第5单元-【领航阅读】五年级上册（统编版）

单元核心 解读 单元主题解读 单元阅读要素 破解阅读妙招 同学们，这一单元为习作单元，主要学习写 说明性文章。编排的《太阳》 《松鼠》两篇文章， 是不同类型的说明性文章，语言风格也不同，或 平实，或活泼，但都能准确、清楚、有条理地把 事物说明白。 “阅读简单的说明性文章，了解基本的说明 方法”是本单元阅读要素。 本单元的两篇不同风格的说明文，分别凸显了“语言平实” 和“语言活泼”两个特点。 第 五 单 元 第五单元 微信扫码 速查答案 养成习惯 解锁技巧 趣测能力 67 领航阅读 五年级 上册 加油站 同学们 ， 了解了本单元的阅读训练要点 ， 接下来就借助小妙招举一反 三 ， 学以致用 ， 在阅读实践中大展身手吧 ， 看看你能闯过几关 ！ 读中对比 “ 语言平实 ” 以 《 太阳 》 为主 ， 文中运用了多种说明方法 ， 介绍了太阳 的特点 ， 我们可以把相应的句子与普通语句进行对比 ， 体会运用说明方法 在说明效果方面的好处 。 读中提炼 “ 语言活泼 ” 表现在 《 松鼠 》 一课 ， 本课从外形 、 性格 、 行为 、 生活习 性等诸多方面对松鼠进行介绍 ， 同学们在阅读过程中可以用列提纲 、 画图 表的方式梳理信息 ， 分条呈现 ， 这样可以快速理清说明顺序 ， 全面了解松 鼠特点 。 读中仿写 《 太阳 》 一课同学们仿写文中的列数字 、 作比较 、 举例子等说明方法 ， 进一步体会这些方法的好处 ； 《 松鼠 》 一课既可以仿写按一定顺序把事物 特点说清楚的方法 ， 又可以仿写打比方的说明方法 ， 在仿写中体会语言的 形象 、 生动 、 有条理 。 68 一 、 读读诗句 ， 连一连 。 有这么一个传说 ， 古时候 ， 天上有十个太阳 ， 晒得地面寸草不生 。 人 们热得受不了 ， 就找一个箭法很好的人射掉九个 ， 只留下一个 ， 地面上才 不那么热了 。 其实 ， 太阳离我们约有一亿五千万千米远 。 到太阳上去 ， 如 果步行 ， 日夜不停地走 ， 差不多要走三千五百年 ； 就是坐飞机 ， 也要飞二 十几年 。 这么远 ， 箭哪能射得到呢 ？ 我们看到太阳 ， 觉得它并不大 ， 实际上它大得很 ， 约一百三十万个地 球的体积才能抵得上一个太阳 。 因为太阳离地球太远了 ， 所以看上去只有 一个盘子那么大 。 太阳会发光 ， 会发热 ， 是个大火球 。 太阳的温度很高 ， 表面温度有五 千多摄氏度 ， 就是钢铁碰到它 ， 也会变成气体 。 1. 文章的开头引用了一个神话故事 ， 这个故事的名字是 （ ） A. 夸父追日 B. 女娲补天 C. 后羿射日 D. 盘古开天辟地 2. 下面的语句运用了什么说明方法 ， 请做出选择 。 A. 列数字 B. 打比方 C. 作比较 D. 举例子 （ 1 ） 到太阳上去 ， 如果步行 ， 日夜不停地走 ， 差不多要走三千五百年 ； 就是坐飞机 ， 也要飞二十几年 。 （ ） （ 2 ） 因为太阳离地球太远了 ， 所以看上去只有一个盘子那么大 。 （ ） （ 3 ） 我们看到太阳 ， 觉得它并不大 ， 实际上它大得很 ， 约一百三十万 个地球的体积才能抵得上一个太阳 。 （ ） （ 4 ） 太阳的温度很高 ， 表面温度有五千多摄氏度 ， 就是钢铁碰到它 ， 也会变成气体 。 （ ） 3. 请给文章每个自然段拟一个小标题 。 二 、 理解记忆 ， 填一填 。 太阳 （ ） 离我们很远很远 ， （ ） 它和我们的关系非常密切 。 课 内 阅 读 第 五 单 元 积 累 与 运 用 69 领航阅读 五年级 上册 有了太阳 ， 地球上的庄稼和树木才能 ， 长叶 ， 开花 ， 结果 ； 鸟 、 兽 7 （ sòu shòu ）、 虫 、 鱼才能生存 、 繁殖 。 如果没有太阳 ， 地球上就不会 有植物 ， 也不会有动物 。 我们吃的粮食 蔬 Q （ sū shū ） 菜 水果 肉类 穿的棉 麻 毛 丝 都和太阳有密切的关系 埋在地下的煤炭 ， 看起来 好像跟太阳没有关系 ， 其实离开太阳也不能形成 ， 因为煤炭是由远古时代 的植物 蔬 埋 （ mái mán ） 在地层底下变成的 。 1. 用 “ √ ” 为文中加点字选择正确读音 。 2. 文中括号内应填的关联词是 （ ） A. 之所以 …… 是因为 …… B. 只有 …… 才 …… C. 如果 …… 就 …… D. 虽然 …… 但是 …… 3. 文中横线部分应填的内容顺序正确的是 （ ） A. 长叶 、 开花 、 结果 、 发芽 B. 开花 、 发芽 、 长叶 、 结果 C. 发芽 、 长叶 、 开花 、 结果 D. 结果 、 长叶 、 发芽 、 开花 4. 请在文中空白处填标点符号 。 5. 本段的第一句话为 （ ） A. 总起句 B. 总结句 C. 过渡句 D. 分述句 三 、 仔细斟酌 ， 填一填 。 地球上的 和 都是太阳送来的 。 如果没有太阳 ， 地球 上将到处是 ， 到处是 ， 没有 、 、 、 ， 没有 、 、 、 ， 自然也不会有 。 一句话 ， 没有 ， 就没有 。 四 、 阅读理解 ， 练一练 。 松鼠是一种漂亮的小动物 ， 乖巧 ， 驯良 ， 很讨人喜欢 。 它们面容清秀 ， 眼睛闪闪发光 ， 身体矫健 ， 四肢轻快 。 玲珑的小面孔 ， 衬上一条帽缨形的 美丽尾巴 ， 显得格外漂亮 。 它们的尾巴老是翘起来 ， 一直翘到头上 ， 自己 就躲在尾巴底下歇凉 。 它们常常直竖着身子坐着 ， 像人们用手一样 ， 用前 爪往嘴里送东西吃 。 可以说 ， 松鼠最不像四足7了 。 1. 松鼠的特点是 、 、 。 2. 这一段文字主要介绍了松鼠的 ， 是从 、 、 、 、 、 六个方面进行的 ， 给人留下了 深刻的印象 。 3. 请体会本段中画线词语要说明的内容及表达效果 。 70 五 、 阅读揣摩 ， 想一想 。 松鼠不躲藏在地底下 ， 经常在高处活动 ， 像飞鸟一样住在树顶上 ， 满 树林里跑 ， 从这棵树跳到那棵树 。 它们在树上做窝 ， 摘果实 ， 喝露水 。 只 有树被风刮得太厉害了 ， 才到地上来 。 在平原地区是很少看到松鼠的 。 它 们不接近人的住宅 ， 也不待在小树丛里 ， 只喜欢住在高大的老树上 。 在清 朗的夏夜 ， 可以听到松鼠在树上跳着叫着 ， 互相追逐 。 它们 好  好 像很怕强烈 的日光 ， 白天躲在窝里歇凉 ， 晚上出来奔跑 ， 玩耍 ， 吃东西 。 1. 下面的句子使用了比喻的修辞手法的是 （ ） （ 多选 ） A. 松鼠不躲藏在地底下 ， 经常在高处活动 ， 像飞鸟一样住在树顶上 ， 满树林里跑 ， 从这棵树跳到那棵树 。 B. 它们好像很怕强烈的日光 ， 白天躲在窝里歇凉 ， 晚上出来奔跑 ， 玩 耍 ， 吃东西 。 C. 玲珑的小面孔 ， 衬上一条帽缨形的美丽尾巴 ， 显得格外漂亮 。 2. 文中画线的句子能否把 “ 好像 ” 一词去掉 ？ 请说明你的理由 。 3. “ 秋天一到 ， 松鼠就开始贮藏食物 ， 一只松鼠常将几公斤食物分几 处贮存 ， 有时还见到松鼠在树上晒食物 ， 不让它们变质霉烂 。 这样 ， 在寒 冷的冬天 ， 松鼠就不愁没有东西吃了 。” 这段文字介绍了松鼠贮藏食物的习 惯和方法 ， 如果把这段文字放在上文的结尾 ， 你认为合适吗 ？ 请说明理由 。 六 、 阅读探究 ， 悟一悟 。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方 ， 又干净又暖和 。 它们搭窝的时候 ， 先搬些小木片 ， 错杂着放在一起 ， 再用一些干苔藓编 好 扎 （ zā zhā ） 起来 ， 然后把苔藓挤紧 ， 踏平 ， 使那建筑物足够宽敞 、 足够坚实 。 这样 ， 它们可 以带着儿女住在里面 ， 既舒适又安全 。 窝口朝上 ， 端端正正 ， 很狭窄 ， 勉 好 强 （ qiáng qiǎng ） 可以进出 。 窝口有一个圆锥形的盖 ， 把整个窝遮蔽起 来 ， 下雨时雨水向四周流去 ， 不会落在窝里 。 1. 请为加点字选择正确读音 ， 用 “ √ ” 标出 。 2. 从 、 、 这些词的使用 ， 可以看出画线句 第 五 单 元 71 领航阅读 五年级 上册 子的说明顺序是 。 3. “ 松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居 ， 巢以树的干枝条及杂物构成 ， 直径约 50 厘米 。” 请在文中把这句话相对应的语句用 “ ” 画出来 ， 并 说说这两种表达方式有什么不同 。 单元阅读 ， 思辨整合 1. 同学们 ， 通过本单元两篇说明文的学习 ， 我们知道了要想把一种事 物说明白 ， 可以运用 、 、 、 等几种说 明方法 ， 可以运用 的语言 ， 也可以采用 的语言 ， 都会达 到说明效果 。 2. 身为科普爱好者的你 ， 能否试着用多种方法来说明一种事物的特征 ？ 期待你的文章哟 ！ !!!! 72 【 阅读一 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 科学认识海啸 灾难对人类来说 ， 兴许是最好的老师 。 大灾之后必有大识 。 从海啸灾 难中科学地认识海啸 ， 对提高防御海啸的能力是十分有益的 。 海啸 ， 古已有之 。 中国对于海啸灾害的文献记载始于公元前 ， 当时称 之为海溢 、 海立 ， 形象地描述了海啸灾害降临时大海满溢 、 波浪立起成海 墙的情景 。 唐代诗人杜甫在 《 朝献太清宫赋 》 中云 “ 九天之云下垂 ， 四海 之水皆立 ”， 说明中国人对海啸早有所知 。 海啸是一种极具破坏力的自然灾害 ， 它是由于地震 、 海底火山喷发或 风暴而引起的海面巨大涨落 。 “ 海啸 ” 一词是常受海啸侵扰的日本人首先 用的 ， 英文海啸 “ Tsunami ” 一词是由日文音译而来 。 海啸的成因有三类 ： 一是由气象变化引起 ， 诸如强大的低气压通过时导致的海面异常升高 ， 称 为 “ 风暴潮 ”； 二是由地质变化引起 ， 如地震 、 火山 、 海底断层 、 滑坡都能 造成 ， 称 “ 地震海啸 ”， 就像这次印度洋发生的海啸 ； 三是由核爆炸 、 人工 地震等引起 。 美国在第二次世界大战后在北太平洋比基尼岛进行了持续多 年的核爆炸试验 ， 曾经诱发海啸 。 但是 ， 也不是任何海洋地质的突变都会导致海啸的发生 。 据统计 ， 每 15000 次海底构造地震中 ， 只有 100 次会酿成海啸 。 通常海啸的产生受震 源条件 、 震源水深 、 震源深度和震级大小控制 。 震级大于里氏 6.5 级 、 震 源深度在 25 千米以内的地震会产生海啸 ， 震级在里氏 7.5 级以上 、 震源深 度在 40 千米以内 ， 会形成灾难性海啸 ， 如这次印度洋发生的地震海啸 。 1. 下列说法正确的一项是 （ ） A. 中国对海啸的认识是世界上最早的国家 。 B. 导致海啸产生的原因是各种海洋地质的突变 。 C. 海啸的产生往往受震源条件 、 水深 、 深度和震级等各种因素的 制约 。 课 外 阅 读 第 五 单 元 梳 理 与 表 达 73 领航阅读 五年级 上册 D. 由于海啸产生的主要诱因在海底 ， 所以它造成的危害都非常小 。 2. 读文中画线的句子 ， 选择恰当的意思 。 （ ） （ 1 ） 天空乌云密布 ， 海水立将起来 、 猛扑过来的态势 。 （ 2 ） 天空的乌云掉下来 ， 海水立了起来 。 3. 请你用凝练的语言分别概括海啸的成因 。 4. 在文章的最后一段 ， 作者使用最多的说明方法是 （ ） A. 列数字 B. 作比较 C. 下定义 D. 举例子 5. 文中说 “ 大灾之后必有大识 ”， 你对这句话是怎样理解的 ？ 【 阅读二 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 水资源概况 ① 水是宝贵的自然资源 ， 是地球上一切生物赖以生存的物质之一 。 （ ） 地球上的总水量约为 14.1 亿立方公里 ， （ ） 如此多的水中淡 水只占 3% ， （ ） 其中的 87% 被封闭在冰川 、 大气 、 地层中 。 20 世纪 以来 ， 全球人类增长了 3 倍 ， 用水量增长了 10 倍 。 同时 ， （ ） 生产和 生活废水急增 ， 而且不经处理直接排入水体 ， （ ） 更加重了水资源匮 乏这一全球性危机 。 ② 联合国教科文组织在 1997 年把水资源定义为 “ 可资利用或可能被利 用的水源 ， 即应当能够为满足生产生活用途而得以利用 ”， 而 中国自然资 源 一书将水资源定义为 水循环过程中能为人类生产生活利用的地表 地下径流和由它们存留在陆地上的可再生水体 ③ 我国水资源总量约 2.8 万亿立方米 ， 但人均占有量只排在世界上第 121 位 ， 是世界人均占有量的 1/4 。 此外 ， 我国水资源空间分布很不均匀 ， 南多而北少 ， 重经济发展而轻环境保护又导致许多地区出现严重的水体污 染 ， 因此 ， 水资源问题也成为我国社会和经济发展中的重大问题 。 1. 请在括号里填上合适的关联词 。 2. 第 ① 段中画波浪线句子运用的说明方法是 ， 这样写的好处 是 。 3. 为第 ② 段画直线的句子添加标点符号 ， 最合适的一项是 （ ） ））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））） ）））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））） 74 A. 《 》 “ ， ”。 B. “ ” “ 、 ”。 C. 《 》 “ 、 。” D. “ ” “ ， 。” 4. 根据第 ③ 段可以总结出我国水资源面临的问题是 ： ① ； ② ； ③ 。 5. 为保护水资源 ， 请你结合日常生活实际 ， 为大家提出两点建议 。 ① ② 【 阅读三 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 人类的挚友 —— 蚯蚓 （ 节选 ） 蚯蚓生活在土壤中 ， 以腐殖有机物和泥土为食 。 凡经它吞入而排出的 泥土均成团粒结构 ， 增强了土壤的透气性和透水性 ， 而且它排出的粪便是 一种良好的有机肥料 ， 富有硝酸盐和钾盐 ， 可改变酸性或碱性土壤 ， 使其 变成中性 ， 对农作物的生长极为有利 。 因此 ， 自古以来 ， 蚯蚓就被人们誉 为 “ 耕耘能手 ” 和改良土壤的 “ 功臣 ”。 蚯蚓有惊人的消化系统 ， 嗜吃粪肥和各种有机废物 ， 除玻璃 、 塑料和 金属外 ， 其他垃圾它都 “ 吃 ”， 诸如蛋壳 、 香蕉皮 、 硬纸板或下水道中的污 物 ， 它都吃得津津有味 ， 而且胃口也大得惊人 。 美国加利福尼亚州的一座 蚯蚓养殖工厂 ， 养殖了 5 亿条蚯蚓 ， 每天吃掉垃圾 200 吨 ， 并获得大量的 优质肥料 。 日本的一家工厂 ， 每年处理木浆渣需要 40 万美元 ， 而购进 125 吨蚯蚓后 ， 不仅及时清理了这些废料 ， 还可以转而将蚯蚓粪便卖给附近蔬 菜农场 ， 很快就收回了成本 。 所以 ， 蚯蚓既是保护环境 、 处理城市有机废 物的 “ 主力军 ”， 又是优质肥料的天然制造者 。 蚯蚓还能吸收土壤中镉 、 汞 、 铅等金属元素 。 蚯蚓的药用价值很高 ， 其正式药名叫地龙 ， 自古以来 就作为一味中药用于治病 。 由此看来 ， 蚯蚓确实是人类的挚友 。 由于蚯蚓神通广大 ， 又具有分布 广 、 适应性强 、 繁殖快 、 管理简易等特点 ， 很适合大规模养殖利用 ， 让它 为人类造福 。 1. 解释词语 。 津津有味 ： 神通广大 ： 2. 标题中的破折号的作用是 （ ） 第 五 单 元 75 领航阅读 五年级 上册 A. 表示解释说明 B. 表示话题的转移 C. 表示语意的跳跃 3. 画线句子运用的说明方法有 （ ） （ 多选 ） A. 打比方 B. 举例子 C. 列数字 D. 作比较 4. 为什么说蚯蚓是人类的挚友 ？ 请你将作者列出的理由一一写出来 。 5. 选文最后一段在全文中的作用是什么 ？ 【 阅读四 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 蝉 ① 蝉是我的邻居 。 一到夏天 ， 蝉就占据了我屋子前面的树 。 屋里我是 主人 ， 屋外却是蝉的天下 。 ② 我喜欢观察蝉脱壳 。 幼虫蜕皮是从背上开始的 。 外面的一层旧皮从 背上裂开 ， 露出淡绿色的蝉来 。 先出来的是头 ， 接着是吸管和前腿 ， 最后 是后腿和折叠着的翅膀 ， 只留下腹部还在那旧皮里 。 ③ 蝉蜕壳的时候 ， 可以说是表演一种奇怪的体操 。 它腾起身子 ， 往后 翻下来 ， 头向下倒挂着 ， 原来折叠着的翅膀打开了 ， 竭力伸直 。 接着 ， 尽 力把身体翻上去 ， 用前爪钩住那层旧皮 ， 使它从那层旧皮里完全蜕出来 。 那些旧皮就只剩个空壳 ， 成了蝉蜕 。 整个过程 大 š 大 约要半小时 。 ④ 刚蜕皮的蝉 ， 用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上 ， 在微风里颤动 ， 样子很柔弱 ， 颜色还是绿的 ， 直到变成棕色 ， 就跟平常的蝉一样了 。 ⑤ 雄蝉是天才的乐师 。 它的腹部有发生器 ， 能发出声音 。 每年夏天 ， š概有两个月的时间 ， 蝉的乐声总在我耳边 。 我常常看见一些蝉停息在树 枝上 ， 一动不动地狂饮树皮里的水分 。 夕阳西下时 ， 它们才沿着树枝慢慢 地走动 。 无论饮水的时候 ， 还是走动的时候 ， 它们从来没有停止过演奏 。 ⑥ 蝉的视觉非常灵敏 ， 它有五只眼睛 ， 左右和上方发生什么事情 ， 它 都看得见 ， （ ） 看见有什么东西了 ， 蝉 （ ） 停止演奏 ， 悄悄地飞 开了 。 ⑦ 蝉的听囊在体内 ， （ ） 喧哗的声音 （ ） 不能使它受到惊扰 。 站在蝉的背后 ， 你 （ ） 拍手 ， 吹哨子 ， 高声讲话 ， 它 （ ） 满不在 76 乎 ， 仍旧镇静地演奏它的音乐 ， 好像没有事一样 。 ⑧ 有一回 ， 我借来两只土铳 ， 装满火药 ， 安好引线 ， 搁在门外的树底 下 ， 还把窗户打开 ， 怕把玻璃震碎 。 ⑨ 砰 ！ 土铳响了 ， 可是乐师们照常演奏它们的音乐 ， 没有一个表现出 受到惊扰的样子 ， 乐声的音调和音量都没有丝毫变化 。 第二枪跟头一枪一 样 ， 对乐师们同样没有什么影响 。 ⑩ 我想 ， 经过这次试验 ， 可以说明 ， 蝉虽有听觉 ， 可是它所能接受的 声音和人是不一样的 。 1. 请在文中括号里填上合适的关联词 。 2. 本文从 、 、 、 四方面对蝉进行了介绍 。 3. 根据文章内容判断对错 。 （ 1 ） 蝉蜕皮的顺序是背 、 头 、 吸管 、 前腿 、 腹部 、 后腿 、 翅膀 。 （ ） （ 2 ） 蝉蜕壳时的颜色变化是淡绿 — 绿色 — 棕色 。 （ ） （ 3 ） 蝉是天才的乐师 ， 每年夏天 ， 都会放声歌唱 。 （ ） （ 4 ） 蝉演奏时 ， 只要看到什么东西 ， 就会停下来 ； 不过有其他声音时 ， 它们却不受影响 。 （ ） 4. 下面没有运用打比方说明方法的语句是 （ ） A. 蝉蜕壳的时候 ， 可以说是表演一种奇怪的体操 。 B. 屋里我是主人 ， 屋外却是蝉的天下 。 C. 每年夏天 ， 大概有两个月的时间 ， 蝉的乐声总在我耳边 。 5. 第 ③ 段画直线句子中的加点词 “ 大约 ” 能否去掉 ？ 请说明理由 。 文 中还有这样的表述吗 ？ 请用 “ ” 再画出一句 ， 并用着重号标出类似的 词语 。 。。。。 第 五 单 元 77 领航阅读 五年级 上册 群文阅读 ， 思辨整合 1. 回读四篇文章 ， 填一填 。 2. 细读四篇文章 ， 写一写 。 ×× 双开门冰箱 型号 ： BCD-502W 总容积 ： 501 升 颜色 ： 白色 高度 ： 180.1 cm 深度 ： 60.1 cm 宽度 ： 90.1 cm 重量 ： 96.0 kg 上面是我们在生活中常见的某品牌冰箱部分信息 。 一名同学说这种内 容很枯燥 ， 不想看 。 你能否用不同的语言风格 ， 综合运用多种说明方法将 这个冰箱的信息重新介绍给这名同学 ， 让他觉得有趣想看呢 ？ 题目 说明的事物 比较异同 《 科学认识海啸 》 《 水资源概况 》 《 人类的挚友 —— 蚯蚓 （ 节选 ）》 《 蝉 》 运用的说明方法 语言特色 78 关于 “ 读书 ” 的主题阅读 有多少人知道 ， 刚刚过去的 4 月 23 日 ， 是第 25 个 “ 世界读书日 ”？ 有多少人记得 ， 自己读上一本书是在什么时候 ？ 什么书名 ？ 有多少人做到 ， 闲暇时能静下心 ， 找本好书看看 ？ 调查表明 ， 我国国民每年阅读图书仅 4.5 本 ， 而韩国 11 本 ， 法国 20 本 ， 日本 40 本 。 可见 ， 目前我国国民的阅读现状不容乐观 。 材料一 在今年的全国政协会议上 ， 韬奋基金会理事长聂震宁先生提 议开展全民阅读志愿者队伍建设活动 。 他认为 ： “ 阅读虽然是个人的事情 ， 可正因为冠以 ‘ 全民 ’， 便涉及千人万众 ， 注定要成为一项个人志愿参与 、 社会各方面协同开展的群众性活动 。” 他有一个构想 ， 希望由中国志愿者协 会牵头 ， 在相关部门的支持下 ， 开展全民阅读志愿者队伍建设活动 ， 在全 国各地组建全民阅读志愿者队伍 ， 主要吸纳在校大学生以及新闻出版等文 化机构青年员工参加 。 （ 摘自 《 光明日报 》） 材料二 劝读并非易事 ， 要做好这件事 ， 需要组织者做大量的准备工 作 ， 努力探索 ， 不断创新活动方式 ， 激发读者的阅读兴趣 。 今年春节期间 ， 义乌各 “ 农家书屋 ” 全天开放 ， 为农民提供文化活动 场所 。 城乡群众也充分利用图书馆 、 图书室等阵地 ， 自发开展文化节庆祝 活动 ， 浓浓的文化味映衬出张张幸福的笑脸 。 阳春三月 ， 四川省南充市涪江路小学举行首届书籍人物装扮日暨 “ 书 香中起飞 ， 阳光下成长 ” 读书节开幕式 。 学生们把自己装扮成书籍中的人 物 ， 真正体验这 “ 悦 ” 读的快乐 。 4 月 2 日 ， 北京 5 名小学生的手触摸水晶启动球 ， 启动了 “ 全国少年儿童 阅读年 ” 系列阅读推广活动 。 系列活动以 “ 科普阅读 —— 开启智慧人生 ” 为 主题 ， 通过在少年儿童中广泛开展科普阅读 ， 传播科学知识 ， 弘扬科学精神 。 （ 摘自 《 义乌商报 》 《 光明日报 》） 实 践 应 用 第 五 单 元 探 究 与 拓 展 79 领航阅读 五年级 上册 1. 根据文章内容进行判断 。 （ 1 ） 我国国民每年人均阅读图书的量远低于日本等发达国家 。 （ ） （ 2 ） 第一个世界读书日是 1996 年的 4 月 23 日 。 （ ） 2. 阅读材料一 、 材料二的内容 ， 请你用简洁的语言分别概括这两则材 料的内容 。 3. 请仔细阅读上述材料 ， 对下面的内容进行判断 。 （ 1 ） 今年春节期间 ， 北京 5 名小学生的手触摸水晶启动球 ， 启动了 “ 全国少年儿童阅读年 ”。 （ ） （ 2 ） 聂震宁先生提议开展全民阅读志愿者队伍建设活动 ， 主要吸纳在 校所有学生以及新闻出版等文化机构青年员工参加 。 （ ） （ 3 ） 四川省南充市涪江路小学以 “ 科普阅读 —— 开启智慧人生 ” 为主 题 ， 通过在少年儿童中广泛开展科普阅读 ， 传播科学知识 ， 弘扬科学精神 。 （ ） 4. 文中提到 “ 目前我国国民的阅读现状不容乐观 ”， 请结合以上材料 ， 就 “ 如何改变我国国民的阅读现状 ” 提出你的建议 。 （ 至少答两点 ） 5. 如果让你装扮成书籍中的人物 ， 你准备装扮谁 ？ 请说明你选择这个 人物的原因 。 80 芝 兰 之 室 与善人 ① 居 ， 如入芝兰之室 ， 久而不闻其香 ， 即与之化 ② 矣 。 与不善人 居 ， 如入鲍鱼 ③ 之肆 ， 久而不闻其臭 ， 亦与之化矣 。 丹 ④ 之所藏者赤 ， 漆 ⑤ 之 所藏者黑 ， 是以 ⑥ 君子必慎 ⑦ 其所与处者焉 。 注释： ① 善人 ： 品德高尚的人 。 ② 化 ： 同化 。 ③ 鲍鱼 ： 咸鱼 。 ④ 丹 ： 丹砂 ， 矿物名 ， 呈红色 。 ⑤ 漆 ： 油漆 。 ⑥ 是以 ： 因此 。 是 ， 这 。 以 ， 因为 。 ⑦ 慎 ： 谨慎 。 译文： 和高尚的人交往 ， 就好像进入了摆满香草的房间 ， 久而久之就闻不到香草的 香味了 ， 这是因为自己和香味融为一体了 。 和品行低劣的人交往 ， 就像进入了卖 臭咸鱼的店铺 ， 久而久之就闻不到咸鱼的臭味 ， 这也是因为自己与臭味融为一体 了 。 藏朱砂的地方就是红色的 ， 有油漆的地方就是黑色的 ， 因此有道德修养的人 必须谨慎选择相处的朋友和环境 。 1. 这篇小短文要表明的观点是什么 ？ 请用 “——” 在文中画出 。 2. 文中的 “ 鲍鱼之肆 ” 比喻怎样的环境 ？ 3. 根据文意 ， 君子要 “ 慎处 ” 的原因可用一个成语来概括 ， 那就是 ： 近朱者赤 ， 。 文 化 赏 析 第 五 单 元 积 累 与 鉴 赏 81 领航阅读 五年级 上册 4. 针对这篇文章所包含的观点 ， 你有什么看法 ？ 请简要回答 。 82 参 考 答 案 第五单元 课内阅读 一 、 １. C ２. （ 1 ） A （ 2 ） B （ 3 ） C （ 4 ） D ３. 离地远 非常大 温度高 二 、 １. ｓhòu shū mái ２. D ３. C ４． 、、、，、、、，。 ５. A 三 、 光明 温暖 黑暗 寒冷 风 雪 雨 露 草 木 鸟 兽 人 太阳 我们这个美丽可爱的世界 四 、 １. 漂亮 乖巧 驯良 ２. 外形特点 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 进食姿势 ３. 运用了拟人的修辞手法 ， 生动形象地写出了松鼠尾巴的大与灵活 。 五 、 １. AC ２. 不能去掉 。 “ 好像 ” 表示怕日光只是作者的猜测 ， 从这个词能感受到用词的严 谨 ， 表现说明文语言的准确性 。 ３. 不合适 。 前文运用拟人化的语言 ， 活泼生动 ， 而这段文字的语言比较朴实 ， 与 前文风格不统一 。 六 、 １. zā qiǎng ２. 先 再 然后 松鼠搭窝的先后顺序 ３. 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方 ， 又干净又暖和 。 它们搭窝的时候 ， 先搬些 小木片 ， 错杂着放在一起 ， 再用一些干苔藓编扎起来 ； 然后把苔藓挤紧 、 踏平 ， 使那 建筑物足够宽敞 、 足够坚实 。 文中的语言生动活泼 ， 而这句话的语言则平实准确 。 单元阅读， 思辨整合 1. 打比方 列数字 举例子 作比较 平实 活泼 2. 略 课外阅读 阅读一 １. D ２. （ １ ） ３. 气象变化引起 ； 地质变化引起 ； 核爆炸 、 人工地震引起 。 ４. A ５. 每次灾难之后 ， 人类都会认真研究灾难的成因 ， 进而掌握更多的预防知识与 方法 。 阅读二 １. 虽然 但是 而且 因为 所以 ２. 列数字 准确地说明了地球总水量虽多 ， 但可用淡水资源很少这一现状 145 领航阅读 五年级 上册 ３. C ４. ① 总量多 ， 人均占有量少 ② 空间分布很不均匀 ③ 许多地区出现严重的水体 污染 ５. 略 阅读三 １. 津津有味 ： 本文指蚯蚓对很多垃圾 、 污物都吃得很有味道 。 神通广大 ： 本文 指蚯蚓的办法多 、 能力强 。 ２. A ３. ABC ４. 蚯蚓是 “ 耕耘能手 ”， 是改良土壤的 “ 功臣 ”， 是保护环境 、 处理城市有机废物 的 “ 主力军 ”， 是优质肥料的天然制造者 ， 能吸收土壤中镉 、 汞 、 铅等金属元素 ， 药 用价值很高 。 ５. 总结全文 ， 照应题目 。 阅读四 １. 只要 就 即使 也 无论 都 ２. 蝉蜕壳 雄蝉是天才的乐师 蝉的视觉非常灵敏 蝉有听觉 ， 但不灵敏 ３． （ １ ） × （ ２ ） √ （ ３ ） × （ ４ ） √ ４． Ｂ ５． 不能去掉 。 “ 大约 ” 表示的不是准确时间 ， 从这个词可以看出说明文语言的准 确性 。 每年夏天 ， 大概有两个月的时间 。 “ 大概 ” 群文阅读， 思辨整合 1. 2. 略 实践应用 １. （ 1 ） √ （ 2 ） × ２. 材料一 ： 韬奋基金会理事长聂震宁先生提议开展全民阅读志愿者队伍建设活 动 。 材料二 ： 各地开展形式多样的劝读活动 ， 激发读者的阅读兴趣 。 题目 说明的事物 比较异同 《 科学认识海啸 》 海啸 一种事物 ， 多种说明 方法 ， 语言平实 、 严 谨 《 水资源概况 》 水资源 《 人类的挚友 —— 蚯蚓 （ 节选 ）》 蚯蚓 《 蝉 》 蝉 一种事物 ， 多种方 法 ， 语言生动 、 活泼 运用的说明方法 列数字 、 打比方 、 举例子 列数字 、 作比较 、 下定义 打比方 、 举例子 、 列数字 打比方 、 举例子 语言特色 平实 、 严谨 平实 、 严谨 平实 、 严谨 活泼 、 生动 146 参 考 答 案 ３. （ 1 ） × （ 2 ） × （ 3 ） × ４. 略 ５. 略 文化赏析 １. 是以君子必慎其所与处者焉 。 ２. 坏人聚集的地方 。 ３. 近墨者黑 ４. 略 第六单元 课内阅读 一 、 １. 环境 母亲工作环境的恶劣 ， 工作的辛苦 ， 挣钱的不易 ２. 我穿过一排排缝纫机 ， 走到那个角落 ， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着 ， 头凑 到缝纫机板上 。 母亲为了家 ， 为了我们拼命地工作 。 ３. （ 1 ） √ （ 2 ） × （ 3 ） √ （ 4 ） √ ４. 谁言寸草心 ， 报得三春晖 。 二 、 １. A 句好 ， “ 揉得皱皱的 ” 说明这钱在身上带了很长时间 ， 不曾花掉 ， 可以 看出家境的贫寒 ； “ 龟裂的手指 ” 说明这钱来之不易及母亲的操劳 。 ２. 母亲为了整个家珍惜一点一滴的劳动时间 ， 拼命挣钱 ３. 对 “ 我 ” 爱读书的理解与支持 ， 表现了母亲的通情达理及对 “ 我 ” 的爱 ４. 略 三 、 １. B ２. 节省饭钱 、 旅店钱 ， 而且 “ 花钱 ” 住旅店的教训太深刻 。 ３. 因为 “ 我 ” 被臭虫咬了满身红疙瘩 ， 父亲心疼 “ 我 ” 想加钱为 “ 我 ” 换好房 间 ， 表现他对 “ 我 ” 的疼爱 。 四 、 １. 人山人海 密密层层 各式各样 恋恋不舍 ２. 吃完粽子 ， 父亲觉得我太委屈了 ， 领我到小摊上吃了碗热豆腐脑 ， 我叫他也 吃 ， 他就是不吃 。 一碗豆腐脑来之不易 ， 父亲为了让 “ 我 ” 多吃一点儿 ， 自己却不 舍得吃一口 ， 表现了对 “ 我 ” 的爱 。 ３. 一是因为万花筒是 “ 我 ” 童年唯一的玩具 ， 所以珍贵 ； 二是因为这是父亲亲手 为 “ 我 ” 做的 ， 它包含着满满的父爱 。 五 、 １. “ 我 ” 盼望父亲能早点回来 ， 感觉时间过得太慢 ２. 迫不及待 满怀信心 受不了 ３. 略 六 、 １. 省略在 “ 我 ” 耳边不断交替的两种声音 解释说明 ２. 鼓励 批评 ３. 母亲对 “ 我 ” 不断的鼓励和赞扬 ４. “ 我 ” 既不被母亲的鼓励性的赞美冲昏头脑 ， 也不被父亲提醒性的批评打消热 情和动力 ， 而是保持正常的认知和努力 。 147