类型1 散文-【卓文中考·加速度】2024年新疆中考语文精练册

#%" 专题二!记叙文阅读 散%文 一!!"#"$ 达州节选"阅读下文%完成 * +, 题! 灯光若月 泉%涌 ! 距清明还有一些时日!清明雨急不可待 地就到了!淅淅地!惹得街头两旁树叶乱舞### 一些飘落在地面!一叶叠着一叶!把人们对先辈 的思念织得愈发细致了些!紧密了些" " 我突然忆起去世二十多年的四娘来" 她 像一块朴实的土地!又像曾经点亮夜色的那束 若月的灯光!一生除了繁衍生息和照亮他人!没 有传奇" # 四爷是当地有名的裁缝!做的多是些制 作衣服的活计!家里家外的大小事儿全压在了 四娘的身上" 四娘体形单薄!个子不高!身体也 不是太好!但一年四季天不亮就起床!下地耕 田(砍柴做饭(种菜喂猪(照顾孩子!把家里打理 得井然有序" 自我记事起!四娘从未脱离过田 土!粗糙的双手迸裂着一条条细线大小的口子! 像一些黑色的线虫爬在上面" 即便如此!四娘 也从未感到委屈(发过牢骚!脸上始终扬着 笑容" $ 四娘家住新屋院子!到水田!有一二里路 远的垄沟" 为了让粮食收成好些!四娘将一担 担牛粪(猪屎等肥料在畚箕里垒了又垒!有时甚 至垒到了畚箕的中央!再运到田里" 沉重的担 子压得她更加矮小!走在田埂上!踉踉跄跄!远 看似一个小土堆在移动" % 我十岁那年的一天傍晚!从竹子坨挑稻 草回家!在新屋院子歇脚" 四娘也刚好忙完田 里的事回到家中!准备剁猪草煮猪食挑井水" 堂哥立国(新国想上前帮忙!被四娘断然制止" $你们到背后赛枞山上去安安心心读书!屋里的 事不用你们插手"%说完又对我说)$小毛!你也 跟哥哥们一起到山上去看看书!晚上到这里吃 了饭再回家"%自从堂哥治国考上大学后!四娘 这个传统的农村妇女对文化有了自己的理解! 也有了自己的梦想" & 赛枞山上全是硕大的枞树!一棵紧挨一 棵!夕阳在针状的树叶上铺了一层金光!树叶间 金光又漏在地上!犹如生出了一些珍珠" 晚风 吹来!树叶发出$呼% $呼%的波浪声!加上山林 里鸟儿的扑腾声!堂哥们的读书声!好多次我就 $醉%在这样的环境里" ' 入夜!四娘依然催促堂哥们到屋里学习! 并提醒把煤油灯拨亮些!别伤了眼睛" 厢房里! 四娘却在昏黄(微弱的灯光下!帮着四爷在衣物 上一针一针认真地缝着扣眼" 四娘把头几乎贴 在了煤油灯边!粗糙的右手中!细长的缝衣针不 停地在衣物上穿梭着" ( 不知过了多久!四娘起身!拿了家中那盏 唯一的马灯!坚持送我回家" 出门前!她小心地 将头靠近马灯边!双眼透过玻璃灯罩!全神地看 着马灯的灯芯!右手一点点转动小圆轴!直到灯 芯露出一定的长度!这样一来!相比要费煤油得 多" $啪%的一声!火柴划过的声音响起!房间里 瞬间亮堂了许多" ) 没有月亮的夜晚!山村里伸手不见五指! 在屋中还明亮的灯光一到室外!瞬间就暗淡了 下来!也照不了多远" 新屋院子到我家里有一 里多路!全是田间小道!有些地方一侧是落差十 多米的水田或池塘!一脚踩空!极可能滑落下 去" 一路上!四娘不停地提醒我$慢点% $踩稳 点%" 或许是因为年幼视力好!或许是习惯了山 村的夜色!那晚的灯光!比圆月发出的光更加明 亮!田间的小路也更加清晰" * 我到家后!四娘执灯仍站在屋门外!$小 毛!你进屋后我再走"%我关上门后!进到后堂屋 # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ! $%#$ 加 速 度 中 考 #&" 一些光亮从窄小的窗户穿了进来!像极了月光" +,- $灯光恰似月!人面并入春"%十数年来! 那抹如月的灯光让堂哥们悉数走出了大山!我 也离开了老家" +,. 随着岁月的流逝!许多过去的事儿在我 的记忆中渐渐模糊!甚至遗忘!但那夜的煤油灯 光却温暖了我的世界" 有的时候!一个人走在 漆黑的夜路上!特别希望前面有一处灯光!哪怕 它看起来是那么微弱(暗淡!却如皎洁的月光" #选自达州日报"#"$年$月$*日第六版(有删改& "!第 ! 段中&织'字用得非常精妙%请作分析! .织/原意是使纱或线交叉穿过"制成绸!布! 呢子等# 在这里化抽象为具体"表现出人们 思念之细!思念之深"引出下文.我/对去世的 四娘的回忆# #!请从修辞角度赏析第 # 段中画线的句子! %%粗糙的双手迸裂着一条条细线大小的口 子!像一些黑色的线虫爬在上面" 运用了比喻的修辞手法"将手上的口子比作 .线虫/"写出了四娘劳作的艰辛"表达了 .我/对她的怜惜与心疼# $!第 & 段写到&好多次我就0醉1在这样的环境 里'! 请说说&我'因何而&醉'! .醉/指沉迷%过分爱好# .我/沉醉于山林间 夕阳映照下来的美景"还有耳边听到的树叶 声!鸟鸣声"还有堂哥的读书声"山林的一切让 .我/可以暂时避开繁重的农活"还能读书学 习"这让.我/的心情得到放松"感到自由自在# %!简要概括四娘是一个怎样的人! 勤劳能干!积极乐观!热心善良!吃苦耐劳!淳 朴慈爱# 二!!"#"$ 滨州节选"阅读下文%完成 * +, 题! 又见白杨 张伟忠 ! 这次到西北!看到冬天的白杨树!又一次 想起了茅盾先生的.白杨礼赞/" " 第一次看见白杨是在 "##* 年夏天去新 疆的途中!在疾驰的火车上看到$平坦的大地上 傲然挺立的%白杨树!抑制不住内心的激动!脑 中一次次闪过.白杨礼赞/中的片段!心中一遍 遍默诵其中的词句" 同行的一位老教师说)$教 了一辈子.白杨礼赞/!第一次知道新疆的白杨 和平常所见的枝叶1婆娑2的杨树不一样"%并 即兴背出了.白杨礼赞/中描写白杨的句子) $那是力争上游的一种树**%我也是在那一刻 才真正理解了作者遣词造句的准确和布局谋篇 的精妙!脑海中的语言积累和眼中所见的现实 景象一下子融合在一起!产生了心理和视觉上 的双重冲击力!我被这种庄严的美深深地震 撼了" # 再次见到白杨!则是在冬季的酒泉和嘉 峪关!而且是近距离的" 在酒泉中学(西汉酒泉 胜迹公园和嘉峪关长城内!都有成片的白杨树! 在冬日耀眼的阳光下!在积雪覆盖的黄土地上! 在北国单调的景色中!它们虽然落尽了叶子!可 淡青色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃生 机!那些$紧紧靠拢%的$丫枝%直刺向蔚蓝的天 空!成为冬日美丽的风景" 我站在白杨树下!仰 视着它们!又想起茅盾先生对它们的赞誉)$这 是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立 的一种树-% $ .白杨礼赞/中的意象和现实所见的白杨 树重叠在一起!让我感受到作为一个北方人乃 至中国人的自豪和骄傲!也在一刹那间真正感 受到白杨树所代表的那种$朴质(严肃(坚强不 屈%的精神" 这是中华民族历经磨难而仍然屹 立于世界民族之林的一种文化性格和精神象 征!它激励人心的功能!半个多世纪后仍未减 退" 茅盾先生发现并发掘了白杨精神!白杨也 因此具有了不朽的象征意义和激励功能" 从此 白杨树就不仅仅是一自然之物!而是和古诗中 的月亮一样成为一种文学意象! # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # 反映了一个时 $&#$ 加 速 度 中 考 #'" 代(一个民族的伟大精神" 这种精神和形象的 契合!又是那么自然" % .白杨礼赞/写于 *-,* 年" *-,0 年 $ 月! 叶圣陶等主编的.开明新编国文读本/ &甲种' 第三册就收录了这篇文章!题为 .白杨树/" *-,- 年!由叶圣陶校订(文化供应社出版的.新 编初中精读文选0语体文选/第二册又选入了 这篇文章!并改名为.白杨礼赞/" 在该书前的 $编辑例言%中!说明了这本教材选文的标准! 如)$符合新民主主义的精神%!$切合现代学生 的思想与生活%!$为初中学生所能理解和接 受%!$注重国文的教学价值%等" 显然!.白杨 礼赞/是完全符合这几条标准的" 即使以今天 的眼光来看!.白杨礼赞/的文学价值(教学价值 仍然不可低估" & 建国后!人民教育出版社的初中语文教 材一直选入这篇散文!并在教学参考书中把教 学重点定为$散文的形散神不散%和象征手法" 不过从 "##* 年开始的语文教材中!.白杨礼赞/ 已被删去" ' 站在嘉峪关长城遗址内的白杨林中!抚 摸着白杨粗大而光滑的枝干!任由它们把我的 目光引向碧空" 四处远望!则见黄土垒就的高 大城墙!远处是连绵起伏的山脉" 在黄土(远 山(碧空组成的背景下!白杨卓然挺立的身姿让 我迷醉" 我在想)一丛白杨!一篇文章!一个时 代!它们之间建立起了一种多么奇妙的联系啊" 西北有很多代表性树种!比如胡杨(红柳等!为 什么茅盾先生单单选中了白杨来加以礼赞呢, 原因似乎并不难找)挺拔的身躯(靠拢的树枝( 哨兵似的姿态!以及朴质外表下的坚强个性" 这使得从新疆到延安途中的茅盾先生发现了一 种时代精神和民族性格的审美对应物!从而为 白杨树写下了热情洋溢的赞歌" 一种树成就了 一篇文章!一篇文章又反映了一个时代" 我相 信!当茅盾在重庆发表这篇文章后!一定给当时 的国统区乃至全国人民传达了一种积极(乐观( 明朗的信号!使得在抗战最艰难时刻的中国人 民获得极大鼓舞" 2注4本文发表于$语文学习%"##- 年第 , 期) 从 "#*0 年开始(在全国推行使用的部编本初中语文教科书八 年级上册(重又收录了$白杨礼赞%) "!请用恰当的词语概括&我'两次见到白杨的 感受! 第一次/%激动!震撼%, 第二次/%赞美!尊崇%! #!作者两次见到白杨%描写角度有什么不同- 第一次$侧面描写"借老教师的言语与&白杨 礼赞'中对白杨树的描写"展现白杨树的傲然 挺立%第二次$直接描写"描写白杨树的树干! 身姿!丫枝"展现白杨树的生机!不畏艰苦# $!第 $ + & 段删除后文章仍然完整%为什么不 能删除- 丰富文章内容"与后文提出的作者自己的想 法相照应%作者两次看到西北的白杨树"切实 地感受到了文章&白杨礼赞'中白杨树象征的 精神"激励后人不断奋斗"将其精神传承下 去%作者的感受与文章&白杨礼赞'联系起来" 立意深远"引人深思# %!文章以&又见白杨'为题目有什么好处- 概括文章的主要事件%点明文章的线索.白 杨/"贯穿全文%暗示文章主旨"表现作者对白 杨树精神的赞美"点明主题# 三!!"#"$ 临沂"阅读下文%完成 * +, 题! 接过铜旋子2注3 明前茶 ! 去年深秋!去濮阳老山村行走!在孙家庄 上见到绿豆粉皮的非遗传承人!是个 ", 岁的青 年" 庄上人都亲切地叫他$旋王%!夸赞他将铜 旋子使得轻盈快适!比做了 ,# 年粉皮的孙老爹 还要出神入化" " 一进作坊!就见正在忙碌的一家三 口###老母亲负责调糊! # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # 不停地搅动瓦缸里的 $'#$ 加 速 度 中 考 #(" 绿豆糊浆!防止沉淀" 小孙立于大灶边!一大锅 沸水正在微微冒泡!他手持的旋子!看上去就像 武侠片中的金属盾牌一样!平底!溜圆!寸把高 的浅边!发幽幽的红铜色!小孙舀了一勺粉浆注 入铜旋子中!肩头微微一摇!右手顺时针接左手 逆时针微微一荡!粉浆就借着一股太极之力!在 铜旋子的底部迅速凝结!并长出雪花般晶莹剔 透的放射纹" # 小孙往左一递!父亲接过铜旋子!在冷水 缸里轻轻一按!铜的导热性很强!灼热迅速散 去!熟粉皮已经与铜旋子脱离!老孙轻轻一拨! 粉皮像一张透亮的丝绸浸入凉水中!接着!它被 轻轻挤出水分" 不!也许我的比喻并不确切!老 孙说)粉皮子可不像白丝巾!你来感受下它的调 皮" 我洗净手!戴上白帽子!尝试从铜旋子里 $捉%粉皮!没错!它活泛得很!捉之滑手!挤之有 韧性回弹!放入扎手的凉水中能迅速漂游!犹如 一朵有仙气的透亮水母" 挤干水分后!将它摊 平!放上竹帘子" 一只长长的竹帘子摊放 / 张 粉皮!立刻抬到场院中去晾晒" 老孙才抬出一 只竹帘子!我已经赶不上趟儿了" $ 我退出!小孙一家人的流水线就恢复了 豫剧的调门儿!一招一式都揉在了点儿上" 小 孙一手持勺!另一手持旋子!都不需要眼睛看! 在他手中!铜旋子仿佛不是做活的家什!而是武 侠电影中施展绝世轻功的器具!它如轻舟浮漾! 也如飞蓬一点!借着臂膀旋动的离心力!迅速吐 出一朵一朵的雪莲花!或一只只溜圆的海月水 母" 见我看得发呆!小孙笑道)$一心一意做上 两年!你也一样应付自如!就像卖油翁说的)我 亦无他!惟手熟尔"% % 旁边的小孙妈妈心疼地说)$做咱这一行 的!盼儿孙接手!又巴不得儿孙不肯接手" 只因 做这件事实在辛苦!只要第二天是个大晴天!一 家人凌晨 . 点就要起身做粉皮!一到晌午就要 收手!再做下去!当天的粉皮会晾不干" 这批货 就算废了"%她扳过儿子的手给我看###小孙戴 露指手套的左手指尖是一层厚厚的茧!再一看! 右手也是" 铜旋子导热快!沸水之上!赤手触之 很难不烫出血泡" & $铜旋快慢看水温!溜边揭起能囫囵+收 补窟窿摊圆整!水油刷晒看阴晴"%老孙慢悠悠 唱起老祖宗留下的歌谣!将一张张薄如蝉翼却 又饶有筋力的绿豆粉皮移到长竹帘上!这些竹 帘子一只只斜靠在院墙上!或平搁在长凳上!场 院中像同时升起了几百枚皎洁的圆月!而那些 影影绰绰的离心花纹!就像月亮上的桂花树一 样!散发着梦幻光泽" 风徐徐吹送!新绿豆的清 香在场院中鼓荡" 强烈的阳光下!粉皮正在脱 水!与竹帘子分离时!发出轻微的啪嗒声" ' 太阳到了天心!一家人做完 /## 张粉皮! 连屋顶都被竹帘子占满了" 小孙说)跟我们一 起吃拌粉皮吧!想来你也看饿了" 我笑着应允" ( 才从铜旋子上捉下来的凉皮!与那些晒 干后又泡发的凉皮口感不太一样!更糯!弹力更 强!吃在喉咙里像一条滑跳的游鱼" 与此同时! 刚从田园中摘下来的香(酸(辣(凉等诸般滋味! 都与那玉带般的凉皮纠缠得难舍难分!在舌尖 唱起了大开大阖的豫剧!那么恢宏!那么醇厚深 沉!又那么鲜爽痛快" ) 我问小孙)回来做凉皮!也是为了在爹娘 的膝头!吃一份这样的美味吧, * 小孙答)家里的手工凉皮!养活了四代人 呢!到我这代要是断了根!有点可惜" "#*- 年深 秋!妈给我翻好了冬天的新被胎!让我回家拿! 我进门!发现我爹在灶台旁站久了!膝盖竟然不 会打弯!要扶着墙才能把竹帘子扛出去!按他的 话说!就是想唱戏都亮不出霹雳嗓门了" 我很 心疼他!也想着!终归是舍不得这些铜旋子敲扁 了去换糖吃吧" 归来接班!就这么定了" +,- 此时!秋风平稳安详!农家场院安静得听 得见野蜂的飞舞声!院墙上的野菊开得那么 鲜活** #选自 "#"" 年 *" 月 " 日$北京日报%(有删改 # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # & $(#$ 加 速 度 中 考 #)" 2注4铜旋子*一种铜制器具(像盘而较大(通常用来做 粉皮等) "!文章题目*接过铜旋子+有什么含义- 表层含义$指制作绿豆粉皮的工艺流程中"父 亲从小孙手中接过铜旋子进行下一步流程% 深层含义$指小孙从父亲手中接过铜旋子这 个手艺"将制作绿豆粉皮的非遗手艺传承 下去# #!根据文章 "# 自然段内容%补全粉皮的制作 过程! 调制粉浆 $ %凝结粉浆% $ 冷水拨离 $ 浸水 挤干 $ %摊平晾晒% $!赏析下面句子中比喻的表达效果! 小孙一手持勺!另一手持旋子!都不需要 眼睛看!在他手中!铜旋子仿佛不是做活的家 什!而是武侠电影中施展绝世轻功的器具!它 如轻舟浮漾!也如飞蓬一点!借着臂膀旋动的 离心力!迅速吐出一朵一朵的雪莲花!或一只 只溜圆的海月水母" 运用比喻的修辞手法"生动形象地写出了小 孙转动铜旋子制作粉皮时的速度之快!铜旋 子在半空中舞动的轻盈动态和小孙做的粉皮 美丽!圆润!晶莹剔透的特点"体现出小孙用 铜旋子做粉皮的动作麻利!熟练"技艺高超" 表达了作者对他的惊叹及赞美之情# %!文章结尾处的环境描写在结构和内容上各有 什么作用- 结构$首尾呼应"照应第 ! 段.去年深秋"去濮 阳老山村行走/的描写"使文章结构更严谨# 内容$以画面结尾"余韵悠长"给读者留下想 象空间%描写了农家场院深秋里平稳!安详! 安静!鲜活的画面"点明了时间地点%渲染了 静谧闲适!幸福温馨的氛围%烘托了小孙孝顺 懂事的美好品质"暗示小孙的绿豆粉皮会越 做越好"也暗示了小孙从父亲手中接过铜旋 子"使绿豆粉皮这一非遗技艺得以传承"深化 文章主题# 四!!"#"$ 天津"阅读下文%完成 * +, 题! 水乡寻梦 申%琳 ! 小桥流水(粉墙黛瓦(枕河人家**眼前 是一卷水墨!耳边是摇橹咿呀!身处其中的人们 不禁有点恍惚!自己是在一幅中国画里吗, 这 不正是梦里水乡的美丽图景吗, " 随着春风吹绿杨柳!同里(木渎**江南 的水乡古镇总是游客盈门!人们都想把自己融 入这令人如痴如醉的美丽画面" 记不清来过多 少次了!我的脚步还是不由自主踏入水乡的画 框!我知道!自己和那么多远道而来的游客一 样!是来寻梦" # 可是!这水墨画般的梦里水乡!究竟承载 着人们怎样的梦呢, $ $小楼一夜听春雨!深巷明朝卖杏花%!儿 时课本里的这两句古诗!让多少人梦到这样的 水乡)小楼(深巷(杏花(春雨**这是美!这是 一个清秀的(风姿绰约的江南" 自从读到这美 好的诗句!水乡的杏花春雨!便时时打湿少年斑 斓的梦" % 水乡的诗意!在水乡深处的粉墙黛瓦间! 在高高的马头墙上!在一处处隔出来的幽静空 间里" 一树桂花!几株老梅!数块湖石**庭院 也罢!天井也罢!水乡人家的院落无论大小!多 有几处寄情自然的所在!抬眼处便有几许生机" 至于其中寄寓的主人生活的情致!也就$妙处难 与君说%了" & 水乡的宁静让人感受真切" 木渎古镇的 虹饮山房!一墙之隔就是游人如织的山塘街!跨 入院内!那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了! 连推开一扇窗户的$吱呀%声都听得格外分明" 习惯了市井喧嚣的都市人!一脚跨进水乡小院! 心头会突然一静!有一种回到少年时的故乡老 屋!趴在板凳上一笔一画做作业的沉静" 白天! 一束阳光明亮地射进门里+晚上!一盏煤油灯照 亮眼前的方桌!门外是白云悠悠!月光如水" # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # 在 $)#$ 加 速 度 中 考 $+" 水乡的梦里!有多少人青春年少时的身影!有多 少人夜深思念的故乡** ' 小河蜿蜒!一条青砖铺地的小街!就傍在 河边!小吃店(文具店(杂货店沿街依次排开" 水乡小街的节奏是慢的!在清晨的薄雾中醒来! 一块块门板拆下来!烧饼(馄饨的香味飘开去! 街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的 身影!清脆的笑声在空气中荡漾" 太阳一点点 升高!街上行人多起来!人们走走停停!向熟人 打个招呼!在店前驻足观看" 小街的每一个角 落都是那样的亲切(悠然" 闲暇时!倚在河边柳 树上发一下呆!凝神看一条摇橹船$吱吱呀呀% 地驶过!等回过神来!船也就在不远的前方随波 荡漾" ( 徜徉在水乡!远道而来的都市人仿佛回 到了往昔的岁月" 上学的路!是那爬满青草的 乡间小路!是那洒落一串自行车铃声的林荫道+ 放学后!是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野!是 远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟!是一路 有着各种色彩(香味(声响的长长的街道" 那是 遥远而温馨的记忆" 什么时候我们可以把脚步 放慢!从容地看看身边的风景!陪孩子慢慢长 大!伴父母慢慢变老" ) 在水乡静静的夜里!我渐渐懂了!这么多 寻常人为何要来水乡寻梦** #选自$人民日报%(有删改& "!请简要分析第 # 段在全文中的作用! 第 # 段承上启下"承接了上文对水乡美丽图 景的描绘"引出下文水乡寻梦的主要内容"通 过设问引发读者的兴趣和思考# #!第 $ 段引用&小楼一夜听春雨%深巷明朝卖杏 花'这两句古诗有何作用- 这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美 景"引发了人们对水乡的想象与憧憬"增强了 文章的文学意蕴# $!请结合语境%赏析第 ' 段中画线的句子! %%闲暇时!倚在河边柳树上发一下呆!凝神 看一条摇橹船$吱吱呀呀%地驶过!等回过神 来!船也就在不远的前方随波荡漾" 示例$这句话运用动作和神态描写"生动传神 地写出了闲暇时人们在河边发呆!入神的情 态"表现了人们此时闲适的心情和对水乡慢 生活的喜爱# %!为什么这么多寻常人要来水乡寻梦- 请结合 全文分析! 水乡的美景"能令人如痴如醉%水乡的诗意" 能让人体会到生活中的生机与情致%水乡的 宁静"能过滤市井的喧嚣"令人内心沉静%水 乡的慢节奏"能让人感受生活的亲切与悠然% 徜徉水乡会勾起遥远而温馨的记忆"让人思 考生活# 小%说 一!!"#"$ 成都"阅读下文%完成 * +, 题! 皮%鞋 谢志强 ! 出发前!应对沙漠的一切!都准备得很周 密" 可是!傅队长总觉得还差点儿什么!却又琢 磨不出" 等到进入沙漠后!他终于想起!要是带 个维吾尔语翻译就好了" " 师部决定开发塔里木!组织了一支勘探 队" 傅队长是老红军!凭着经验!他带了一张地 图!一辆木轱辘马车!还有羊皮水囊(军用水壶" 他说!那个地方!塔克拉玛干!意思是进去出不 来!要是一个月不见我们回来!就给我们开追悼 会吧" # 进塔里木没有现成的路!一行五人!轮换 着坐马拉的大车" 阿克苏到阿拉尔有一百二十 多公里!他们走了七天" $ 阿拉尔在塔里木河北岸!他们要到河对 岸去勘探" 于是乘独木舟过河!远处是巨浪一 般的沙丘群!那是塔克拉玛干沙漠" 傅队长一 边走一边抓一把沙土!放在舌尖上舔一舔!不 咸" 他说)含盐碱量低!是好地" 他的挎包里装 了一小袋一小袋的土样 # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # " $+$$ 加 速 度 中 考 专题二!记叙文阅读 类型 "!散文 一#!#-织.原意是使纱或线交叉穿过#制成绸1布1呢子等$ 在这里化抽象为具体#表现出人们思念之细1思念之深# 引出下文-我.对去世的四娘的回忆$ $#运用了比喻的修辞手法#将手上的口子比作-线虫.#写出 了四娘劳作的艰辛#表达了-我.对她的怜惜与心疼$ %#-醉.指沉迷&过分爱好$ -我.沉醉于山林间夕阳映照下 来的美景#还有耳边听到的树叶声1鸟鸣声#还有堂哥的 读书声#山林的一切让-我.可以暂时避开繁重的农活#还 能读书学习#这让-我.的心情得到放松#感到自由自在$ &#勤劳能干1积极乐观1热心善良1吃苦耐劳1淳朴慈爱$ 二#!#激动1震撼!赞美1尊崇 $#第一次%侧面描写#借老教师的言语与'白杨礼赞(中对白 杨树的描写#展现白杨树的傲然挺立&第二次%直接描写# 描写白杨树的树干1身姿1丫枝#展现白杨树的生机1不畏 艰苦$ %#丰富文章内容#与后文提出的作者自己的想法相照应&作 者两次看到西北的白杨树#切实地感受到了文章'白杨礼 赞(中白杨树象征的精神#激励后人不断奋斗#将其精神 传承下去&作者的感受与文章'白杨礼赞(联系起来#立意 深远#引人深思$ &#概括文章的主要事件&点明文章的线索-白杨.#贯穿全 文&暗示文章主旨#表现作者对白杨树精神的赞美#点明 主题$ 三#!#表层含义%指制作绿豆粉皮的工艺流程中#父亲从小 孙手中接过铜旋子进行下一步流程&深层含义%指小孙 从父亲手中接过铜旋子这个手艺#将制作绿豆粉皮的非 遗手艺传承下去$ $#凝结粉浆!摊平晾晒 %#运用比喻的修辞手法#生动形象地写出了小孙转动铜旋 子制作粉皮时的速度之快1铜旋子在半空中舞动的轻盈 动态和小孙做的粉皮的美丽1圆润1晶莹剔透的特点#体 现出小孙用铜旋子做粉皮的动作麻利1熟练#技艺高超# 表达了作者对他的惊叹及赞美之情$ &#结构%首尾呼应#照应第 $ 段-去年深秋#去濮阳老山村行 走.的描写#使文章结构更严谨$ 内容%以画面结尾#余韵 悠长#给读者留下想象空间&描写了农家场院深秋里平 稳1安详1安静1鲜活的画面#点明了时间地点&渲染了静 谧闲适1幸福温馨的氛围&烘托了小孙孝顺懂事的美好品 质#暗示小孙的绿豆粉皮会越做越好#也暗示了小孙从父 亲手中接过铜旋子#使绿豆粉皮这一非遗技艺得以传承# 深化文章主题$ 四#!#第 % 段承上启下#承接了上文对水乡美丽图景的描 绘#引出下文水乡寻梦的主要内容#通过设问引发读者 的兴趣和思考$ $#这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景#引发了人 们对水乡的想象与憧憬#增强了文章的文学意蕴$ %#示例%这句话运用动作和神态描写#生动传神地写出了闲 暇时人们在河边发呆1入神的情态#表现了人们此时闲适 的心情和对水乡慢生活的喜爱$ &#水乡的美景#能令人如痴如醉&水乡的诗意#能让人体会 到生活中的生机与情致&水乡的宁静#能过滤市井的喧 嚣#令人内心沉静&水乡的慢节奏#能让人感受生活的亲 切与悠然&徜徉水乡会勾起遥远而温馨的记忆#让人思考 生活$ 类型 $!小说 一#!# $ 英勇无畏! ! 用脚上皮鞋换来全队口粮! % 顽强 坚毅! " 不用公家的羊而用自家鸡蛋换皮鞋 $# $ 羊群出现像天上云朵落在地上那样真切#表现出傅队 长因发现羊群而变得轻松兴奋& ! 羊群出现#为傅队长带 领勘探队走出饥饿困境提供转机$ %# $ 以-皮鞋.为题#层层铺垫后#在小说后半部分才出现和 皮鞋相关的情节#引发读者好奇& ! 标题的-皮鞋.#既指 傅队长的翻毛皮鞋#也指他的赤脚#一语双关$ &# $ 为了交代傅队长赤脚不怕烫和能带领队员走出困境的 缘由#使故事更合理& ! 为了表明傅队长早在长征中就磨 炼出顽强的革命意志#凸显其老红军形象& % 为了赞颂红 军不怕艰险的长征精神#深化小说主题$ 二#!#不相同$ 第一次流泪是因为父亲模仿河蚌逼真有趣# 逗乐了他#笑出了眼泪&第二次流泪是因为看到父亲为 掩饰自己的话模仿大伯时笨拙衰老的样子#流下难过1 心酸的眼泪!或%想到父亲一直以来省吃俭用#全心全意 对自己的付出#流下感动1愧疚的眼泪"$ $#!""运用比喻的修辞手法#把-父亲的脸.比作-酱紫色的 布.#生动形象地写出父亲脸红的特点#表现了父亲不好 意思的心理 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ %* 加 速 度 中 考