精品解析：上海市徐汇区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷 初二语文试卷 2024.5 考生注意： 1.本试卷共22题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文（26分） （一）默写与运用（8分） 1. 默写 （1）关关雎鸠，_________________。 （《关雎》） （2）___________________________，大庇天下寒士俱欢颜！ （《茅屋为秋风所破歌》） （3）复行数十步，________________________ 。（《桃花源记》） （4）好友因即将转学而与朋友分离感到苦恼，小语劝慰他：真挚的友谊不会为地域所隔，诚如《送杜少府之任蜀州》中的诗句“_______________， ______________。” （二）（18分） 阅读下面诗文，完成下面小题 【甲】 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 【丙】 曾参①杀人 昔者曾子处费②，费人有与曾子同名族③者而杀人，人告曾子母曰：“曾参杀人。”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰：“曾参杀人。”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：“曾参杀人。”其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤，与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。 （节选自《战国策》 【注】①曾参：即曾子，战国时人。②费：鲁国地名。③族：姓。 2. 【甲】诗的作者是唐代诗人____________（人名）；【乙】文选自《礼记》，此书为战国至秦汉间___________家论著的汇编。 3. 结合一词多义积累卡片，完成填空。 编号 01 ①自己，自身。 ②始。 ③自然。 ④原来，本来。 ⑤介词。从。 编号 02 ①选择。 ②顺从。 ③如同，像。 ④代词。你，你的。 自 若 （1）根据【乙】文“知不足，然后能自反也”中的“自”的解释，该句可作为01号卡片中第________（填序号）个义项的例句。 （2）【丙】文中当他人两次告知曾母“曾参杀人”时，曾母都表现为“织自若”，联系上下文推断“自若”可解释为______________。这一词义在我们的日常用语中仍然被广泛使用，如：镇定自若。 4. 用现代汉语翻译画线句。 故曰：教学相长也 5. 比较【甲】诗和【丙】文，完成下列表格。 人物 面对的情况 人物表现 人物心理 【甲】诗中的老翁 “（1）______” 翻墙逃跑 “（2）______” （用丙文中的词回答） 【丙】文中的曾母 有三人告之“曾参杀人” 6. 【乙】【丙】两文都体现了古人的智慧。【乙】文把“至道”比作“ （1） ____________”，更通俗易懂地强调了___________________的道理；【丙】文借曾母最终相信以贤闻名的曾参杀人的故事，告诫人们：_______________________________________________。 二、现代文（37分） （一）（17分） 阅读下文，完成下面小题。 社戏（节选） ①就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用：央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 ②总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ③这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠：母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ④诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 ⑤外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 ⑥我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，央着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑦两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的起庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑧那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ⑨那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林。我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林， 船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 7. 下列字的注音全部正确的一项是（ ） A. 絮叨（xù dao） 竭（jié）力 装模（mó）装样 B 撺掇（cuān duo） 凫（fú）水 拔前篙（gāo） C. 一哄（hōng） 潺潺（chán） 弥（ní）散 D. 蕴（yùn）藻 松柏（bó） 叉（chā）港 8. 根据节选内容梳理情节，完成填空。 9. 第②段、第⑦段两次提到“我”“似乎”听到了社戏，联系上下文，分析“我”的心理。 第②段：____________ 第⑦段：_____________ 10. 第⑥段画线句语言具有表现力，请你结合加点字词简要分析。 11. 以下对选文中景物描写的作用分析不正确的一项是（ ） A. 体现“我”对江南水乡优美风光的喜爱。 B. 烘托“我”看戏途中愉悦的心情。 C. 侧面表现小伙伴驾船娴熟，行船速度极快。 D. 推动情节发展，反衬出看社戏的无聊。 （二） （20分） 阅读下文，完成下面小题。 进度条，数字化时代的安慰剂 ①上世纪，家用电脑的加载进程没有任何提示。想象一下，你想玩个电脑游戏，但是点击图标之后，电脑没有任何回应，你感觉有点犹疑不安，考虑着要不要再点击一次，甚至怀疑电脑是否在运行，你能做的只有不知尽头的等待。如何解决电脑用户等待中产生的焦虑呢？ 1985 年，年轻的计算机博士布拉德·迈尔斯提出了一个很简单的办法，那就是使用进度条。 ②迈尔斯通过实验，让人们意识到看似不起眼的进度条所起到的巨大作用。他找来两组学生分别在有或无进度条的情况下操作电脑，最后有86%的学生反馈说他们喜欢有进度条的设计，________有一个指标在那里，___________可以让他们不至于在电脑前坐立不安。进度条可以化身为用户的安慰剂⓵。 ③进度条还可以让人们在做任务的时候表现得更好。比如，研究人员将被试者随机分为两组，为其中一组提供进度信息，另外一组则没有。结果发现，提供进度信息不仅可以让人们在做任务时提升准确率，减少反应时间，并且更有干劲，所需的休息时间也会更少。 ④进度条为何会起到这些作用呢？这还要从人对时间的感知说起。人体不存在直接感知时间的器官，身体内部的一些节律可以给人以时间感，比如心跳、饮食和睡眠等，这使得时间知觉的主观色彩极强。如果遇到无预期的等待，人们就会感到心烦意乱。在使用电脑时，一般超过 2 秒就需要借助一些方法让人觉得时间过得很快，否则用户会失去耐心离开当前页面。 ⑤进度条显然更能满足这一需求。而且，不同的进度条还会产生不同的效果。比如，研究者发现，相比较平整样式的进度条，螺旋纹路的进度条会让被试者觉得时间过得更快；如把整个进度条平均分割成很多个小切块，进度条按照一个个切块向前推进时，在相同速度下，切块的长度越小，人们就会觉得时间过得越快。也就是说，改变时间知觉后，进度条就能让人“忍常人所不能忍”，从而大大降低用户退出程序的风险。 ⑥进度条能起到很大的作用，但实际上它到底准不准呢？几乎不准，因为程序加载进度很难计算，只能估计。事先估算好进度条时间，但最后实际加载时间比这个时间长，怎么办呢？把进度条卡在99%就行。其实，进度条是“真”是“假”根本不重要，有个进度条在面前，人类就会安心很多啦。 ⑦进度条的出现源于人类对于不确定性的难以忍受，和对掌控感的追求。但在现实中，有很多事情我们无法预知未来走向。面对不确定性，有人选择在人生里制造出自己专属的进度条：定下详细目标，树立里程碑，时时注意当下进度。还有人则选择拥抱全然的未知，鼓起勇气，忍着不适，迈入迷雾笼罩的黑暗荒野。无论你选择哪条路，都祝你好运！ （有删改） 【注】①安慰剂：指没有药物治疗作用的片、丸、针剂。其本身没有任何治疗作用，但因患者对医生信任或对某种药物疗效的期望而起到缓解症状的作用。 12. 填入第②段横线处最恰当的选项是（ ） A. 要么 要么 B. 只有 才 C. 即使 也 D. 只要 就 13. 阅读文章，梳理文章脉络。 14. 说说标题的妙处。 15. 有同学认为，作为一篇说明文，文章第⑦段是多余的，你认同吗？请简述你的理解。 16. 日常，我们经过十字路口时，会发现有些红绿灯有倒计时数字显示（如右图），有些则没有。阅读本文后，你认为红绿灯是否需要倒计时显示呢？结合文章表达你的看法与理由。 三、综合运用（7分） 阅读下面材料，完成下面小题 阅读了《经典常谈》之后，初二年级决定举行“去经典里航行”主题演讲比赛，请你根据演讲提纲完成以下任务。 17. 在“什么是经典”部分需简要介绍“经典”的含义和示例，以下不能作为示例的选项是（ ） 经典，是那些经过时间考验，被历史筛选出来的优秀作品。如朱自清在《经典常谈》中向读者推荐的《说文解字》《___________》《_____________》等。 A. 《周易》 B. 《世说新语》 C. 《论语》 D. 《尚书》 E. 《吕氏春秋》 F. 《朝花夕拾》 18. 在“阅读经典的意义”部分，小组同学打算写阅读《经典常谈》的收获，请你参加讨论。 小语：《经典常谈》这本书不仅有助于我们了解中华传统文化，感受“经典”的魅力，对于我们初中阶段的语文学习也能起到辅助作用。 小文：我同意，例如《诗经第四》让我认识到《关雎》不仅仅是一首君子对淑女展开追求的爱情诗，更是倡导要有礼有节地追求美好的爱情，是对人们德行的教化。 小语：又如《诸子第十》让我明白了《两小儿辩日》的故事中之所以有两小儿嘲笑孔子的情节，是因为道家“压根儿反对一切文化和制度”，他们常讥评孔子。 你：再如《____________》，______________________________。 四、写作（30分） 19. 在这个五彩斑斓的世界里，美丽的风景无处不在。它可能是一束穿透乌云、洒落大地的阳光，也可能是夜深人静时，城市灯火下那些忙碌而坚定的身影，还可能是触动我们内心、让我们难以忘怀的瞬间或场景。 请以“美丽的风景”为题写一篇文章。 要求：（1）600字左右。 （2）不透露个人相关信息 （3）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷 初二语文试卷 2024.5 考生注意： 1.本试卷共22题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文（26分） （一）默写与运用（8分） 1. 默写 （1）关关雎鸠，_________________。 （《关雎》） （2）___________________________，大庇天下寒士俱欢颜！ （《茅屋为秋风所破歌》） （3）复行数十步，________________________ 。（《桃花源记》） （4）好友因即将转学而与朋友分离感到苦恼，小语劝慰他：真挚的友谊不会为地域所隔，诚如《送杜少府之任蜀州》中的诗句“_______________， ______________。” 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 安得广厦千万间 ③. 豁然开朗 ④. 海内存知己 ⑤. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。本题注意易错字：洲、厦、豁、涯。 （二）（18分） 阅读下面诗文，完成下面小题 【甲】 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 【丙】 曾参①杀人 昔者曾子处费②，费人有与曾子同名族③者而杀人，人告曾子母曰：“曾参杀人。”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰：“曾参杀人。”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：“曾参杀人。”其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤，与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。 （节选自《战国策》 【注】①曾参：即曾子，战国时人。②费：鲁国的地名。③族：姓。 2. 【甲】诗的作者是唐代诗人____________（人名）；【乙】文选自《礼记》，此书为战国至秦汉间___________家论著的汇编。 3. 结合一词多义积累卡片，完成填空。 编号 01 ①自己，自身。 ②始。 ③自然。 ④原来，本来。 ⑤介词。从。 编号 02 ①选择。 ②顺从。 ③如同，像。 ④代词。你，你的。 自 若 （1）根据【乙】文“知不足，然后能自反也”中的“自”的解释，该句可作为01号卡片中第________（填序号）个义项的例句。 （2）【丙】文中当他人两次告知曾母“曾参杀人”时，曾母都表现为“织自若”，联系上下文推断“自若”可解释为______________。这一词义在我们的日常用语中仍然被广泛使用，如：镇定自若。 4. 用现代汉语翻译画线句。 故曰：教学相长也。 5. 比较【甲】诗和【丙】文，完成下列表格。 人物 面对的情况 人物表现 人物心理 【甲】诗中的老翁 “（1）______” 翻墙逃跑 “（2）______” （用丙文中的词回答） 【丙】文中的曾母 有三人告之“曾参杀人” 6. 【乙】【丙】两文都体现了古人的智慧。【乙】文把“至道”比作“ （1） ____________”，更通俗易懂地强调了___________________的道理；【丙】文借曾母最终相信以贤闻名的曾参杀人的故事，告诫人们：_______________________________________________。 【答案】2. ①. 杜甫 ②. 儒家 3. ①. ① ②. 好像原来一样 4. 所以说，教与学是推动，互相促进的。 5. ①. “有吏夜捉人” ②. “其母惧” 6. ①. “嘉肴” ②. 只有学习实践，才能懂得“道”的好坏，强调了学习的重要性。 ③. 面对问题要相互信任，不要听信谣言，要坚持自己正确的立场。 【解析】 【2题详解】 本题考查文学常识。 【甲】诗的作者是唐代诗人杜甫，字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。 【乙】文选自《礼记》，《礼记》又名《小戴礼记》《小戴记》 ，成书于汉代，相传为西汉礼学家戴圣所编。《礼记》 是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是一部儒家思想的资料汇编。 【3题详解】 本题考查一词多义。 ①句意：知道自己不足之处，这样以后能够反省自己。自，自己。故选①。 ②句意：仍然照样织布。“若”是如同，像。自若：好像原来一样。 镇定自若：意思是指在情况紧急时不慌不乱，当作没什么事情似的。 【4题详解】 本题考查文言翻译。重点词：故，所以。相长，互相促进。 【5题详解】 本题考查比较阅读。 在【甲】诗中，“有吏夜捉人。老翁逾墙走”可知，老翁面对官吏夜间捉人的情况，选择逾墙逃走，表现出他对官吏的惧怕以及对自身安危的担忧。 在【丙】文中，根据“织自若”“其母尚织自若也”“其母惧”可知，起初曾母坚信自己的儿子不会杀人，织自若，但当有三人告知她“曾参杀人”时，她的心理发生了变化，从坚信到“惧”，最终投杼逾墙而走。这一变化反映了谣言重复多次可能会让人动摇原本坚定的信念。 【6题详解】 本题考查内容的理解。 第一、二空，【乙】文：根据“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，把“至道”比作“嘉肴”，更通俗易懂地强调了“教学相长”的道理。“嘉肴”是美味的食物，如果不去品尝就不知道它的美味；“至道”如果不去学习，就不知道它的好处。这就形象地说明了只有通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解上的困惑，进而相互促进，共同提高。例如，在学习数学的过程中,我们给同学讲解难题，可能会发现自己某些概念理解得不够透彻，这就是“教然后知困”。通过进一步学习和思考解决了这个困惑，就是“知困，然后能自强也”，实现了教学相长。 第三空，【丙】文：根据“吾子不杀人。”“人又曰：‘曾参杀人。’其母尚织自若也。”“顷之，一人又告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾墙而走”可知，曾参的母亲开始相信自己的儿子不会杀人，但是在三个人都说曾参杀人的情况下，也害怕而逃走。可见文章借曾母最终相信以贤闻名的曾参杀人的故事，告诫人们“流言可畏，众口铄金”。即使是像曾参这样贤德的人，以及像曾母这样信任儿子的母亲，在多次听到相同的谣言后，也会动摇信念。所以告诫我们要相信自己的判断，不要听信谣言。 【点睛】参考译文： 【甲】 日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门应付。 差役喊叫得是那样凶狠，老妇啼哭得是那样悲伤。 听老妇上前说：我的三个儿子去邺城服役。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！家里再也没有其他人了，只有个正在吃奶的孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。老妇虽然年老力衰，但请让我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。 夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮临走的时候，只同那个老翁告别。 【乙】 即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ 【丙】 从前曾参在费地，费地有个与曾参同姓同名的人杀了人。有人告诉曾参的母亲说：“曾参杀人了。”曾参的母亲说：“我的儿子不会杀人。”仍然照样织布。过了一会儿，一个人又来告诉说：“曾参杀人了。”他的母亲仍然织布神情不变。又过了一会，又有人来说：“曾参杀人了。”他的母亲害怕了，扔掉梭子，翻过墙逃走了。凭着曾参的贤德，和他母亲对他的信任，有三个人怀疑他，就连慈爱的母亲都不相信他了。 二、现代文（37分） （一）（17分） 阅读下文，完成下面小题 社戏（节选） ①就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用：央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 ②总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ③这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠：母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ④诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 ⑤外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 ⑥我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，央着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑦两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的起庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑧那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ⑨那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林。我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林， 船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 7. 下列字的注音全部正确的一项是（ ） A. 絮叨（xù dao） 竭（jié）力 装模（mó）装样 B. 撺掇（cuān duo） 凫（fú）水 拔前篙（gāo） C. 一哄（hōng） 潺潺（chán） 弥（ní）散 D. 蕴（yùn）藻 松柏（bó） 叉（chā）港 8. 根据节选内容梳理情节，完成填空。 9. 第②段、第⑦段两次提到“我”“似乎”听到了社戏，联系上下文，分析“我”的心理。 第②段：____________ 第⑦段：_____________ 10. 第⑥段画线句的语言具有表现力，请你结合加点字词简要分析。 11. 以下对选文中景物描写的作用分析不正确的一项是（ ） A. 体现“我”对江南水乡优美风光的喜爱。 B. 烘托“我”看戏途中愉悦的心情。 C. 侧面表现小伙伴驾船娴熟，行船速度极快。 D. 推动情节发展，反衬出看社戏的无聊。 【答案】7. B 8. （1）双喜提议坐船同去（2）双喜打包票说服了外祖母和母亲 9. ①. “似乎”表示锣鼓的声音只是我的想象，体现出了我非常想去但不能去的失落之情。 ②. “似乎”表示我推测听到的声音是歌吹，表现出我在月夜急于看戏的心情。 10. 运用多处动词：“跳下船”表明孩子们欢快的心情，同时，也可看出他们的艺高人胆大；两个“拔”表现了他们配合之默契；“点”表示使船离开河岸的撑船动作的轻松、敏捷；“磕”表示加大反作用力，使船启动；“退后” “上前”“出”表示航船已经起航；“架起”“换”“说笑”“嚷”等动词，表现了孩子们欢快活泼的心理特征，构成了互助互乐、轻松和谐的氛围。这些极其传神的动作，表现了小伙伴们驾船技艺的熟练、敏捷和看社戏的急切心情。 11. D 【解析】 【7题详解】 本题考查辨析字音。 A.装模（mó）装样——mú； C.弥（ní）散——mí； D.松柏（bó）——bǎi，叉（chā）港——chà； 故选B 【8题详解】 本题考查内容理解与概括。 A结合第③段“忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，‘大船？八叔的航船不是回来了么？’十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了”可知，聪明的双喜提议可以坐八叔的大船去看戏。 B结合第③段“在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”可知，双喜打包票说服了外祖母和母亲。 【9题详解】 本题考查句子理解。 第②段中的“似乎”：结合第①段“只有我急得要哭,母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心”，第②段“总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了”可知,“我”没有去看社戏，所以“似乎”表示锣鼓的声音只是我的想象，体现出了我非常想去但不能去的失落之情。 第⑦段中的“似乎”：结合第⑥段“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大”“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”可知，“我”还在去看社戏的途中，还没有达到看戏的地方。所以“似乎”表示我推测听到的声音是歌吹，表现出我在月夜急于看戏的心情。 【10题详解】 本题考查句子赏析。 结合“一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕,退后几尺，即又上前出了桥”可知，运用了“跳、拨、点、磕、退后、上前、出、架起、换、说笑、嚷”等动词，使句子的语言更富表现力。“跳下船”可见孩子们的胆量大，还体现他们驾驶船只的技术熟练；两个“拔”表现了双喜和阿发技术熟练，配合默契；“点”表示他们撑船动作的娴熟轻巧；“磕”他们会利用反作用力，启动航船；“退后”“上前”“出”表示航船启动之快；“架起”“换”“说笑”“嚷”等动词，表现了孩子们将要去看戏的轻松愉悦的心理特征，让读者看到一幅轻松愉悦的画面。这些极其传神的动作的运用，一方面表现了小伙伴们驾船技艺的熟练、高超，另一方面也衬托出“我”看社戏的急切心情。 【11题详解】 本题考查内容理解与概括。 D.有误，“反衬出看社戏的无聊”错，《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。 故选 D。 （二） （20分） 阅读下文，完成下面小题。 进度条，数字化时代的安慰剂 ①上世纪，家用电脑的加载进程没有任何提示。想象一下，你想玩个电脑游戏，但是点击图标之后，电脑没有任何回应，你感觉有点犹疑不安，考虑着要不要再点击一次，甚至怀疑电脑是否在运行，你能做的只有不知尽头的等待。如何解决电脑用户等待中产生的焦虑呢？ 1985 年，年轻的计算机博士布拉德·迈尔斯提出了一个很简单的办法，那就是使用进度条。 ②迈尔斯通过实验，让人们意识到看似不起眼的进度条所起到的巨大作用。他找来两组学生分别在有或无进度条的情况下操作电脑，最后有86%的学生反馈说他们喜欢有进度条的设计，________有一个指标在那里，___________可以让他们不至于在电脑前坐立不安。进度条可以化身为用户的安慰剂⓵。 ③进度条还可以让人们在做任务的时候表现得更好。比如，研究人员将被试者随机分为两组，为其中一组提供进度信息，另外一组则没有。结果发现，提供进度信息不仅可以让人们在做任务时提升准确率，减少反应时间，并且更有干劲，所需的休息时间也会更少。 ④进度条为何会起到这些作用呢？这还要从人对时间的感知说起。人体不存在直接感知时间的器官，身体内部的一些节律可以给人以时间感，比如心跳、饮食和睡眠等，这使得时间知觉的主观色彩极强。如果遇到无预期的等待，人们就会感到心烦意乱。在使用电脑时，一般超过 2 秒就需要借助一些方法让人觉得时间过得很快，否则用户会失去耐心离开当前页面。 ⑤进度条显然更能满足这一需求。而且，不同的进度条还会产生不同的效果。比如，研究者发现，相比较平整样式的进度条，螺旋纹路的进度条会让被试者觉得时间过得更快；如把整个进度条平均分割成很多个小切块，进度条按照一个个切块向前推进时，在相同速度下，切块的长度越小，人们就会觉得时间过得越快。也就是说，改变时间知觉后，进度条就能让人“忍常人所不能忍”，从而大大降低用户退出程序的风险。 ⑥进度条能起到很大的作用，但实际上它到底准不准呢？几乎不准，因为程序加载进度很难计算，只能估计。事先估算好进度条时间，但最后实际加载时间比这个时间长，怎么办呢？把进度条卡在99%就行。其实，进度条是“真”是“假”根本不重要，有个进度条在面前，人类就会安心很多啦。 ⑦进度条的出现源于人类对于不确定性的难以忍受，和对掌控感的追求。但在现实中，有很多事情我们无法预知未来走向。面对不确定性，有人选择在人生里制造出自己专属的进度条：定下详细目标，树立里程碑，时时注意当下进度。还有人则选择拥抱全然的未知，鼓起勇气，忍着不适，迈入迷雾笼罩的黑暗荒野。无论你选择哪条路，都祝你好运！ （有删改） 【注】①安慰剂：指没有药物治疗作用的片、丸、针剂。其本身没有任何治疗作用，但因患者对医生信任或对某种药物疗效的期望而起到缓解症状的作用。 12. 填入第②段横线处最恰当的选项是（ ） A. 要么 要么 B. 只有 才 C. 即使 也 D. 只要 就 13. 阅读文章，梳理文章脉络。 14. 说说标题的妙处。 15. 有同学认为，作为一篇说明文，文章第⑦段是多余的，你认同吗？请简述你的理解。 16. 日常，我们经过十字路口时，会发现有些红绿灯有倒计时数字显示（如右图），有些则没有。阅读本文后，你认为红绿灯是否需要倒计时显示呢？结合文章表达你的看法与理由。 【答案】12. B 13. （1）进度条可以起到安慰作用。（2）进度条可以让人们在做任务的时候表现得更好。（3）进度条起到这些作用的原因（4）逻辑顺序 14. 概括文本内容，引出文章的说明对象——进度条，以比喻的方式，吸引读者阅读兴趣，生动形象地说明了进度条不准确，可以缓解焦虑。 15. 不认同，因为第7段说明了进度条的作用反映了人类面对未来的态度，可以引发读者对人生的深入思考，增强了文章的趣味性。 16. 符合题意即可。 【解析】 【12题详解】 本题考查关联词语。 A.表示选择关系； B.表示必要条件关系； C.表示假设关系； D.表示充分条件关系； “有一个指标在那里”是假设一种情况，“可以让他们不至于在电脑前坐立不安”表示结果，二者是假设关系，故选B。 【13题详解】 本题考查梳理、概括文章内容和说明顺序。 结合第②段“进度条可以化身为用户的安慰剂”可知，进度条可以起到安慰作用。 结合第③段“进度条还可以让人们在做任务的时候表现得更好”可知，进度条可以让人们在做任务的时候表现得更好。 结合第④段“进度条为何会起到这些作用呢？这还要从人对时间的感知说起”可知，进度条起到这些作用的原因。 说明顺序：第①段，用上世纪家用电脑没有加载进程提示，用户只能犹疑不安地等待，引出本文的说明对象“进度条”；第②③段，说明进度条的作用，第④⑤段介绍进度条起到这些作用的原因以及不同进度条产生的效果；第⑥⑦段，补充说明进度条并不准确。井阐述对现实生活的启示。可见，是按照人们认识事物的规律说明的，是逻辑顺序。 【14题详解】 本题考查说明文标题的作用。说明文题目能点明说明对象及其特征、概括说明内容、如问句则是引起读者注意与思考、引起读者阅读兴趣。“进度条，数字化时代的安慰剂”首先点明了说明对象——进度条；其次，把进度条比作安慰剂，以比喻的方式，激发了读者的阅读兴趣；“安慰剂”说明了进度条不准确，可以缓解焦虑，点明了说明对象的特征。 【15题详解】 本题考查段落的作用。 第⑦段，“进度条的出现源于人类对于不确定性的难以忍受，和对掌控感的追求”说明了进度条的作用，“有人选择在人生里制造出自己专属的进度条：定下详细目标，树立里程碑，时时注意当下进度。还有人则选择拥抱全然的未知，鼓起勇气，忍着不适，迈入迷雾笼罩的黑暗荒野”列举了两种人对人生进度条的态度，即人类面对未来的态度，可以引发读者对人生的深入思考，“无论你选择哪条路，都祝你好运！”幽默的语言也增强了文章的趣味性。 16题详解】 本题是开放题。 红绿灯是否需要倒计时显示，‌这个问题的答案并不是绝对的，‌而是取决于不同的视角和考虑。‌要结合文章内容分析。 红绿灯倒计时其实就是一个进度条。结合第④段“人体不存在直接感知时间器官，身体内部的一些节律可以给人以时间感，比如心跳、饮食和睡眠等，这使得时间知觉的主观色彩极强。如果遇到无预期的等待，人们就会感到心烦意乱”可知，红绿灯倒计时可以化身为司机的安慰剂，如果没有红绿灯倒计时，司机就会感到是无预期的等待，就会感到心烦意乱。从而容易导致车祸的发生。 三、综合运用（7分） 阅读下面材料，完成下面小题 阅读了《经典常谈》之后，初二年级决定举行“去经典里航行”主题演讲比赛，请你根据演讲提纲完成以下任务。 17. 在“什么是经典”部分需简要介绍“经典”的含义和示例，以下不能作为示例的选项是（ ） 经典，是那些经过时间考验，被历史筛选出来的优秀作品。如朱自清在《经典常谈》中向读者推荐的《说文解字》《___________》《_____________》等。 A. 《周易》 B. 《世说新语》 C. 《论语》 D. 《尚书》 E. 《吕氏春秋》 F. 《朝花夕拾》 18. 在“阅读经典的意义”部分，小组同学打算写阅读《经典常谈》的收获，请你参加讨论。 小语：《经典常谈》这本书不仅有助于我们了解中华传统文化，感受“经典”的魅力，对于我们初中阶段的语文学习也能起到辅助作用。 小文：我同意，例如《诗经第四》让我认识到《关雎》不仅仅是一首君子对淑女展开追求的爱情诗，更是倡导要有礼有节地追求美好的爱情，是对人们德行的教化。 小语：又如《诸子第十》让我明白了《两小儿辩日》的故事中之所以有两小儿嘲笑孔子的情节，是因为道家“压根儿反对一切文化和制度”，他们常讥评孔子。 你：再如《____________》，______________________________。 【答案】17. BF 18. ①. <史记><汉书>第九 ②. 让我们对纪传体史书的体例和特点有了更清晰的认识，明白了《史记》不仅是一部史学巨著，也是一部文学杰作，其人物刻画 生动形象，叙事波澜壮阔，语言简练优美。 【解析】 【17题详解】 本题考查名著常识及情节。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解,介绍中国古代文学、历史、 哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》 等共十三个专题。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识,用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。全书字里行间表现出作者那种嚼饭哺人的孜孜不倦的精神。根据原著的内容，《经典常谈》不包括《世说新语》和《朝花夕拾》。故选BF。 【18题详解】 本题考查对内容的理解。根据对原著的理解，阐述自己的收获即可。 如《<史记><汉书>第九》，让我们对纪传体史书的体例和特点有了更清晰的认识，明的《史记》不仅是一部史学巨著，也是一部文学杰作，其人物刻画生动形象，叙事波澜壮阔，语言简练优美。 《< 辞赋第十 一>》，让我们领略到了辞赋这种文学体裁的独特魅力，像司马相如的《长门赋》，以细腻的笔触和哀怨的情感，生动地描绘了失宠后的妃子的愁苦，让我感受到了作者高超的写作技巧和深刻的情感表达。 《<文第十三>》 ，使我们明白了骈文和散文的发展脉络与特点。像吴均的《与朱元思书》，语言优美，对仗工整，展现出骈文的形式之美；而韩愈的《师说》论点鲜明，论证严密，体现了散文的自由灵活。 四、写作（30分） 19. 在这个五彩斑斓的世界里，美丽的风景无处不在。它可能是一束穿透乌云、洒落大地的阳光，也可能是夜深人静时，城市灯火下那些忙碌而坚定的身影，还可能是触动我们内心、让我们难以忘怀的瞬间或场景。 请以“美丽的风景”为题写一篇文章。 要求：（1）600字左右。 （2）不透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 【答案】例文： 美丽的风景 那种风景，是在乡村中很容易见到的。在这个时节，它出现在田野里，金黄金黄的，一片灿烂。依稀看见几个劳作的人民，微弓着背，露出不和谐的影子，却增添了几分欢愉之情。淡淡的香气在空中弥漫，流经那一片花海，到达人们的心田。小小的金色花瓣攒在一起，点缀上碧绿的嫩叶，不起眼，却出乎意料的组成了沁人心田的海洋。它们随着微风浮动，一浪高过一浪，发出簌簌的响声。 她牵着我的手慢慢走在松软的土地上，手指轻轻的拂过花瓣，轻轻地触着。掌心传来一阵温热，仔细端详着她的手，常年劳作在这上面刻下了一道道痕迹，磨出了老茧，粗糙的皮肤没有丝毫光泽，这是一双怎样的手啊！落日的余晖普照在大地上，镀上了一层金色的光华。身后拖着长长的影子，没有人说话，只是默默地走着，走着…… 母亲说，等到花落的时候，我就要回去了，不能同她在一起了。于是，我精心的给它们浇水，施肥，希望它们能延长花期。数十天过去了，它们仍然蓬勃的生长着，没有任何败落的迹象，我暗暗高兴着。而她却对我说：“傻孩子，花总会落的。”我不相信。直到有一天早上，推开窗，原本茂密的花海变得疏了，我有点心慌了。 阴雨绵绵，地上已是满地落花，我哭着想要它们长出花来，可是却早已知道是不可能的。我被母亲抱上车，远处的身影越来越远，越来越模糊。再次回去，却是看不到花了，冰冷的水泥地平铺着，她，已不在。依然，记得花落的情景。人不在，花已落。 远处的田地里好像有什么在发芽，生长。 又一年，花开，还是一片金黄。 她，是我的外祖母。那花，只是油菜花。 那一片美丽的风景盛开在我的心中，无论怎样变迁，心中的风景，不曾变更，不曾动摇，从没有…… 【解析】 【详解】本题考查命题作文 第一、审题立意。以“美丽的风景”为题，写一篇作文。其中“风景”包括自然景观和人文景观。写这个题目，应抓住“风景”的另一层含义，它是一种人文现象或精神符号。在写作中，我们还应注意含有比喻意义的题目的审题，要学会化实为虚，以小见大，如“桥”“泥土” “家乡”。“美丽”是题目中的限制语，应注意挖掘“风景”背后的深层意义，写出“美丽”的原因。立意上要求表达出新时代少年积极向上的风貌。据此分析选材作文即可。 第二、构思选材。如果写原义的“风景”，我们可以通过写自然界的风景来写自己发现的独特美感，采用托物言志、借物抒情的手法，写出真情实感。例如可以写经历风雨的冲刷后又顽强挺立的小草、荷叶、花朵等，表现其不屈的“风景”；可以写不惹人注目的苔花，不被人关注的行道树，突出其默默无闻，无私奉献之“风景”等。由题目前的材料内容“它可能是一束穿透乌云、洒落大地的阳光，也可能是夜深人静时，城市灯火下那些忙碌而坚定的身影，还可能是触动我们内心、让我们难以忘怀的瞬间或场景”可知，要尽可能写引申义的“风景”，要选择生活中让你有所收获、成长的事例，在记叙过程中要写出自己的内心感悟。例如可以写在公园看见互相扶持的一对老人，感悟到温馨的“风景”，可以写自己考试失利感觉前途无望，心情低落，通过朋友的鼓励，家人的开导，重新振作，刻苦努力，取得进步的酸甜苦辣之“风景”等等。因为题目的关键是“风景”，要写出其吸引人、感人、动人之处，也要写出自己的内心体验，心理描写必不可少，所以要以记叙文字为主，其他的表达方式作为补充，最好是采用边叙述边抒情的方法，适时穿插议论来点明中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$