初中班主任育人案例：亦师亦友 用爱交流

初中班主任育人案例：亦师亦友 用爱交流 我是一名普通的教师，在多年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，深受学生、家长、同事、领导的好评。 有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。经历了多年的班主任生活，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流。我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。 我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，构成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。 一、亲近学生，研究学生 俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。 我的学生刘刘，从小父母离异，父亲又常年在外，跟随年迈的爷爷奶奶生活，奶奶体弱多病，家庭经济条件也不太好。孩子缺少父母爱，很孤僻，不爱说话，作业不按时做，成绩也不太好，还有个毛病——爱打扰别的同学，摸这个一下，碰那个一下，很多同学都不爱跟他玩。（后来我才感觉到他是为了引起同学们的注意，想和大家一起玩。） 不过，他有个优点 ------字写得很工整 。为了改变他，我多次找他谈话，给他父母般的关爱。我把他写的小字在班上展览，得到同学们热烈的掌声。慢慢的，他真的变了，字写得更好了， 毛病也不见了，和同学的关系也越来越好。很多同学都以他为榜样，还要和他进行写字比赛，大家都卯足了劲。到处都洋溢着他和同学们的笑声。 二、发现长处，正确鼓励 “伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就要求班主任能抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选取适合的方法和手段，在最有效的时光段内对学生进行教育，这样就会取得必须的效果。我们班有个调皮的男生叫阳阳，他把我们班的大部分同学都打过来了，学生尽是告状的，我很是生气，当我了解后才明白，他的爸爸、妈妈都不在身边，他和奶奶一齐生活，奶奶又管不住他，怎么办？我让他在全班同学面前做检查、保证书，没起多大作用。后来我让他管理劳动工具 ，他很乐意地接受了，从来都没见过他那么高兴。打那以后，他把捣蛋的精力都用到了管理劳动工具上，摆放得井井有条，得到了大家的认可。他还帮助了不少同学，他的朋友越来越多，成了班里的小雷锋。 三、信任学生，尊重学生 农村的孩子，家长只明白吃饱穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚实这些现象，家长从不关心。但是这样的事情屡屡在班里发生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”的游戏，有时学生的事情很难处理，无从下手，有时处理不好，也会影响孩子的一生，这是班主任最头疼的时候。记得我们班刚上美术课时，班里老发生丢彩笔的事，我暗中一调查，发现这个“小偷”竟然是我们班的纪律委员。纪律委员变成“小偷”了，我想了两天，在吃中饭的时候，和校长谈起了这件事，校长推荐不要把事情弄得太大，毕竟培养一个班干部不容易。我想了想，得给他留个面子，还要想办法改正这个坏毛病，最后我决定和他好好谈一谈。我看到他有些后悔了，就在谈话结束的时候，我对他说：“你是纪律委员，凡事得起带头模范作用，你要想个好办法，不要让大家厌恶你，希望这是最后一次，老师相信你。”他郑重地点点头，出去了。之后听同学说是他在操场边上捡到的，还给了同学。班级里再没有“小偷”出现了，我就觉得发现学生说谎，不要心急地直接端到学生的脸上，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮忙他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。 在长期的班主任工作中，我认为：班主任如果不能经常根据学生的年龄特点来分析学生的思想动态，因势利导的话，就肯定不能进入学生心灵世界，就抓不住学生那稍纵即逝的思想火花，就带不好班。因此，学生有什么需求，遇到什么难处，有哪些解不开的疙瘩，这些都要求班主任摸清状况，心中有数。掌握学生的基本状况和特点是重要的。但更重要的是动脑筋思考采取什么样的方式和方法，恰当而灵活地教育管理学生，有效地引导引学生全面发展，这既是班主任教育艺术的体现，也是一个教师成熟度的反映。 学科网（北京）股份有限公司 $$