24.《火烧云》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

统编版三年级下册24《火烧云》教学设计 年级 三年级 学科 语文 课题 火烧云 课时 第二课时 教材分析 《火烧云》是统编版三年级下册语文教材中的一篇文章。这篇课文通过描绘火烧云的壮丽景象，描述火烧云的色彩斑斓和形状变化，展现大自然的美丽和变化莫测，场景生动有趣。通过火烧云的变化，激发学生的想象力和对自然美的欣赏，激发学生对时间流逝的思考，同时也传递了时间的宝贵和对美好瞬间的珍惜，促使学生养成珍惜当下、观察生活细节的习惯，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。文章内容语言简洁生动，情感丰富，富有韵味，适合三年级学生阅读学习。 【图片来源：人教教材小程序】 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3~6自然段 2、能说说课文写了火烧云的哪些特点，并说说你是从哪些语句了解到的 3、通过读读课文中表示颜色的词语，再说几个类似的 4、通过角色扮演、小组讨论等活动，激发想象力和对自然美的欣赏，激发对时间流逝的思考，明白时间的宝贵，促使养成珍惜当下、观察生活细节的习惯，培养观察力、想象力和语言表达能力 教学重难点 重点：能说说课文写了火烧云的哪些特点，并说说你是从哪些语句了解到的；通过读读课文中表示颜色的词语，再说几个类似的 难点：通过角色扮演、小组讨论等活动，激发想象力和对自然美的欣赏，激发对时间流逝的思考，明白时间的宝贵，促使养成珍惜当下、观察生活细节的习惯，培养观察力、想象力和语言表达能力 教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。 学法：游戏学习法、讨论法。 教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。 教学大步骤 教 学 过 程 一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师： 同学们，你们见过火烧云的场景吗？ 生：有 生：没有 师：有些同学说有，有些同学说没有，那么火烧云到底是怎样的呢？不着急 2、引出课题 师：今天我们就来学习《火烧云》，看看课文里的火烧云的样子跟我们生活中见到过的一不一样 二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情 三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、色彩变化 师：现在请同学们自由阅读课文的第一到第三自然段，找一找课文写了火烧云的哪些颜色变化？ 生：有红彤彤的 生：有金灿灿的 生：有半紫半黄的 生：有半灰半百合色 生：还有葡萄灰 生：梨黄 生：有茄子紫 师：这些颜色变化给我们带来了什么样的感觉呢？ 生：感觉很美丽 生：很神奇 生：感觉火烧云的颜色很多 生：感觉变化很快 师：不错，火烧云的颜色丰富多彩，变化迅速，给我们带来了视觉上的享受。那么除了色彩有变化，还有什么也在变化呢？ 生：云彩 生：云的形状 2、形状的变化与速度 师：现在请同学们仔细阅读第4-6自然段，找一找火烧云形状的变化有哪些？ 生：一会儿，天空出现一匹马 生：忽然又来了一条大狗 生：接着又来了一头大狮子 师：这些形状的变化给我们带来了什么样的感受呢？ 生：感觉火烧云像是在变魔术，一会儿变成这个，一会儿变成那个 生：感觉火烧云的变化很快 生：让人眼花缭乱 师：没错，火烧云的形状变化多端，速度快，给人以惊喜和好奇。现在，我们一起来读一读这些描述形状变化的句子，感受火烧云的神奇 师：老师有个问题，你们有没有注意到哪些词语或句子表现了火烧云变化的速度？ 生：一会儿 生：忽然 生：接着 生：过了两三秒钟 生：一转眼 师：这些词语都表现了火烧云变化的速度非常快。那么，你们能用一些四字词语来概括这种快速变化吗？ 生：千变万化 生：瞬息万变 生：变化多端 3、给人们带来的感受 师：作者看火烧云的感受是怎样的？从哪里可以看出来？ 生：恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了 师：作者为什么会感到恍恍惚惚？ 生：因为火烧云变化太快 生：因为火烧云的颜色和形状都在不断变化，让人眼花缭乱 生：因为火烧云太美了，让人看得入迷 生：因为太神奇了，感觉像是在做梦一样 师：正确。火烧云的美丽和变化让人感到恍惚，仿佛进入了一个梦幻的世界 师：那么，作者有没有对火烧云的美丽和消失感到遗憾呢？从哪里可以看出来？ 生：天空偏偏不等待那些爱好它的孩子 生：一会儿工夫，火烧云下去了 师：作者为什么会感到遗憾呢？ 生：因为火烧云太美了，但是很快就消失了 生：变化太快了，让人来不及好好欣赏 生：因为火烧云的变化太快，让人感觉像是一场梦，醒来后就什么都没有了 师：不错，火烧云的美丽和短暂让人感到遗憾，但也正是这种短暂和变化，让火烧云显得更加珍贵和迷人 4、体会情绪变化 师：通过阅读课文，你们对火烧云有什么新的认识？ 生：火烧云的颜色很多，变化很快 生：火烧云非常美丽 生：火烧云的形状在不断变化，像是在变魔术一样 生：火烧云的美丽和短暂让人感到遗憾，但也让人更加珍惜 师：火烧云是大自然的一种奇妙现象，它的美丽和变化让人惊叹，也让人感受到大自然的无穷魅力 师：那么，火烧云给人们带来的情感变化有哪些？ 生：人们看到火烧云时感到高兴和激动 生：火烧云消失后又感到遗憾和不舍 师：为什么人们会有这样的情感变化吗？ 生：因为火烧云太美了，让人感到高兴和激动 生：太美了，但它的短暂又让人感到遗憾和不舍 生：因为火烧云的变化让人感到惊喜和好奇，但它的消失又让人感到失落和惋惜 师：火烧云的美丽和变化触动了人们的情感，让人们体验到了从喜悦到遗憾的情感变化 5、感悟魅力 师：那么，火烧云与我们的生活有什么联系呢？ 生：火烧云的美丽可以让我们放松心情 生：可以让我们享受大自然的美丽 生：火烧云的变化可以让我们感受到时间的流逝 生：能提醒我们要珍惜时间 生：火烧云的短暂可以让我们学会欣赏生活中的美好瞬间 生：让我们明白不要等到失去后才后悔 生：让我们明白火烧云的魅力 生：让我们学会享受生活 师：通过《火烧云》这篇课文，我们明白火烧云不仅是一种自然现象，它还与我们的生活息息相关，提醒我们要珍惜生活中的美好，享受每一个瞬间 四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：我们学习了《火烧云》这篇与天空变化的景象有关的课文，现在我们一起来回顾下课文的内容 师：首先，火烧云刚出现时的场景是怎样的？ 生：晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了 生：喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了 师：火烧云的颜色变化是怎样的呢？ 生：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火 生：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色 生：还有葡萄灰、梨黄、茄子紫，以及一些说不出、没见过的颜色 师：火烧云形状的变化？ 生：火烧云的形状也在不断变化。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西 生：过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见 生：接着又来了一条大狗，它在向前跑 生：后边似乎还跟着好几条小狗，但很快就不见了 生：最后，还出现了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，但很快也变模糊了，找不着了 师：火烧云最后是怎样的呢？ 生：一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了 生：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看 生：可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了 师：通过这篇课文的学习，你学到了什么？ 生：我学到了火烧云是一种美丽的自然现象，它的颜色和形状会不断变化，给天空带来了丰富的色彩和生动的景象 生：自然现象充满乐趣 生：时间是宝贵的，因为美好的瞬间总是短暂的 师：通过《火烧云》这篇课文，我们不仅欣赏了火烧云的美丽，还学到了观察和珍惜自然美景的重要性，感受自然的美丽和神奇，学会珍惜每一刻的美好时光 2、主题升华 师：现在，请你们分享，你们在生活中是否观察到天空的令你觉得很神奇的其他变化？当时是怎样的场景？发生了什么变化？ 生：我看到过日出的景象，太阳从地平线上慢慢升起，天边的云彩被染成了金色和红色，非常美丽 生：我看到过天空中出现了一道彩虹，非常美丽 生：我看过日落的景色，太阳慢慢沉入地平线，天边的云彩变成了橙色和紫色，也是一幅非常壮观的景象 生：下雨之后，太阳出来，天空中就出现了一道七彩的桥，从这边一直延伸到那边，好像可以走过去一样 生：我看到过月亮的变化，从新月到满月，月亮的形状一直在变 生：我看到过闪电，那是在雷雨时。天空突然变得非常暗，然后一道闪电出现在眼前一样，紧接着是雷声，整个天空就像白天一样亮 生：八月中秋节，月亮看起来特别大，像一个巨大的圆盘挂在天空中，非常壮观 师：不错，从彩虹、月亮的周期变化、日出日落，到雷雨中的闪电，每一个景象都是那么神奇，你们的经历真丰富。而天空的变化不仅美丽，还蕴含着科学的原理，等待着我们去探索和发现 师：老师相信你们在生活中，会继续用好奇的眼睛去观察，用敏感的心去感受世界上的每一处的 五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、 写几个与课文中表示颜色的类似的词语 2、 将自己看到过的觉得天空的变化很神奇的场面写出来 学科网（北京）股份有限公司 $$