17 爬天都峰（课件）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

爬天都峰 17 我会读 笔陡的石级 铁链 攀着铁链 照了一张相 小辫子 笑呵呵 级 链 攀 相 辫 呵 jí liàn pān xiàng biàn hē 初读感知 借助文中的关键词，梳理主要内容。思考：课文写了一件什么事？ 初读感知 根据课文内容，画出关键语句，梳理课文主要内容。 课文学习 借助表格，说说课文写了一件什么事，是按什么顺序写的？ 课文学习 思考：写一件事，还有没有别的写作顺序？ 课文学习 默读课文第2自然段，思考：爬山前“我”怎么想的？画出关键词句，体会“我”的感受。 爬山前（怎么想）→不敢爬 畏难、害怕 课文学习 分角色朗读“我”在山脚与老爷爷的对话，读出既惊讶又赞许的语气。其他同学仔细听，说说感受。 爬山前（怎么说）→互相鼓励 课文学习 默读第6自然段，画出表示动作的词语，说说“我”是如何爬山的。 爬山中（怎么做）→奋力攀登 课文学习 分角色朗读“我”和老爷爷爬上顶峰后的对话，说说你从中感受到了什么。 爬山上顶峰后（怎么说）→互相致谢 课文学习 根据提示，说一说：课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？ 一课一得 1.方法：抓住关联词。 2.用法：抓住关联词，分析关联词作用，从而准确地把握句子的意思。 3.例句：“一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬”运用了表示并列关系的关联词，写出了不同动作，体现了主人公勇往直前的精神。 理 解 句 意 写法提炼 1.怎么想——心理：主人公的心理描写或作者的想法。 2.怎么说——语言：聚焦对话。 3.怎么做——动作：通过动作表达心情。 注 意 事 项 抓住“怎么想、怎么说、怎么做”写清楚重要内容 生字书写 班级、高级、两极分化 链条、项链、掉链子 颤抖、颤动、颤颤巍巍 攀登、攀比、高不可攀 猴子、猴王、杀鸡儆猴 思念、挂念、念念不忘 发辫、辫子、麻花辫 呵护、呵斥、一呵而就 词语拓展 多 音 字 似 sì 似乎 相似 如花似玉 shì 似的 dōu 都是 都好 都有 dū 首都 国都 都督 都 xiàng 照相 真相 严慈相济 xiāng 相同 相互 刮目相看 相 词语拓展 居然-竟然 鼓舞-鼓励 汲取-吸取 似乎-好像 终于-终究 近 义 词 仰-俯 笔陡-平坦 鼓舞-打击 反 义 词 词语拓展 （笔陡）的石级 （白发苍苍）的老爷爷 （笑呵呵）地说 （汲取）力量 （攀）铁链 词 语 搭 配 词语拓展 形容山等陡峭的词语 笔陡 陡峻 陡峭 峻峭 危峰兀立 …… 形容老年人的词语 白发苍苍 鹤发童颜 老态龙钟 和蔼可亲 慈眉善目 两鬓斑白 满头银发 皓首苍颜 …… 形容山笑的ABB式词语 笑呵呵 笑哈哈 笑嘻嘻 笑眯眯 笑盈盈 …… 词 语 积 累 $$