2 周总理,你在哪里（讲解课件）-【优翼·学练优】2024-2025学年九年级语文上册同步备课

柯岩 2 周总理,你在哪里 第一课时 第二课时 他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是——周恩来。今天就让我们怀着深情，再次缅怀周总理的丰功伟绩，一起欣赏诗人柯岩的抒情诗《周总理，你在哪里》。 新课导入 学习目标 1.反复诵读，把握诗歌内容和周总理崇高而亲切的形象。 2.学习诗人巧妙的构思，体会呼告、反复、拟人的修辞手法的作用。 3.理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发爱国激情和时代责任感。 【柯岩】当代作家、诗人，原名冯恺，生于1929年，广东南海人。中国作家协会会员，曾任《诗刊》副主编。 她的作品主要是戏剧和诗歌。她的儿童诗故事性强，构思巧妙，形象生动，富有儿童情趣，深受小读者的欢迎。 走近作者 1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。 《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。 写作背景 1898-1921 风华正茂 苦求真理 1922-1935 北伐长征 上下求索 1936-1945 民族危亡 挺身而出 1946-1949 解放民生 民主建国 1950-1966 日理万机 纵横寰宇 1967-1976 鞠躬尽瘁 死而后已 周总理生平一览： 写作背景 一个个花圈， 一朵朵白花， 都是人民的心意。 挥泪送总理 万众心相随 写作背景 哀乐低回，灵车队，万众心相随 沉甸甸 谷穗 篝火 伐木 辽阔 足迹 （ diàn ） （ gōu） （ suì ） （ fá ） （ kuò） （ jì ） 字词积累 口语中也读chén diān diān 【轰鸣】发出轰隆轰隆的巨大声音。 【沉甸甸】形容沉重。 【松涛】指风吹松林，松枝互相碰击发出的如波涛般的声音。 【宿营】军队在行军或战斗后住宿。 字词积累 朗读诗歌 1.听朗诵，初步感知朗读节奏、感情、语气、语速、语调等。 朗读诗歌 2.自读诗歌： （1）确定朗读感情、语调 （2）划分朗读节奏，确定重音 深情、悲痛、崇敬、怀念 低沉、缓慢、寄托哀思 第1节 周总理，/我们的/好总理， 你在/哪里啊，/你在/哪里？ 你可知道，/我们/想念你， ——你的人民/想念你！ 我们对着/高山喊： 周总理—— 山谷/回音： “他/刚/离去，他/刚/离去， 革命征途/千万里， 他大步/前进/不停息！” 第2节 朗读诗歌 第3节 第4节 我们/对着/大地喊： 周总理—— 大地/轰鸣： “他/刚/离去，他/刚/离去， 你不见/那沉甸甸的/谷穗上， 还闪着/他辛勤的/泪滴……” 我们/对着/森林喊： 周总理—— 松涛/阵阵： “他/刚/离去，他/刚/离去， 宿营地上/篝火红啊， 伐木工人/正在回忆/他/亲切的/笑语。” 第5节 我们/对着/大海喊： 周总理—— 海浪/声声： “他/刚/离去，他/刚/离去， 你不见/海防战士身上， 他/亲手/给披的大衣……” 我们/找遍/整个世界， 啊，总理， 你/在革命需要的/每一个地方， 辽阔/大地 到处是你/深深的/足迹。 第6节 第7节 我们回到/祖国的心脏， 我们/在天安门前/深情地/呼唤： 周——总——理—— 广场回答： “啊，轻些呀，轻些， 他/正在中南海/接见外宾， 他/正在政治局/出席会议……” 总理啊，我们的/好总理！ 你/就在这里啊，就在/这里。 ——在/这里，在/这里 在/这里…… 你/永远/和我们/在一起 ——在/一起，在/一起， 在/一起…… 第8节 朗读诗歌 第9节 你/永远居住在/太阳升起的/地方， 你/永远居住在/人民心里， 你的人民/世世代代/想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… 再读诗歌，本诗可以分为哪几个部分？试梳理概括。 直抒胸臆，抒发对周总理的敬爱和怀念之情，奠定抒情基调。 着重刻画周总理的形象，进一步表现崇敬、思念之情。 全诗抒情的高潮表明周总理永远活在人民心中。 第一部分（第1节） 第二部分（第2-6节） 第三部分（第7-9节） 整体感知 “我们”走遍整个世界，找寻总理的身影。请同学们默读诗歌，体会作者构思的巧妙之处。 思考：1.“我们”去哪些地方寻找周总理，画一画寻找踪迹路线图。2.体会诗人寄寓其中的情感，思考诗人为什么要这样构思？ 品读形象 高 山 大 地 大 海 森 林 整个世界 人民心里 寻找 天 安 门 1.“我们”去哪些地方寻找周总理？请同学们画一画寻找踪迹路线图。 品读形象 作者抓住了“寻找”这条线索进行艺术构思，把到高山找、到大地找、到森林找、到大海找、到整个世界找、到天安门前找等丰富的材料有机地连缀起来，形成浑然一体的诗歌。 高山 大地 森林 大海 整个世界 天安门前 人民心里 寻找 2.体会诗人寄寓其中的情感，思考诗人为什么要这样构思？ 品读形象 画面一:周总理革命长征不停息的画面。 画面二:周总理和农民辛勤劳动的画面。 画面三:周总理和伐木工人亲切交谈的画面。 画面四:周总理给海防战士披大衣的画面。 画面五:周总理足迹踏遍大地的画面。 画面六:周总理日理万机的画面。 3.诗中描绘了哪几幅周总理感人的画面?请简要概括。 品读形象 4.从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象? 品读形象 高山 大地 森林 大海 读出一个朝气蓬勃、坚忍不拔、勇往直前的总理。 读出一个胸怀广博、脚踏实地的劳动者。 读出一个和蔼可亲、平易近人的总理。 读出一个对党和人民情深似海的总理。 品读形象 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… “永远居住”强调总理的精神永垂不朽，“你的人民”强调总理与人民不可分割的紧密联系，蕴含了人民对总理的无限怀念、无比崇敬之情。 5.反复朗读最后一节，感受诗句的节奏变化，体会“永远居住”“你的人民”等词语蕴含的深情。 体会情感 柯岩 2 周总理,你在哪里 第二课时 周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 1.诗歌第一节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情。 诗歌手法 知识链接 呼 告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对不在眼前的人或物直接呼唤，直接对话。 一般分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。 诗歌手法 2.诗中多次运用反复这一修辞手法，请同学们完成表格，体会其表达效果。 位置 表达效果 诗歌手法 位置 表达效果 第1节 第2——5节 第7节 第8节 第9节 “你在哪里”“想念你”连续反复，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情 “对着高山喊”“对着大地喊”“对着森林喊”“对着大海喊”间隔反复，强调人民对总理怀念之深切;“他刚离去”连续且间断反复，衬托出总理日夜奔忙的辛劳形象。 “轻些呀，轻些”连续反复，表现了人民对总理的爱戴。 “在这里”连续反复五次，强调人民找到总理后的欣喜之情;“在一起”连续反复四次，表达人民对总理的爱戴。 “想念你”连续反复四次，与开头呼应，再次强调了人民永远怀念总理。 诗歌手法 知识链接 反复 反复是一种常见的修辞手法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。 相同的语句连续出现，当中没有其他语句，叫作连续反复。如“在这里，在这里”。相同的语句连续出现，当中有其他语句间隔，叫作间隔反复。如“我们对着高山喊:周总理……我们对着大地喊:周总理……” 运用反复的修辞手法，既表达了对敬爱的周总理无限的怀念、无边的哀思，又使诗歌章节形成排比，有利于场景的展开、意境的开拓。 诗歌手法 诗中除了运用呼告和反复的修辞手法来抒发感情，还运用了拟人的修辞手法。诗人赋予天地万物以人的情感。听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。这种拟人的修辞手法的运用，深化了主题，使作品充满浪漫主义色彩，造成一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌感人的力量。 3.本诗除了呼告和反复，还运用了什么修辞手法？试体会其效果。 诗歌手法 拓展延伸 求学:为中华之崛起而读书 学生时代的周恩来，正是风华正茂，意气风发，十二三岁时就有“为中华之崛起而读书”的伟大抱负。他不仅学习好，还处处与人为善温和诚实，从不骄傲自大，从不盛气凌人。对待同学和友人，总是肝胆相照，真诚相待。南开校长张伯苓称赞他说:周恩来是南开最好的学生。 革命:美满的现实需要我们大家共同去创造 1919年3月，21岁的周恩来为了中国的反帝反封建大业，毅然决定放弃在日本求学的机会，归国加入革命。回国后不久，五四运动爆发，周恩来积极投身其中…… 周总理一生的四个关键词 公仆:我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运 周恩来是这样说的，更是这样做的。他的一生，为了党和人民的伟大事业，鞠躬尽瘁，死而后已，公而忘私，公而无私，他始终把人民放在心里。 外交:敢于向一切国家的长处学习 周恩来一生会见外宾逾千人，一生全方位、多层次地结交了无数“畏友”“诤友”，成为人们心中最受尊敬和最受信任的共产党人中的一员。 拓展延伸 这首抒情诗通过热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，逐步展现周总理与人民心连心的动人情景，歌颂周总理鞠躬尽瘁为人民服务的高贵品质，表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 课堂小结 2021年5月22日，91岁的“杂交水稻之父”、“共和国勋章”获得者、中国工程院院士袁隆平，在长沙与世长辞。华夏大地，飘香的稻穗凝结着袁隆平的汗水与心血，广袤的稻田为袁隆平矗立起光辉的丰碑。 课堂作业 请同学们查阅人物相关事迹，仿照本诗，写一首《袁隆平爷爷，你在哪里》。 直抒胸臆：崇敬、怀念之情（呼告、反复） 高山——革命——千万里不停息 大地——谷穗——汗滴 森林——宿营地——笑语 大海——海防战士——披大衣 整个世界——每一个地方——深深的足迹 天安门广场——外宾、会议 首尾呼应，升华主题：想念你（反复） 六幅画面 刻画形象 拟人、反复 周总理，你在哪里 板书设计 Lavf57.83.100 $$nullnullnull