1.4 化学家的研究（教学课件）-六年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

小学科学苏教版 苏教版六年级上册第一单元 第4课 化学家的研究 1 1 情境与问题 2 探究与发现 3 课堂小结 目 录 4 巩固练习 应用与拓展 5 2 铁钉有什么不一样的吗？ 1 情境与问题 同学们，你们知道他们都是谁吗？ 数学家 地质学家 物理学家 生物学家 化学家 华罗庚 李四光 邓稼先 袁隆平 徐光宪 我们今天要重点了解一下化学家研究的领域！ 3 哪两种物质混合在一起会产生气泡？ 在众多的科学家中，有一类是化学家，他们常常在实验室里做各种各样的实验，研究物质的性质、成分，并制造新物质。 4 哪两种物质混合在一起会产生气泡？ 2 探究与发现 活动一：模仿化学家的研究，探究二氧化碳气体的性质 白醋 小苏打 如果你是化学家你会有什么想法或者疑问？ 5 实验一： 1.换一个装有白醋的烧瓶，用同样的方法再次制取二氧化碳。 2.把二氧化碳气体导入澄清的石灰水中，观察发生的现象。 注意事项： 不能让皮肤接触澄清石灰水，如果不小心碰到请立即用大量的水清洗。 6 实验二： 1.把一小勺小苏打倒进烧瓶里，然后加入白醋，制作出二氧化碳气体。 2.迅速把瓶子盖紧，把二氧化碳气体导入收集瓶里。 3.等烧瓶里没得反应了，就把收集瓶的盖子盖上。先仔细看看，再打开盖子闻闻，看看二氧化碳气体的特点。 注意事项： 当白醋和小苏打混合后，请立即盖上塞子密封，以防二氧化碳气体从瓶口泄漏出去，影响实验效果。（后续的实验同样注意） 7 实验三： 1.点燃蜡烛架上的两根蜡烛，并放入空烧杯内部一侧。 2.用最后一个烧瓶再次制取二氧化碳气体，然后将二氧化碳气体导入点燃两支蜡烛的烧杯中，观察发生的现象。 注意事项： （1）二氧化碳从蜡烛的另一边导入烧杯，导入的玻璃管要 插到烧杯底部进行导入。 （2）利用火柴点燃蜡烛时，一定要注意安全。 8 汇报实验结果： 特性1 无色无味 特性2 比空气重 特性3 能使石灰水变浑浊 特性4 不支持燃烧，能灭火。 总结：二氧化碳的特性无色无味、比空气重、能使石灰水变浑浊、不支持燃烧。 9 活动二：分析黑色圆点的组成成分 化学家又是如何研究物质成分的呢? 实验步骤： 步骤1：在水吸纸一端画个黑点。 步骤2：纸条固定，黑点那端浸水里，还保持在水面上。 步骤3：观察纸条吸水后，黑点有啥变化？ 10 实验现象： 黑点分离成藏蓝色、黄色等不同成分，不同成分的物质向上爬的速度有快有慢，最后停在纸条的不同部位。 实验结论： 黑色水笔的颜色可不是纯色的，而是由各种其他颜色混合出来的。不只是黑色，除了红、黄、蓝（美术三原色）其他颜色也都是混合出来的。 11 制造阿司匹林的主要原料水杨酸，最初从柳树皮中提取，后来化学家用合成的方法制备。 活动四：介绍化学家的发现和发明 制造阿司匹林的主要原料水杨酸，最初从柳树皮中提取，后来化学家用合成的方法制备。 12 13 14 化学家的发现 15 3 课堂小结 总结：正因为这些营养元素的存在，我们的身体机能才能正常运作。但这些营养元素分布在不同的食物中，所以为了健康，我们要均衡饮食。 16 17 一、我会填 4 巩固练习 1．贝类含有较多的　 硒 　，能提高人体免疫机能，延缓衰老。(填“铁”或“硒”) 2．化学家常常在实验室里做各种各样的实验，研究物质的　性质　、 成分，并制造新物质。 3．有些物质变化后，通过一定的方式可以恢复原来的样子，这种变化叫　物理变化　；不可以恢复原来的样子的变化叫　化学变化 　。 18 二、单选题 4．燃放花炮时在空中发生剧烈的爆炸，这是发生了（　B　） A．物理变化 B．化学变化 C．没有变化 5．猪肝里含有丰富的（　A　），它是人体制造血红蛋白的重要原料。 A．铁 B．钙 C．镁 6．能使澄清的石灰水变浑浊的气体是（　A　）。   A．二氧化碳 B．白醋 C．白糖 19 三、判断题 7．空气中含有多种气体成分，氧气占得比例最多。（　×　） 8． 卷心菜中富含维生素u，牛肉含有的钾和磷，菠菜含有丰富的铁。（　√　） 9．二氧化碳是一种无色无味的气体，它比空气重。（　√　） 20 四、简答题 10．同一个大烧杯里，在底部和中部分别点燃两支蜡烛，然后，向这个大烧杯里导入二氧化碳气体，你将会看到什么现象？这一实验验证了二氧化碳的哪些性质？从中发现了什么？ 答：蜡烛由低到高依次熄灭；不支持燃烧也不能燃烧；二氧化碳可以灭火。 21 5 应用与拓展 课后有兴趣的同学可以找资料，了解更多化学家的发现和发明，比如油漆、塑料、不粘锅等。 22 感谢聆听 $$