第2单元-【领航阅读】六年级上册（统编版）

单元核心 解读 单元主题解读 单元阅读要素 破解阅读妙招 同学们，“革命岁月”是本单元的主题。这里 共编排了《七律·长征》 《狼牙山五壮士》 《开国大 典》三篇精读课文及 《灯光》 《我的战友邱少云》 两篇略读课文。这些课文虽然反映的是不同革命斗 争阶段的事情，但积极向上的革命乐观主义主旨是 统一的，并且都在文章中很好地融入了场面描写。 “了解文章是怎样点面结合写场面的。”这是 本单元的阅读要素。 本单元的五篇课文以“革命岁月”为主题，在宏大的场面 和局部的细节中凸显了革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄 主义精神。 第 二 单 元 第二单元 微信扫码 速查答案 养成习惯 解锁技巧 趣测能力 17 领航阅读 六年级 上册 加油站 同学们 ， 了解了本单元的阅读训练要点 ， 接下来请你们借助小妙招举 一反三 ， 学以致用 ， 在阅读实践中大展身手吧 ， 看看你们能闯过几道关 ！ 借助资料 想一想 《 七律 · 长征 》 一课 ， 同学们可以借助收集到的相关资料 ， 领悟诗句表 达的意思 ， 想象红军战斗的宏大场面并感受大无畏的革命乐观主义精神 。 抓住重点段落 品一品 《 狼牙山五壮士 》 一课 ， 同学们可以关注人物群像和英雄个体的刻画 ， 品一品点面结合写法的好处 ， 进而感受五位壮士的英雄气概 。 《 开国大典 》 一课 ， 同学们可以把目光聚焦到 “ 阅兵式 ” 这个场景中 ， 体会整个场面的恢宏气势和每个方阵的不同特点 ， 了解场面描写的具体方 法并进行片段仿写 。 聚焦场景 写一写 《 灯光 》 《 我的战友邱少云 》 两课 ， 同学们在关注场景和细节描写的同 时 ， 要体会作者蕴含其中的思想感情 ， 并运用阅读方法体会拓展材料的含 义及情感 。 结合方法 练一练 18 一 、 读读诗句 ， 连一连 。 金沙水拍云崖暖 ， 死而后已 。 曹 植 鞠躬尽瘁 ， 视死忽如归 。 毛泽东 捐躯赴国难 ， 大渡桥横铁索寒 。 诸葛亮 二 、 理解记忆 ， 填一填 。 1. 《 七律 · 长征 》 这首诗的中心句是 ： 。 这首诗为 我们具体展示了这样几幅红军长征途中威武雄壮的 “ 征难图 ”： 、 、 、 、 。 2. 《 开国大典 》 记叙了 年 月 日首都北京举 行开国大典的盛况 ， 主要写了典礼前 、 、 和 的 内容 ， 表达了中国人民对中华人民共和国诞生的 之情 。 三 、 仔细斟酌 ， 选一选 。 1. 毛泽东主席 （ ）： “ 中华人民共和国中央人民政府今天成立了 ！” 这庄严的 （ ）， 这雄伟的声音 ， 使全场三十万人一齐欢呼起来 。 毛主席 在群众一阵又一阵的掌声中 （ ） 中央人民政府的公告 。 A. 宣读 B. 宣布 C. 宣告 2. 下列加点的词语使用不当的一项是 （ ） A. 班长马宝玉 斩 ¿ 斩 钉 斩 截 斩 铁地说了一声 ： “ 走 ！” 带头向棋盘陀走去 。 B. 三发绿色的信号弹升上天空 ， 接着就是 斩 震 斩 天 斩 动 斩 地的炸药包爆炸声 。 C. 在崎岖的山路上 ， 七 七 斩 上 斩 八 斩 下地躺着许多敌人的尸体 。 四 、 阅读理解 ， 练一练 。 五位壮士 （ 屹立 耸立 ） 在狼牙山顶峰 ， （ 瞭望 眺望 ） 着群众和部 队主力远去的方向 。 他们回头望望还在向上爬的敌人 ， 脸上露出胜利的喜 悦 。 班长马宝玉激动地说 ： “ 同志们 ， 我们的任务胜利完成了 ！” 说罢 ， 他 把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了 ， 然后走到悬崖边上 ， 像每次发起冲锋 一样 ， 第一个纵身跳下深谷 。 战士们也 昂 … 昂 首 昂 挺 昂 胸 ， 相继从悬崖往下跳 。 狼 课 内 阅 读 第 二 单 元 积 累 与 运 用 19 领航阅读 六年级 上册 牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声 ： “ 打倒日本帝国主义 ！” “ 中国共产党万岁 ！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音 ！ 这声音惊天动地 ， 气壮山河 ！ 1. 在文中括号里选择恰当的词语 ， 画 “ √ ”。 2. 用文中加点的词语造句 。 3. “ 这声音 ” 指的是 （ ） A. “ 打倒日本帝国主义 ！” “ 中国共产党万岁 ！” B. “ 同志们 ， 我们的任务胜利完成了 ！” 4. 从这声音里 ， 我体会到 （ ） A. 五位壮士不怕牺牲 ， 渴望胜利 。 B. 五位壮士对日本帝国主义的仇恨 ， 对党和人民的热爱与忠诚 。 5. 给这段话拟一个小标题 ： 。 五 、 阅读揣摩 ， 想一想 。 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍 。 早上六点钟起 ， 就有 群众的队伍入场了 。 人们有的 （ 擎 拿 举 ） 着红旗 ， 有的提着红灯 。 进 入会场后 ， 按照预定的地点排列 。 工人队伍中 ， 有从老远的长辛店 、 丰台 、 通县来的铁路工人 ， 他们清早到了北京车站 ， 一下火车就 直 ‘ 直 奔 （ bēn bèn ） 会场 。 郊区的农民是五更 （ gēng gèng ） 天摸着黑起床 ， 步行四五 十里路赶来的 。 到了正午 ， 天安门广场已经成了人的海洋 ， 红旗翻动 ， 像 海上的波浪 。 下午三点整 ， 会场上爆发出一阵排山倒 （ dǎo dào ） 海的掌声 ， 中华 人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上 ， 跟群众见面了 。 三 十万人的目光一齐 （ 看到 投向 望着 ） 主席台 。 1. 用 “ √ ” 画出括号里正确的读音或正确的词语 。 2. 用 “——” 画出第 1 自然段文字的中心句 。 这段文字在写法上运 用了 的方法 ， 重点写了 、 ， 应该说他们 是全场三十万人的 “ ”。 3. “ 到了正午 ， 天安门广场已经成了人的海洋 ， 红旗翻动 ， 像海上的 波浪 。” 这个句子运用了 的修辞手法 ， 请你仿写一句 。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。 20 4. 如果把文中的 “ 直奔 ” 换成 “ 走向 ”， 好不好 ？ 为什么 ？ 5. 说说下列句子中的加点词语表现了人们当时怎样的心情 。 （ 1 ） 他们清早到了北京车站 ， 一下火车就 直 直 直 奔会场 。 （ 2 ） 三十万人的目光一齐 直 投 直 向主席台 。 6. 结合 “ 中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上 ， 跟群众见面了 ” 这个句子及收集的课外资料 ， 写出你的想法 。 六 、 阅读探究 ， 悟一悟 。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡 ， 望着 黑 4 黑 魆 黑 魆的围墙 。 突然 ， 黑暗里出现一星火光 ， 一闪 ， 又一闪 。 这火光虽然微弱 ， 对于寻找突破口 的部队来说已经足够亮了 ， 战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙 。 围墙里 响起了一片喊杀声 。 后来才知道 ， 在这千钧一发的时刻 ， 是郝副营长划着了火柴 ， 点燃了 那本书 ， 举得高高的 ， 为后续部队照亮了前进的路 。 可是 ， 火光 黑 暴 黑 露了他 自己 ， 他被敌人的机枪打中了 。 1. 联系上下文理解词语 。 （ 1 ） 黑魆魆 ： （ 2 ） 暴露 ： 2. 文中 “ 千钧一发的时刻 ” 是指 。 3. 郝副营长为什么要点燃那本书 ？ 4. 选文的第 1 自然段可以删去吗 ？ 为什么 ？ 5. 如今在灯光下学习的你 ， 要对郝副营长说什么 ？ 6. 为了能让孩子们在明亮的灯光下读书 ， 郝副营长献出了自己年轻的 生命 。 学了这篇课文 ， 你还想起了哪些革命先烈 ？ 列举两个 。 第 二 单 元 21 领航阅读 六年级 上册 单元阅读 ， 思辨整合 请你回顾本单元的课文 ， 它们以 “ 革命岁月 ” 为主题 ， 让我们感受 到了革命先烈热爱祖国 、 英勇无畏的英雄气概 。 请你以本单元阅读要素 “ 了解文章是怎样点面结合写场面的 ” 为主线 ， 整合所学内容 ， 总结你 的收获吧 ！ 课文题目 课文内容 （ 小标题 ） 我的发现 （ 共同点 ） 《 狼牙山五壮士 》 《 开国大典 》 点的刻画 体会到的情感面的描写 《 灯光 》 《 我的战友邱少云 》 22 【 阅读一 】 阅读下面文章 ， 回答问题 。 亲历国庆大阅兵 阮 华 上午 10 时 ， 庆典开始了 ， 天安门城墙下 1000 多人组成的中国人民解 放军军乐队高奏国歌 ， 接着 28 响礼炮响彻云霄 。 阅兵总指挥秦基伟将军一 声 “ 军委主席同志 ， 受阅部队准备完毕 ， 请您检阅 ”， 一声铿锵有力的 “ 开 始 ”。 军乐团奏响了雄壮的阅兵曲 ， 一辆敞篷红旗轿车驶出天安门 ， 越过金 水桥 ， 缓缓向东驶去 ， 车上站着军委主席邓小平同志 ， 他一边检阅部队 ， 一边挥手高呼 ： “ 同志们好 ！” “ 同志们辛苦了 ！” 战士们报以 “ 首长好 ！” “ 为人民服务 ！” 的喊声 。 10 点 20 分 ， 邓小平检阅完毕后 ， 回到天安门城楼上 ， 他用带着浓重 四川口音的普通话发表国庆讲话 ， 广场上掌声雷动 。 中国人民解放军陆海空三军 、 武装警察和男女民兵 、 机械化部队组成 42 个整齐的方队依次走过来了 。 队列横看是一条线 ， 竖看是一条线 ， 斜看 还是一条线 ， 举手投足都是一条线 。 紧接着是金戈铁马 、 车流滚滚的 20 多 个机械化方队开过 ， 跟在银光闪闪的舰空导弹后面的是直指长空的金色地 空导弹 。 当用 24 米加长汽车运载的洲际导弹方队出现时 ， 天安门上空出现 了红 、 蓝 、 黄 、 绿 、 紫 、 棕 、 橙 、 绛八色彩练当空舞 。 万众翘首 ， 只见 8 架威武的护卫机后拉出 8 条绚丽彩绸 ， 紧跟其后的是声震长空的 18 架重型 轰炸机 ， 接着由强击机组成的 8 组 4 机共 32 架战机呼啸而过 ， 最后是 18 架歼击机群排着 “ 品 ” 字队形穿云破雾腾空而去 …… 一晃 30 多年过去了 ， 但回想起盛大阅兵的情景 ， 我仍 记 F 记 忆 记 犹 记 新 ， 因为 这是一生中难忘的事情 。 1. 从文中找出合适的词语填空 。 （ 1 ） 过去的事 ， 至今印象还非常清楚 ， 就像刚才发生的一样 ， 比喻记 忆深刻 。 （ ） 课 外 阅 读 第 二 单 元 梳 理 与 表 达 23 领航阅读 六年级 上册 （ 2 ） 形容声音响亮而有节奏 。 （ ） 2. 文中的省略号的作用是 （ ）。 A. 表示语言的延长 B. 表示语意未尽 C. 表示解释说明 D. 表示意思的递进 3. 作者是按照 顺序来介绍大阅兵的 。 参加大阅兵的 42 个方 队包括中国人民解放军 、 和男女民兵 、 。 4. 选文重点写的是 内容 ， 从中你感受到了 。 5. 文尾中的词语 “ 记忆犹新 ” 可以换成 “ 记得 ” 吗 ？ 为什么 ？ 6. 看了作者描写的大阅兵 ， 一定会勾起你记忆中新中国成立 70 周年的 阅兵仪式吧 ？ 请选择最让你难忘的瞬间 ， 把它记录下来吧 。 【 阅读二 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 小 交 通 员 夹金山山峦起伏 ， 白 ' 白 雪 白 皑 皑 皑 。 狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮 ， 凛冽 的空气中 ， 雪山似乎也在 皑 战 皑 栗 。 前进的队伍有些迟缓了 。 寒冷 、 饥饿 、 稀 薄的空气侵袭着这支坚强的队伍 ， 已经有很多同志在这片让神灵都敬畏的 土地上永远闭上了眼睛 。 突然 ， 风雪中传来一阵充满活力的歌声 ： 夹金山高又高 ， 坚持一下胜 利了 ! 翻过雪山是晴天 ， 嘿 ! 太阳暖和和 ， 战士笑呵呵 …… 歌声穿透风雪 ， 驱散了寒冷与疲惫 ， 给前进中的队伍带来阵阵暖意 。 大家抬头望去 ， 山坡上一个小小的红色的身影跳着 、 唱着 ， 挥舞着手里的 快板 ， 快乐的身影像一团跳动的火焰 。 “ 我们的小太阳又升起来了 ! ” 战士 们笑了 。 这名唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员 ， 谁也不知道她的名 字 。 一路上 ， 小姑娘把行进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进 ， 成了大家 的 “ 开心果 ”。 翻雪山时 ， 小姑娘身体单薄 ， 同行的大姐怕她冻坏 ， 把身上 穿的一件红毛衣送给了她 。 她高兴极了 ， 穿着这件长及膝盖的大毛衣在队 伍里跑前跑后 ， 在山坡上唱着跳着 ， 红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼 ， 大 家就开玩笑地叫她 “ 小太阳 ”。 24 队伍接近山顶了 ， 空气越来越稀薄 ， 连呼吸都困难 。 很多同志因为疲 惫和饥饿坐在了雪地上 ， 这一坐 ， 便成了冰雪的雕像 。 红毛衣也抵挡不住 寒冷的侵袭 ， “ 小太阳 ” 的脚步也越来越迟缓 。 突然 ， 她停了下来 ， 路边 坐着一个受伤的战士 ， 把头埋进臂弯里像在打瞌睡 。 在这里 ， 停顿就意 味着死亡 。 “ 小太阳 ” 拼命地摇着他 ， 战士只是含糊不清地说 : “ 冷 ， 冷 ……” 队伍依然缓缓地前进着 。 有人突然发现 ， 队伍里不见了那个快乐的红 色身影 。 干部休养连的战士们到处寻找 ， 在半山坡的雪地里 ， 看到这个年 少的卫生员静静地躺在山坡上 ， 已经没有了生命的气息 。 她只穿着一件单 薄的军衣 ， 小小的脸上没有一丝血色 。 在担架上 ， 战士们找到了那件红艳 艳的大毛衣 ， 它穿在一个受伤的战士身上 。 伤兵流着泪回忆说 ， 困乏时坐 在雪地里 ， 只觉得有人在拼命地拉着他 ， 对了 ， 还听见了歌声 ， 他说 ， 很 熟的歌 ： 翻过雪山是晴天 ， 嘿 ! 太阳暖和和 ， 战士笑呵呵 …… 所有人都沉 默了 。 伤兵脱下红毛衣 ， 郑重地铺在雪地上 。 它像女战士快乐的微笑 ， 舒 展在茫茫雪地中 。 仰首望去 ， 峰顶已经微现阳光 ， 太阳红彤彤 ， 照在皑皑 白雪之上 ， 映出一道道金色的光芒 。 穿过岁月的悠远 ， 70 年前 ， 那许许多多美丽 、 壮烈的故事依然生动 、 依然鲜活 。 曾经有一个爱唱歌的小女孩 ， 快乐地行走在这支波澜壮阔的队 伍里 ， 她唱过最响亮的歌谣 ， 让疲惫的战士仰望天空 ， 看到太阳 ； 她跳过 最动人的舞蹈 ， 让受伤的老兵忘记伤痛 ， 欣然而笑 ； 她曾为一件普通的红 毛衣欣喜不已 、 视若珍宝 ， 在最危险的时候她又把自己最珍爱的东西 ， 连 同生的希望和力量 ， 让给了自己的战友 。 她还只是个孩子 。 那一年 ， 她 15 岁 。 1. 联系上下文解释词语 。 （ １ ） 白雪皑皑 ： （ ２ ） 战栗 ： 2. “ 夹金山山峦起伏 ， 白雪皑皑 。 狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮 ， 凛冽的空气中 ， 雪山似乎也在战栗 。” 这两句话属于 描写 ， 对塑 造人物形象的作用是 。 3. 下列对句子 “ 在最危险的时候她又把自己最珍爱的东西 ， 连同生的 希望和力量 ， 让给了自己的战友 ” 的理解 ， 最正确的是 （ ） A. 在受伤战士濒危时刻 ， 小姑娘把自己最喜欢的大红毛衣给了自己的 第 二 单 元 25 领航阅读 六年级 上册 战友 。 B. 在危急时刻 ， 小姑娘把自己最珍贵的生存希望给了自己的战友 。 C. 在最危险的时候 ， 小姑娘把自己最喜欢的大红毛衣和珍贵的生存希 望都给了自己的战友 ， 把战友的生命看得比自己的重 。 4. 在第 5 自然段的场面描写中 ， 你感受到了什么 ？ 5. 文章标题 “ 雪山小太阳 ” 寓意深刻 ， 请判断下面的解释是否正确 。 （ 1 ） 这里的 “ 小太阳 ” 指自然界的太阳 。 （ ） （ 2 ） 爬雪山时战士们都需要温暖 ， 所以 “ 小太阳 ” 指大家内心的向往 。 （ ） （ 3 ） 这里指文中的小姑娘身上所具有的一种美好的品质 。 （ ） 6. 读了文章 ， 你一定对小姑娘会有自己的认识 ， 请依照下面两句话再 续写一个句子 ， 把对小姑娘的理解写出来 ， 要求句式相同 ， 语意连贯 。 她唱过最响亮的歌谣 ， 让疲惫的战士仰望天空 ， 看到太阳 ； 她跳过最动人的舞蹈 ， 让受伤的老兵忘记伤痛 ， 欣然而笑 ； 【 阅读三 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 十里长街送总理 （ 节选 ） ① 天灰蒙蒙的 ， 又阴又冷 。 ② 长安街两旁的人行道上 ， 挤满了男女老 少 。 ③ 路那样长 ， 人那样多 ， 向东望不见头 ， 向西望不见尾 。 ④ 人们臂上 都缠着黑纱 ， 胸前都佩着白花 ， 眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向 。 ⑤ 一位满头银发的老奶奶 ， 双手拄着拐杖 ， 背靠着一棵洋槐树 ， 焦急而又 耐心地等待着 。 ⑥ 一对青年夫妇丈夫抱着小女儿 ， 妻子领着六七岁的儿子 。 ⑦ 他们挤下了人行道 ， 探着身子张望 。 ⑧ 一群泪痕满面的 “ 红领巾 ”， 相互 扶着肩 ， 踮着脚望着 ， 望着 …… 夜幕开始降下来 。 几辆前导车过去以后 ， 总理的灵车缓缓地开来了 …… 1. 场面描写 ， 就是对一个特定时间与地点内许多人物活动的总体情况 的描写 。 场面描写要交代事情发生的时间 、 地点 、 环境 。 请你分析第 1 自 然段的场面描写 。 时间 ： 地点 ： 环境 ： 26 2. 场面描写 ， 既要有对众多人物的总体概括 ， 又要有对具体人物的重 点介绍 。 第 1 自然段第 句是对众多人物的总体概括 ， 第 句是对具体人物的重点介绍 。 （ 填序号 ） 3. 场面描写要有顺序 ， 请你说说第 1 自然段按顺序重点介绍了哪些 人物 。 （ ）—（ ）—（ ） 4. 场面描写要表现出气氛 。 请你从选文中画出相关的环境描写语句 ， 看看体会到了怎样的气氛 。 5. 读了文章 ， 你感受到了人们怎样的情感 ？ 请你根据文章内容说一说 。 【 阅读四 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 雨来心想 ， 跑是跑不掉了 ， 不是带路吗 ？ 我把他们带到地雷阵里 ， 对 ， 就这么办 ！ 雨来又想 ， 我要是顺顺当当地带路 ， 敌人会生疑心 。 他站在那儿一动 不动 。 日本军官抽出洋刀架在雨来的脖子上 ： “ 赶快带路 ！” 敌人推搡着雨来 ， 雨来愤怒地说道 ： “ 这么推搡我 ， 还不把我推到地 雷上 ！” 敌人松了手 。 到了村东大道上 ， 敌人看到那些红纸 、 绿纸说 ： “ 这儿真的有地雷 ？” 雨来说 ： “ 不信拉倒 ， 你踩踩试试 ！” 可敌人没一人敢踩 。 雨来领着 200 多日军在假地雷阵里转了半天 。 雨来故意吓唬敌人 ： “ 小心地雷 ！” 一个日军踩到一处松软的土地 ， 以为踩上了地雷 ， 吓得赶紧 趴在地上 ， 好几个日军也跟着趴在地上 ， 叽里哇啦乱叫 。 转来转去 ， 终于要到地雷区了 。 雨来琢磨得想个办法逃走 。 雨来领着敌人走上了河堤 ， 前边堤上 、 大路上都埋有地雷 。 距离第一 个地雷不远了 ， 可雨来却大声嚷着 ： “ 前面 ， 地雷地没有 ！” 离第一个地雷两丈远了 ， 一丈远了 ， 再往前走就踩着地雷了 。 这时候 ， 雨来故意一脚迈空栽到河里去了 。 他在水里扑腾着 ， 故意从水里伸出脑袋 喊道 ： “ 救命啊 ！” 不一会儿 ， 雨来好像被水冲走了 ， 不见人影了 。 日本军官以为真的到了无雷区 ， 迈着大步往前走 。 没走几步 ， 地雷响 了 。 轰 ！ 轰 ！ 轰 ！ 一个地雷响了 ， 像连环炮似的 ， 一个个地雷接连不断地 响了起来 ， 这里是地雷区啊 ！ 没有多长时间 ， 200 多日军死的死 、 伤的伤 ， 第 二 单 元 27 领航阅读 六年级 上册 还有不少做了我们的俘虏 ， 只逃走了 30 多个 。 1. 找出文中的拟声词写在横线上 ， 再写两个 。 2. 文中画线句子是对雨来的 （ ） 描写 ， 表现了雨来的 （ ）。 A. 语言描写 B. 心理描写 C. 神态描写 D. 想法多 E. 犹豫不决 F. 机智 3. “ 一个地雷响了 ， 像连环炮似的 ， 一个个地雷接连不断地响了起 来 。” 请分析这个句子的写法及作用 。 请你仿写一句 ： 4. 雨来用了怎样的方法逃离险境 ？ 5. 文章最后一个自然段属于 （ 填 “ 点 ” 或 “ 面 ”） 描写 ， 有什 么作用 ？ 6. 判断下列题目是否合适 。 这是中国的土地 （ ） 小英雄雨来 （ ） 雨来和敌人 （ ） 群文阅读 ， 思辨整合 1. 再读四篇文章 ， 填一填 。 题目 所写内容 （ 小标题 ） 文章四 《 小交通员 》 《 十里长街送 总理 （ 节选 ）》 点的 描写 四篇文章异同 感受到 的情感 面的 描写 写法内容 《 亲历国庆大 阅兵 》 28 2. 细读四篇文章 ， 写一写 。 四篇文章让我们感受到了今天的幸福生活是无数先烈用鲜血和生命换 取的 ， 我们要分外珍惜 。 在感受作者情感的同时 ， 我们又品味到了作者场 面描写的妙处 。 请你以校园观察员的身份 ， 写一写校园生活中的一个场景 。 第 二 单 元 29 领航阅读 六年级 上册 仔细阅读材料 ， 回答下面问题 。 材料一 材料二 2021 年 6 月沈阳空气质量指数统计图 1. 阅读材料一 ， 判断下面句子 ， 正确的画 “ √ ”， 错误的画 “ × ”。 （ 1 ） PM 2.5 都是固体颗粒 。 （ ） （ 2 ） PM 2.5 中大多含有重金属等有害物质 。 （ ） （ 3 ） PM 2.5 来源于日常发电 、 工业生产 、 汽车尾气三方面 。 （ ） 2. 材料一中 ， 画直线的句子运用的说明方法是 （ ） 和 （ ）。 A. 分类 B. 列数字 C. 举例子 D. 打比方 E. 作比较 请说说这两种说明方法的好处 ： 3. 阅读材料二 ， 你发现沈阳这几天的空气质量大多处于 （ ）。 A. 中度污染 B. 轻度污染 C. 良 D. 优 实 践 应 用 PM 2.5 宣传单 PM 2.5 是对空气中直径小于 2.5 或等于 2.5 微米的固体颗粒或液滴的总称 ， 也可叫作入肺颗粒物 。 它的直径还不到人的头发丝粗细的二十分之一 。 PM 2.5 主要来源于日常发电 、 工业生产 、 汽车尾气等方面 ， 大多含有重金属等有害 物质 。 PM 2.5 因为颗粒细小 ， 被吸入人体后直接进入支气管 ， 引发哮喘 、 支气 管炎和心血管方面的疾病 。 注 ： 0～50 ， 空气质量为优 ； 50～100 ， 空气质量为良 ； 100～150 ， 空气质量 为轻度污染 ； 150～200 ， 空气质量为中度污染 。 6 月沈阳空气质量指数最 小值为 45 ， 平均值为 110 ， 最大为 182 。 6 月 11 日 6 月 10 日 6 月 9 日 6 月 8 日 6 月 7 日 6 月 6 日 6 月 5 日 6 月 4 日 6 月 3 日 6 月 2 日 6 月 1 日 200 150 100 50 0 空 气 质 量 指 数 （ A Q I ） 探 究 与 拓 展 30 这说明 。 4. 王林同学的爸爸打算在周末带全家到郊外自驾游 ， 但以上材料显示 ， 周末并不适合郊游 。 请你以王林的口吻 ， 并用材料一和材料二中的各一条 信息来劝爸爸取消自驾游 。 王林说 ： “ 爸爸 ， 我们还是不要自驾游了 。 你看 ： ① ② ” 第 二 单 元 31 领航阅读 六年级 上册 薛谭学讴 ① 于 ② 秦青 ， 未穷 ③ 青之技 ④ ， 自谓尽之 ， 遂 ⑤ 辞归 ⑥ 。 秦青弗 止 ⑦ ， 饯行于郊衢 ⑧ ， 抚节 ⑨ 悲歌 ， 声振林木 ， 响遏 ⑩ 行云 。 薛谭乃谢 輥輯訛 求反 輥輰訛 ， 终身不敢言归 。 注释： ① 讴 （ ōu ）： 唱歌 。 ② 于 ： 向 。 ③ 穷 ： 尽 ， 完 。 ④ 技 ： 技艺 。 ⑤ 遂 （ suì ）： 于是 。 ⑥ 归 ： 回家 。 ⑦ 弗止 ： 没有劝阻 。 ⑧ 饯 （ jiàn ） 行于郊衢 （ qú ）： 在城外大道旁给他饯行 。 ⑨ 抚节 ： 打着节拍 。 ⑩ 遏 （ è ）： 阻止 。 輥輯訛 谢 ： 道歉 。 輥輰訛 反 ： 通假字 ， 通 “ 返 ”， 返回 。 1. 这篇古文写了两个人物 ， 他们中薛谭是 （ ）， 秦青是 （ ）。 A. 国学教师 B. 音乐教师 C. 学生 D. 友人 2. 请用 “——” 画出文中体现秦青技艺高超的语句 。 3. 文中的薛谭最初 “ 遂辞归 ” （ ）， 后来又 “ 终身不敢言归 ” （ ）， 一前一后两个 “ 归 ”， 运用了 （ ） 手法 ， 体现了薛谭内心的 转变 。 A. 自认为技艺已学成 B. 到了回家的时候 C. 秦青没有对他进行挽留 D. 醒悟到自身学习的肤浅 E. 反复 F. 对比 4. 若想给这篇古文加个文题 ， 下列选项中最适合的是 （ ）。 文 化 赏 析 积 累 与 鉴 赏 32 A. 薛谭学讴 B. 秦青学讴 C. 学讴情谊 D. 声振林木 5. 这篇古文给你怎样的启示 ？ 第 二 单 元 33 参 考 答 案 第二单元 课内阅读 一 、 金沙水拍云崖暖 ， 死而后已 。 曹 植 鞠躬尽瘁 ， 视死忽如归 。 毛泽东 捐躯赴国难 ， 大渡桥横铁索寒 。 诸葛亮 二 、 1. 红军不怕远征难 过五岭 越乌蒙 渡金沙 抢大渡 翻岷山 2. 1949 10 1 宣读公告 阅兵 群众游行 无比自豪和喜悦 三 、 1. B C A 2. C 四 、 1. 屹立 眺望 2. 略 3. A 4. B 5. 英勇跳崖 五 、 1. 擎 bèn gēng dǎo 投向 2. 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍 。 点面结合 工人 农民 代表 3. 比喻 仿写略 4. 不好 。 “ 直奔 ” 体现人们目标明确 ， 直接去向广场 ， 体现当时急切的心情 。 5. （ 1 ） 急切 、 兴奋 。 （ 2 ） 热爱 、 激动 。 6. 略 六 、 1. （ 1 ） 一片漆黑 。 （ 2 ） 露在外面 ， 被发现 。 2. 寻找突破口的部队找不到方向的时候 3. 突击队需要光亮才能打击敌人 ， 只有点燃那本书才能给部队指明前进的方向 。 4. 不能 。 如果删去就没有为下文交代清楚内容 ， 缺少连接 。 5. 略 6. 邱少云 、 江姐 。 129 领航阅读 六年级 上册 单元阅读， 思辨整合 课外阅读 阅读一 1. （ 1 ） 记忆犹新 （ 2 ） 铿锵有力 2. B 3. 时间 陆海空三军 武装警察 机械化部队 4. 阅兵 中国的强盛与作为中国人的自豪 5. 不可以 。 因为 “ 记忆犹新 ” 有常常想起就如刚发生的一样 ， 体现对阅兵的印象 深刻 。 6. 略 阅读二 1. （ 1 ） 洁白的积雪银光耀眼 。 （ 2 ） 颤抖 。 2. 环境 烘托气氛 ， 体现当时环境的恶劣与战士们过雪山的艰苦 课文题目 课文内容 （ 小标题 ） 体会到 的情感 我的发现 （ 共同点 ） 《 狼牙山 五壮士 》 接受任务 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖 五壮士英勇 无畏 、 宁死 不屈 、 热爱 祖国 《 开国大典 》 大典前 、 宣读 公告 、 阅兵 、 群众游行 中国人民对新 中国的诞生无 比自豪 、 激动 点的刻画 马宝玉沉着 葛振林无畏 宋学义有战斗 经验 毛主席 各兵种进场 面的描写 痛击敌人 英勇跳崖 群众观看典礼 群众游行 1. 写事件 2. 有点面描写 3. 体现积极 情感 《 灯光 》 华灯回忆 划火柴看书 点书指明前进 方向 华灯初上 对战友的怀 念 ， 对美好 生活的向往 郝副营长英 勇 、 为民 广场情境 激战过程 《 我的战友 邱少云 》 战斗的重要 隐蔽得好 烈火烧身 取得胜利 邱少云烈火 烧身毫不动摇 战斗的激烈 战友们的冲锋 邱少云顾全 大局 、 不怕 牺牲的大无 畏精神 130 参 考 答 案 3. C 4. 感受到了一个舍己为人的战士形象 。 5. （ 1 ） × （ 2 ） × （ 3 ） √ 6. 略 阅读三 1. 傍晚 长安街 天灰蒙蒙 ， 又阴又冷 2. ②③④ ⑤⑥⑦⑧ 3. 满头银发的老奶奶 一对青年夫妇 一群红领巾 4. 天灰蒙蒙的 ， 又阴又冷 。 体现了当时人们悲痛的心情 。 5. 略 阅读四 1. 叽里哇啦 轰 ！ 轰 ！ 轰 ！ 噼里啪啦 ， 淅淅沥沥 2. B F 3. 这是个比喻句 ， 把地雷爆炸声比喻成连环炮 ， 体现地雷的分布密集 。 仿写略 4. 把敌人领到雷区 ， 故意迈空跌到河里逃走 。 5. 面 烘托了气氛 ， 体现了敌人的损伤惨重与雨来的机智勇敢 。 6. × √ × 群文阅读， 思辨整合 1. 题目 所写内容 （ 小标题 ） 点的描写 面的描写 感受到 的情感 《 亲历国庆 大阅兵 》 首长检阅 国庆讲话 阅兵式 记忆犹新 军 委 主 席 讲话 阅兵 中国的强大 对祖国的自 豪之感 同 ： 1． 革命先辈 的故事 2． 对先辈的 敬仰之情 同 ： 有场面描写 《 小交通员 》 雪山皑皑 歌声鼓劲 “ 小太阳 ” 助人 难以忘怀 “ 小 太 阳 ” 为大家鼓劲 同志们怀念 小 太 阳 的 场景 战士的舍己 为人品质 四篇文章的异同 内容 写法 131 领航阅读 六年级 上册 续表 2. 略 实践应用 1. （ 1 ） × （ 2 ） √ （ 3 ） × 2. B E 形象地说明了 PM 2.5 非常小 。 3. B 沈阳的空气质量不好 4. ① 沈阳空气质量不好 。 ②PM 2.5 有害健康 。 文化赏析 1. C B 2. 声振林木 ， 响遏行云 。 3. A D F 4. A 5. 学习要虚心 ， 不能骄傲自满 。 第三单元 课内阅读 一 、 1. 科普说明文 地球之外的天空中是否有生命存在 未解之谜 2. 北京城中心 最大最完整 近六百 明清 紫禁城 二 、 1. 作诠释 2. 列数字 3. 打比方 4. 举例子 三 、 （ 1 ） 松动 （ 2 ） 耸动 （ 3 ） 破绽 （ 4 ） 突破 （ 5 ） 识破 四 、 1. （ 1 ） 俨 （ 2 ） 一声呼喊 、 怒喝 ， 可以使风云翻腾起来 。 形容威力极大 。 题目 所写内容 （ 小标题 ） 点的描写 面的描写 感受到 的情感 《 十里长街 送总理 （ 节选 ）》 长街送行 灵车到来 老 奶 奶 、 青年夫妇 、 红领巾 人 民 送 行 的场面 对 总 理 的 敬 爱 和 悲 痛之情 异 ： 内容有新中 国成立前和 新中国成立 后之分 异 ： 1. 体裁不同 2. 语 言 生 动性不同 文章四 带路吓敌人 上雷区逃走 雨 来 引 敌 场面 敌 人 被 炸 场面 雨 来 的 机 智勇敢 四篇文章的异同 内容 写法 132