第13章 第2节 内能（讲解课件）-【优翼·学练优】2024-2025学年九年级物理全一册同步备课（人教版）

nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull 内能 第2节 第十三章 内能 优翼理综学科号 某天，科学家瓦特在厨房里面发现了这样一幕…… 观察与思考 推动壶盖、瓶塞的能量来自哪里呢？ 新课导入 衔接：由瓦特的故事引出，让学习观察完图片后，再讲解瓦特发现水烧开之后热气是具有能量，最终发明了蒸汽机。我们在实验室里面也模拟了这种现象，我们来观察一下。 一、内能 运动着的足球具有动能 运动着的分子同样具有动能，叫分子动能 新课讲授 衔接：我们来回忆一下我们生活中的一些物体都具有什么能？比如说运动着的足球具有什么能？ 询问分子在无时无刻在？分子也具有？ 被压缩或拉伸的弹簧具有势能 分子也具有势能，叫分子势能 新课讲授 衔接：来看看这些可爱的小摆件。它们被按压之后具有什么能呢？当我向上拉伸它们时具有什么能呢？ 分子在不断地运动，它们之间的距离就会不断（变化），那么它们之间就会存在（引力，斥力），像弹簧一样。那么分子之间也具有？ 动能 势能 分子动能 分子势能 机械能 内能 内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能和分子势能的总和。 单位：焦耳，符号J 新课讲授 衔接：对于动能和势能，我们把它们统称为（机械能），而对于分子动能和分子势能我们把它们统称为内能。 思考：内能和机械能的区别在哪呢？ 机械能与整个物体的机械运动有关。（宏观） 内能与物体内部的分子的热运动和分子间的相互作用力有关。（微观） 新课讲授 衔接：同学们请思考这么一个问题，我们讲内能时是引入机械能对比的，它们的概念上都提到了动能和势能的总和。那我能不能说内能就是机械能？（不能）它们的区别在哪呢？ 区别在于机械能是指宏观上反映的，机械能与物体的运动情况有关。而内能是指微观上的，物体没有运动，没有被举高等时，它不具有机械能，但是它的分子依然是在运动的，依然是有相互作用力的，也就是具有内能。内能的物体不一定有机械能。 思考：下面的物体具有机械能和内能吗？ 一切物体都有内能。 静止的足球 流动的岩浆 移动的冰山 物体可以没有机械能，但是一定都具有内能。 新课讲授 衔接：那么我们接着看几幅图片。静止的足球，炽热的岩浆，冰山。下面的物体具有内能吗？ 思考：同样多的一杯冷水和一杯热水谁的内能大？ 分子无规则 运动越剧烈 这个物体的内能越大 分子动能越大 温度越高 组成这个物体的所有 分子的动能总和越大 同一物体的温度越高，内能越大；温度越低，内能越小。 新课讲授 衔接：刚才我们提到了温度。同学们请看，这里有一杯冷水和一杯热水，你们觉得它们谁的内能大呢？（热水）你们能从分子的角度分析一下吗？给大家一个提示，还记得上次看到的实验吗？ 思考：室温下，一杯水和一桶水的内能哪个更大？ 思考：0℃冰的融化成0℃的水，内能如何变化？ 物质的内能与质量、状态都有关。 拓展与延伸 拓展与延伸的内容，老师可以进行选讲。 内能与物体质量的关系：同一类物体（分子组成一样），温度相同时，质量越大，物体内能越大 内能与物体质量的关系：同一类物体（分子组成一样），温度相同时，固态比液体的内能小，液体比气态的内能小。（0度水变成冰要放热） 二、物体内能的改变 你有什么办法让一根铁丝的内能增大？ 提出问题： 增大铁丝的内能 实验器材： 铁丝、打火机、热水、砂纸。 新课讲授 衔接：现在老师有一根铁丝，请大家想一想，我们在生活中可以用什么办法让这个物体的内能升高呢？学生进行猜想。 结果展示： 展示你使用的方法，或者说说你还有什么方法？ 1.放在热水中烫 2.用火加热 4.来回弯折 6.在太阳下晒 5.用手捂住铁丝 3.用砂纸摩擦 7.用锤子敲打 讨论与思考：你能将上面几种方法分类吗？ 新课讲授 衔接：实验完毕，请各个小组来展示一下自己的方法，你能想到一些其他方法也可以说一说。 好，老师之前也想到了这些方法，现在请同学们想想，能不能把这些方法分分类呢？说一说你为什么这么分类。 温度升高的过程，往往伴随着运动 用温度更高的物体使铁丝温度升高 使铁丝温度升高 1.放在热水中烫 2.用火加热 6.在太阳下晒 5.用手捂住铁丝 4.来回弯折 3.用砂纸摩擦 7.用锤子敲打 热传递 做 功 改变物体内能的方法：热传递、做功 新课讲授 衔接：好，我们现在已经分好类了，你能说说你这样分类的依据是什么吗？上面的物体都接触到了温度比它高的物体，我们就把这种方法就叫做热传递。下面的物体在内能增大的过程中都涉及到了运动，也就是做功。所以改变物体内能的方法有两种，热传递和做功。 高温物体 低温物体 思考：什么条件下才能发生热传递呢？ 温度降低 内能减少 温度升高 内能增加 热量 热传递 热量：在热传递过程中，传递能量的多少。 单位：焦耳，符号J 新课讲授 衔接：提问，并引导学生回忆下面两个物体的温度有什么特点？强调温度差是发生热传递的条件。 接着提问，发生热传递的话，会不会有一个方向？方向是从哪传递到哪？（能不能说内能大的传递向内能小的？） 当我们把烧红的铁块放入水中时，它们的内能是如何变化的？怎么感知的？ 我们把高温物体向低温物体传递能量的多少叫做热量。(热量只存在热传递的过程中，不能说一个物体具有多少热量。可以用捐款来类比，不能说某个人有多少捐款，只能说有多少钱) 内能还能从高温部位传导到低温部位。温度相同时热传导停止。 思考：生活中还有哪些热传递改变内能的例子？ 新课讲授 衔接：提出问题。可乐加冰，对手哈气取暖，烧烤。 下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ ） A.0℃的冰可从0℃的水中吸热 B.100℃水的内能比0℃水的内能大 C.水的温度越高，所含热量越多 D.物体的内能不会为零 D 例题 拓展与延伸 做功 新课讲授 衔接：我们再来说下一种方法，做功，其实在很早人类就发现可以利用做功来改变物体的内能了 到今天我们还在沿用着这一类方法，比如说划火柴，流星。这些都属于克服摩擦做功，使内能增大。我们今天要学习一种，压缩空气做功。 思考：你给自行车打过气吗？打完气之后，触摸打气筒你有什么感觉呢？ 外界对物体做功，物体的内能增大，温度升高 演示实验： 新课讲授 衔接：让我们一起来看一个实验。 演示实验： 物体对外做功，物体的内能减小，温度降低 新课讲授 衔接：我们对物体做功，物体的内能会增大，当物体对外界做功时，它的内能会如何变化呢？ （解释课程导入的原理） 思考：生活中还有哪些做功改变内能的例子？ 新课讲授 衔接：提出问题 改变物体内能的方式： 做功 热传递 存在温度差 能量的转移 通常伴随着运动 能量的转化 本质： 条件： 新课讲授 衔接：总结归纳 在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（ ） A.在啤酒加冰块，啤酒变凉 C.行驶的汽车，轮胎会变热 B.水被晒热 D.划火柴，火柴燃烧 CD 例题 新课讲授 热传递（热量：传递内能的多少） 内能的改变 内能 物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。 特点：任何物体都具有内能。物体的温度越高，内能越大。 影响因素：质量、温度、状态 内能 做功 课堂小结 1.关于内能的概念，下列说法正确的是( ) A.物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和称为内能 B.热的物体具有的能称为内能 C.温度高的物体内能多 D.每个做无规则运动的分子的能量称为内能 A 当堂小练 2．关于物体的内能，下列说法正确的是（ ） A.物体运动得越快，内能越大 B.物体被举得越高，内能越大 C.物体运动得越快，举得越高，内能越大 D.物体温度越高，内能越大 D 当堂小练 3.仔细观察图中甲、乙、丙三杯水，下列说法中正确的是( ) A.甲杯中水的内能最大 B．乙杯中水的内能最大 C.丙杯中水的内能最大 D．乙、丙杯中水的内能一样大 C 当堂小练 4.在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实 验过程中，不断地向瓶内打气，使得瓶内的 水蒸气气压增大，水蒸气的内能______(填 “增加”或“减少”)，温度______(填“升 高”或“降低”)。当瓶塞跳起来时，可以 看到瓶内出现______，这是因为空气对瓶塞______，内能______(填“增加”或“减少”)，温度______(填“升高”或“降低”)， 水蒸气______而成小液滴。 增加 升高 白雾 做功 减少 降低 液化 当堂小练 5.如图是古人锻造铁器的过程，关于改变物体内能的方式，下列说法正确的是（ ） A.加热和锻打属于热传递，淬火属于做功 B.加热属于热传递，锻打和淬火属于做功 C.加热和淬火属于热传递，锻打属于做功 D.加热和淬火属于做功，锻打属于热传递 C 新课导入 Lavf57.62.100 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull P2衔接：由瓦特的故事引出，让学习观察完图片后，再讲解瓦特发现水烧开之后热气是具有能量，最终发明了蒸汽机。我们在实验室里面也模拟了这种现象，我们来观察一下。 P3衔接：我们来回忆一下我们生活中的一些物体都具有什么能？比如说运动着的足球具有什么能？ 询问分子在无时无刻在？分子也具有？ P4衔接：来看看这些可爱的小摆件。它们被按压之后具有什么能呢？当我向上拉伸它们时具有什么能呢？ 分子在不断地运动，它们之间的距离就会不断（变化），那么它们之间就会存在（引力，斥力），像弹簧一样。那么分子之间也具有？ P5衔接：对于动能和势能，我们把它们统称为（机械能），而对于分子动能和分子势能我们把它们统称为内能。 P6衔接：同学们请思考这么一个问题，我们讲内能时是引入机械能对比的，它们在概念上都提到了动能和势能的总和。那我能不能说内能就是机械能？（不能） 它们的区别在哪呢？ 区别在于机械能是指宏观上反映的，机械能与物体的运动情况有关。而内能时指微观上的，物体没有运动，没有被举高等时，它不具有机械能，但是它的分子依然是在运动的，依然是有相互作用力的，也就是具有内能。内能的物体不一定有机械能。 P7衔接：那么我们接着看几幅图片。静止的足球，炽热的岩浆，冰山。下面的物体具有内能吗？ P8衔接：刚才我们提到了温度。同学们请看，这里有一杯冷水和一杯热水，你们觉得它们谁的内能大呢？（热水）你们能从分子的角度分析一下吗？给大家一个提示，还记得上次看到的实验吗？ P9内能与物体质量的关系：同一类物体（分子组成一样），温度相同时，质量越大，物体内能越大 内能与物体质量的关系：同一类物体（分子组成一样），温度相同时，固态比液体的内能小，液体比气态的内能小。（0度水变成冰要放热） P10衔接：现在老师有一根铁丝，请大家想一想，我们在生活中可以用什么办法让这个物体的内能升高呢？ P11衔接：实验完毕，请各个小组来展示一下自己的方法，你能想到一些其他方法也可以说一说。 好，老师之前也想到了这些方法，现在请同学们想想，能不能把这些方法分分类呢？说一说你为什么这么分类。 P12衔接：好，我们现在已经分好类了，你能说说你这样分类的依据是什么吗？上面的物体都接触到了温度比它高的物体，我们就把这种方法就叫做热传递。下面的物体在内能增大的过程中都涉及到了运动，也就是做功。所以改变物体内能的方法有两种，热传递和做功。 P13衔接：提问，并引导学生回忆下面两个物体的温度有什么特点？强调温度差是发生热传递的条件。 接着提问，发生热传递的话，会不会有一个方向？方向是从哪传递到哪？（能不能说内能大的传递向内能小的？） 当我们把烧红的铁块放入水中时，它们的内能是如何变化的？怎么感知的？ 我们把高温物体向低温物体传递能量的多少叫做热量。(热量只存在热传递的过程中，不能说一个物体具有多少热量，可以用捐款来类比，不能说某个人有多少捐款，只能说有多少钱) 内能还能从高温部位传导到低温部位。温度相同时热传导停止。 P14衔接：提出问题。图片对应为可乐加冰，对手哈气取暖，烧烤。 P16衔接：我们再来说下一种方法，做功，其实在很早人类就发现可以利用做功来改变物体的内能了。到今天我们还在沿用着这一类方法，比如说划火柴，流星。这些都属于克服摩擦做功，使内能增大。我们今天要学习一种，压缩空气做功。 P17衔接：让我们一起来看一个实验。 P18衔接：我们对物体做功，物体的内能会增大，当物体对外界做功时，它的内能会如何变化呢？（解释课程导入的原理） P19衔接：提出问题。如p14进行讲解。 P20衔接：总结归纳 学科网（北京）股份有限公司 $$