专题04：记叙文阅读之段落作用（练习）-备战2025年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用）

备战2025年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用） 专题04：记叙文阅读之段落作用（练习） 考点1.开头段 阅读下文，完成下面小题。 故乡的油菜花 刘志安 ①三月的一天，我不经意间看到路边地里有一小块盛开着的油菜花，便勾起了我对故乡油菜花的缕缕情丝，脑海中浮现出油菜花盛开时节小朋友们尽情玩耍的欢乐场景和美好的童年时光。 ②儿时的春天，故乡的田野到处都是油菜花。金灿灿的油菜花在田野里尽情地绽放，青青的麦苗舞动着和暖的春风，仙墩湖水面上的候鸟在欢快地鸣叫，野鸭在快乐地游来游去，青蛙呱呱地叫着，云雀纵情地鸣啭，燕子无声地飞翔，偶尔有几只蜜蜂在油菜地里嗡嗡地闹着，轻盈的蝴蝶在花瓣上翩翩起舞，小女孩儿对着镜子把采摘的油菜花戴在头上欢乐地玩耍。 ③儿时的春天，我常常跟在母亲的身边，看管田地里的庄稼。望着一片片金黄的油菜花、一哇哇绿油油的麦田，闻着从空中飘来的泥土气息和油菜花的馨香，心灵变得清澈而明净。 ④在那缺衣少食的年代，故乡家家都会种些油菜，榨菜籽获取食用油，解决无钱买油的难题。 ⑤油菜是乡亲们心中的宝。种油菜肥土又肥田，菜籽饼可喂猪还可以当肥料使。那时化肥紧缺，菜籽饼作为肥料为乡亲们种田增产增收立下汗马功劳。种油菜很辛苦，勤劳、智慧的乡亲先要选取一处较肥沃的田地，把油菜籽播下，等油菜苗长到四五寸高时，再一株一株地移栽、浇水、施肥、除草、治虫。每逢移栽油菜苗的时节，母亲的双手都会裂开一道道口子。母亲说：“这样的移栽能大大提高亩产量。” ⑥油菜花开时节，远远地望去，田野里、沟塘边，一块块金灿灿的油菜花常常连成一片，铺天盖地，给田野带来勃勃生机。风儿吹来，花浪滚滚闪金光，金色遍地流淌，似一团团在枝头燃烧、欢快跳跃的火苗，染黄了田野，站在高岗上远眺，满目的金色在阳光照耀下，像闪烁着金光的地毯，一直铺陈到远方。那美丽壮观的景象，给儿时的我留下了深刻的印象。 ⑦孩童时代，常在油菜田里打猪菜。当时物质匮乏，活动量大的孩子们尝尽了饥饿的滋味。于是，小伙伴们便采撷油菜的花茎，剥去表皮，美美地吃，既解饿又解渴。油菜花开了，小伙伴们弯下身子，双手拢着一簇油菜花，看着、嗅着、爱抚着。淡淡的清香，浓浓的金黄，我仿佛看到黄褐色的液体在花里流动，散发着诱人的芳香…… ⑧美丽的油菜花凋谢了，结出青青的油菜籽。乡亲们把成熟的油菜籽割下，一担担挑到村头场上摊晒、碾压。看着满场乌黑发亮的油菜籽，乡亲们脸上充满了丰收的喜悦。而后，乡亲们把油菜籽送到村里的油坊，加工成香喷喷的菜籽油。 ⑨在这美好而又饱含苦涩之中，告别童年，跨越世纪，如今，已人到中年。然而，对油菜花，我依然有着一种说不清道不明割不断地情结，似剪不断的藕丝常常萦绕在我的心头。 ⑩油菜花不属于观赏花卉，没有茉莉花的浓郁芳香，没有牡丹花的雍容华贵，没有水仙花的淡雅高洁……它厚道实在，默默奉献，把美丽献给春天，把灿烂的笑容献给大地，把宝贵的生命精华献给人们。油菜花生命力极强，田间、地头、沟涧，只要有一隅立足之地便能勃发生机，开出美丽的花朵来，有着像栽种它的乡亲一样的淳朴、善良和坚强。 ⑪似水流年，冬去春来，花开花落，几十载的时光流逝，对油菜花却钟爱依旧，眷恋有加。 1．简要概括作者叙述了和油菜花有关的几件事。 2．✬文章开头第一段有何作用？ 3．联系上下文，按要求赏析文中画线的句子。 （1）偶尔有几只蜜蜂在油菜地里嗡嗡地闹着。（从炼字的角度） （2）小伙伴们弯下身子，双手拢着一簇油菜花，看着、嗅着、爱抚着。（从描写的角度） 4．本文主要写油菜花，为何结尾要写茉莉、牡丹等花？ 考点2.中间段 阅读下面的文章，完成下面小题。 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 （选自《人民周刊》2017年5期，有删改） 5．文章围绕“香椿”写了盼香椿、 、炸香椿、 、四部分内容。充满浓浓的生活气息。 6．从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。 7．一份平淡的香椿，在妈妈的制作下，也能成为“我”生活中不可或缺的美味，试着分析母亲是一个什么样的人？ 8．✬联系全文，说说第⑦段在全文中有什么作用？ 9．作者将母亲和平淡的香椿关联起来，一幕幕生活情景跃然纸上，一股股香椿韵味扑鼻而来，叫人回味无穷。请谈谈你对”香椿的味道”的理解，试结合文章简要分析。 10．生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。 考点3.结尾段 阅读下面文章，完成各题。 星期天记事 肖复兴 ①我新买了一本漂亮的美术日记本，每个星期天的晚上，我会在这个日记本上写一篇“星期天记事”。父母和弟弟都睡着了，夜深人静，月光照进窗里，写完这篇“星期天记事”，合上日记本，伸伸懒腰，觉得这个星期天才算结束，一天没有白过，一星期没虚度，心里很充实、很满足。 ②“星期天记事”，第一篇写的是庞老师，是和庞老师在鲜鱼口的邂逅。 ③庞老师年龄四十上下，人长得很帅，个子高高的，脸庞的棱角分明，那样子，很像后来电影里的演员。他只在初二教过我一年的代数课，初三的时候，他就调到别的学校去了。 ④虽然教我的时间很短，但是他留给我的印象很深。 ⑤有一次数学课上，我偷偷看一本《十万个为什么》。我把书放在课桌的抽屉里，书只露出一个头，心想反正没有把书放在课桌上，老师即便走过来，我也可以立刻把书推进抽屉里，老师难以发现。谁想到，看得正上瘾呢，身后传来了庞老师的声音：“看什么书呢？”他弯腰从我的手里拿走了书，看了看封面，说道：“《十万个为什么》，是本好书。不过，你现在应该问一问自己第十万零一个为什么，为什么上课要看课外书？”庞老师说完，把书还给我，全班同学都忍不住笑了起来，弄得我臊不答答的，一脸通红。 ⑥还有就是庞老师上课的时候，他的数学课本和备课本下面总放着一本文学书，我偷偷地瞄过几眼，有时是一本《莎士比亚剧作选》，有时是一本《普希金诗选》，有时是一本泰戈尔的《飞鸟集》。有时候，课讲完了，布置课堂作业让我们做，或者发下卷子小测验，他便搬把椅子，在讲台旁坐下来，翻开这些书读，一直读到下课。这让我非常奇怪，一个教数学的老师，居然这么爱看文学书，在我们全校的老师中绝无仅有。他不让我上课时看课外书，自己却在上代数课时看文学书。 ⑦可惜，他教我的时间太短了。庞老师被调走后，我还是会常常想起他。 ⑧刚上高一的一个星期天，看完电影后，我从鲜鱼口路过，迎面碰见了一个人，觉得非常面熟。四目相对，他一下叫出我的名字：“是你，肖复兴！”我也认出来了，是庞老师！一年多没见了，突然街头相遇，让我有些激动。 ⑨他问我在高一几班，班主任是谁，又问我这一年多学习成绩怎么样，还问我都看了些什么课外书。然后，他笑眯眯地对我说：“你给我的印象很深呀！”这句话说的，生怕他会接着说起上课看《十万个为什么》的事情，我赶紧低下头，看见他的书包里塞满了书，鼓鼓囊囊的，都要挤出来了，忙问道：“这么多书呀，您这是要去图书馆还书吗？” ⑩他点点头，说：“是的，到文化宫图书馆还书。” ⑪庞老师顺手从书包里拿出一本书，是《古文观止》，问我看过吗，我羞愧地摇摇头。他又拿出两本书，一本是袁鹰的《风帆》，一本是柯蓝的《早霞短笛》，问我：“这两本呢？”恰巧这两本我看过，赶忙点点头，找补回一点儿颜面。 ⑫庞老师问我到哪里去了，我不敢回答是看电影去了，慌不择词，反问起他来：“庞老师，有一个问题一直想问您，您教数学，为什么那么爱看文学书？记得您给我们上课的时候，数学课本下面总放着一本文学书。” ⑬“现在我这个习惯也没变呀。”庞老师笑了，“这有什么不好吗？” ⑭我没有回答，只是笑。 ⑮他对我说：“你现在正是读书的好时候，要利用时间多读些书，中国的、外国的、现代的、古典的……” ⑯他对我笑笑，又说道：“你在市里获奖的那篇作文印在书里面了，我前几天看到了，就知道你一定写得不错，你要多读多写，我可是一直相信你呢！” ⑰他说的那篇作文是我初三时写的《一幅画像》，经过叶圣陶前辈的修改和点评，收录在北京出版社的《我和姐姐争冠军》一书中。书刚刚出版，没想到庞老师就看到了。虽然他早就不教我了，但他一直在关注我，我心里一阵感动，禁不住抬头望望他，说不出一句话。 ⑱分别的时候，他对我说：“有时间找我玩，我就住在学校里，离这里不远。”又告诉我新学校的地址。 ⑲过去整整六十年了，我常常会想起庞老师。高一刚开学的那个秋天的上午，庞老师的身影，总还在眼前浮现；他对我说过的要利用时间多读书的话，还是那么清晰在耳。 ⑳有些人，尽管结识和交往的时间不长，甚至只是匆匆一闪，却让我很难忘记，不仅刻进我的记忆里，更刻进了我生命的年轮里。 ㉑那个星期天的晚上，我把在鲜鱼口邂逅庞老师的事情，记录在我的美术日记本里。我至今还保存着这本日记，上面清晰地写着那个星期天的日期：1963年9月22日。 ㉒如果说人生中真有一段美好的时光，那就在学生时代，尽管它那么短暂，尽管它一去不返！ （选自2023年3月3日《光明日报》，有删改） 11．作者说“虽然教我的时间很短，但是他留给我的印象很深”，请写出两件庞老师令“我”印象深刻的事情。 12．对“庞老师”这一人物进行了具体刻画，请帮助小文探究文中庞老师的人物形象。 问题：作者眼中的庞老师是一个怎样的人？ 人物描写方法 具体语句 分析 （1） 庞老师年龄四十上下，人长得很帅，个子高高的，脸庞的棱角分明，那样子，很像后来电影里的演员。 英俊潇洒 动作描写 有时候，课讲完了，布置课堂作业让我们做，或者发下卷子小测验，他便搬把椅子，在讲台旁坐下来，翻开这些书读，一直读到下课。 （2） 语言描写 他对我说：“你现在正是读书的好时候，要利用时间多读些书，中国的、外国的、现代的、古典的……” （3） 13．✬文章结尾语段有什么作用？请从内容和结构两方面回答。 考点4.段落是否可以删除 阅读下面文章，完成各题。 我的一位国文老师 梁实秋 ①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生。先生姓徐，名锦澄。我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。 ②他的相貌很古怪，他的脑袋的车廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃的，亮亮的；脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。他需穿的是一件灰布长枪，好像是在给谁穿孝，那袍子上油渍斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 ③我的学校每天下午安排上国文之类的课程，学生们很不踊跃，课堂总不大上座，但教员点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，一部分看小说，一部分写家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。 ④有一天上作文课，徐老先生刚在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……我挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上，我至今还记得这样的一句：“你是什么东西？我一眼把你望到底！” ⑤这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。 ⑥但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。 ⑦徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”、“尚可”、“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣座，果然，他的大墨杠子打得是地方、把虚泡贵肿的地方全削去了，留下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。 ⑧我离开先生已将近五十年了，本曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归消道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。 14．快速阅读全文，根据提示梳理文章内容。 回忆的内容 当时的印象或收益之处 相貌神态、上课发怒 样子很凶 （1） 提高了“我”对国文的兴趣 修改作文 （2） 15．阅读全文，说说徐先生是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 16．✬有人说文章第③段作用不大，可以删去。结合上下文内容说说你的看法。 一、（2024·黑龙江·中考真题）阅读《暖心粥》一文，完成下面小题。 暖心粥 ①来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头。一下车，一股寒风袭来，脸上刀割似的。我不由得打了个寒战。 ②掀起棉门帘，走进屋，热气扑面。只见右边是餐厅，五张长条桌，能坐下一二十人的样子。左边矮墙边放着两个粥桶。我掀开桶盖，粥香扑鼻。一桶是小米粥，金黄金黄的；另一桶是大米粥，雪白雪白的。桶边有两盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。 ③矮墙里面是厨房，两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大褂的中年女人，一个低头揉面，一个低头切菜，看样子两人都很忙。 ④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童、贫困残疾人、农村进城务工人员……我不在免费喝粥范围呢。”我看着墙上红纸上写的免费就餐范围，嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说：“第一次来吧？自己拿碗盛粥，随便喝，不在范围内也不向你要钱。” ⑤正说着，进来三个戴棉帽、穿棉袄的女人，帽子前檐上挂着白霜，棉衣外面套着橘黄色马甲。打头的女人摘下帽子，搓着手说：“这天，真冷啊！”看这身打扮，我猜她们是环卫工人。 ⑥一问，果然是。我洗过手，盛了三碗粥，端到她们面前：“喝碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢，接着问我：“以前没见过你，是新来的义工吧？”我笑了笑，说：“算是吧，临时帮忙。”她笑着应道：“热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥！” ⑦矮个子接过话茬：“我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。”停一会儿，她指着碗里的粥说：“你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心？” ⑧此时，陆续有人进来喝粥吃饭，人多了起来。顾客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，两个中年女人从厨房出来，坐在木凳上歇息。趁着空闲，我与她俩聊了起来。 ⑨原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺。 ⑩粥铺开办初期，只限环卫工人和孤寡老人用餐，后来扩大到现在的用餐人员范围。每天来喝粥的有五六十人，主要还是环卫工人和附近的老人。 ⑪以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说：“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸菜，老人们该来了。”说完，俩人又忙了起来…… ⑫阳光透过窗户，洒在餐桌上。窗外凛凛寒风，屋内融融暖意…… （作者：车承金选自《人民日报》有删改） 1．请以文中“我”的视角，用简洁的语言概括文章的主要内容。 2．✬第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 3．如何理解最后一段画线句子中“暖意”的含义？ 4．“爱心粥”让环卫工人感受到了温暖，在你的学习生活中，肯定也遇到过令你感到温暖的事，请把它写下来。 二、（2024·重庆·中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 自然的安慰 钱红莉 ①距家两三公里处，有一片菜地。每隔几日，我总喜欢去逛逛，回来时仿佛沾了一身的灵气。一日再去，菜地竟被碾平，变成千篇一律的草圃，失落得很。 ②那片郊区的菜地，作为农业文明的微缩景观，似乎保全了几欲失传的二十四节气，一年年地，一日日地加深着人与自然的关系。“春初新韭，秋末晚菘”，这八个字里，不仅有美味，还有农时，以及四季流转。 ③十余年来，这菜地日渐变成我生活的根基，我的思绪唯有依靠它们，才能开出一点点花来。土地，森林，花朵，飞鸟，山岚，河流……正是滋养人们灵气的源泉。 ④从事书写这门手艺，几同于挖井，徒手开掘，缓慢笨拙，仿佛农业文明的一点点深耕。累了，自然想起那片菜地。对于一个逐渐失根的人，它是一种寄托。 ⑤今年夏天持续高温，直接覆盖掉立秋、处暑、白露、秋分，从37度的酷夏一夜过渡至深秋。辛丑年秋天，总归不像个秋天！没有往年身着长袖衬衫的舒缓漫长，令一个在农业文明里生长的躯体颇感不适。 ⑥近日，一切又都回来了，平凡的日子被寒露、霜降稳稳接住。这样熟悉的持续感，让印刻于中国人骨子里的东西又一次重回秋寒，总归错不了。这长久地赋予人精神上的季节性安稳，让人的内心踏实，始终有一种恒定的东西存在。 ⑦霜降前后的农历九月，应是农人们起山芋、点油菜的时节。你看，最早厘清人与天地关系的，并非哲学家，而是农民。应时而种，应节而收，正是在践行某种哲学思想。 ⑧早前，我家附近这片菜地，同样精准地遵循着农时。往年这时日，山芋禾子被锄头扒拉到地角，扭了一只几米长的麻花，在秋风里滚着滚着，渐黄、渐枯…… ⑨夜读白谦慎《傅山的世界》。看到傅山有一张册页：一株枯老的瘦桃，被拦腰折断，伤口处支棱着仿佛有痛，旁枝竟然有花。我曾在一座古寺也见过一株半枯半新的老桃，一根树桩，分开两枝，一枝彻底枯了，另一枝上，新叶渐生粉花，热闹与枯寂同在，滋味殊异，唯独不见苦相。伫立良久，那种视觉上的强烈刺激，让人说不出什么好来，却一直难忘。直至夜观傅山册页。 ⑩秋风中的山芋禾子，亦如是，丑拙枯老，却又与人亲，与人近。 ⑪深秋后的土地，被泼上水，撒了菜籽，盖上枯草。过几日，凭空钻出无数乳白的芽，青菜的，芫荽的，菠菜的……露台上的花盆也清理出来种蒜，不出三五日，蒜瓣尖也会抽出嫩芽来。老梅树旁的拉秧草被拔去了，叶丛中花苞点点。年年如此。世间，还有什么比植物更守信的？再无。这无端地让人心安，仿佛有了恒久的依靠。 ⑫小区遍植鹅掌楸，树冠下层的叶片渐黄，但并非失水的枯黄，而是富于生命力的黄，黄得蓬勃。绿化带转角处，总有雁来红，群群簇簇，相拥相依，风一日日地寒了，它们红得如此热烈，用整个生命在红。还有葱兰，绿叶丛中冒出点点的白，白得从不辜负人。年轻时，认为鸡冠花粗拙老丑，如今透过中年的眼，反觉此花最具品质，倔强，顽强，凌寒不惧，纵然被嫌弃，照样有底气开花，多日不绝，犹如高山坠石的气魄，挺好，不容易。 ⑬人心的孤独，一年年被这些植物安慰着。久而久之，更加剧了精神上的依赖。 ⑭闲来散步，整个小区都笼在似有若无的桂花香里，有“不来常思君”的迂回曲折。正巧，朋友送来一枝桂花，剪了插瓶。深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮一支火柴。 （选自《湖南文学》2022年第1期，有删改） 【梳理主要内容】 5．作者在全文揭示了“人与自然”的关系，参照示例，对文章内容进行梳理。 【理解关键语句】 6．结合语境，理解第⑦段画横线句子的含义。 你看，最早厘清人与天地关系的，并非哲学家，而是农民。 【赏析表达效果】 7．从修辞角度，赏析第⑭段画波浪线句子的表达效果。 深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮一支火柴。 【探究引入段落】 8．✬选文写菜地作物生长时，在第⑨段引入傅山册页中的瘦桃、古寺老桃的内容，这样安排有何作用？ 【关联现实生活】 9．参照示例，根据生活经验再补写两例，表达植物给予你的启迪或安慰。 鹅掌楸，用蓬勃的黄诉说生命的精彩；葱兰，用纯洁的白昭示从不辜负人的节操；鸡冠花，用多日不绝的花期表达自我的倔强与顽强； ； 。 一、（2024·吉林长春·三模）阅读下面的文字, 完成下面小题。 芦苇的记忆 马素钦 ①我家珍藏着一张很大的芦革席，苇篾微微发黄、大小均匀。席花紧密、排列有序。每每夏天，我就拿它铺在床上。燥热的夏夜，躺在上面，浑身清爽。这席是我父亲编织的，我们姊妹八个，一人一张。这张苇席，融入了我许多关于芦苇的记忆。 ②儿时的故乡有绵延两千多亩的芦苇荡，这里是孩子们的乐园。春天在芦苇荡里采摘野菜；夏天在芦苇荡里捡“水牛”，敲“气肚蛤蟆”，捉“苇喳喳”；秋天剪芦花；冬天吃苇芽。 ③那个年月，芦苇是一个家庭的主要经济来源，它带给孩子们无尽快乐的同时，带给大人的却是无穷无尽的辛劳。 ④春夏“薅苇子”。暮春，芦苇已经长到两米多高。芦苇地里有很多纹股蓝、狗儿弯藤……这些藤蔓植物，顺着苇秆往上爬，把附近的芦苇紧紧缠绕在一起。如果不提前拔掉，它们会把芦苇缠折，所以隔三岔五要去苇地里拔草，我们这里称之为“薅苇子”。 ⑤秋天砍芦苇。秋天里的第一次霜降，预示着该砍芦苇了。四里八乡砍芦苇的时间是统一的，提前一天各大队部会下发通知。第二天，起五更，摸黑下苇地，热闹极了！路上大车小车， 男男女女，老老小小，一家子都去，有的还提前通知了亲戚。砍苇的好手速度快，割的苇茬低，捆的芦苇把子不容易散。成捆的芦苇被运回家，然后靠到房檐下自然风干。人多力量大啊！两千多亩的产苇荡，一上午便荡然无存。 ⑥冬天刨苇茬。刨的时候要躲开藏在泥土里的芦芽。每一个苇芽，都是一个希望。苇茬上有时也会有苇芽，这种苇芽长大了也不成材，还影响其他芦苇的生长，就成下我们口中的美味。 ⑦故乡的大人没有空闲的时候，地里没有了农活，就开始在家里剥苇子、编苇席。我常常惊叹于父亲剥芦苇的速度。芦苇在父来的手里翻转。苇叶“唰唰”落地。不论是拧还是揭，经他剥的芦苇总是干干净净的。每次我剥苇子，总是很费力地把紧贴在苇子上的苇叶揭起、拽下，手指都被刺破了，苇节部分还会留下一部分叶子。我以为父亲的手里有神器，曾数次翻开他的手掌，每次只能看到那厚厚的茧子。 ⑧父亲的手很巧，他能用红色高粱秆和金黄色的芦苇秆编织咸花色的席，席上四角编出大红的喜字。农村的孩子结婚，喜床上，或旧或新，或买或借都要铺上一张这样的席。有钱的，会在喜床靠墙位置再钉一张大花席。我家老屋卧室里，有一张老式大床，靠床的墙上，钉着一张红白相间的圈床席，席上“天下太平”四个字清晰依旧。这张席是父亲亲手编织的，是他和母亲结婚时最奢侈的婚房装饰。 ⑨因为父亲手巧，左邻右舍常常拿着苇篾到我家来编席，一是热闹，二是可以学些手艺。编席的人先是蹲着，脚麻了就跪着，膝盖疼了就坐在脚脖子上，实在太累了，就躺在自己尚未编好的席上伸伸腿。每次母亲做好了饭，总是喊了又喊，父亲的手指仍在苇篾间穿梭。我们常拿了馍坐在父亲身旁，父亲编几下，再抬头咬一口我们手里的馍。 ⑩编好的席子要带出去卖。父亲年轻时跟着爷爷挑着席去卖，为了在天明之前赶到卖席的地方，他们凌晨三四点就从家里出发了。细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。拄着拐杖的爷爷挑不动了，父亲就跟着乡亲，挑着家里的希望出门。 ⑪近几年随着人们生活水平的提高，各种高档凉席如雨后春笋般出现， 用苇席的越来越少，砍下来的芦苇开始当柴烧。后来，芦苇荡被拖拉机统一耕掉，种上了庄稼。浩渺的芦苇荡，机器的轰鸣声是它唯一的葬乐。 ⑫芦苇荡消失的那一年，父亲为我们每人编了一张苇席，连同芦苇的记忆一并送给了他的孩子们。 1．阅读全文，在下面横线处补全内容。 2．请从人物描写角度分析划横线句子的表达效果。 编席的人先是蹲着，脚麻了就跪着，膝盖疼了就坐在脚脖子上，实在太累了，就躺在自己尚未编好的席上伸伸腿。 3．请分析第⑥段与⑩段中的加点词“希望”的含义。 4．请结合原文写出父亲给你留下了怎样印象。 5．✬请分析结尾段在全文中的作用。 二、（2024·陕西商洛·三模）《周易》提出“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身”；老子提出“上善若水”；孟子主张“恻隐之心，人皆有之”“君子莫大乎与人为善”等等，都把善与为人之本、安身立命联系在一起。第三组同学搜集到一篇文章，请你与他们一起体味其中的“和善”之心。完成下面小题。 海棠依旧 羊白 ①那年我十三岁，淘气得不得了，我上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初我并不知道事情的严重性，以为只要在家里躺几天，就又可以蹦蹦跳跳了。然而右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了，父母这才用架子车把我拉到了县医院。 ②这是我第一次住院。我天真地以为，任何毛病，只要到了医院，总会有办法的。然而在经过两次手术后，我的腿仍没劲，有时还会突然失去知觉。父母的脸色越来越难看，我也模糊地意识到事情严重了。我开始害怕了，一个残酷的词——残废，迅速涌上了我的大脑。 ③我开始胡思乱想：我再也不会蹦啊跳啊，不能去上学了，我将永远躺在床上或坐在轮椅上，成为父母的累赘……我的脾气开始变得暴躁起来，动不动就和父母顶嘴。我道：“我不想再受罪了，我要出院……”“我不想活了。”我不甘心就这样被摧毁，可又有什么办法呢？我只能躺着，望着天花板发呆。母亲坐在床沿，不知所措，只是抹泪。 ④父母想尽各种办法来安慰我，护士和医生也劝我要我配合治疗，说第三次手术一定会成功的。我根本不信，脾气也越来越坏。 ⑤一天，病房里住进来一位老奶奶，她是被人用板车推进来的，听说是得了骨髓炎。她躺在我对面的病床上，不时有儿女来看她。看得出，她家境很好，是城里人。当天晚上，老奶奶和我父母变熟识了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，说她以前在乡下教过书，问我是哪所学校的。我知道她想开导我，可我不想接她的话茬。 ⑥父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，说她也是病人，知道病人的难受，虽说难受也得受，但不能老沉在难受里，那样愈想愈难受。说着她从兜里掏出几颗糖，递给我父母，转交给我。 ⑦在随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好，我对她也不再反感；但另一方面我又在心里嘀咕着：这里不是课堂，是医院，一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。 ⑧一天清晨，我从被窝里探出头来，并望向窗外。突然，在窗户的右角，我看见了一枝桃花。准确地说，只有六朵，嫣红嫣红的，新鲜极了，我似乎能闻到香味。我的头向窗户探去，渴望能看到更多的桃花。可一阵疼痛又把我的身体拉了回来。这时，吹来一阵微风，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到了窗口，向我招手。我已经好几个月没到室外去了，我几乎已把春天遗忘了。这不经意的一枝桃花，虽然我看不清它的全貌，心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！” ⑨花信风？十三番？我不明白她在说什么。老奶奶兴致勃勃地解释道：“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨的四个月时间里，失要吹二十四番风。一番风吹来，一种花儿开。一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙，四番吹开端香……直到立夏，所有的花都开放。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风便叫花信风……” ⑩我惊讶地听着，多美的风啊，多美的约定！ ⑪我问老奶奶：“海棠花开是哪一番风？”老奶奶掐指算算，笑着说：“是第十六番风，再过三十天左右，那风儿一吹，海棠就开了。一定的！”然后她问我：“为什么喜欢海棠？”我说：“我家院子里有一棵海棠树，我不清楚它开了没有。”老奶奶微笑，说：“花信风，人信己，不要胡思乱想，安安心心做第三次手术，说不定，一个月后，还真能回家看上海棠哩。”接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》，使我对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感。 ⑫在我顺利的做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，老奶奶得的其实并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看着老奶奶和儿女们正笑语盈盈地说着话，我鼻子一酸。 ⑬我在被窝里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我要回家看海棠，我相信海棠依旧。 （选自《2023年中国微型小说精选》，长江文艺出版社2024年1月版，有改动） 6．“我”在摔折腿后，发生了一系列变化，请结合文章内容，将表格补充完整。 场景 经过两次手术后 老奶奶想开导“我” 老奶奶给“我”讲故事 老奶奶给“我”讲《如梦令·昨夜雨疏风骤》 在得知老奶奶得的不是骨髓炎，而是骨癌后 “我”的变化 （1） “我”不想理她 （2） “我”对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感 （3） 7．✬第⑧段对桃花的描写有什么作用？ 8．请你和小组同学一起，品味下列语句。 （1）老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！”（请从描写方法的角度赏析句子） （2）在我顺利的做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，老奶奶得的其实并不是骨髓炎，而是骨癌。（小说结尾交代“老奶奶得的其实并不是骨髓炎，而是骨癌”，有什么表达效果？） 9．文章标题“海棠依旧”意蕴深厚，请结合文章内容分析。 10．小组同学准备进行一次关于“和”的演讲活动，请你从以下主题中任选一个，结合文章内容写一个简短的演讲稿。（100～200字） 主题一：遇事平和  主题二：人际和谐  主题三：待人和善 三、（2024·海南·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 （批注A：③～⑤段写了老师布置购买“四件套的任务”，但他无力购买，内心充满了对“四件套”的渴望。） ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我没……可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究缘由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位，但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ （批注B：⑥～⑩段写了______） ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 11．【内容感知】“四件套”是全文的线索，他的心理也随之起伏。请参照选文中的批注A，完成批注B的内容。 批注B：⑥～⑩段写了 12．【语言赏析】从以下两个句子中任选一句，从修辞或描写的角度做简要赏析。 （1）数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” （2）数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… 13．✬【写法评析】简析选文第①段在全文结构上的作用。 14．【情感体味】选文最后一段寄托了作者怎样的情感？请结合选文简要分析。 15．【迁移拓展】假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你结合选文内容给他写几句颁奖词。 四、（2024·江苏泰州·二模）阅读袁国燕的《埙①曲自村庄来》，完成下面小题。 ①春阳抚过瓦缝上一株摇曳的草，探进屋檐，照在皮影、纸扇、纺车、老虎枕、织布机上……这些早已退场的童年旧物，似隐士在此静静隐居，身上却落满惊喜的目光。 ②此刻，人流像彩色的潮水，在渭北高原的袁家村街头漫溢。我顺着人潮，漫步在袁家村康庄老街。唯当唯当的机杼声，嘤嘤嗡嗡的纺线声，吟唱着霓裳布衣曲。木头窗框上，一面“布庄”老粗布幌子高高扬起，兀自成帆，引渡着一拨又一拨游客。 ③耳边忽然响起低沉悠远的乐曲，神秘深幽，弥空漫谷。熟悉的曲谱，却散发着远古的况味。心顿时一跳：埙声！不由 ，四下寻觅。目光穿过熙攘的人群，看到一家陶埙坊。三十多岁的店主站在门口，对着话筒，鼓起腮帮忘情吹奏。 ④围观的游客越来越多，有人录视频、拍照，有人跟着埙曲小声哼唱。几个小孩拽着大人进了店铺，清澈而好奇的目光，看向这些用泥土做成的神奇乐器。 ⑤吹埙人并不急于招呼顾客，专心吹着他的埙曲。身后的铺子里，梨形埙、葫芦埙、笔筒埙、牛头埙，正等待着有缘人。门口，埙形状的钥匙链、挂件、哨子等文创产品，用挂绳坠在伞状的展示架上，随风轻轻晃动。古老陶埙在后世的新创意中，有了多种变身。 ⑥若要追溯这陶埙的前世，至少得活过6000岁。在西安半坡遗址考古中，它惊世亮相。古老先民打破混沌和蒙昧，代代探索，以智慧与匠心，播下一颗文明的种子。 ⑦5年前的秋天，跟随西安几位音乐家去拜访制埙人。 ⑧制埙人四十来岁，隐居在村里烧制埙、演奏埙。经过他一番介绍，我才知道，制作埙要经过选土洗泥、醒泥、拉坯、修胎、开孔、阴干、垸制七大步骤，才能成为发声之器。 ⑨其间，仅醒泥期就得一年。而选土成泥，还须是关中的黄土与井水。传说上帝用泥捏了人，而人，却用泥和智慧捏了这埙，借天地之力发声。无疑，这每一件埙器，是黄土与火淬炼的结晶，也萦绕着天地人的灵气呢。 ⑩我轻轻抚摸埙的身体，第一次感受到自己与祖先这么近。小小的乐器，竟有历史的体温。 ⑪那天，制埙人谈得兴起，即兴演奏，我虽听不懂曲谱，却被那种怆然之情、幽独之境深深打动。告别时，主人赠我们亲手做的埙。我双手接过，不由放在唇边，深吸一口气，缓缓鼓起腮吹，它竟然发出一声短促的回响。 ⑫今天在袁家村听到久违的埙声，一下想起了我的埙，想起终南山上的制埙人，忽然明白，埙曲之所以迅速摄住一个人，只因它不仅是乐声，还是历史的回音、大地的回响、心灵的回应。 ⑬我不知道，店铺里这些静默的埙，是不是由终南山烧制而来，我也不知道，这个吹埙人自哪里来，有怎样的故事，但可以确定的是，在袁家村的泥土之上、天空之下、人潮之中，这些八音孔、十音孔，溢满了古韵与灵气。 ⑭纷纷思绪中，一曲埙乐终了。吹埙人进了店铺，人声重新鼎沸。我从埙曲营造的意境里醒来，眼前依然是老屋、古碑，布庄高悬的蓝布幌子，还有一头拉磨的驴。对面店铺老铜壶煮茶的香气，扑鼻沁心。擦肩而过的游客手持直播杆，眼里闪着亮晶晶的欣喜。老时光和新时光，在眼前变幻交织。 ⑮索性坐下来，坐在埙的袅袅余音里，悠悠浸入这个1300多岁的村庄。黄土山坳，田地屋舍，油坊铁铺，脉脉含情，分娩着时光，也滋养着一代代追光的主人。 ⑯而埙声，让村庄且行且歌，也惊醒，也沉醉。 ⑰我在聆听埙，也在聆听袁家村的奋斗史。一个坚守根和魂的村庄，成功打造文旅IP，让旧时光与新时代在此相逢。有人说，来袁家村，可以追梦童年，可以安放乡愁。我只想在这样一个且奋斗、且悠闲的村庄里，以埙为伴，过一种中国式雅士生活。 ⑱由幽埙音，从时光深处走来，吹尽一个村庄的晨昏和风雨、悲喜和丰收、探索和奋进。古老的埙和古老的村，就这样邂逅在新时代，敞开了一肚子的中国故事。 （选自《人民日报海外版》，有删节） 【注】①埙（xūn）：古代用陶土烧制的一种吹奏乐器。 16．文中评价袁家村是一个“且奋斗、且悠闲”的村庄，请你分别说说“奋斗”和“悠闲”在文中的具体表现。 17．结合上下文，选择一个最恰当的词语填在第③段画线处，并说明理由。 A．心旷神怡   B．肃然而立   C．疑虑丛生   D．蓦然警醒 我选择 ，理由： 18．请你赏析第⑮段画线句子的表达效果。 19．✬文章⑦-⑪段能否删去？为什么？ 20．《人民日报》评论说：我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百姓家”；不仅要保护好文化遗产，更应激活其内在的生命力。请结合本文内容说说你对这句话的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备战2025年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用） 专题04：记叙文阅读之段落作用（练习） 考点1.开头段 阅读下文，完成下面小题。 故乡的油菜花 刘志安 ①三月的一天，我不经意间看到路边地里有一小块盛开着的油菜花，便勾起了我对故乡油菜花的缕缕情丝，脑海中浮现出油菜花盛开时节小朋友们尽情玩耍的欢乐场景和美好的童年时光。 ②儿时的春天，故乡的田野到处都是油菜花。金灿灿的油菜花在田野里尽情地绽放，青青的麦苗舞动着和暖的春风，仙墩湖水面上的候鸟在欢快地鸣叫，野鸭在快乐地游来游去，青蛙呱呱地叫着，云雀纵情地鸣啭，燕子无声地飞翔，偶尔有几只蜜蜂在油菜地里嗡嗡地闹着，轻盈的蝴蝶在花瓣上翩翩起舞，小女孩儿对着镜子把采摘的油菜花戴在头上欢乐地玩耍。 ③儿时的春天，我常常跟在母亲的身边，看管田地里的庄稼。望着一片片金黄的油菜花、一哇哇绿油油的麦田，闻着从空中飘来的泥土气息和油菜花的馨香，心灵变得清澈而明净。 ④在那缺衣少食的年代，故乡家家都会种些油菜，榨菜籽获取食用油，解决无钱买油的难题。 ⑤油菜是乡亲们心中的宝。种油菜肥土又肥田，菜籽饼可喂猪还可以当肥料使。那时化肥紧缺，菜籽饼作为肥料为乡亲们种田增产增收立下汗马功劳。种油菜很辛苦，勤劳、智慧的乡亲先要选取一处较肥沃的田地，把油菜籽播下，等油菜苗长到四五寸高时，再一株一株地移栽、浇水、施肥、除草、治虫。每逢移栽油菜苗的时节，母亲的双手都会裂开一道道口子。母亲说：“这样的移栽能大大提高亩产量。” ⑥油菜花开时节，远远地望去，田野里、沟塘边，一块块金灿灿的油菜花常常连成一片，铺天盖地，给田野带来勃勃生机。风儿吹来，花浪滚滚闪金光，金色遍地流淌，似一团团在枝头燃烧、欢快跳跃的火苗，染黄了田野，站在高岗上远眺，满目的金色在阳光照耀下，像闪烁着金光的地毯，一直铺陈到远方。那美丽壮观的景象，给儿时的我留下了深刻的印象。 ⑦孩童时代，常在油菜田里打猪菜。当时物质匮乏，活动量大的孩子们尝尽了饥饿的滋味。于是，小伙伴们便采撷油菜的花茎，剥去表皮，美美地吃，既解饿又解渴。油菜花开了，小伙伴们弯下身子，双手拢着一簇油菜花，看着、嗅着、爱抚着。淡淡的清香，浓浓的金黄，我仿佛看到黄褐色的液体在花里流动，散发着诱人的芳香…… ⑧美丽的油菜花凋谢了，结出青青的油菜籽。乡亲们把成熟的油菜籽割下，一担担挑到村头场上摊晒、碾压。看着满场乌黑发亮的油菜籽，乡亲们脸上充满了丰收的喜悦。而后，乡亲们把油菜籽送到村里的油坊，加工成香喷喷的菜籽油。 ⑨在这美好而又饱含苦涩之中，告别童年，跨越世纪，如今，已人到中年。然而，对油菜花，我依然有着一种说不清道不明割不断地情结，似剪不断的藕丝常常萦绕在我的心头。 ⑩油菜花不属于观赏花卉，没有茉莉花的浓郁芳香，没有牡丹花的雍容华贵，没有水仙花的淡雅高洁……它厚道实在，默默奉献，把美丽献给春天，把灿烂的笑容献给大地，把宝贵的生命精华献给人们。油菜花生命力极强，田间、地头、沟涧，只要有一隅立足之地便能勃发生机，开出美丽的花朵来，有着像栽种它的乡亲一样的淳朴、善良和坚强。 ⑪似水流年，冬去春来，花开花落，几十载的时光流逝，对油菜花却钟爱依旧，眷恋有加。 1．简要概括作者叙述了和油菜花有关的几件事。 2．✬文章开头第一段有何作用？ 3．联系上下文，按要求赏析文中画线的句子。 （1）偶尔有几只蜜蜂在油菜地里嗡嗡地闹着。（从炼字的角度） （2）小伙伴们弯下身子，双手拢着一簇油菜花，看着、嗅着、爱抚着。（从描写的角度） 4．本文主要写油菜花，为何结尾要写茉莉、牡丹等花？ 【答案】1．示例：春天油菜花盛开时，一派生机盎然的景象：“我”跟着母亲看管庄稼，欣赏油菜花的美丽绽放，并有所感悟：乡亲们辛劳地种植油菜花并收获满满；孩童时代，“我”和小伙伴们常在油菜田里打猪菜。 2．示例：开篇点题，交代文章叙述对象：奠定感情基调，表达了作者对油菜花的喜爱和对故乡的怀念：引出下文对童年美好时光的叙述。 3．（1）作答示例：一个“闹”字赋予蜜蜂以人的动作和情感，生动形象地写出了春天盛开的油菜花给蜜蜂带来无尽的快乐，表达了作者对油菜花的喜爱之情和对故乡的怀念。 （2）作答示例：运用动作描写，采用“弯”“看”“闻”“嗅”“爱抚”等动词，侧面写出了油菜花芳香诱人的特点，表达了小伙伴们对故乡油菜花的喜爱之情。 4．示例：通过对比，突出油菜花厚道实在、默默奉献等特点，进一步引出油菜花生命力极强的特点：由花及人，升华主题，从而有力地表现了农民的淳朴、善良和坚强的品质。 【解析】1．本题考查概括。 结合第②段“儿时的春天，故乡的田野到处都是油菜花。金灿灿的油菜花在田野里尽情地绽放”可概括出：春天油菜花盛开时，一派生机盎然的景象： 结合第③—⑤段“儿时的春天，我常常跟在母亲的身边，看管田地里的庄稼。望着一片片金黄的油菜花、一哇哇绿油油的麦田，闻着从空中飘来的泥土气息和油菜花的馨香，心灵变得清澈而明净……”可概括出：“我”跟着母亲看管庄稼，欣赏油菜花的美丽绽放，并有所感悟： 结合第⑦段“孩童时代，常在油菜田里打猪菜”可概括出：孩童时代，“我”和小伙伴们常在油菜田里打猪菜。 结合第⑧段“亲们把成熟的油菜籽割下，一担担挑到村头场上摊晒、碾压。看着满场乌黑发亮的油菜籽，乡亲们脸上充满了丰收的喜悦。而后，乡亲们把油菜籽送到村里的油坊，加工成香喷喷的菜籽油”可概括出：乡亲们辛劳地种植油菜花并收获满满。 2．本题考查分析句段作用。 本文第①段“我不经意间看到路边地里有一小块盛开着的油菜花，便勾起了我对故乡油菜花的缕缕情丝”开篇点题，交代文章叙述对象：奠定温馨的感情基调，“脑海中浮现出油菜花盛开时节小朋友们尽情玩耍的欢乐场景和美好的童年时光”表达了作者对油菜花的喜爱和对故乡的怀念：引出下文对童年美好时光的叙述。 3．本题考查赏析语句。 （1）“偶尔有几只蜜蜂在油菜地里嗡嗡地闹着”一个“闹”字赋予蜜蜂以人的动作和情感，拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天盛开的油菜花给蜜蜂带来无限快乐和收获，表达了作者对油菜花的喜爱和对故乡的怀念之情。 （2）“弯下身子，双手拢着一簇油菜花，看着、嗅着、爱抚着”是动作描写，采用“弯”“看”“闻”“嗅”“爱抚”等动词，侧面写出了油菜花芳香四溢、引人注目的特点，表达了小伙伴们对故乡油菜花的喜爱和赞美之情。 4．本题考查写作手法。 本文主要写油菜花，结尾“油菜花不属于观赏花卉，没有茉莉花的浓郁芳香，没有牡丹花的雍容华贵，没有水仙花的淡雅高洁……它厚道实在，默默奉献，把美丽献给春天，把灿烂的笑容献给大地，把宝贵的生命精华献给人们。油菜花生命力极强，田间、地头、沟涧，只要有一隅立足之地便能勃发生机，开出美丽的花朵来，有着像栽种它的乡亲一样的淳朴、善良和坚强”写茉莉、牡丹等花，通过对比，突出油菜花厚道实在、默默奉献、生命力极强等特点。由花及人，升华主题，“有着像栽种它的乡亲一样的淳朴、善良和坚强”有力地表现了农民的淳朴、善良和坚强的品质。 考点2.中间段 阅读下面的文章，完成下面小题。 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 （选自《人民周刊》2017年5期，有删改） 5．文章围绕“香椿”写了盼香椿、 、炸香椿、 、四部分内容。充满浓浓的生活气息。 6．从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。 7．一份平淡的香椿，在妈妈的制作下，也能成为“我”生活中不可或缺的美味，试着分析母亲是一个什么样的人？ 8．✬联系全文，说说第⑦段在全文中有什么作用？ 9．作者将母亲和平淡的香椿关联起来，一幕幕生活情景跃然纸上，一股股香椿韵味扑鼻而来，叫人回味无穷。请谈谈你对”香椿的味道”的理解，试结合文章简要分析。 10．生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。 【答案】5． 扒香椿 吃香椿 6．示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 7．①母亲是一个技艺娴熟，勤劳能干的人；②母亲是一个疼爱孩子的人。③母亲是一个生活经验丰富的人。 8．结构上：总结全文，照应了文章题目“香椿的味道”，使文章结构完整；内容上：揭示了文章的主题：这香椿的味道代表了童年的快乐，春天的味道更是母爱的温暖，表达了作者深切的怀念。 9．本义是指香椿本身散发出的味道，文章主要写了母亲为自己做香椿，自己童年时对香椿的痴迷，爱吃故乡的香椿，可以看出这里的味道还包括母爱的温暖、童年的快乐以及对故乡的眷恋，还有对那独特的春天的味道的喜爱。 10．示例一：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。 示例二：眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。 【解析】5．本题考查梳理文章内容。 ①空：结合第③段“竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地‘叭’一声，一簇香椿就应声飘落了下来”可知，这里主要讲述的是“我”用长杆扒香椿，可概括为：扒香椿； ②空：结合第⑤段“一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗”可知，这里主要讲述的是“我”急切地吃香椿，可概括为：吃香椿。 6．本题考查从修辞的角度赏析句子。 从画线的句子中的“绽开了笑脸，完美释放”可知，这里运用了拟人的修辞手法，将香椿芽拟人化，“绽开了笑脸，完美释放”体现了香椿芽从树尖长出来，其长势喜人，充满生机，令人赏心悦目，结合第②段“那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽”可知，作者看到香椿芽的情形，觉得香椿芽就是春天，因而表达了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 从画线句子中的“像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结”可知，这里运用了比喻的修辞手法，把香椿树比作“老者”，体现了香椿树经历的岁月之久，把香椿芽比作“蝴蝶结”，体现了香椿芽的美丽灵动，充满生机，这里把如“老者”的香椿树和如“蝴蝶结”的香椿芽结合在一起，更加凸显出香椿芽的鲜艳美丽，焕发生机，结合第②段“那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽”可知，作者看到香椿芽的情形，觉得香椿芽就是春天，因而表达了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 7．本题考查人物形象分析。 结合第④段“母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里”可知，这里详细描写了母亲制作“香鱼儿”的过程，虽然过程繁琐，但母亲淡然地做着这些琐碎的步骤，井然有序，从中可看出母亲是一个技艺娴熟，勤劳能干的人； 结合第⑦段“母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了”可知，母亲在“我”儿时每年做“香鱼儿”，在“我”长大后每年为“我”带来香椿，体现了母亲对“我”深深的爱，由此可看出母亲是一个疼爱孩子的人； 结合第⑥段“香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了”，第⑦段“有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃”可知，母亲将不能用来炸着吃的香椿切碎，晒成干香椿，在炎炎夏日将干香椿进行一番处理放在凉面里，就成了消除炎热的美食，而且从母亲那里“我”还知道了春天里的嫩香椿芽才好吃，由此可看出母亲是一个生活经验丰富的人。 8．本题考查段落作用分析。作答时应从内容上和结构上来分析。 从内容上看，第⑦段“母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了”写出了母亲为“我”带来嫩香椿芽和干香椿，让“我”一年都能吃到香椿，体现了母亲对“我”深深的爱；结合“那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可知，香椿的味道是童年的味道，是故乡的味道，还是母亲的味道，作者钟情于香椿，是对故乡，对美好童年的回忆，体现了作者对故乡的热爱和思念，对童年的追忆，从而深化了文章的主题，突出了对母亲、对故乡的那份深爱； 结构上：第⑦段作为本文的末段，总结全文，同时“那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”照应了标题“香椿的味道”。 9．本题考查标题含义的理解。作答时可从表层含义和深层含义来分析。表层含义从字面意思来理解，深层含义应从文章的主旨来分析。 表层含义：结合第⑤段“早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手”，第⑥段“一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了”可知，母亲为“我”做香椿美食，“我”痴迷故乡香椿的美味，因此标题“香椿的味道”指的是香椿本身散发出的味道； 深层含义：结合第⑤段“一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗”可知，香椿鱼儿满足了“我”的味蕾，让“我”的童年增添了许多快乐，因而“香椿的味道”代表了“我”童年的快乐； 结合第⑦段“母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可知，儿时母亲就为“我”做香椿鱼儿，母亲知道我爱吃香椿，长大后还为“我”带来嫩香椿芽和干香椿，让“我”一年都能吃到香椿，体现了母亲对“我”深深的爱，因而“香椿的味道”代表着母爱； 结合第⑦段“那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可知，香椿的味道是来自故乡的特殊味道，身处异地的“我”钟情于香椿，也是对故乡的那份深爱；而且香椿还是故乡春天特有的美味，因而“香椿的味道”更是对独特的春天的味道的喜爱。 10．本题考查阅读延伸与语言表达。读完本文，结合自己的生活经历，写出自己印象最深，最能表现某种情感的“味道”，如外婆做的桂花糕，饱含了外婆对“我”的爱以及外婆对大自然无私馈赠的感激；又如妈妈做的番茄炒蛋，虽然妈妈不会做菜，但为了“我”努力学习做菜，这里饱含了妈妈对“我”的爱等等。同时作答要注意表述简洁、生动，富有情感。 例如：冰糖葫芦的味道。爷爷总是将做好的第一串糖葫芦给我，红红的，亮亮的。一口咬下，“嘎嘣”脆，一层脆甜的糖衣包裹着新鲜的山楂，在口中漾开——好甜啊！这一串串的糖葫芦，饱含着爷爷对我的爱。 又如：韭菜饺子的味道。小时候家里穷，没钱买肉，妈妈就用小麦粉、韭菜和鸡蛋为我做饺子，那成了我童年的美味，它也让我明白了乐观积极地面对生活就能感受到幸福。 考点3.结尾段 阅读下面文章，完成各题。 星期天记事 肖复兴 ①我新买了一本漂亮的美术日记本，每个星期天的晚上，我会在这个日记本上写一篇“星期天记事”。父母和弟弟都睡着了，夜深人静，月光照进窗里，写完这篇“星期天记事”，合上日记本，伸伸懒腰，觉得这个星期天才算结束，一天没有白过，一星期没虚度，心里很充实、很满足。 ②“星期天记事”，第一篇写的是庞老师，是和庞老师在鲜鱼口的邂逅。 ③庞老师年龄四十上下，人长得很帅，个子高高的，脸庞的棱角分明，那样子，很像后来电影里的演员。他只在初二教过我一年的代数课，初三的时候，他就调到别的学校去了。 ④虽然教我的时间很短，但是他留给我的印象很深。 ⑤有一次数学课上，我偷偷看一本《十万个为什么》。我把书放在课桌的抽屉里，书只露出一个头，心想反正没有把书放在课桌上，老师即便走过来，我也可以立刻把书推进抽屉里，老师难以发现。谁想到，看得正上瘾呢，身后传来了庞老师的声音：“看什么书呢？”他弯腰从我的手里拿走了书，看了看封面，说道：“《十万个为什么》，是本好书。不过，你现在应该问一问自己第十万零一个为什么，为什么上课要看课外书？”庞老师说完，把书还给我，全班同学都忍不住笑了起来，弄得我臊不答答的，一脸通红。 ⑥还有就是庞老师上课的时候，他的数学课本和备课本下面总放着一本文学书，我偷偷地瞄过几眼，有时是一本《莎士比亚剧作选》，有时是一本《普希金诗选》，有时是一本泰戈尔的《飞鸟集》。有时候，课讲完了，布置课堂作业让我们做，或者发下卷子小测验，他便搬把椅子，在讲台旁坐下来，翻开这些书读，一直读到下课。这让我非常奇怪，一个教数学的老师，居然这么爱看文学书，在我们全校的老师中绝无仅有。他不让我上课时看课外书，自己却在上代数课时看文学书。 ⑦可惜，他教我的时间太短了。庞老师被调走后，我还是会常常想起他。 ⑧刚上高一的一个星期天，看完电影后，我从鲜鱼口路过，迎面碰见了一个人，觉得非常面熟。四目相对，他一下叫出我的名字：“是你，肖复兴！”我也认出来了，是庞老师！一年多没见了，突然街头相遇，让我有些激动。 ⑨他问我在高一几班，班主任是谁，又问我这一年多学习成绩怎么样，还问我都看了些什么课外书。然后，他笑眯眯地对我说：“你给我的印象很深呀！”这句话说的，生怕他会接着说起上课看《十万个为什么》的事情，我赶紧低下头，看见他的书包里塞满了书，鼓鼓囊囊的，都要挤出来了，忙问道：“这么多书呀，您这是要去图书馆还书吗？” ⑩他点点头，说：“是的，到文化宫图书馆还书。” ⑪庞老师顺手从书包里拿出一本书，是《古文观止》，问我看过吗，我羞愧地摇摇头。他又拿出两本书，一本是袁鹰的《风帆》，一本是柯蓝的《早霞短笛》，问我：“这两本呢？”恰巧这两本我看过，赶忙点点头，找补回一点儿颜面。 ⑫庞老师问我到哪里去了，我不敢回答是看电影去了，慌不择词，反问起他来：“庞老师，有一个问题一直想问您，您教数学，为什么那么爱看文学书？记得您给我们上课的时候，数学课本下面总放着一本文学书。” ⑬“现在我这个习惯也没变呀。”庞老师笑了，“这有什么不好吗？” ⑭我没有回答，只是笑。 ⑮他对我说：“你现在正是读书的好时候，要利用时间多读些书，中国的、外国的、现代的、古典的……” ⑯他对我笑笑，又说道：“你在市里获奖的那篇作文印在书里面了，我前几天看到了，就知道你一定写得不错，你要多读多写，我可是一直相信你呢！” ⑰他说的那篇作文是我初三时写的《一幅画像》，经过叶圣陶前辈的修改和点评，收录在北京出版社的《我和姐姐争冠军》一书中。书刚刚出版，没想到庞老师就看到了。虽然他早就不教我了，但他一直在关注我，我心里一阵感动，禁不住抬头望望他，说不出一句话。 ⑱分别的时候，他对我说：“有时间找我玩，我就住在学校里，离这里不远。”又告诉我新学校的地址。 ⑲过去整整六十年了，我常常会想起庞老师。高一刚开学的那个秋天的上午，庞老师的身影，总还在眼前浮现；他对我说过的要利用时间多读书的话，还是那么清晰在耳。 ⑳有些人，尽管结识和交往的时间不长，甚至只是匆匆一闪，却让我很难忘记，不仅刻进我的记忆里，更刻进了我生命的年轮里。 ㉑那个星期天的晚上，我把在鲜鱼口邂逅庞老师的事情，记录在我的美术日记本里。我至今还保存着这本日记，上面清晰地写着那个星期天的日期：1963年9月22日。 ㉒如果说人生中真有一段美好的时光，那就在学生时代，尽管它那么短暂，尽管它一去不返！ （选自2023年3月3日《光明日报》，有删改） 11．作者说“虽然教我的时间很短，但是他留给我的印象很深”，请写出两件庞老师令“我”印象深刻的事情。 12．对“庞老师”这一人物进行了具体刻画，请帮助小文探究文中庞老师的人物形象。 问题：作者眼中的庞老师是一个怎样的人？ 人物描写方法 具体语句 分析 （1） 庞老师年龄四十上下，人长得很帅，个子高高的，脸庞的棱角分明，那样子，很像后来电影里的演员。 英俊潇洒 动作描写 有时候，课讲完了，布置课堂作业让我们做，或者发下卷子小测验，他便搬把椅子，在讲台旁坐下来，翻开这些书读，一直读到下课。 （2） 语言描写 他对我说：“你现在正是读书的好时候，要利用时间多读些书，中国的、外国的、现代的、古典的……” （3） 13．✬文章结尾语段有什么作用？请从内容和结构两方面回答。 【答案】11．（1）数学课上我偷看《十万个为什么》，庞老师幽默含蓄地批评了我，我深受感动。 （2）庞老师在我们做题的时候看文学著作，令我敬佩。 （3）鲜鱼口偶遇庞老师，他询问我读书的情况，我有好多书都没读过，有些羞愧。 12．（1）外貌描写（2）酷爱读书，爱好文学（3）谆谆教诲，充满期望 13．内容上：揭示主题，表达对庞老师的感激思念之情。 结构上：收束全文，照应开头。 【解析】11．本题考查概括内容。 结合第⑤段“有一次数学课上，我偷偷看一本《十万个为什么》”“《十万个为什么》，是本好书。不过，你现在应该问一问自己第十万零一个为什么，为什么上课要看课外书”可概括出：数学课上我偷看《十万个为什么》，庞老师幽默含蓄地批评了我，我深受感动。 结合第⑥段“还有就是庞老师上课的时候，他的数学课本和备课本下面总放着一本文学书，我偷偷地瞄过几眼，有时是一本《莎士比亚剧作选》，有时是一本《普希金诗选》”“有时候，课讲完了，布置课堂作业让我们做，或者发下卷子小测验，他便搬把椅子，在讲台旁坐下来，翻开这些书读，一直读到下课”可概括出：庞老师在我们做题的时候看文学著作，令我敬佩。 结合第⑧段“刚上高一的一个星期天，看完电影后，我从鲜鱼口路过”“一年多没见了，突然街头相遇，让我有些激动”、第⑪段“庞老师顺手从书包里拿出一本书，是《古文观止》，问我看过吗，我羞愧地摇摇头”可概括为：鲜鱼口偶遇庞老师，他询问我读书的情况，我有好多书都没读过，有些羞愧。 12．本题考查分析人物形象。 （1）“人长得很帅，个子高高的，脸庞的棱角分明”是对庞老师的外貌描写。 （2）“搬、坐、翻、读”是动作描写，表现出庞老师热爱读书、爱好文学的特点。 （3）“你现在正是读书的好时候，要利用时间多读些书，中国的、外国的、现代的、古典的……”是语言描写，写庞老师鼓励“我”多多读书，体现了他对“我”的谆谆教诲，充满期望。 13．本题考查语句理解。 结尾段“如果说人生中真有一段美好的时光，那就在学生时代，尽管它那么短暂，尽管它一去不返”是作者的感慨。结合第⑳段“有些人，尽管结识和交往的时间不长，甚至只是匆匆一闪，却让我很难忘记，不仅刻进我的记忆里，更刻进了我生命的年轮里”，结合③段“庞老师只在初二教过我一年的代数课，他虽然教我的时间很短，但留给我的印象很深”、㉑段“那个星期天的晚上，我把在鲜鱼口邂逅庞老师的事情，记录在我的日记本中，上面清晰地写着那个星期天的日期：1963年9月22日”可知，意思是庞老师虽然只在初二教过我一年，且毕业后只邂逅一次，但庞老师爱读书的习惯和对我的关心、叮嘱却深刻地影响了我的一生，让“我”很难忘记，结尾段表达了“我”对庞老师的敬佩与怀念之情。 在结构上总结全文，照应开头的“我新买了一本漂亮的美术日记本，每个星期天的晚上，我会在这个日记本上写一篇‘星期天记事’”，使文章结构完整。 考点4.段落是否可以删除 阅读下面文章，完成各题。 我的一位国文老师 梁实秋 ①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生。先生姓徐，名锦澄。我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。 ②他的相貌很古怪，他的脑袋的车廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃的，亮亮的；脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。他需穿的是一件灰布长枪，好像是在给谁穿孝，那袍子上油渍斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 ③我的学校每天下午安排上国文之类的课程，学生们很不踊跃，课堂总不大上座，但教员点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，一部分看小说，一部分写家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。 ④有一天上作文课，徐老先生刚在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……我挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上，我至今还记得这样的一句：“你是什么东西？我一眼把你望到底！” ⑤这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。 ⑥但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。 ⑦徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”、“尚可”、“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣座，果然，他的大墨杠子打得是地方、把虚泡贵肿的地方全削去了，留下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。 ⑧我离开先生已将近五十年了，本曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归消道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。 14．快速阅读全文，根据提示梳理文章内容。 回忆的内容 当时的印象或收益之处 相貌神态、上课发怒 样子很凶 （1） 提高了“我”对国文的兴趣 修改作文 （2） 15．阅读全文，说说徐先生是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 16．✬有人说文章第③段作用不大，可以删去。结合上下文内容说说你的看法。 【答案】14．（1）自己选辑教材、有意思地朗读。（2）让“我”的作文硬朗挺拔。 15．徐先生外貌丑陋，作文课上他骂“我”表现出他的凶、性情古怪、脾气暴躁；有意思的朗诵表现他习惯有趣；自己选辑教材，用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受益良多，突出了他才学很高，对学生认真负责爱岗敬业。 16．不能删去。第③段写同学们的课堂表现揭示了徐老师“凶”的原因，暗示他是一个认真负责的老师，为后文写他独特的教学方法作铺垫。 【解析】14．本题考查文章内容梳理和概括。 （1）结合第⑥段“徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学”“还有他的朗诵也非常有意思”“我对于国文的兴趣因此而提高了不少”可知，徐先生选辑教材并在课上有意思地朗读，提高了“我”学国文的兴趣。 （2）结合第⑦段“徐先生之最独到的地方是改作文”“我仔细一揣座，果然，他的大墨杠子打得是地方、把虚泡贵肿的地方全削去了，留下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点‘割爱’的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲”可知，徐先生帮忙修改“我”的作文，让其硬朗挺拔。 15．本题考查人物形象分析。 结合第②段“他的相貌很古怪，他的脑袋的车廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象”可知，徐先生外貌丑陋； 结合第④段“我挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上，我至今还记得这样的一句：‘你是什么东西？我一眼把你望到底！’”可知，徐先生脾气火爆、性情古怪。 结合第⑥段“还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了”可知，徐先生的朗诵很有趣、很不一样，很有情感，看出他是一个有趣的人。 结合第⑥段“徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学”和第⑦段“在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点‘割爱’的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲”可知，徐先生自己选辑教材，用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受益良多，突出了他有真才实学、爱岗敬业、对学生不吝赐教。 16．本题考查语段作用。 先表态不能删去，然后再从结构和内容两方面分析段落作用。 第③段写同学们在徐先生课堂上的表现和徐老先生凶的原因。联系前文，①②段主要写先生的姓名、绰号、外貌、动作、穿着打扮，刻画了徐先生相貌古怪，生活邋遢，行为怪异，笑容狰狞凶恶，这是对先生的丑化描写，突出先生与众不同，个性鲜明；后文第⑥⑦段，再写先生自己选辑教材，有意思的朗读和最独到地对“我”作文的订正。“我”“居然成为一个受益最多的学生”和前文“我”对徐先生的讨厌形成鲜明的对比，表现了先生的才学和对学生的负责。这是运用了欲扬先抑的写作手法，表达作者对先生的怀念、感激和敬仰。 一、（2024·黑龙江·中考真题）阅读《暖心粥》一文，完成下面小题。 暖心粥 ①来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头。一下车，一股寒风袭来，脸上刀割似的。我不由得打了个寒战。 ②掀起棉门帘，走进屋，热气扑面。只见右边是餐厅，五张长条桌，能坐下一二十人的样子。左边矮墙边放着两个粥桶。我掀开桶盖，粥香扑鼻。一桶是小米粥，金黄金黄的；另一桶是大米粥，雪白雪白的。桶边有两盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。 ③矮墙里面是厨房，两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大褂的中年女人，一个低头揉面，一个低头切菜，看样子两人都很忙。 ④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童、贫困残疾人、农村进城务工人员……我不在免费喝粥范围呢。”我看着墙上红纸上写的免费就餐范围，嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说：“第一次来吧？自己拿碗盛粥，随便喝，不在范围内也不向你要钱。” ⑤正说着，进来三个戴棉帽、穿棉袄的女人，帽子前檐上挂着白霜，棉衣外面套着橘黄色马甲。打头的女人摘下帽子，搓着手说：“这天，真冷啊！”看这身打扮，我猜她们是环卫工人。 ⑥一问，果然是。我洗过手，盛了三碗粥，端到她们面前：“喝碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢，接着问我：“以前没见过你，是新来的义工吧？”我笑了笑，说：“算是吧，临时帮忙。”她笑着应道：“热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥！” ⑦矮个子接过话茬：“我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。”停一会儿，她指着碗里的粥说：“你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心？” ⑧此时，陆续有人进来喝粥吃饭，人多了起来。顾客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，两个中年女人从厨房出来，坐在木凳上歇息。趁着空闲，我与她俩聊了起来。 ⑨原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺。 ⑩粥铺开办初期，只限环卫工人和孤寡老人用餐，后来扩大到现在的用餐人员范围。每天来喝粥的有五六十人，主要还是环卫工人和附近的老人。 ⑪以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说：“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸菜，老人们该来了。”说完，俩人又忙了起来…… ⑫阳光透过窗户，洒在餐桌上。窗外凛凛寒风，屋内融融暖意…… （作者：车承金选自《人民日报》有删改） 1．请以文中“我”的视角，用简洁的语言概括文章的主要内容。 2．✬第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 3．如何理解最后一段画线句子中“暖意”的含义？ 4．“爱心粥”让环卫工人感受到了温暖，在你的学习生活中，肯定也遇到过令你感到温暖的事，请把它写下来。 【答案】1．“我”来到爱心粥铺，通过和爱心粥铺的三个环卫工人的谈话，了解到了老李办爱心粥铺的初衷，并见证了爱心粥铺的爱心行为。 2．插叙。作用：交代老李办爱心粥铺的初衷，说明老李是个知恩图报、有社会责任感的人，照应上文第⑥段环卫工人喝粥的内容。 3．“暖意”既指照进屋里的阳光让人感觉温暖，又指爱心粥铺的爱心行为让人感到很温暖。 4．示例：有一次我摔断了腿，只能坐轮椅。在校期间，有两个同学一直照顾我，无论我是去上厕所还是去吃饭，他们都无怨无悔地推着我去，一直照顾我到我的脚完全痊愈。他们的行为让我感到十分温暖。 【解析】1．本题考查对文章内容的概括。 结合第①段“来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头”可知，第①段写“我”来到爱心粥铺。②③段写“我”看到的爱心粥铺的样子。④-⑧段写写“我”看到环卫工人在爱心粥铺就餐的情形，以及“我”和爱心粥铺的切菜的女人、三个环卫工人谈话，⑨段写“我”了解到了老李办爱心粥铺的初衷，文章结尾写“我”感到爱心粥铺的融融暖意。据此可知，以“我”的视角可概括文章的主要内容为：“我”来到爱心粥铺，通过和爱心粥铺的三个环卫工人的谈话，了解到了老李办爱心粥铺的初衷，并见证了爱心粥铺的爱心行为。 2．本题考查记叙顺序。 结合第⑨段“原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺”可知，本段交代了老李办爱心粥铺的初衷：为满足环卫工人在三九天的愿望和解决独居老人的做饭困难，也为回报社会，他办了这个免费粥铺；由此可知，第⑨段运用了插叙的记叙顺序。 从老李办爱心粥铺的初衷可看出老李的知恩图报、有强烈的社会责任感；因此这一段表现了老李的知恩图报、有强烈的社会责任感； 结合第⑥段“她笑着应道：‘热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥’”、第⑦段“矮个子接过话茬：‘我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。’停一会儿，她指着碗里的粥说：‘你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心’”可知，第⑨段还照应了第⑥⑦段环卫工作喝粥的内容。 3．本题考查词语的含义。首先需理解词语的本义，然后结合具体语境理解其语境义。“暖意”的本义是温暖的感觉。句中指作者在屋内感到的温暖。 结合第⑫段“阳光透过窗户，洒在餐桌上。”可知此处“暖意”指阳光让人感觉温暖。 结合全文内容可知，爱心粥铺是一个免费粥铺，为满足环卫工人在三九天的愿望和解决独居老人的做饭困难，也为回报社会，再结合第⑪段“以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说：“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸菜，老人们该来了。”说完，俩人又忙了起来……”可知，此处“暖意”还指爱心粥铺里的“爱心粥”让环卫工人和老人感受到了温暖，爱心粥铺的爱心行为让人感到很温暖。 4．本题考查阅读拓展。是开放性题目，只要写出在你的学习生活中遇到的令你感到温暖的事即可。 示例：有一次我坐公交车忘了带零钱，一位站在我后面的阿姨帮我付了钱，使我能顺利坐车回家。这件事让我感到十分温暖。 二、（2024·重庆·中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 自然的安慰 钱红莉 ①距家两三公里处，有一片菜地。每隔几日，我总喜欢去逛逛，回来时仿佛沾了一身的灵气。一日再去，菜地竟被碾平，变成千篇一律的草圃，失落得很。 ②那片郊区的菜地，作为农业文明的微缩景观，似乎保全了几欲失传的二十四节气，一年年地，一日日地加深着人与自然的关系。“春初新韭，秋末晚菘”，这八个字里，不仅有美味，还有农时，以及四季流转。 ③十余年来，这菜地日渐变成我生活的根基，我的思绪唯有依靠它们，才能开出一点点花来。土地，森林，花朵，飞鸟，山岚，河流……正是滋养人们灵气的源泉。 ④从事书写这门手艺，几同于挖井，徒手开掘，缓慢笨拙，仿佛农业文明的一点点深耕。累了，自然想起那片菜地。对于一个逐渐失根的人，它是一种寄托。 ⑤今年夏天持续高温，直接覆盖掉立秋、处暑、白露、秋分，从37度的酷夏一夜过渡至深秋。辛丑年秋天，总归不像个秋天！没有往年身着长袖衬衫的舒缓漫长，令一个在农业文明里生长的躯体颇感不适。 ⑥近日，一切又都回来了，平凡的日子被寒露、霜降稳稳接住。这样熟悉的持续感，让印刻于中国人骨子里的东西又一次重回秋寒，总归错不了。这长久地赋予人精神上的季节性安稳，让人的内心踏实，始终有一种恒定的东西存在。 ⑦霜降前后的农历九月，应是农人们起山芋、点油菜的时节。你看，最早厘清人与天地关系的，并非哲学家，而是农民。应时而种，应节而收，正是在践行某种哲学思想。 ⑧早前，我家附近这片菜地，同样精准地遵循着农时。往年这时日，山芋禾子被锄头扒拉到地角，扭了一只几米长的麻花，在秋风里滚着滚着，渐黄、渐枯…… ⑨夜读白谦慎《傅山的世界》。看到傅山有一张册页：一株枯老的瘦桃，被拦腰折断，伤口处支棱着仿佛有痛，旁枝竟然有花。我曾在一座古寺也见过一株半枯半新的老桃，一根树桩，分开两枝，一枝彻底枯了，另一枝上，新叶渐生粉花，热闹与枯寂同在，滋味殊异，唯独不见苦相。伫立良久，那种视觉上的强烈刺激，让人说不出什么好来，却一直难忘。直至夜观傅山册页。 ⑩秋风中的山芋禾子，亦如是，丑拙枯老，却又与人亲，与人近。 ⑪深秋后的土地，被泼上水，撒了菜籽，盖上枯草。过几日，凭空钻出无数乳白的芽，青菜的，芫荽的，菠菜的……露台上的花盆也清理出来种蒜，不出三五日，蒜瓣尖也会抽出嫩芽来。老梅树旁的拉秧草被拔去了，叶丛中花苞点点。年年如此。世间，还有什么比植物更守信的？再无。这无端地让人心安，仿佛有了恒久的依靠。 ⑫小区遍植鹅掌楸，树冠下层的叶片渐黄，但并非失水的枯黄，而是富于生命力的黄，黄得蓬勃。绿化带转角处，总有雁来红，群群簇簇，相拥相依，风一日日地寒了，它们红得如此热烈，用整个生命在红。还有葱兰，绿叶丛中冒出点点的白，白得从不辜负人。年轻时，认为鸡冠花粗拙老丑，如今透过中年的眼，反觉此花最具品质，倔强，顽强，凌寒不惧，纵然被嫌弃，照样有底气开花，多日不绝，犹如高山坠石的气魄，挺好，不容易。 ⑬人心的孤独，一年年被这些植物安慰着。久而久之，更加剧了精神上的依赖。 ⑭闲来散步，整个小区都笼在似有若无的桂花香里，有“不来常思君”的迂回曲折。正巧，朋友送来一枝桂花，剪了插瓶。深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮一支火柴。 （选自《湖南文学》2022年第1期，有删改） 【梳理主要内容】 5．作者在全文揭示了“人与自然”的关系，参照示例，对文章内容进行梳理。 【理解关键语句】 6．结合语境，理解第⑦段画横线句子的含义。 你看，最早厘清人与天地关系的，并非哲学家，而是农民。 【赏析表达效果】 7．从修辞角度，赏析第⑭段画波浪线句子的表达效果。 深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮一支火柴。 【探究引入段落】 8．✬选文写菜地作物生长时，在第⑨段引入傅山册页中的瘦桃、古寺老桃的内容，这样安排有何作用？ 【关联现实生活】 9．参照示例，根据生活经验再补写两例，表达植物给予你的启迪或安慰。 鹅掌楸，用蓬勃的黄诉说生命的精彩；葱兰，用纯洁的白昭示从不辜负人的节操；鸡冠花，用多日不绝的花期表达自我的倔强与顽强； ； 。 【答案】5．①让人的思绪有了依靠，灵气得到滋养；②让人感到恒久的依靠，让人心安 6．农民应时而种，应节而收，精准地遵循着农时，最懂得与大自然和谐相处。 7．运用比喻的修辞手法，将“桂花浓郁的香味给人的感受”比作“在凌寒中划亮的一支火柴”，生动形象地写出了桂花香味给“我”带来了温暖和光明，体现了植物给“我”带来了安慰和精神寄托。 8．插叙，交代了瘦桃、古寺老桃丑拙枯老的状态，但却依旧透露着生命的气息，顽强生长，表达了作者对大自然中的顽强生命力的赞美，也体现了这些植物成了作者的精神寄托的原因，揭示了文章的主旨。 9． 例如：莲花 用亭亭玉立的姿态展示自我的高洁和傲岸 【解析】5．本题考查梳理概括文章内容。 ①空：结合第③段“十余年来，这菜地日渐变成我生活的根基，我的思绪唯有依靠它们，才能开出一点点花来。土地，森林，花朵，飞鸟，山岚，河流……正是滋养人们灵气的源泉”可知，郊区的菜地让“我”的思绪有了依靠，这些自然之物滋养着人们的灵气，由此可概括为：让人的思绪有了依靠，灵气得到滋养； ②空：结合第⑪段“深秋后的土地，被泼上水，撒了菜籽，盖上枯草。过几日，凭空钻出无数乳白的芽，青菜的，芫荽的，菠菜的……露台上的花盆也清理出来种蒜，不出三五日，蒜瓣尖也会抽出嫩芽来。老梅树旁的拉秧草被拔去了，叶丛中花苞点点”“年年如此。世间，还有什么比植物更守信的？再无。这无端地让人心安，仿佛有了恒久的依靠”可知，深秋的植物让人心安，仿佛有了恒久的依靠，概括即为：让人感到恒久的依靠，心安。 6．本题考查理解句子。 结合第⑦段“霜降前后的农历九月，应是农人们起山芋、点油菜的时节。你看，最早厘清人与天地关系的，并非哲学家，而是农民。应时而种，应节而收，正是在践行某种哲学思想”可知，哲学家会告诉我们哲学理论，但具体的实践操作是由农民来完成，因为农民应时而种，应节而收，农民通过亲身实践得出了宝贵的经验，他们能精准地遵循着农时，所以到了什么样的时节，该干什么农活，是他们的经验厘清了人与天地的关系，践行了人与自然的和谐相处。 7．本题考查从修辞的角度赏析句子。 “深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮一支火柴”中的“似凌寒中划亮一支火柴”运用了比喻的修辞手法，结合第⑭段“闲来散步，整个小区都笼在似有若无的桂花香里”“朋友送来一枝桂花，剪了插瓶”可知，这里将“桂花浓郁的香味给人的感受”比作“在凌寒中划亮的一支火柴”，“在凌寒中划亮的一支火柴”能给人带来温暖和光明，这里生动形象地写出了桂花香味在孤独的寒夜给“我”带来的美好感受，让“我”感受到温暖和光明，让“我”的内心得到安慰，结合第⑬段“人心的孤独，一年年被这些植物安慰着。久而久之，更加剧了精神上的依赖”可知，这里体现了“我”在精神上对这些植物的依赖。 8．本题考查句段作用分析。作答时可从内容上和结构上来分析。 第⑨段内容上描写了傅山册页中的瘦桃被拦腰折断，伤口处支棱着仿佛有痛，旁枝竟然有花，古寺老桃，半枯半新，一根树桩，分开两枝，一枝彻底枯了，另一枝上，新叶渐生粉花，热闹与枯寂同在，滋味殊异，唯独不见苦相。这一段是插叙，交代了虽然瘦桃、古寺老桃经过岁月的洗礼，变得丑拙枯老，但它却依旧不放弃，顽强生长，从而引出了下文第⑩段“秋风中的山芋禾子，亦如是，丑拙枯老，却又与人亲，与人近”的感悟；同时这与第⑫段“透过中年的眼，反觉此花最具品质，倔强，顽强，凌寒不惧，纵然被嫌弃，照样有底气开花，多日不绝，犹如高山坠石的气魄，挺好，不容易”相照应，表达了作者对大自然中的顽强生命力的赞美，这也进一步表明作者孤独的内心正被这些植物安慰着，这些植物成了作者的精神寄托，丰富了文章的内容，升华了文章的主旨。 9．本题考查仿写句子。结合“鹅掌楸，用蓬勃的黄诉说生命的精彩；葱兰，用纯洁的白昭示从不辜负人的节操；鸡冠花，用多日不绝的花期表达自我的倔强与顽强”可知，这里运用了拟人的修辞手法，句式结构是：植物名+用+（植物的特点）+两个字的动词+表示启迪和安慰的内容。 例如：菊花，用迎接风霜的身姿宣扬不屈服的傲骨。 一、（2024·吉林长春·三模）阅读下面的文字, 完成下面小题。 芦苇的记忆 马素钦 ①我家珍藏着一张很大的芦革席，苇篾微微发黄、大小均匀。席花紧密、排列有序。每每夏天，我就拿它铺在床上。燥热的夏夜，躺在上面，浑身清爽。这席是我父亲编织的，我们姊妹八个，一人一张。这张苇席，融入了我许多关于芦苇的记忆。 ②儿时的故乡有绵延两千多亩的芦苇荡，这里是孩子们的乐园。春天在芦苇荡里采摘野菜；夏天在芦苇荡里捡“水牛”，敲“气肚蛤蟆”，捉“苇喳喳”；秋天剪芦花；冬天吃苇芽。 ③那个年月，芦苇是一个家庭的主要经济来源，它带给孩子们无尽快乐的同时，带给大人的却是无穷无尽的辛劳。 ④春夏“薅苇子”。暮春，芦苇已经长到两米多高。芦苇地里有很多纹股蓝、狗儿弯藤……这些藤蔓植物，顺着苇秆往上爬，把附近的芦苇紧紧缠绕在一起。如果不提前拔掉，它们会把芦苇缠折，所以隔三岔五要去苇地里拔草，我们这里称之为“薅苇子”。 ⑤秋天砍芦苇。秋天里的第一次霜降，预示着该砍芦苇了。四里八乡砍芦苇的时间是统一的，提前一天各大队部会下发通知。第二天，起五更，摸黑下苇地，热闹极了！路上大车小车， 男男女女，老老小小，一家子都去，有的还提前通知了亲戚。砍苇的好手速度快，割的苇茬低，捆的芦苇把子不容易散。成捆的芦苇被运回家，然后靠到房檐下自然风干。人多力量大啊！两千多亩的产苇荡，一上午便荡然无存。 ⑥冬天刨苇茬。刨的时候要躲开藏在泥土里的芦芽。每一个苇芽，都是一个希望。苇茬上有时也会有苇芽，这种苇芽长大了也不成材，还影响其他芦苇的生长，就成下我们口中的美味。 ⑦故乡的大人没有空闲的时候，地里没有了农活，就开始在家里剥苇子、编苇席。我常常惊叹于父亲剥芦苇的速度。芦苇在父来的手里翻转。苇叶“唰唰”落地。不论是拧还是揭，经他剥的芦苇总是干干净净的。每次我剥苇子，总是很费力地把紧贴在苇子上的苇叶揭起、拽下，手指都被刺破了，苇节部分还会留下一部分叶子。我以为父亲的手里有神器，曾数次翻开他的手掌，每次只能看到那厚厚的茧子。 ⑧父亲的手很巧，他能用红色高粱秆和金黄色的芦苇秆编织咸花色的席，席上四角编出大红的喜字。农村的孩子结婚，喜床上，或旧或新，或买或借都要铺上一张这样的席。有钱的，会在喜床靠墙位置再钉一张大花席。我家老屋卧室里，有一张老式大床，靠床的墙上，钉着一张红白相间的圈床席，席上“天下太平”四个字清晰依旧。这张席是父亲亲手编织的，是他和母亲结婚时最奢侈的婚房装饰。 ⑨因为父亲手巧，左邻右舍常常拿着苇篾到我家来编席，一是热闹，二是可以学些手艺。编席的人先是蹲着，脚麻了就跪着，膝盖疼了就坐在脚脖子上，实在太累了，就躺在自己尚未编好的席上伸伸腿。每次母亲做好了饭，总是喊了又喊，父亲的手指仍在苇篾间穿梭。我们常拿了馍坐在父亲身旁，父亲编几下，再抬头咬一口我们手里的馍。 ⑩编好的席子要带出去卖。父亲年轻时跟着爷爷挑着席去卖，为了在天明之前赶到卖席的地方，他们凌晨三四点就从家里出发了。细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。拄着拐杖的爷爷挑不动了，父亲就跟着乡亲，挑着家里的希望出门。 ⑪近几年随着人们生活水平的提高，各种高档凉席如雨后春笋般出现， 用苇席的越来越少，砍下来的芦苇开始当柴烧。后来，芦苇荡被拖拉机统一耕掉，种上了庄稼。浩渺的芦苇荡，机器的轰鸣声是它唯一的葬乐。 ⑫芦苇荡消失的那一年，父亲为我们每人编了一张苇席，连同芦苇的记忆一并送给了他的孩子们。 1．阅读全文，在下面横线处补全内容。 2．请从人物描写角度分析划横线句子的表达效果。 编席的人先是蹲着，脚麻了就跪着，膝盖疼了就坐在脚脖子上，实在太累了，就躺在自己尚未编好的席上伸伸腿。 3．请分析第⑥段与⑩段中的加点词“希望”的含义。 4．请结合原文写出父亲给你留下了怎样印象。 5．✬请分析结尾段在全文中的作用。 【答案】1．①摘野菜②菇苇子③卖席子 2．运用动作描写，蹲、跪、坐、躺等一系列动词，准确地写出了编席人劳作的过程，体现了他们劳动的辛苦及勤劳朴实的特点，表达了对劳动人民的赞美。 3．⑥段“希望”指藏在泥土里的苇芽及对其长成新芦苇的期待。⑩段“希望”指卖出编好的苇席，赚钱后改善生活的愿望。 4．（1）心灵手巧，左邻右舍常常拿着苇篾到我家来编席，学些手艺。（2）勤劳肯干，父亲因为编席总是顾不上吃饭等。（3）有家庭责任感，如爷爷年老，父亲挑起卖席的重担。（4）热情淳朴。父亲愿意教左邻右舍编席手艺。 5．呼应文题，前后照应，收束全文。表达作者对父亲的感激、赞美之情；对儿时生活的怀念之情：对美好事物消逝的惋惜与留恋。 【解析】1．本题考查内容的梳理和概括。 ①结合第②段“春天在芦苇荡里采摘野菜”句得出：摘野菜； ②结合第④段“春夏‘薅苇子’。暮春，芦苇已经长到两米多高。芦苇地里有很多纹股蓝、狗儿弯藤……这些藤蔓植物，顺着苇秆往上爬，把附近的芦苇紧紧缠绕在一起。如果不提前拔掉，它们会把芦苇缠折，所以隔三岔五要去苇地里拔草，我们这里称之为‘薅苇子’”句得出：薅苇子； ③结合第⑩段“编好的席子要带出去卖。父录年轻时跟着爷爷挑着席去卖，为了在天明之前赶到卖席的地方，他们凌晨三四点就从家里出发了”句得出：卖席子。 2．本题考查赏析句子。 第⑨段划线句子通过描写编席人的姿态变化，表现了编席人的辛劳，体现了劳动的艰辛。首先，“先是蹲着”，编席人开始编席时精神饱满劲头十足，采取蹲着的姿势；“脚麻了就跪着”，长时间保持同一姿势，脚部神经受到压迫，导致腿脚发麻，为了继续编席，编席人变换姿势，由蹲变跪；“膝盖疼了就坐在脚脖子上”，跪的时间长了，膝盖自然疼痛难忍，为了继续编席，编席人再次变换姿势，由跪变坐；“实在太累了，就躺在自己尚未编好的席上伸伸腿”，连续的劳作，使得编席人疲惫不堪，只好躺下休息，尚未编好的席子成了他们临时的休息场所。通过编席人三种姿势的变化以及编席过程中的连续劳作体现了编席人的辛劳。编席人的辛苦和辛劳都是为了家人，他们的付出和牺牲都映射出生活的艰难。虽然辛苦，但他们没有任何的抱怨和不满，只是希望通过辛勤的劳作改善家人的生活，这种辛酸通过描写编席人的姿态和劳作状态表现出来，真实而细腻，表达了对劳动人民的赞美。 3．本题考查词语含义的理解。 第⑥段中的“希望”指的是芦苇荡里新长出的芦芽象征着新的生命和美好的未来。“每一个苇芽，都是一个希望”，这里的“希望”是指芦苇荡中新的生长点，是新生代的芦苇，代表的是生命的力量和生物的本能。芦芽虽然小，但它们是芦苇生命延续的开始，是第二年芦苇丰收的保证。在当时的生活环境中，芦苇不仅是孩子们玩耍的场所，也是家庭经济收入的重要来源，因此，芦芽的出现意味着来年的希望，是对生活的期待和对自然的敬畏。 第⑩段中的“希望”指的是编好的苇席能够卖个好价钱，改善生活条件。“挑着家里的希望出门”，“希望”在这里是指父亲和其他乡亲们辛勤劳作编织的苇席，是他们家庭生活改善的期盼。在当时的社会背景下，苇席是重要的家庭收入来源之一，父亲凌晨出发去卖席，希望能够有一个好价钱，这样就能够让家人的生活过得更好一些。这种“希望”是具体的、现实的，体现了人们对更好生活条件的向往和努力。 综上所述，两个句子中的“希望”一词，一个指向自然生命的延续，一个指向家庭生活的改善，都是人们对美好生活的向往和追求。 4．本题考查人物形象的分析。 父亲给我留下了勤劳、手巧、坚韧、质朴、有责任感的印象。 ①勤劳：根据第⑦段“我常常惊叹于父亲剥芦苇的速度。芦苇在父来的手里翻转。苇叶‘唰唰’落地。不论是拧还是揭，经他剥的芦苇总是干干净净的”可知，父亲剥芦苇速度快，说明他勤劳；根据第⑧段“父亲的手很巧，他能用红色高粱秆和金黄色的芦苇秆编织咸花色的席”可知，父亲编席手艺好，说明他勤劳；根据第⑨段“因为父亲手巧，左邻右舍常常拿着苇蔑到我家来编席，一是热闹，二是可以学些手艺”可知，父亲帮助邻里编席，说明他勤劳。根据第⑨段“编席的人先是蹲着，脚麻了就跪着，膝盖疼了就坐在脚脖子上，实在太累了，就躺在自己尚未编好的席上伸伸腿”可知，父亲编席辛苦，说明他勤劳； ②手巧：根据第⑧段“父亲的手很巧，他能用红色高粱秆和金黄色的芦苇秆编织咸花色的席，席上四角编出大红的喜字”可知，父亲手巧； ③坚韧：根据第⑦段“不论是拧还是揭，经他剥的芦苇总是干干净净的。每次我剥苇子，总是很费力地把紧贴在苇子上的苇叶揭起、拽下，手指都被刺破了，节部分还会留下一部分叶子。我以为父亲的手里有种器，曾数次翻开他的手掌，每次只能看到那厚厚的茧子”可知，父亲剥芦苇时手上有茧子，说明他长期劳作，坚韧不拔； ④质朴：根据第⑧段“这张席是父亲亲手编织的，是他和母亲结婚时最奢侈的婚房装饰”可知，父亲结婚时用的苇席，说明他质朴； ⑤有责任感：根据第⑩段“为了在天明之前赶到卖席的地方，他们凌晨三四点就从家里出发了。细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。拄着拐杖的爷爷挑不动了，父亲就跟着乡亲，挑着家里的希望出门”可知，父亲为了家庭生活，凌晨起床去卖席，说明他有责任感。 5．本题考查结尾段的作用。 结尾段在全文中的作用主要有以下几点： ①内容上，结尾段点明了文章的主旨，即父亲和芦苇的记忆。文章开头第①段提到“这张苇席，融入了我许多关于芦苇的记忆”，结尾又说“芦苇荡消失的那一年，父亲为我们每人编了一张苇席，连同芦苇的记忆一并送给了他的孩子们”，呼应了开头，强调了芦苇和父亲在作者心中的重要性； ②结构上，结尾段总结了全文的内容。文章从描述芦苇席的制作过程、儿时在芦苇荡的乐趣、芦苇对家庭经济的重要性，到父亲编织苇席的技艺和邻里间的互动，以及芦苇荡的消失和父亲为孩子们编织的最后一张苇席，结尾段将这些内容进行了总结，使文章结构紧凑，内容更加丰富； ③情感上，结尾段表达了作者对父亲和芦苇的怀念之情。作者提到父亲为孩子们编织的最后一张苇席，以及芦苇荡的消失，暗示着传统生活方式的变化和时间的流逝，同时也表达了作者对过去时光的怀念和对父亲辛勤劳作的感激； ④主题上，结尾段深化了文章的主题。文章主题是“芦苇的记忆”，结尾段通过父亲为孩子们编织的最后一张苇席，连同芦苇的记忆，表达了芦苇在作者心中的特殊意义，以及父亲对孩子们的影响和记忆的传承。 综上所述，结尾段在全文中起到了总结全文、呼应开头、表达作者情感和深化主题的作用。 二、（2024·陕西商洛·三模）《周易》提出“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身”；老子提出“上善若水”；孟子主张“恻隐之心，人皆有之”“君子莫大乎与人为善”等等，都把善与为人之本、安身立命联系在一起。第三组同学搜集到一篇文章，请你与他们一起体味其中的“和善”之心。完成下面小题。 海棠依旧 羊白 ①那年我十三岁，淘气得不得了，我上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初我并不知道事情的严重性，以为只要在家里躺几天，就又可以蹦蹦跳跳了。然而右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了，父母这才用架子车把我拉到了县医院。 ②这是我第一次住院。我天真地以为，任何毛病，只要到了医院，总会有办法的。然而在经过两次手术后，我的腿仍没劲，有时还会突然失去知觉。父母的脸色越来越难看，我也模糊地意识到事情严重了。我开始害怕了，一个残酷的词——残废，迅速涌上了我的大脑。 ③我开始胡思乱想：我再也不会蹦啊跳啊，不能去上学了，我将永远躺在床上或坐在轮椅上，成为父母的累赘……我的脾气开始变得暴躁起来，动不动就和父母顶嘴。我道：“我不想再受罪了，我要出院……”“我不想活了。”我不甘心就这样被摧毁，可又有什么办法呢？我只能躺着，望着天花板发呆。母亲坐在床沿，不知所措，只是抹泪。 ④父母想尽各种办法来安慰我，护士和医生也劝我要我配合治疗，说第三次手术一定会成功的。我根本不信，脾气也越来越坏。 ⑤一天，病房里住进来一位老奶奶，她是被人用板车推进来的，听说是得了骨髓炎。她躺在我对面的病床上，不时有儿女来看她。看得出，她家境很好，是城里人。当天晚上，老奶奶和我父母变熟识了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，说她以前在乡下教过书，问我是哪所学校的。我知道她想开导我，可我不想接她的话茬。 ⑥父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，说她也是病人，知道病人的难受，虽说难受也得受，但不能老沉在难受里，那样愈想愈难受。说着她从兜里掏出几颗糖，递给我父母，转交给我。 ⑦在随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好，我对她也不再反感；但另一方面我又在心里嘀咕着：这里不是课堂，是医院，一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。 ⑧一天清晨，我从被窝里探出头来，并望向窗外。突然，在窗户的右角，我看见了一枝桃花。准确地说，只有六朵，嫣红嫣红的，新鲜极了，我似乎能闻到香味。我的头向窗户探去，渴望能看到更多的桃花。可一阵疼痛又把我的身体拉了回来。这时，吹来一阵微风，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到了窗口，向我招手。我已经好几个月没到室外去了，我几乎已把春天遗忘了。这不经意的一枝桃花，虽然我看不清它的全貌，心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！” ⑨花信风？十三番？我不明白她在说什么。老奶奶兴致勃勃地解释道：“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨的四个月时间里，失要吹二十四番风。一番风吹来，一种花儿开。一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙，四番吹开端香……直到立夏，所有的花都开放。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风便叫花信风……” ⑩我惊讶地听着，多美的风啊，多美的约定！ ⑪我问老奶奶：“海棠花开是哪一番风？”老奶奶掐指算算，笑着说：“是第十六番风，再过三十天左右，那风儿一吹，海棠就开了。一定的！”然后她问我：“为什么喜欢海棠？”我说：“我家院子里有一棵海棠树，我不清楚它开了没有。”老奶奶微笑，说：“花信风，人信己，不要胡思乱想，安安心心做第三次手术，说不定，一个月后，还真能回家看上海棠哩。”接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》，使我对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感。 ⑫在我顺利的做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，老奶奶得的其实并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看着老奶奶和儿女们正笑语盈盈地说着话，我鼻子一酸。 ⑬我在被窝里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我要回家看海棠，我相信海棠依旧。 （选自《2023年中国微型小说精选》，长江文艺出版社2024年1月版，有改动） 6．“我”在摔折腿后，发生了一系列变化，请结合文章内容，将表格补充完整。 场景 经过两次手术后 老奶奶想开导“我” 老奶奶给“我”讲故事 老奶奶给“我”讲《如梦令·昨夜雨疏风骤》 在得知老奶奶得的不是骨髓炎，而是骨癌后 “我”的变化 （1） “我”不想理她 （2） “我”对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感 （3） 7．✬第⑧段对桃花的描写有什么作用？ 8．请你和小组同学一起，品味下列语句。 （1）老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！”（请从描写方法的角度赏析句子） （2）在我顺利的做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，老奶奶得的其实并不是骨髓炎，而是骨癌。（小说结尾交代“老奶奶得的其实并不是骨髓炎，而是骨癌”，有什么表达效果？） 9．文章标题“海棠依旧”意蕴深厚，请结合文章内容分析。 10．小组同学准备进行一次关于“和”的演讲活动，请你从以下主题中任选一个，结合文章内容写一个简短的演讲稿。（100～200字） 主题一：遇事平和  主题二：人际和谐  主题三：待人和善 【答案】6． “我”开始害怕 “我”不再反感她 “我”变得坚强，并对老奶奶充满感激与敬佩 7．（1）引出后文老奶奶叙说花信风及“我”喜爱海棠花的内容，推动故事情节发展，照应文章题目；（2）嫣红的桃花，生机勃勃，似乎整个春天跃到了窗口，向“我”招手，让“我”看到了希望，给“我”力量，预示“我”将对自己的病情充满信心，相信自己能战胜病魔，重新站起来。 8．（1）运用语言描写，写老奶奶看出“我”看到桃花的兴奋，找到了机会开导“我”，借“我”对桃花的兴趣，引出“花信风”，以花与风的关系开导意志消沉的“我”，体现了老奶奶的睿智与善良。 （2）小说结尾出人意料，使平淡的情节陡生波澜，撞击读者心灵，让人对善良、随和的老奶奶顿生敬意，更增添了其智慧、乐观、豁达的人物形象，使人物形象更加丰满，升华文章主旨。 9．（1）按照老奶奶“二十四番花信风”的说法，海棠应该在“我”做完第三次手术后盛开；（2）暗示“我”的情绪由消极转向积极，表现“我”对自己“一定能站起来”充满信心；（3）同时表示“我”要像老奶奶一样，面对病魔不消极，不气馁，要以坚强、乐观、豁达的心态面对。 10．示例一：遇事平和。“我”在十三岁时不小心将腿摔折，住院手术后“我”害怕，暴躁，不想理人，但在同病房老奶奶的循循善诱下，“我”慢慢转变了消极的情绪，对自己的病情有了信心，并在最终得知老奶奶患的不是骨髓炎而是严重的骨癌。老奶奶遇事平和的心态、乐观豁达的人生态度给了“我”莫大的鼓舞，使“我”对自己“一定能站起来”有了信心。我们在以后的生活和学习中也要用平和的心态面对一切，以积极乐观的心态面对生活。 示例二：人际和谐。文中的老奶奶以善良、智慧、豁达的人格魅力，开导、鼓励“我”，消解“我”的消极情绪，使“我”对自己“一定能站起来”有了信心，展现了和谐的人际关系，人与人之间友爱、温馨互助的美好情感。和谐的人际关系如同温润的清风，滋润人的心灵，使人感到温暖、充满向上的力量。 示例三：待人和善。文中的老奶奶善良、智慧、豁达，她虽然身患重病，却依然乐观面对生活，开导、鼓励“我”，给“我”讲故事，讲“二十四番花信风”，让“我”能振作起来，对自己“一定能站起来”有信心。老奶奶以和善待人，给“我”温暖与自信，让“我”如沐清风，使“我”的情绪由消极转向了积极，变得坚强乐观。 【解析】6．本题考查内容梳理与概括。 结合第②段“然而在经过两次手术后，我的腿仍没劲，有时还会突然失去知觉。父母的脸色越来越难看，我也模糊地意识到事情严重了。我开始害怕了，一个残酷的词——残废，迅速涌上了我的大脑”可知“经过两次手术”仍不见恢复，“我”的内心感到害怕，故可填：害怕。 结合第⑦段中“在随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好，我对她也不再反感”可知在奶奶不断给“我”讲故事后，“我”对她不再反感，故可填：不再反感； 结合第⑫段“在我顺利的做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，老奶奶得的其实并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看着老奶奶和儿女们正笑语盈盈地说着话，我鼻子一酸”可知原来奶奶得的是骨癌，但她每天开心地安慰“我”，“我”对她很感激，再结合第⑬段“我在被窝里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我要回家看海棠，我相信海棠依旧”可知，“我”也因此变得坚强，乐观面对生活。故可填：乐观坚强，感激敬佩奶奶。 7．本题考查句段作用。 结合“这时，吹来一阵微风，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到了窗口，向我招手”的内容，由“仿佛在跳舞”“向我招手”可知，将被风吹动的桃花和春赋予人的动作和情态，运用了拟人的修辞手法，桃花跳舞，春天向“我”招手，表现了历经疼痛煎熬的“我”在看到勃勃生机的春意后的激动、兴奋和对春意的渴望。联系后文“老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：‘花信风，第十三番花信风吹来了’”的内容可知，为下文老奶奶找到机会向“我”讲“花信风”的故事作好铺垫，推动故事情节发展。 8．本题考查词句赏析。 （1）要求从描写角度赏析。“徐徐地说”，指速度或节奏缓慢地说，是对奶奶的语言描写。结合“老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：‘花信风，第十三番花信风吹来了’”的内容可知，“徐徐”似是在试探，写出老奶奶找到机会开导“我”，却又担心“我”一下子无法接收时的小心翼翼；同时可以看出奶奶在想法设法开导我，体现了她的聪明与机智，善良与温和。 （2）考查句子的表达效果。 结合第⑨段“老奶奶兴致勃勃地解释道：‘花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨的四个月时间里……’”第⑪段“老奶奶掐指算算，笑着说：‘是第十六番风，再过三十天左右，那风儿一吹，海棠就开了。一定的’”等可知奶奶一直在开导“我”，但最后却讲到她“得了骨癌”，这个结局出人意料，有震撼人心的效果，也突出了奶奶的乐观、善良的品质；结合第⑬段“我在被窝里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我要回家看海棠，我相信海棠依旧”可知在奶奶的影响下，“我”也勇敢地面对生活的苦难，表达了“我”对她的敬重和感激之情，使文章立意更深刻，更具可读性。 9．本题考查标题内涵赏析。 结合第⑪段中“我问老奶奶：‘海棠花开是哪一番风？’老奶奶掐指算算，笑着说：‘是第十六番风，再过三十天左右，那风儿一吹，海棠就开了。一定的！‘然后她问我：‘为什么喜欢海棠？’我说：‘我家院子里有一棵海棠树，我不清楚它开了没有。’老奶奶微笑，说：‘花信风，人信己，不要胡思乱想，安安心心做第三次手术，说不定，一个月后，还真能回家看上海棠哩’”的内容可知，这是“二十四番风”的生长规律，等“我”做完第三次手术，回家还能看到盛开的海棠，也给了迷茫的“我”希望； 结合第⑫段中“在我顺利的做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，老奶奶得的其实并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看着老奶奶和儿女们正笑语盈盈地说着话，我鼻子一酸”，第⑬段中“我在被窝里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我要回家看海棠，我相信海棠依旧”的内容可知，“海棠依旧”是一种信念，它像老奶奶一样，虽遭重病，但仍然乐观、坚强的生活的信念，这个信念一直深深地感染着“我”，让“我”由消极情绪向积极情绪过渡，可见“海棠依旧”也具有象征意义，表现作者对自己“一定能站起来”“一定要坚强起来”的信心满满，不管前路充满什么磨难，一定可以想办法解决的。据此可理解作答。 10．本题考查文章主旨理解。结合“我”从一蹶不振到坚强乐观的改变，结合老奶奶一直微笑着面对生活苦难的经历，老奶奶给“我”带来爱和希望的温暖，任选一个主题，言之有理即可。注意字数要求。 示例1：我选“遇事平和”。在“我”腿断了接连做了两次手术一蹶不振、万念俱灰之际，“我”遇到了老奶奶，她主动给“我”讲故事，她给“我”讲海棠依旧的自然规律，让“我”渐渐对生活重新燃起希望，结果在最后才知道她自己得了骨癌，但她从不表露对死亡的恐惧。她这种对生活乐观坚强、遇事平和的心态能够感染身边的每个人，让人们感受到她身上的阳光与力量，从而带着这种信念勇敢地面对生活。 示例2：我选“人际和谐”。一开始知道自己可能终身残疾的噩耗时，“我”非常痛苦，是隔壁床的老奶奶给“我”讲故事，讲花信风，让“我”重新燃起对生活的希望，并且坚信要勇敢地活下去。这一切都得益于老奶奶随和的态度，她那善良、无私奉献的美好品质感染着身边的每一个人。文章赞扬了这种和谐、美好的人际关系，希望有更多的正能量能帮助身边的每一个人。 示例3：我选“待人和善”。“我”遇到了一位非常善良的老奶奶，她自己身患骨癌，但她从不表露什么，而是每天给“我”讲故事，开导迷茫受伤的“我”，直到“我”又重新燃起对生活的希望，想要勇敢地走下去，这一切都得益于她的和善、真诚，“我”对她衷心表示感谢和敬佩，也会将她这种待人和善的理念传递给身边的人。 三、（2024·海南·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 （批注A：③～⑤段写了老师布置购买“四件套的任务”，但他无力购买，内心充满了对“四件套”的渴望。） ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我没……可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究缘由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位，但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ （批注B：⑥～⑩段写了______） ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 11．【内容感知】“四件套”是全文的线索，他的心理也随之起伏。请参照选文中的批注A，完成批注B的内容。 批注B：⑥～⑩段写了 12．【语言赏析】从以下两个句子中任选一句，从修辞或描写的角度做简要赏析。 （1）数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” （2）数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… 13．✬【写法评析】简析选文第①段在全文结构上的作用。 14．【情感体味】选文最后一段寄托了作者怎样的情感？请结合选文简要分析。 15．【迁移拓展】假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你结合选文内容给他写几句颁奖词。 【答案】11．第⑥到⑩段写了老师检查“四件套”情况，他没有准备，害怕老师宣布，内心十分忐忑。 12．示例：（1）这句话运用动作描写和语言描写的方法，“弯”“你，忘了买吗？”具体写出了老师询问时的动作和语言，生动传神地表现了老师询问他时轻声小心的情态，突出老师对学生自尊的呵护。 （2）示例：运用比喻的修辞手法，将老师温暖的手比作炉火，生动形象地突出了在那个寒冷冬日，老师所给予学生的关爱、鼓舞所带给他的温暖。表达了他对老师的感激之情。 13．第一段在全文结构上起到为下文做铺垫的作用，交代他贫寒的家境为下文写他没有钱买“四件套”做铺垫，使全文情节连贯，结构严谨。 14．最后一段“他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛”意思是等他上了大学，时间久了，明白过来那次作文竞赛是老师为了帮助他而“专门”设计的。他理解了老师的良苦用心。“一辈子也不会忘记”表达了“他”对当年那位数学老师的敬佩、感激和无限的怀念之情。 15．示例：你用竞赛维护了学生的自尊，你的四件套为学生种下了梦想的种子，你如火炉般照亮了孩子前行的路，你是传道者，更是领路人。 【解析】11．本题考查概括事件。 根据第⑥段中的“很快就到了数学老师检查同学们‘四件套’的时间”，第⑧段中的“我没……可是……”，第⑨段中的“自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情”，第⑩段中的“但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗”可知，这几段写的是老师检查“四件套”情况，他没有准备，害怕老师宣布，内心十分忐忑。 12．本题考查词句赏析。 （1）可从描写的角度分析。“数学老师弯下腰来，附在他耳旁”是对老师的动作描写。“你，忘了买吗？”是对老师的语言描写。生动形象地再现了老师询问他时的动作与语言。老师在他耳边轻声询问，是不想别的同学听到他们的对话，怕别的同学会因为他没有买四件套而笑话他。故这句话表现了老师对学生自尊的小心呵护。 （2）可从修辞的角度分析。“就像冬天里的一盆炉火”把老师的手比作炉火，这是比喻。联系“瞬间温暖了他的全身”可知，生动形象地表现了在那个寒冷的冬天，老师给予学生的关爱与尊重带给“他”的温暖。联系人物感情可知，表现了“他”对老师的感激之情。 13．本题考查分析句段作用，需从结构上分析。 首段中的“那时的他，家里穷得揭不开锅”交代了他家庭的贫困。正是因为贫困，所以他才会没有买老师要求准备的四件套。所以首段起到了为下文他没有钱买四件套做铺垫的作用，使全文情节连贯，结构严谨。 14．本题考查赏析作者感情。 “在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛”说的是多年以后他才明白那次数学课上的作文竞赛原来是老师特意为他举办的，是老师想在保护他自尊的前提下给他以帮助。他理解了老师的良苦用心。“他一辈子也不会忘记”既表现了他对这件事的印象深刻，也表现了他对数学老师的敬佩、感激与怀念之情。 15．本题考查拟写颁奖词，围绕着老师对学生的关爱，对学生自尊心的呵护，对学生成长的积极作用拟写即可。可以运用第二人称，更有利于感情的抒发。 示例：你是寒冷冬日里的炉火，不仅给学生带来温暖，也给学生带来未来的希望。“四件套”虽小，却是学生的美好回忆，更是你胸前夺目的勋章！ 四、（2024·江苏泰州·二模）阅读袁国燕的《埙①曲自村庄来》，完成下面小题。 ①春阳抚过瓦缝上一株摇曳的草，探进屋檐，照在皮影、纸扇、纺车、老虎枕、织布机上……这些早已退场的童年旧物，似隐士在此静静隐居，身上却落满惊喜的目光。 ②此刻，人流像彩色的潮水，在渭北高原的袁家村街头漫溢。我顺着人潮，漫步在袁家村康庄老街。唯当唯当的机杼声，嘤嘤嗡嗡的纺线声，吟唱着霓裳布衣曲。木头窗框上，一面“布庄”老粗布幌子高高扬起，兀自成帆，引渡着一拨又一拨游客。 ③耳边忽然响起低沉悠远的乐曲，神秘深幽，弥空漫谷。熟悉的曲谱，却散发着远古的况味。心顿时一跳：埙声！不由 ，四下寻觅。目光穿过熙攘的人群，看到一家陶埙坊。三十多岁的店主站在门口，对着话筒，鼓起腮帮忘情吹奏。 ④围观的游客越来越多，有人录视频、拍照，有人跟着埙曲小声哼唱。几个小孩拽着大人进了店铺，清澈而好奇的目光，看向这些用泥土做成的神奇乐器。 ⑤吹埙人并不急于招呼顾客，专心吹着他的埙曲。身后的铺子里，梨形埙、葫芦埙、笔筒埙、牛头埙，正等待着有缘人。门口，埙形状的钥匙链、挂件、哨子等文创产品，用挂绳坠在伞状的展示架上，随风轻轻晃动。古老陶埙在后世的新创意中，有了多种变身。 ⑥若要追溯这陶埙的前世，至少得活过6000岁。在西安半坡遗址考古中，它惊世亮相。古老先民打破混沌和蒙昧，代代探索，以智慧与匠心，播下一颗文明的种子。 ⑦5年前的秋天，跟随西安几位音乐家去拜访制埙人。 ⑧制埙人四十来岁，隐居在村里烧制埙、演奏埙。经过他一番介绍，我才知道，制作埙要经过选土洗泥、醒泥、拉坯、修胎、开孔、阴干、垸制七大步骤，才能成为发声之器。 ⑨其间，仅醒泥期就得一年。而选土成泥，还须是关中的黄土与井水。传说上帝用泥捏了人，而人，却用泥和智慧捏了这埙，借天地之力发声。无疑，这每一件埙器，是黄土与火淬炼的结晶，也萦绕着天地人的灵气呢。 ⑩我轻轻抚摸埙的身体，第一次感受到自己与祖先这么近。小小的乐器，竟有历史的体温。 ⑪那天，制埙人谈得兴起，即兴演奏，我虽听不懂曲谱，却被那种怆然之情、幽独之境深深打动。告别时，主人赠我们亲手做的埙。我双手接过，不由放在唇边，深吸一口气，缓缓鼓起腮吹，它竟然发出一声短促的回响。 ⑫今天在袁家村听到久违的埙声，一下想起了我的埙，想起终南山上的制埙人，忽然明白，埙曲之所以迅速摄住一个人，只因它不仅是乐声，还是历史的回音、大地的回响、心灵的回应。 ⑬我不知道，店铺里这些静默的埙，是不是由终南山烧制而来，我也不知道，这个吹埙人自哪里来，有怎样的故事，但可以确定的是，在袁家村的泥土之上、天空之下、人潮之中，这些八音孔、十音孔，溢满了古韵与灵气。 ⑭纷纷思绪中，一曲埙乐终了。吹埙人进了店铺，人声重新鼎沸。我从埙曲营造的意境里醒来，眼前依然是老屋、古碑，布庄高悬的蓝布幌子，还有一头拉磨的驴。对面店铺老铜壶煮茶的香气，扑鼻沁心。擦肩而过的游客手持直播杆，眼里闪着亮晶晶的欣喜。老时光和新时光，在眼前变幻交织。 ⑮索性坐下来，坐在埙的袅袅余音里，悠悠浸入这个1300多岁的村庄。黄土山坳，田地屋舍，油坊铁铺，脉脉含情，分娩着时光，也滋养着一代代追光的主人。 ⑯而埙声，让村庄且行且歌，也惊醒，也沉醉。 ⑰我在聆听埙，也在聆听袁家村的奋斗史。一个坚守根和魂的村庄，成功打造文旅IP，让旧时光与新时代在此相逢。有人说，来袁家村，可以追梦童年，可以安放乡愁。我只想在这样一个且奋斗、且悠闲的村庄里，以埙为伴，过一种中国式雅士生活。 ⑱由幽埙音，从时光深处走来，吹尽一个村庄的晨昏和风雨、悲喜和丰收、探索和奋进。古老的埙和古老的村，就这样邂逅在新时代，敞开了一肚子的中国故事。 （选自《人民日报海外版》，有删节） 【注】①埙（xūn）：古代用陶土烧制的一种吹奏乐器。 16．文中评价袁家村是一个“且奋斗、且悠闲”的村庄，请你分别说说“奋斗”和“悠闲”在文中的具体表现。 17．结合上下文，选择一个最恰当的词语填在第③段画线处，并说明理由。 A．心旷神怡   B．肃然而立   C．疑虑丛生   D．蓦然警醒 我选择 ，理由： 18．请你赏析第⑮段画线句子的表达效果。 19．✬文章⑦-⑪段能否删去？为什么？ 20．《人民日报》评论说：我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百姓家”；不仅要保护好文化遗产，更应激活其内在的生命力。请结合本文内容说说你对这句话的理解。 【答案】16．奋斗：坚守根和魂，完整保留了村庄的生态美；让传统事物有了新创意，有了多种变身；成功打造文旅IP，跟上了新时代的发展。 悠闲：村庄、老街营造的环境氛围是祥和闲适的；店家沉浸于表演，不急于招呼顾客，不重盈利，生活富有情调，高雅脱俗；在袁家村，人们可以追梦童年，可以安放乡愁，可以以埙为伴，过一种中国式雅士生活。（答到两点，意对即可） 17． 我选择“肃然而立”。（或我选择B） 理由：体现“我”发现这声音是埙声后，心为之震动，顿生敬意；因为埙器不是普通的乐器，它有着悠久的历史，是古老先民智慧与匠心的结晶；埙声不仅是乐声，还是历史的回音、大地的回响、心灵的回应。 18．运用拟人的修辞或长短句相结合；生动形象地描绘了袁家村保留了带有地方特色的远古自然风貌，以及这种自然风光对袁家村村民的滋养；表达作者对袁家村原生态优美环境的赞美，对中华优秀传统文化得以保留的赞美。 19．不能删去，⑦-⑪段是插叙；交代作者5年前拜访一位制埙人的经历和感受；突出“每一件埙器，是黄土与火淬炼的结晶，也萦绕着天地人的灵气”，有着“历史的体温”，是先民智慧与匠心的结晶；为下文写“我”明白埙曲“不仅是乐声，还是历史的回音、大地的回响、心灵的回应”做铺垫。（意对即可） 20．袁家村历史悠久，一代代有追求的村民坚守着村庄的根与魂，保留了袁家村以埙为代表的传统文化以及原生态美景；同时他们还打造文旅IP，让更多的人走进袁家村，了解袁家村的传统文化习俗，让村庄焕发新的生机与活力；他们又在不断奋斗，让古老的陶埙在后世的新创意中，有了多种变身，让以埙为代表的袁家村传统文化得到进一步传承和创新。 【解析】16．本题考查内容理解和概括。 奋斗：根据第②段“唯当唯当的机杼声，嘤嘤嗡嗡的纺线声，吟唱着霓裳布衣曲”和第④段“几个小孩拽着大人进了店铺，清澈而好奇的目光，看向这些用泥土做成的神奇乐器”可知，袁家村完整保留了村庄的生态美，传统工艺得以传承，展现了村庄的奋斗精神。根据第⑤段“古老陶埙在后世的新创意中，有了多种变身”可知，袁家村在传统事物上创新，有了多种变身，体现了其开拓创新的奋斗精神。根据第⑰段“一个坚守根和魂的村庄，成功打造文旅IP，让旧时光与新时代在此相逢”可知，袁家村成功打造了文旅品牌，融入了新时代的发展，这是其奋斗的具体表现。 悠闲：根据第①段“春阳抚过瓦缝上一株摇曳的草，探进屋檐，照在皮影、纸扇、纺车、老虎枕、织布机上……”和第⑭段“眼前依然是老屋、古碑，布庄高悬的蓝布幌子，还有一头拉磨的驴”可知，村庄的环境氛围宁静祥和，保留了旧时光的气息，让人感到悠闲。根据第③段“吹埙人并不急于招呼顾客，专心吹着他的埙曲”和第⑤段“吹埙人并不急于招呼顾客，专心吹着他的埙曲”可知，店家并不急于盈利，而是专注于展示和传播传统文化，体现了生活的情调和高雅。根据第⑰段“有人说，来袁家村，可以追梦童年，可以安放乡愁。我只想在这样一个且奋斗、且悠闲的村庄里，以埙为伴，过一种中国式雅士生活”可知，袁家村提供了追寻童年和安放乡愁的空间，可以过上一种中国式雅士生活，展现了悠闲的生活态度。 17．本题考查词语理解及运用。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。肃然而立：非常严肃恭敬的站立。疑虑丛生：有许许多多疑点产生，十分怀疑而产生不信任。蓦然警醒：一下子警戒醒悟。 根据第③段“耳边忽然响起低沉悠远的乐曲，神秘深幽，弥空漫谷。熟悉的曲谱，却散发着远古的况味。心顿时一跳：埙声！”和上下文的描述，可以推断出作者在听到埙声的瞬间，内心被深深触动，对这古老乐器的敬意油然而生。而“肃然而立”正是表达这种庄重、专注和敬意的最佳词语，它形象地描绘了作者停下脚步，全神贯注地寻找声音来源的情景。因此，选项B“肃然而立”符合文中的情感和语境，最恰当。 18．本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据第⑮段画线句子“黄土山坳，田地屋舍，油坊铁铺，脉脉含情，分娩着时光，也滋养着一代代追光的主人”可知，使用了拟人手法，将自然风光“黄土山坳，田地屋舍，油坊铁铺”赋予了“脉脉含情”和“分娩着时光”的情感，使这些自然和人文景观仿佛有了生命，生动形象地描绘了袁家村的风貌。同时，画线句长短句结合，形成了节奏感，增强了语言的韵律美，读起来朗朗上口，给人以视觉和听觉的享受。表达了袁家村古老的自然和人文环境对村民的深厚滋养，以及这片土地对传统文化和历史的孕育。同时，“追光的主人”暗示了袁家村的人们在继承和发扬传统文化的同时，也在追求时代的发展，表达了作者对这种坚守与创新精神的敬佩。整体上，作者运用诗意的语言，流露出对袁家村原生态环境和传统文化保护的赞美之情，也感慨于这种传统与现代的和谐共存。 19．本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 内容上，根据第⑦段“5年前的秋天，跟随西安几位音乐家去拜访制埙人”，第⑧段“经过他一番介绍，我才知道，制作埙要经过选土洗泥、醒泥、拉坯、修胎、开孔、阴干、垸制七大步骤，才能成为发声之器”，第⑩段“我轻轻抚摸埙的身体，第一次感受到自己与祖先这么近。小小的乐器，竟有历史的体温”可知，作者通过插叙详细描绘了陶埙的制作过程和自己亲身感受，强调了陶埙是黄土和匠心的结晶，蕴含着历史的厚重感。再根据第⑪段“主人赠我们亲手做的埙。我双手接过，不由放在唇边，深吸一口气，缓缓鼓起腮吹，它竟然发出一声短促的回响”，这一细节突显了陶埙作为先民智慧的象征，以及作者在与之互动时体验到的深深感动。 结构上，根据第⑫段“今天在袁家村听到久违的埙声，一下想起了我的埙，想起终南山上的制埙人，忽然明白，埙曲之所以迅速摄住一个人，只因它不仅是乐声，还是历史的回音、大地的回响、心灵的回应”可知，之前插叙的内容为理解作者听到埙声后的感悟提供了背景，使得这种感悟更加深刻。插叙部分与前文第②段袁家村的描绘以及后文第⑰段关于袁家村的思考相互交织，使得文章结构严谨，内容丰富。 因此，第⑦-⑪段不能删去，它们在内容上加深了对陶埙及其历史地位的理解，结构上与前后文紧密相连，对于丰富文章内涵和构建文章结构起着关键作用。 20．本题考查语句含义及文章情感主旨把握。 表层含义，“养在深闺人未识”是指传统文化藏于深远处，未被广泛知晓。袁家村的陶埙，历史悠久，但如果没有村民的传承和展示，就可能被埋没。文中提到的制埙人专心制作，吹奏出悠远的乐曲，吸引了游客，使这些文化遗产不再默默无闻。“飞入寻常百姓家”则意味着传统文化被更多人接触、认识和欣赏。袁家村成功打造文旅IP，如文中所写的机杼声、纺线声、布庄等，都唤起了人们对传统文化的兴趣。游客纷至沓来，不仅欣赏到吹埙人的表演，还能通过文创产品了解和购买，使得这种古老的乐器走进了现代人的生活。 深层含义，激活文化遗产内在的生命力意味着要让这些文化在现代社会中保持活力，持续发展。袁家村的村民们不仅保留了村庄的原始生态和传统文化，还与时俱进，如文中提到的陶埙在后世的新创意中有了多种变身，这正是对文化遗产生命力的激活。同时，袁家村的文旅发展吸引了游客，也让村民们有更多机会展示和传播这些文化，从而让传统文化得以传承和创新。 因此，袁家村的做法既保护和传承了传统文化，又使其在现代社会中焕发新的生命力，体现了对“让文化遗产既有保护又有发展”的理念的实践。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$