13.2 电路的组成和连接方式（word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年九年级物理全一册同步备课（沪粤版）

13．2 电路的组成和连接方式 教学目标 1．知道电路的组成，知道通路、开路和短路。 2．会连接简单的电路，并能画出电路图。 3．知道电路的两种连接方式：串联，并联。 4.会连接简单的串、并联电路。 5. 能识别串联和并联电路，会画出串联和并联电路图。 重、难点 教学重点：电路连接的两种基本方式：串联和并联；电路图。 教学难点：根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。 器材准备 两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干、示教板（插件）、教学用软件。 教学过程 一．引入新课 展示生活中的一些电路和跟电有关的精彩画面。 指出：对电路知识的学习，我们从最简单的电路入手。 二．进行新课 探究点一 认识电路 1．活动一：怎样使一个小灯泡发光？ 明确任务：让灯泡亮起来，并用开关控制灯泡。 注意事项： ①切不可用导线直接把电池两端连接在一起； ②连接电路时，先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关。 ③接线方法介绍。 学生实验，教师指导。 电路连好后，让学生代表上台展示自己连接的电路。 2．引导学生观察电路，思考各元件的作用，共同总结电路的组成： 电源、用电器、开关、导线。 指出各元件的作用： 用电器：利用电来工作的器件。 电源：供电； 开关：控制电路通断； 导线：连接电路，形成电流的路径。 3.电路：用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电的路径。 探究点二 通路、开路和短路 1．结合学生连接的电路介绍通路和开路。 2．短路： （1）用一根导线，在发光的小灯泡两端迅速试触，观察到的现象：灯泡熄灭。 （2）分析小灯泡熄灭的原因。 （3）短路及其危害： 短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。 展示家庭电路因短路而引燃导线绝缘皮的图片。 强调：做实验时，一定要避免短路；家庭用电时也要注意防止短路。 探究点三 怎样画电路图 简单的电路，我们可以很容易看清它的连接情况。但是一些复杂的电路（如电视机的线路板，出示实物），我们很难掌握它的连接情况。为此我们使用专门的符号代替元件，用画 图的方式表示电路的连接情况。 引入：你能不能用简便明了的方法，把刚才连接的电路画下来？ 1.阅读教材有关内容，了解几种常见电路元件的符号，以及画电路图的基本方法。 2.尝试画出活动1中所连电路的电路图。 3.结合学生画的电路图强调注意事项： ⑴用统一规定的符号； ⑵连线要横平竖直； ⑶电路图要简洁、整齐、美观。 练习:画出下图所示电路的电路图。 探究点四 电路的连接方式 设问：上面电路中连接有两个小灯泡，是怎样连接的？能同时发光吗？ 还有其他连接方法吗？ 1．活动2： 怎样使两个灯同时发光？ 提出要求： ⑴一定让两个灯泡同时发光； ⑵想出其他连接方式； ⑶把连接成功的电路，用电路图的形式记录下来。 学生活动。 实验完毕，画出几个有代表性的串联电路和并联电路，让两位同学上台，演示自己所连电路，并把电路图画在黑板上。 2．强调：串联与并联电路的连接方法。 3．讨论串联电路、并联电路的区别。 学生交流，教师进行总结（可以补充、演示）： 电路 串联电路 并联电路 连接方式 用电器顺次连接 用电器并列连接 有无分支 只有一条路径 至少两条支路 4．探究串联电路、并联电路中开关的作用。 （1）在串联电路中，把开关的位置改变了，它的作用是否改变？ 开关控制整个电路。 （2）在并联电路中，开关的作用又如何呢？ 干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路。 5．演示：串联与并联电路中，用电器的工作特点。 说明：串联电路中，用电器不能独立工作，并联电路中，可以独立工作。 板书设计 一、简单电路的组成及各元器件的作用 二、 通路、开路和短路 三、画电路图的要求 四、 电路的连接与识别方法 教学反思 本节课，我从日常生活中的事例出发，从学生关心的感兴趣的问题入手，让学生多动手多思考。由于与生活息息相关，或能激发学生的好奇心，学生会发生浓厚的兴趣。因此，课堂上学生动手及讨论的气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地动手操作。这节课学生在轻松、自主、交流中学习，他们的个性得到张扬的同时，物理基本知识和基本技能的收获也是可想而知的。物理现象存在于学生的生活之中。教师平时要留意生活中的一些现象并引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些现象涉及到哪些物理知识，并及时地反馈到课堂上来。我想只有对学生补充这样的资源，物理课程才会焕发出更强的生命力。 www.youyi100.com 第 4 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$