生一种不好印象，属于“抑”的内容。‌ 在本选段中，‌依据⑤段“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”，⑥段“‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”，⑧段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，这是写出长妈妈能够为“我”买回这部难以找到的书，‌这一行为极大地改变了“我”对她的看法，‌展现了长妈妈的善良和淳朴。‌所以，长妈妈为“我”买回《‌山海经》‌这一事件属于“扬”的部分。这部分不仅是文章的高潮，‌也是对长妈妈性格和品质的升华。‌所以，本文主要使用了“欲扬先抑”的写法。 故选C。 （三）（17分） 阅读下面选文，完成下面各题。 十五岁的月亮 刘柠柠 ①十五岁的我，像一只困兽，在教室里走来走去。 ②教室里只剩下我一个人，正是晚饭时间，同学们踩着铃声冲向食堂，端饭，打水去宿舍。学校三面环山，山上是学农基地。上中学后每个学期，我们都要不定期在山上劳动。但是这个学期，我不用再去劳动，因为上初三了，初三和毕业班，是两个令人紧张的词语。我烦躁不安，因为我向班主任请假回家，被拒绝了。他板着脸对我说：“没事不要随便请假，才星期三！” ③看着老师走向食堂的背影，我几乎绝望了，我想回家，想吃母亲做的热饭菜，想在自家的热被窝里好好睡一觉。进入初三一个多月，我没有睡过一个好觉，我们班的教室在二楼西头的最后一间。学校依山而建，从教学楼一楼去食堂，要走十几级台阶，食堂前面有一个花坛，花坛紧挨着教学楼，比二楼的教室只矮一点点。我曾见过几个调皮的男生，懒得走楼梯，趁老师不注意，直接从教室走廊上往下跳到花坛里，再去食堂。 ④我冲出教室，不知从哪里来的胆量和勇气，学着那些调皮男生的样子，站在走廊的水泥栏杆上，朝着花坛跳下去。我栽在花坛里，打了一个滚，把一丛菊花砸得东倒西歪。我得意地爬起来，朝站在走廊上的同学们笑笑。一个要好的同学把书包甩给了我。 ⑤六七里山路，一直走到太阳落山，周遭的树林变成一幅巨大的黑白写意画。一轮白月亮挂在深蓝的天上，模模糊翔的，似乎离我很远。 ⑥到家时，我早已饥肠辘辘。母亲炒了一碗油饭，我大口大口地吃起来，她坐在我而前，摸摸我的额头，柔声问我哪里不舒服。我说：“没哪里不舒服啊！”母亲的脸色变得有点难看，不停地数落我，内容无非就是教育我要认真学习。我理头吃饭，没有理会。 ⑦门外传来父亲的声音，我站在厨房门口，远远地看不到父亲的脸，只看见月光下一个从田埂上走过来的黑色影子，上身前倾，背部高高隆起，像一只单峰骆驼。父亲并不是驼背，他生性勤劳，如果回家的路经过树林，他会顺手捡些枯枝木柴捆好了背回家。 ⑧父亲看到我的第一句话是：“向老师请假没？”我答不上来。“啪！”我的脸上重重地挨了一巴掌。他似乎还不解恨，抓起门后的扫帚，朝我扑过来。父亲一边打一边骂我小小年纪就学会逃学，长大了肯定是个没用的人。 ⑨我捂着火辣辣的脸，不争气的泪水奔涌而出。我流泪，不是因为被打后的痛，而是父亲骂我的话。一直以来我的学习优秀，这一次，仅仅因为回家，我就成了一个逃学的坏孩子。我背起书包，摇摇晃晃地走出家门。 ⑩月亮真好，又圆又大，像一面明晃晃的镜子，安安静静地镶嵌在夜空中，一阵凉风吹过，月光下树影婆娑，四周静极了，偶尔几声虫鸣，犹如优美的小夜曲。我没有心情欣赏这份诗意。恍惚间，我听见有人呼唤我的名字，越来越近。那是父亲和大表哥的声音。我拐进树林，蹲在一片灌木丛里，他们走远了，我才站起来。我打算去学校。如果去外婆家或者姑妈家，最后都会被她们交到父亲手上。 ⑪我在树下穿行，月亮在树梢穿梭，树木栽下更多的树荫，覆盖着我。很快，我走出了这片小树林，来到山脚下的一个水塘边，我在水边坐了一会儿，冰盘似的月亮照在水里，越发显得恬静而饱满。我忘了身上的痛，伤心也不见了，捡起一块石头，朝水中央的月亮砸过去，刹那间，满池小星星闪闪发光。 ⑫来到学校时，同学们还在上晚自习，我跑到操场上，那里空无一人，操场和学农基地之间，有一道又宽又深的沟，我跳下去，坐在沟里，静静地等着下课后跟着同学们一起进寝室。 ⑬我一进寝室，同学们纷纷拥上来问我去哪了。原来，父亲来学校找过我。然后老师来了，站在门外大声问我回寝室没有。我出来回答了他。他说，我父亲等着他回电话。 ⑭第二天早上，我去教室上早自习。我看见，教室门口站着一个人，披了一身细细密密的小水珠，蓬乱的头发，眼窝深陷，讷讷地，穿着一件破了袖子的外衣，一双旧解放鞋上沾满了湿润的黄土，这是我父亲，他把一罐头瓶腌菜递给我。他的手很凉，粗糙得仿佛腐朽枯干的老树皮。我的心好像被什么扯了一下，“爸爸！”这一句堵了我一夜的最简单的话，在我心里上下左右打转，停在嘴里，又被我咽了回去。 ⑮他在我面前站了不到一分钟，临走时，我看见他的嘴唇动了几下，似乎想说什么，最终什么也没说。 ⑯我低下头，一大串眼泪摔碎在我的脚背上，就像那一夜的水塘里，我砸碎的月亮。 （选自《中学生阅读》，有删改） 20. 梳理文章内容，填写下面的表格。 时间 主要情节 在学校 _________ 到家后 “我”遭到母亲的数落和父亲的巴掌，走出家门。 第二天早上 _________ 21. 选文第④段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？ 22. 请从描写的角度赏析选文第⑩段画线句子。 23. 请分析下面句子中两次流泪分别表现了“我”怎样的心理。 （1）我捂着火辣辣的脸，不争气的泪水奔涌而出。 （2）我低下头，一大串眼泪摔碎在我的脚背上，就像那一夜的水塘里，我砸碎的月亮。 24. 结合选文，试从结构、修辞、主题三个方面分析题目“十五岁的月亮”的妙处。 【答案】20. ①. “我”向老师请假被拒绝，冲动之下逃学回家。 ②. “我”看到憔悴的父亲为“我”送腌菜，认识到了自己的错误。 21. 运用了动作描写、神态描写，生动形象地写出了“我”急于回家的迫切心情和逃学成功的得意之情。 22. 环境描写，描写了安静优美月夜景色（或渲染了月夜安静美好的气氛），反衬“我”难过烦乱的心情。 23. （1）作为一个优秀的学生，“我”自尊、要强，父亲的打骂让“我”气愤、委屈。 （2）面对父亲为“我”做的一切，“我”为自己的任性而悔恨（后悔、愧疚），为父亲对“我”的关爱而感动。 24. 结构上：“月亮”作为线索，贯穿全文。修辞上：运用比喻，生动形象地写出十五岁的“我”冲动任性，情感丰富（文中所写的月亮一直在变化，用月亮的变化比喻十五岁的“我”心思情感的变化）。主题上：表达了“我”对十五岁的自己任性行为的悔悟及对父爱的理解、感恩。 【解析】 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合②段“学校三面环山，山上是学农基地。上中学后每个学期，我们都要不定期在山上劳动。但是这个学期，我不用再去劳动，因为上初三了，初三和毕业班，是两个令人紧张的词语。我烦躁不安，因为我向班主任请假回家，被拒绝了。他板着脸对我说：‘没事不要随便请假，才星期三’”、③段“看着老师走向食堂的背影，我几乎绝望了，我想回家，想吃母亲做的热饭菜，想在自家的热被窝里好好睡一觉”、④段“我冲出教室，不知从哪里来的胆量和勇气，学着那些调皮男生的样子，站在走廊的水泥栏杆上，朝着花坛跳下去”可知，上初三的“我”因请假回家被班主任拒绝而烦躁不安，看到同学从教室走廊跳到花坛去食堂，“我”也大胆效仿翻墙逃学。据此概括：“我”向老师请假被拒绝，冲动之下逃学回家。 二空，结合⑭段“第二天早上，我去教室上早自习。我看见，教室门口站着一个人，披了一身细细密密的小水珠，蓬乱的头发，眼窝深陷，讷讷地，穿着一件破了袖子的外衣，一双旧解放鞋上沾满了湿润的黄土，这是我父亲，他把一罐头瓶腌菜递给我。他的手很凉，粗糙得仿佛腐朽枯干的老树皮。我的心好像被什么扯了一下，‘爸爸！’这一句堵了我一夜的最简单的话，在我心里上下左右打转，停在嘴里，又被我咽了回去”、⑯段“我低下头，一大串眼泪摔碎在我的脚背上，就像那一夜的水塘里，我砸碎的月亮”可知，第二天早上父亲冒雨来给“我”送腌菜，“我”内心激动却未喊出“爸爸”，只低头落泪。据此可得：“我”看到憔悴的父亲为“我”送腌菜，认识到了自己的错误。 【21题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合第④段画线句“我栽在花坛里，打了一个滚，把一丛菊花砸得东倒西歪。我得意地爬起来，朝站在走廊上的同学们笑笑”可知，这句话运用了动作描写和神态描写。“栽”“打了一个滚”“砸”等动词为动作描写，生动形象地写出了“我”跳向花坛后的狼狈模样，展现出“我”当时行为的莽撞。“得意地笑笑”则是神态描写，表现出“我”成功跳下来后的沾沾自喜和自以为是的心理。 这些描写方法一方面让读者能够直观地感受到“我”当时的行为和状态，另一方面也为后文情节的发展做了铺垫，突出了“我”年少时的冲动和不成熟。 【22题详解】 本题考查环境描写。 结合第⑩段画线句“月亮真好，又圆又大，像一面明晃晃镜子，安安静静地镶嵌在夜空中，一阵凉风吹过，月光下树影婆娑，四周静极了，偶尔几声虫鸣，犹如优美的小夜曲”可知，这段话运用了环境描写。通过对月亮“又圆又大，像一面明晃晃的镜子，安安静静地镶嵌在夜空中”的形象描绘，以及“月光下树影婆娑”“偶尔几声虫鸣，犹如优美的小夜曲”等细节描写，营造出一种宁静、优美、诗意的氛围。 这种美好的环境描写与“我”当时悲伤、委屈、愤怒的心情形成鲜明的对比，更加衬托出“我”内心的痛苦和烦恼，凸显了“我”因为父亲的打骂而产生的复杂情绪，也为下文“我”心情的逐渐转变做了铺垫。 【23题详解】 本题考查内容理解。 （1）结合⑧段“父亲看到我的第一句话是：‘向老师请假没？’我答不上来。‘啪！’我的脸上重重地挨了一巴掌。他似乎还不解恨，抓起门后的扫帚，朝我扑过来。父亲一边打一边骂我小小年纪就学会逃学，长大了肯定是个没用的人”可知，这里的流泪表现了“我”的委屈和伤心。“我”仅仅因为想回家就被父亲打骂并被说成是逃学的坏孩子，一直以来学习优秀的“我”无法接受父亲这样的误解和责骂，所以流下了委屈的泪水。 （2）结合⑭段“第二天早上，我去教室上早自习。我看见，教室门口站着一个人，披了一身细细密密的小水珠，蓬乱的头发，眼窝深陷，讷讷地，穿着一件破了袖子的外衣，一双旧解放鞋上沾满了湿润的黄土，这是我父亲，他把一罐头瓶腌菜递给我。他的手很凉，粗糙得仿佛腐朽枯干的老树皮”、⑮段“他在我面前站了不到一分钟，临走时，我看见他的嘴唇动了几下，似乎想说什么，最终什么也没说”可知，这里的流泪更多的是“我”的愧疚和感动。看到父亲一大早站在教室门口，蓬乱的头发、深陷的眼窝，以及那双粗糙如老树皮的手，“我”意识到父亲对自己的关心和爱，之前对父亲的怨恨顿时化为愧疚。同时，父亲欲言又止的样子也让“我”感动，所以流下了愧疚又感动的泪水。 【24题详解】 本题考查标题赏析。 结构方面：“十五岁的月亮”在文中多次出现，结合⑤段“一轮白月亮挂在深蓝的天上”、⑪段“冰盘似的月亮照在水里”等内容可知，“十五岁的月亮”在文中多次出现，月亮的出现贯穿了“我”从离校回家到返校的整个过程，起到了线索作用，使文章结构更加清晰完整。 修辞方面：题目“十五岁的月亮”运用了比喻的修辞手法，“十五岁的月亮”比喻十五岁的“我”冲动任性。同时，月亮象征着美好、温暖和亲情。十五岁的“我”在经历了与父亲的冲突、离家出走等波折后，最终感受到了父亲深沉的爱，就如同月亮在黑暗中洒下光辉。以“十五岁的月亮”为题，增添了文章的诗意和美感。 主题方面：“十五岁的月亮”强调了十五岁这个特殊的年龄阶段，在这个阶段“我”的内心充满了迷茫、冲动和对家庭温暖的渴望。月亮的阴晴圆缺也如同“我”的心情和经历，从开始的离家时觉得月亮模模糊糊离自己很远，到后来水塘边看到月亮感到恬静，再到最后看到父亲时心中的复杂情感，月亮见证了“我”的成长和内心的变化，突出了青春成长与亲情的主题。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 25. 请以“我与 并肩而行”为题，写一篇作文 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我与青春并肩而行 青春，是一场华丽的盛宴，充满了激情与活力，洋溢着梦想与希望。在这美好的时光里，我与青春并肩而行，共同书写着属于自己的精彩篇章。 青春是一本仓促的书，我们含着泪，一读再读。在青春的道路上，我们有过欢笑，也有过泪水；有过成功，也有过失败；有过迷茫，也有过坚定。但无论经历了什么，我们都不曾放弃，因为青春赋予了我们勇气和力量。 我与青春并肩而行，感受着它的激情与活力。操场上，我们尽情奔跑，挥洒着汗水，释放着内心的压力；教室里，我们认真听讲，积极思考，为了梦想而努力拼搏；舞台上，我们展现自我，绽放光芒，赢得了无数的掌声和喝彩。青春让我们充满了无限的可能，让我们敢于挑战自我，突破极限。 青春是一段追梦的旅程，我们怀揣着梦想，勇往直前。梦想是青春的灯塔，照亮了我们前行的方向。有人梦想成为科学家，为人类的进步贡献力量；有人梦想成为艺术家，用才华感染世界；有人梦想成为医生，救死扶伤，守护生命。而我，梦想成为一名作家，用文字表达内心的情感，传递温暖与正能量。为了实现这个梦想，我努力阅读，不断积累知识；我坚持写作，锻炼自己的文笔；我参加各种文学活动，拓展自己的视野。在追梦的道路上，我遇到了很多困难和挫折，但青春的激情让我从未退缩。 我与青春并肩而行，也在青春中学会了成长。青春的路上，我们会犯错，会受伤，但正是这些挫折让我们变得更加坚强。我们学会了承担责任，学会了关爱他人，学会了珍惜时间。青春是我们成长的摇篮，让我们从懵懂无知的少年逐渐成长为有担当、有理想的青年。 青春是一场美丽的邂逅，与青春并肩而行，是我人生中最宝贵的经历。在未来的日子里，我将继续与青春携手共进，用汗水和努力铸就更加辉煌的人生。让我们一起在青春的旋律中，奏响属于自己的华彩乐章！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“我与________并肩而行”是一个半命题作文，关键词是“并肩而行”，意味着陪伴、共同经历、相互支持等。横线处可填入的内容非常广泛，可以是人，如亲人、朋友、老师、偶像等；可以是物，如书籍、音乐、梦想等；也可以是抽象的概念，如勇气、信念、坚持等。立意方面，可以通过描述与所填内容共同经历的事情，表达对其的依赖、感激、赞美之情，或者阐述其对自己成长的重要意义。 第二，选材构思。如写成记叙文，以“我与母亲并肩而行”为例，可以选取小时候母亲陪伴自己学习走路、长大后母亲陪伴自己面对考试失利等挫折的场景，通过细节描写展现母亲的鼓励和支持，以及自己在母亲陪伴下逐渐成长的过程，最后表达对母亲的感恩之情。若写“我与书籍并肩而行”，可以回忆自己从小对书籍的热爱，讲述在不同的人生阶段，书籍给自己带来的启发和慰藉，如小时候读童话故事培养了想象力，中学时读名著提升了文学素养，从而突出书籍对自己心灵成长的重要性。如写成议论文，以“我与信念并肩而行”为题，开篇提出中心论点“信念是人生路上的明灯，能让我们勇往直前，我与信念并肩而行，方能成就非凡人生”。然后通过列举古今中外名人因坚定信念而成功的事例，如居里夫人坚持科研等进行论证。接着分析信念在面对困难和挫折时的作用，最后总结强调要始终与信念并肩而行。若写“我与创新并肩而行”，先阐述创新的重要性，接着从个人、企业、国家等层面论述创新带来的进步和发展，如个人通过创新实现自我价值，企业依靠创新赢得市场竞争，国家借助创新推动社会进步。然后指出在与创新并肩而行的过程中可能遇到的困难及应对方法，最后呼吁大家积极与创新携手，创造美好未来。 26. 阅读下面的文段，完成写作。 杨振宁遇见邓稼先，彼此点亮，互成其光； 臧克家遇见闻一多，教学相长，互成其光； 萧红遇见鲁迅，被这束光影响激励，成为更好地自己！ 老王遇见杨绛，被这束光善待尊重，感受生命的温度！ 只要我们努力奔跑，光终究会洒在你身上，你也会灿烂一场。 请以：“遇见你就是遇见光”为题，写一篇文章。 要求：内容充实，要有真情实感；字迹清晰，卷面整洁；不少于600字，不得抄袭、套作；不得出现真实的人名，校名，地名。 【答案】范文： 遇见你就是遇见光 断水东流，绿染青山，荏再的时光就这样悄然而逝…… 放大岁月的瞳孔，转动时光的齿轮，生活的片段就像光感饱满的电影胶片在我眼前缓缓转过。那不期而遇的温暖，就如一股暖流，缓缓流淌，淌入心扉。 那年冬天，寒风呼啸，虽然没有下雪，但空中的寒风也足以让人冰凉彻骨。我坐在学校教室里直打哆嗦。我想，尽管没有像北方一样下起鹅毛大雪，但这也算得上“冰霜正惨凄”了吧？我的双手不停的摩擦着，不时也呵气暖手。 唉，谁知道上午还暖日？当空到了下午就降温这么厉害呢。我观察了一下周围的同学，他们裹在厚厚的衣服里，仿佛一点也不冷。我摸了摸我的水杯，早上接到热气腾腾的水，现在已经冰凉得快流成冰了。寒风放纵的奔跑，经过了我的全身。教室好不热闹，同学们都在安静的学习着。我试图通过看书来转移我的注意力，但我的大脑仿佛被冻僵了，“运转”不起来。 我微睁双眼，忽然我听到了你那亲切的声音。“嗨，你冷吗？”我无力地睁开眼睛，看着一面对着我微笑的你，点了点头。你伸出了你的双手，手中拿着你心爱的保温杯。“给你，快喝吧。热水。”我抬起头看了看你的眼睛。这是一双多么纯洁，真诚，阳光的眼睛！一股暖流伴随着你的热水，从我的嘴到胃到血液到达全身上下的每一个地方。你又握住我的手，让我的双手暖和。 此时我看见窗外好象有一束阳光斜照了进来，洒落在我的身上。此刻我终于懂得了但丁的一句话：我去过阳光最多的地方，看见了回到人间的人无法也无力重述的东西。其实所谓阳光最多的地方最使人温暖的地方就是在人与人之间心灵的桥梁上。在这座大桥上，我遇见了你，就是遇见了阳光。 在如此寒冷的冬天，与我相晤。虽时光飞逝，而往事如浮萍，被光阴冲刷而散去，但这不期而遇的温暖，却仍在我心中，不散。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。以“遇见你就是遇见光”为题，写一篇文章。结合材料“杨振宁遇见邓稼先，彼此点亮，互成其光；臧克家遇见闻一多，教学相长，互成其光；萧红遇见鲁迅，被这束光影响激励，成为更好地自己！老王遇见杨绛，被这束光善待尊重，感受生命的温度！只要我们努力奔跑，光终究会洒在你身上，你也会灿烂一场”首先要确定题目中的“你”，这个“你”是具体的人，例如父母、朋友、师长、可敬佩的人、令自己感动的人等；也可以是书中的、历史上的某个人物，如李白、苏轼、文天祥、鲁智深等。“遇见”指两者的相逢，接触。但从题目所给的材料看，这里的“遇见”，并不是指一般的接触，而是指能使人心灵受到感染、震动，使自己产生不断前进动力的接触。“光”，应该取“光”的比喻意义，如人物的精神品质、人物的善举。题目也就是“你”，让“我”具有强大的精神力量，让“我”从逆境中奋起，等等。 第二、选材构思。可选择生活中给自己带来精神力量的重要人物来写。如遇见一个朋友，朋友带领我走进一个围棋的世界、舞蹈的世界，拓宽了我的眼界和人生，让我的生活发生了改变，让我对生活有了不一样的认识：或者是朋友在我失意的时候安慰、鼓励、陪伴我走出困境等。可以通过一件事或多件事表现出自己在光的引领之下，内心世界也充满正能量，积极乐观地面对生活。还可以以“光”为线索，选取人物的几个片段，连缀成篇，颂扬“光一样”的精神品质。写作手法上，可以采用以小见大的手法，运用多种修辞手法和不同的表达方式来表达主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$