第4单元-【领航阅读】五年级上册（统编版）

领航阅读 五年级 上册 单元核心 解读 单元主题解读 单元阅读要素 破解阅读妙招 同学们，这一单元的主题是“爱国情怀”，编 排了《古诗三首》 《少年中国说（节选）》 《圆明 园的毁灭》 三篇精读课文及一篇略读课文 《小 岛》。这四篇课文虽然涉及的年代、人物、事件各 不相同，但相同的是中国人代代相传的爱国情怀， 是“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感！ “结合资料，体会课文表达的思想感情”是 本单元的阅读要素。 本单元的四篇课文以“爱国情怀”为主题，凸显了“爱国 之情”“强国之志”“家国之殇”和“为国奉献”四个板块。 第四单元 微信扫码 速查答案 养成习惯 解锁技巧 趣测能力 52 读懂题目助阅读 “ 爱国之情 ” 以 《 古诗三首 》 为主 ， 三首诗的题目分别揭示了写作对 象 、 写作地点和写作时间 ， 我们在明白三个题目的意思后 ， 再多问自己一 个为什么 ， 即 ： 陆游为什么要写给儿子看 ？ 林升为何要把诗写在临安的旅 店 ？ 龚自珍为何要在己亥年写这首诗 ？ 带着这些问题查找相关的资料 ， 不 仅有助于理解诗的内容 ， 更有助于理解作者的情感 。 结合注释助阅读 “ 强国之志 ” 体现在 《 少年中国说 （ 节选 ）》 一课 ， 文中四字词语所组 成的句式运用了比喻 、 排比的修辞手法 ， 我们必须先结合注释理解词语的 意思 ， 进而才能明白作者是把这些富有生机活力的事物比作少年中国 ， 表 达自己对少年中国的赞美和美好祝福 ！ 了解背景助阅读 《 圆明园的毁灭 》 表现了 “ 家国之殇 ”， 文中从不同角度概述了圆明园 辉煌的过去 ， 我们可以查找关于圆明园布局 、 建筑 、 景观 、 收藏 、 评价等 各方面的资料 ， 充分感受圆明园所代表的成就 ； 也要查找它为什么会被侵 略者烧毁的资料 ， 这样才能了解清政府的腐败 、 落后与无能 ， 才能明白 “ 落后就要挨打 ” 这个道理 ， 才能真正感受作者的痛惜 、 愤怒之情 。 加油站 拓展资料助阅读 略读课文 《 小岛 》， 通过将军到南海小岛视察 ， 展现了海防前哨守岛部 队的生活 ， 表现 “ 为国奉献 ” 的情怀 。 我们可以补充一些海防战士事迹的 资料 ， 这些真实的故事会让我们更好地走进海防战士的生活 ， 感受他们的 大爱 。 同学们 ， 了解了本单元的阅读训练要点 ， 接下来就借助小妙招举一反 三 ， 学以致用 ， 在阅读实践中大展身手吧 ， 看看你能闯过几关 ！ 第 四 单 元 53 领航阅读 五年级 上册 一 、 读一读 ， 连一连 。 王师北定中原日 不拘一格降人才 忧虑 我劝天公重抖擞 直把杭州作汴州 期待 暖风熏得游人醉 家祭无忘告乃翁 渴盼 二 、 读一读 ， 想一想 。 己 亥 杂 诗 九州生气恃风雷 ， 万马齐喑究可哀 。 我劝天公重抖擞 ， 不拘一格降人材 。 1. 解释下列词语在诗句中的意思 。 生气 ： 恃 ： 万马齐喑 ： 2. 请写出本诗中的两个成语 。 3. 下列说法不正确的是 （ ） A. 诗中选用 “ 九州 ” “ 风雷 ” “ 万马 ” “ 天公 ” 具有壮伟特征的主观 意象 ， 寓意深刻 ， 气势磅礴 。 B. 诗的前两句用了两个拟人句 ， 写出了诗人对当时中国形势的看法 。 C. “ 万马齐喑究可哀 ” 一句 ， 深刻表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉 社会局面的不满 。 三 、 阅读理解 ， 练一练 。 故今日之责任 ， 不在他人 ， 而全在我少年 。 少年智则国智 ， 少年富则 国富 ， 少年强则国强 ， 少年独立则国独立 ， 少年自由则国自由 ， 少年进步 则国进步 ， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲 ， 少年雄于地球则国雄于地球 。 课 内 阅 读 积 累 与 运 用 54 红日初升 ， 其道大光 。 河出伏流 ， 一泻汪洋 。 潜龙腾渊 ， 鳞爪飞扬 。 乳虎啸谷 ， 百兽震惶 。 鹰隼试翼 ， 风尘吸张 。 奇花初胎 ， 矞矞皇皇 。 干将 发硎 ， 有作其芒 。 天戴其苍 ， 地履其黄 。 纵有千古 ， 横有八荒 。 前途似海 ， 来日方长 。 美哉 ， 我少年中国 ， 与天不老 ！ 壮哉 ， 我中国少年 ， 与国无疆 ！ 1. 文中画线的句子运用的修辞手法是 （ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 2. 第一段采用的是 结构方式 ， 请用 “ ” 画出这一段的 中心句 。 3. 用课文原句填空 。 A. 文中以龙喻少年中国的句子是 。 B. 文中有关 “ 干将莫邪 ” 典故的句子是 。 4. 下列朗读停顿不正确的一项是 （ ） A. 少年自由 / 则国自由 B. 故 / 今日之责任 ， 不在 / 他人 ， 而全在 / 我少年 C. 鹰 / 隼试翼 ， 风尘 / 吸张 5. 思考 ： 第二段作者列举了一系列的事物 ， 是想告诉我们什么 ？ 四 、 阅读揣摩 ， 做一做 。 圆明园在北京西北郊 ， 是一座举世闻名的皇家园林 。 它由圆明园 、 绮 春园和长春园组成 ， 所以也叫圆明三园 。 此外 ， 还有许多小园 ， 分布在圆 明园东 、 西 、 南三面 ， 众星拱月般环绕在圆明园周围 。 圆明园中 ， 有金碧辉 煌 « （ huáng háng ） 的殿堂 ， 也有 煌 玲 （ lín líng ） 珑 煌 剔 （ tī tì ） 透的亭台楼 煌 阁 （ gé gě ）； 有象征着热闹街市的 “ 买卖街 ”， 也有象征着田园风光的山乡村野 。 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的 ， 如海宁的安澜园 、 苏州的狮子林 、 杭州西湖的平湖秋月 ； 还有很多景物是 根据古代文人的诗情画意建造的 ， 如蓬岛瑶台 、 武陵春色 。 园中不仅有民 族建筑 ， 还有西洋景观 。 漫步园内 ， 有如漫游在天南海北 ， 饱览着中外风 景名胜 ； 流连其间 ， 仿 佛 ø （ fú fó ） 置身在幻想的境界里 。 1. 请为加点字选择正确读音 ， 用 “ √ ” 标出 。 2. 请给下列词语中加点字选择正确解释 。 。。。。 第 四 单 元 55 领航阅读 五年级 上册 风景名 胜 $ ： （ ） A. 超过 B. 优美的地方 C. 能担任 ， 能承受 举世 胜 闻名 ： （ ） A. 用鼻子嗅 B. 知道 C. 有名望 武陵春 胜 色 ： （ ） A. 情景 ， 景象 B. 颜色 C. 脸上表现的神色 3. 上面的选文是从 、 、 这几方面来 介绍圆明园的 。 4. 看到昔日如此辉煌的圆明园 ， 作为一名中国人 ， 你的内心涌动着什 么样的情感 ？ 请简单说明原因 。 五 、 阅读探究 ， 悟一悟 。 圆明园不但建筑宏伟 ， 还收藏着最珍贵的历史文物 ： 上自先秦时代的 青铜礼器 ， 下至唐 、 宋 、 元 、 明 、 清历代的名人书画和各种奇珍异宝 。 所 以 ， 它又是当时世界上最大的博物馆 、 艺术馆 。 1860 年 10 月 6 日 ， 英法联军侵入北京 ， 闯进圆明园 。 他们把园内凡 是能拿得动的东西 ， 统统掠走 ； 拿不动的 ， 就用大车或牲口搬运 ； 实在运 不走的 ， 就任意破坏 、 毁掉 。 为了销毁罪证 ， 10 月 18 日和 19 日 ， 三千多 名侵略者奉命在园内放火 。 大火连烧三天 ， 烟云 笼 Ÿ 笼 罩了整个北京城 。 我国 这一园林艺术的瑰宝 、 建筑艺术的精华 ， 就这样化为一片灰烬 。 1. 请体会文中画直线的句子的作用 。 2. 比较句子 ， 你认为哪个句子的表达效果更好 ？ 请说明你的理由 。 A. 他们把园内凡是能拿得动的东西 ， 统统掠走 ； 拿不动的 ， 就用大车 或牲口搬运 ； 实在运不走的 ， 就任意破坏 、 毁掉 。 B. 他们把园内能拿得动的东西都拿走 ； 实在运不动的 ， 就毁掉 。 3. 文中加点词 “ 笼罩 ” 指的是 ， 从中体会到的是 。 六 、 阅读赏析 ， 品一品 。 ① 无边无际的大海上 ， 有一座小岛 ， 远远望去 ， 像一片云在天边浮着 。 这里树少 ， 草少 ， 土也很少 ， 却驻扎着一群海军士兵 。 ② 将军上岛时正是这儿比较凉快的时候 ， 但也有二十多摄氏度 。 没法 子 ， 谁叫这儿离赤道近呢 。 小岛转一圈也用不了十分钟 ， 所以 ， 到第五分 56 钟时 ， 将军就发现了问题 。 ③ 岛那边是什么东西 搞得那么神秘 是暗堡 将军说着就走了过 去 ， 才看清那儿用礁石围成一圈 ， 上面用油布遮挡着 。 掀开油布一角 ， 竟 露出一片绿油油的菜地 。 ④ 将军不由得一愣 。 他知道 ， 在这个地方 ， 蔬菜是很难生长的 。 因为 主要吃罐头 ， 有的战士上岛一段时间后 ， 就会牙龈溃烂 ， 嘴里起泡 。 从大 陆上运来的蔬菜 ， 还没上岛 ， 就要烂掉一大半 。 看着眼前绿油油的菜地 ， 将军真怀疑自己是在做梦 ： “ 这是怎么弄出来的 ？” ⑤ 队长说 ， 他是北方人 ， 从大棚种菜得到启示 ， 就搞了这个油布棚 ， 北方大棚是为防冻 ， 这个棚却是防晒和防盐 。 菜地里的土 ， 大部分是战士 们从老家一口袋一口袋背来的 。 1. 请给第 ③ 段空白处添加标点符号 。 2. 第 ① 段为 描写 ， 突出了小岛 的特点 。 3. 从第 ④ 段画直线的句子中提炼出的重要信息是 ， 从中可以感受到战士们 。 4. 你认为下面两句话哪一句更好 ， 说出你的理由 。 A. 菜地里的土 ， 大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的 。 B. 菜地里的土 ， 大部分是战士们从老家背来的 。 单元阅读 ， 思辨整合 1. 同学们 ， 本单元的四篇课文以 为主题 ， 我们在学习的过 程中为更好地理解课文内容 ， 要 ， 这样才能体会课文所表达的 思想感情 。 2. 在中国的历史长河中 ， 涌现了无数仁人志士 ， 留下了无数爱国诗篇 。 最近学校要举办 “ 最美朗读者 ” 活动 ， 请你从这些爱国诗篇中选择你最欣 赏的一篇作为朗读蓝本 ， 并写一写你选择的理由 。 第 四 单 元 57 领航阅读 五年级 上册 【 阅读一 】 阅读诗歌 ， 回答问题 。 夏 日 绝 句 李清照 生当作人杰 ① ， 死亦为鬼雄 ② 。 至今思项羽 ③ ， 不肯过江东 。 注释： ① 人杰 ： 人中豪杰 。 ② 鬼雄 ： 鬼中的英雄 。 ③ 项羽 ： 秦末下相人 。 曾领导起义军消灭秦军主力 ， 自立为西楚霸王 。 后被 刘邦打败 ， 自刎而死 。 1. 本诗中 ， 诗人提到的历史典故有 （ ） （ 多选 ） A. 汉高祖曾称赞开国功臣张良 、 萧何 、 韩信为 “ 人杰 ”。 B. 屈原 《 国殇 》 里写道 ： “ 身既死兮神以灵 ， 子魂魄兮为鬼雄 。” C. 秦末时项羽自立为西楚霸王 ， 与刘邦争夺天下 ， 在垓下兵败 ， 自刎 而死 。 D. 项羽与秦军交战 ， 命令全军打破灶具 ， 凿沉船只 ， 带着干粮轻装 上阵 。 2. 对 “ 生当作人杰 ， 死亦为鬼雄 ” 这句诗理解正确的是 （ ） （ 多选 ） A. 这句诗表达了诗人对人生的态度 ： 人活着就要当人中的豪杰 ， 为国 建功立业 ， 死也要为国捐躯 ， 成为鬼中英雄 。 B. 这句诗表达了诗人强烈的爱国之情 。 C. 这首诗批评了南宋统治者抛弃中原河山 ， 不顾百姓死活 ， 只顾自己 逃命的丑态 。 3. 诗人 “ 思项羽 ” 的原因是 。 唐代诗人杜牧也以项羽为主要人物 ， 写了一首诗 《 题乌江亭 》， 请阅读 后回答下列问题 。 课 外 阅 读 梳 理 与 表 达 58 题 乌 江 亭 胜败兵家事不期 ， 包羞忍辱是男儿 。 江东子弟多才俊 ， 卷土重来未可知 。 4. 同是写项羽 ， 李清照和杜牧在诗中表达的情感一样吗 ？ 你是从哪句 诗看出来的 ？ 5. 你喜欢哪首诗中的项羽 ？ 理由是什么 ？ 【 阅读二 】 阅读歌词 ， 回答问题 。 龙 的 传 人 遥远的东方有一条江 ， 它的名字叫长江 遥远的东方有一条河 ， 它的名字叫黄河 虽不曾看见长江美 ， 梦里常神游长江水 虽不曾听见黄河壮 ， 澎 X 澎 湃 澎 汹 澎 涌在梦里 古老的东方有一条龙 ， 它的名字叫中国 古老的东方有一群人 ， 他们全都是龙的传人 巨龙脚底下我成长 ， 长成以后是龙的传人 黑眼睛黑头发黄皮肤 ， 永永远远是龙的传人 百年前宁静的一个夜 ， 巨变 前 前 澎 夕的深夜里 枪炮声敲碎了宁静夜 ， 四面楚歌是姑息的剑 多少年炮声仍隆隆 ， 多少年又是多少年 巨龙巨龙你擦亮眼 ， 永永远远地擦亮眼 1. 请理解歌词中加点词语的意思 。 澎湃汹涌 ： 第 四 单 元 59 领航阅读 五年级 上册 前夕 ： 2. 歌词中的 “ 巨龙 ” 指 ； “ 龙的传人 ” 指 。 3. 这是一首歌的歌词 ， 演唱这首歌时的感情应该是 （ ） A. 悲伤 B. 豪迈 C. 欣喜 D. 平淡 4. 从这首歌词中 ， 你读出了作者怎样的情感 ？ 5. 歌词中的 “ 四面楚歌 ” 是关于 （ ） 的故事 。 A. 刘邦 B. 关羽 C. 项羽 D. 司马懿 【 阅读三 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 雨果就英法联军 “ 远征 ” 中国给巴特勒上尉的信 （ 节选 ） ① 人们常说 ： 希腊有巴特农神庙 ， 埃及有金字塔 ， 罗马有斗兽场 ， 巴 黎有圣母院 ， 而东方有圆明园 。 可以说 ， （ ） 大家没有看见过它 ， （ ） 大家梦见过它 。 这是某种令人惊 （ 骇 该 ） 而不知名的杰作 ， 在不 可名状的晨曦中依稀可见 ， 宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的 剪影 。 ② 这个奇迹已经消失了 。 ③ 有一天 ， 两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园 。 强盗 （ ） 洗劫财 物 ， （ ） 在放火 。 似乎得胜之后 ， 便可以动手行窃了 。 他们对圆明园 进行了大规模的劫 （ 掠 惊 ）， 赃物由两个胜利者均分 。 ④ 我们看到 ， 这整个事件还与额尔金的名字有关 ， 这名字又使人不能 不忆起巴特农神庙 。 从前他们对巴特农神庙怎么干 ， 现在对圆明园也怎么 干 ， 不同的只是干得更彻底 ， 更漂亮 ， 以至于荡然无存 。 ⑤ 我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起 ， 也许还抵不上东方这座了 不起的富丽堂皇的博物馆 。 那儿不仅仅有艺术珍品 ， 还有大堆的金银制品 。 丰功伟绩 ！ 收获巨大 ！ 两个胜利者 ， 一个塞满了腰包 ， 这是看得见的 ， 另 一个装满了箱箧 。 他们手挽手 ， 笑嘻嘻地回到欧洲 。 这就是这两个强盗的 故事 。 ⑥ 我们欧洲人是文明人 ， 中国人在我们眼中是野蛮人 。 这就是文明对 野蛮所干的事情 。 1． 在括号中用 “ √ ” 选出正确的字 。 2. 请为空白处选择合适的关联词 ： 第一段是 （ ）， 第三段是 （ ）。 60 A. 虽然 …… 但是 …… B. 因为 …… 所以 …… C. 不但 …… 而且 …… D. 与其 …… 不如 …… 3. 联系上下文理解下列词语的意思 。 不可名状 ： 荡然无存 ： 4. 第 ② 段只有一句话 ， 为什么要单独作为一个自然段 ？ 请从作者的表 达情感方面说出你的理解 。 5. 下面对 “ 丰功伟绩 ” “ 收获巨大 ” 理解正确的一项是 （ ） A. 作者用这两个词赞美了欧洲强盗所取得的巨大的成就 。 B. 虽然这两个词是褒义词 ， 但作者用在这里是讽刺和批判欧洲强盗在 中国犯下的罪行 ！ C. 这两个词后面的感叹号表达了作者由衷的钦佩之情 。 6. 你认为作者在最后一段中对英法联军 “ 远征 ” 中国的态度是什么 ？ 请说出你的理由 。 【 阅读四 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 我的祖国 （ 节选 ） 张海迪 有一天 ， 父亲和母亲带我去看电影 《 上甘岭 》， 一位美丽的志愿军护士 唱了一首歌 ， 那优美的旋律深深打动了我幼小的心 ： 一条大河波浪宽 ， 风吹 稻花香两岸 ， 我家就在岸上住 ， 听惯了艄公的号子 ， 看惯了船上的白帆 …… 从此我就会唱这支歌了 ， 我也慢慢懂得了祖国就是生我养我的地方 ， 祖国就是农村广阔的田野 ， 宁静的村庄 ， 密密的树林 ， 还有绿色的山峦 ， 清凉的小河 。 祖国就是城市宽阔的马路 ， 高高的楼房 ， 美丽的公园 ， 来来 往往的人们 ， 他们都像我的爷爷奶奶 ， 父亲母亲 ， 叔叔姑姑 ， 就像很多我 在书中和电影里认识的人 。 他们勤劳善良 ， 热情真诚 ， 他们爱亲人 ， 爱朋 友 ， 爱邻居 ， 爱同事 ， 也爱工作 ， 爱和平 …… 有一天 ， 母亲带着我坐火车去远行 。 当火车隆隆地驶过黄河大铁桥 ， 第 四 单 元 61 领航阅读 五年级 上册 我看见黄河像一条金色的巨龙 ， 波涛滚滚 ， 真的仿佛从天而降 ， 一刻不停 地向远方奔去 …… 再看看 ， 大地是那样辽阔 ， 天空是那样高远 ， 村庄 ， 森 林 ， 山脉 ， 都在远方的地平线上旋转 。 白云在蓝天上悠悠飘荡 ， 鸟儿自由 自在地在天地间飞翔 ， 风把人们的歌声和鸟儿的鸣唱传播到更加遥远的地 方 …… 后来我当了作家 ， 我用自己的笔写我少女时代生活的故事 ， 也写壮丽 的雪山 ， 浩瀚的沙漠 ， 神奇缥缈的星空 。 我渐渐懂得了 ， 祖国不仅是我生 长的土地 ， 不仅是我感受温暖亲情的家园 ， 祖国也是亿万人民的共同体 ， 我是其中之一 。 我为她学习 ， 为她工作 ， 为她创造 。 1. 作者对祖国的认识有一个过程 ， 下列理解错误的一项是 （ ） A. 从小就知道祖国的深刻含义 。 B. 看电影 ， 打动了幼小的心 。 C. 坐火车 ， 知道了黄河 。 D. 当作家 ， 懂得了祖国的内涵 。 2. 作者在第一自然段引用电影 《 上甘岭 》 中主题曲的歌词的目的是 （ ） A. 这段歌词写得很美 ， 作者很喜欢 。 B. 作者想借这段歌词表达祖国的伟大及自己对祖国的热爱 。 C. 这段歌词是作者对祖国的最初印象 ， 它激发了作者探索祖国奥秘的 兴致 。 3. 判断正误 ， 正确的画 “ √ ”， 错误的画 “ × ”。 （ 1 ） “ 祖国也是亿万人民的共同体 ” 的含义是祖国是我们共同的母亲 ， 是伟大的 。 （ ） （ 2 ） 一开始 “ 我 ” 理解的祖国就是生 “ 我 ” 养 “ 我 ” 的地方 。 （ ） （ 3 ） “ 我 ” 当了作家 ， 渐渐懂得了祖国悠久的历史 。 （ ） 4. “ 我为她学习 ， 为她工作 ， 为她创造 。” 这三个分句的顺序能否调 换 ？ 说出你的理由 。 5. 文章最后一段画直线的句子 ， 作者写出了自己对祖国的认识和理解 ， 请你也用一组排比句写一写你心中的祖国 。 62 群文阅读 ， 思辨整合 1. 回读四篇文章 ， 填一填 。 2. 细读四篇文章 ， 写一写 。 这四篇文章虽然文体各有不同 ， 但是都抒发了作者强烈的情感 。 你最 欣赏哪一种抒情方式呢 ？ 假如文学出版社向你邀稿 ， 请你试着写一段话 ， 运用所学的方法表达自己某种强烈的情感 。 题目 所写内容 表达的情感 运用的方法 《 夏日绝句 》 《 龙的传人 》 《 雨果就英法联军 “ 远征 ” 中 国给巴特勒上尉的信 （ 节选 ）》 《 我的祖国 （ 节选 ）》 第 四 单 元 63 领航阅读 五年级 上册 材料一 2016 年年底以来 ， 国内共享单车突然就火爆起来 ， 仿佛一夜 之间 ， 各大城市路边已排满各种颜色的共享单车 。 这种单车符合低碳环保 的时代理念 ， 市民可以随时取用和停车 ， 给城市生活带来极大便利 。 但与 此同时 ， “ 乱占道 ” 现象更加普遍 ， 城市管理变得更加困难 。 材料二 据报道 ， 沈阳投放近 5 万台哈啰单车 ， 其中二维码被损坏已 达 3000 辆 ， 另有车锁被锯断和其他破坏的单车数量 2000 辆左右 ， 损坏总 量已达到投放量的近 10% 。 近百名工作人员每人每天近 10 个小时来处理故 障车辆 ， 每一个二维码被破坏的车辆需要回收到仓库进行维修更换二维码 ， 成本达到 100 多元 。 1. 请结合材料一 ， 总结出共享单车的优点 ： ① ； ② 。 2. 从材料二的一系列数字中 ， 你发现共享单车面临的最大问题是 。 3. 对于材料一中提到的共享单车 “ 乱占道 ” 现象 ， 请给出两种可行的 解决办法 。 ① ② 4. 小明在微信朋友圈中分享了这样一条信息 ： 骑哈啰单车回家 ， 放在 自家楼下 ， 既不影响市容 ， 又可明早接着使用 ， 我真聪明 ！ 对小明的这种 行为 ， 你有什么看法 ？ 请晒一晒你的留言 。 实 践 应 用 探 究 与 拓 展 64 鸦 狐 鸦本不善鸣 ① 。 一日 ， 口衔食物 ， 稳栖树上 。 适 ② 有饿狐见之 ， 欲夺其 食 ， 无以为法 ， 乃心生一计 ③ ， 曰 ： “ 闻先生有霓裳羽衣 ④ 之妙 ， 特来一聆 ⑤ 仙曲 ， 以清俗耳 。 幸勿见却 ⑥ ！” 鸦信为然 ⑦ ， 喜不自胜 ， 遂 ⑧ 开声张口 ， 其 食物已脱落矣 。 狐则拾之 ， 谓鸦曰 ： “ 将来有羡 ⑨ 先生唱者 ， 切勿信之 ， 必 有故 ⑩ 也 。” 俗云 ： 甜言须防是饵 。 注释： ① 鸣 ： 叫 。 ② 适 ： 正好 ， 恰好 。 ③ 计 ： 计策 ， 办法 。 ④ 霓裳羽衣 ： 一种乐曲和舞蹈 。 ⑤ 聆 ： 听 ， 聆听 。 ⑥ 见却 ： 不接受 。 ⑦ 然 ： 这样 。 ⑧ 遂 ： 于是 。 ⑨ 羡 ： 羡慕 ， 仰慕 。 ⑩ 故 ： 原因 。 译文： 乌鸦本来不善于鸣叫 。 一天 ， 它嘴里叼着食物在树上稳稳地休息 ， 正好被一 只饥饿的狐狸看见了 。 狐狸想要夺走乌鸦的食物 ， 却没有办法 ， 于是心生一计 ， 对着乌鸦说 ： “ 听说乌鸦先生的歌声像 《 霓裳羽衣曲 》 一样美妙 ， 特地来听听您 唱一支仙曲 ， 来清洁我俗不可耐的耳朵 ， 希望您不要推辞 。” 乌鸦信以为真 ， 十分 开心 ， 于是张口就唱 。 它的食物就此落下 ， 给狐狸捡取了 ， 狐狸对乌鸦说 ： “ 将 来有爱慕先生唱歌的 ， 你千万别信啊 ， 肯定是有其他原因的 。” 俗话说 ： 甜言蜜语 必须提防那是诱饵啊 。 文 化 赏 析 第 四 单 元 积 累 与 鉴 赏 65 领航阅读 五年级 上册 1. 请用一句话概括狐狸的计策 。 2. 当食物被狐狸捡走 ， 还被它讽刺一顿时 ， 乌鸦会想些什么 ？ 请写 下来 。 3. 请分别用一个四字词语形容文中的乌鸦和狐狸 。 乌鸦 ： 狐狸 ： 4. 有关这则寓言故事告诉我们的道理 ， 下列说法最准确的一项是 （ ） A. 一切赞美的话都是谎言 ， 我们绝不能相信 。 B. 一个人如果赞美你 、 夸奖你 ， 那他必定有不良的企图 。 C. 不能轻易相信别人的话 ， 特别是别人的吹捧话 、 奉承话 ， 要有自己 的主见 ， 要保持清醒的头脑 。 D. 一个人要谦虚谨慎 ， 不要轻易表现自己的才华 ， 更不能卖弄 。 66 领航阅读 五年级 上册 2. ABD 实践应用 1. 大多数网友认为书法很重要 ， 对于书法教育进课堂表示支持 。 2. （ 1 ） √ （ 2 ） √ （ 3 ） × （ 4 ） √ 3. 略 4. 略 5. 略 文化赏析 1. D 2. AC 3. （ 1 ） 代指家人们 （ 2 ） 代指猴子们 4. 聪明人善于使用手段来达到自己的目的 ， 而愚笨的人不善于辨别事情 。 5. 可以多角度来谈 。 第四单元 课内阅读 一 、 王师北定中原日 不拘一格降人才 忧虑 我劝天公重抖擞 直把杭州作汴州 期待 暖风熏得游人醉 家祭无忘告乃翁 渴盼 二 、 1. 生气 ： 活力 、 生命力 。 恃 ： 依靠 。 万马齐喑 ： 比喻人们沉默不语 ， 不 敢发表自己的意见 。 题目 主人公及 象征的形象 表达的愿望 《 牛郎织女 》 牛郎 ： 善良 、 勤劳 织 女 ： 善 良 、 勤 劳 ， 勇于追求幸福 对美好生活的向 往与追求 《 宗本请客 （ 节选 ）》 土 登 ： 聪 明 、 智 慧 、 关心百姓 对封建地主阶级 的痛恨和嘲讽 反面人物及 象征的形象 王母娘娘 ： 专 横 、 毒辣 宗 本 ： 吝 啬 、 贪婪 想象的依据 银河 《 六和填江 》 六和 ： 不畏强势 、 勇敢 、 有毅力 对封建专制制度 的反抗 龙王 ： 专制 六和塔 《 孟姜女哭长城 （ 节选 ）》 孟姜女 ： 为寻夫 ， 不畏惧任何困难 秦始皇 ： 压迫 人民 ， 专制 长城 对残暴统治的反 抗 《 端午节的传说 》 屈原 ： 爱国 、 忧国 忧民 秦国 ： 恃强凌 弱 、 阴险 端午节的习 俗 对屈原的爱戴和 怀念 续表 142 参 考 答 案 2. 万马齐喑 不拘一格 3. B 三 、 1. C 2. 总 — 分 故今日之责任 ， 不在他人 ， 而全在我少年 。 3. A. 潜龙腾渊 ， 鳞爪飞扬 B. 干将发硎 ， 有作其芒 4. C 5. 通过一系列的事物 ， 写出了少年中国的前途无量 。 四 、 1. huáng líng tī gé fú 2. B C A 3. 地理位置 总体布局 风格各异的建筑景物 4. 对圆明园及祖国灿烂文化的无比热爱之情 。 五 、 1. 过渡句 ， 承上启下的作用 。 2. A 句的表达效果好 。 其中的 “ 统统掠走 ” 和 “ 任意破坏 ”， 表现了英法联军的 贪婪和不择手段的强盗行径 。 3. 烟云把整个北京城都覆盖住了 火势之大 ， 造成毁灭性的损失 ， 及对英法联军 的痛恨之情 六 、 1. “，？？” 2. 环境 远离陆地 ， 生存环境恶劣 3. 岛上蔬菜匮乏 对蔬菜的极度需求 4. A 句好 ， “ 一口袋一口袋 ” 生动写出了种菜的土来之不易 ， 以及对家乡的思念 之情 。 单元阅读， 思辨整合 1. 爱国情怀 结合资料 2. 略 课外阅读 阅读一 1. ABC 2. ABC 3. 痛恨南宋政权不思进取 、 苟且偷安 ， 怀念项羽宁死不过江逃跑的英雄气概 4. 不一样 。 生当作人杰 ， 死亦为鬼雄 。 胜败兵家事不期 ， 包羞忍辱是男儿 。 5. 略 阅读二 1. 澎湃汹涌 ： 本文指声势浩大的黄河经常出现在梦里 。 前夕 ： 本文指巨变即将 发生的时刻 。 2. 中国 中国人 3. B 4. 身为中国人的自豪与骄傲 。 5. C 143 领航阅读 五年级 上册 阅读三 1. 骇 掠 2. A C 3. 不可名状 ： 本文指这种杰作在无法用语言来形容的晨曦中依稀可见 。 荡然无 存 ： 本文指圆明园完全消失 ， 一点儿也没有留下 。 ４. 如此杰作竟然消失 ， 作者用这种方式表达了自己的痛惜 、 遗憾 、 愤怒 。 ５. B ６. 作者对英法联军的态度是批判 、 是嘲讽 、 是谴责 。 阅读四 １. A ２. A ３. （ 1 ） √ （ 2 ） √ （ 3 ） × ４. 不能调换 。 这是按照一个人的成长过程来写的 ， 所以顺序不能变 。 ５. 略 群文阅读， 思辨整合 １. ２. 略 实践应用 １. ① 低碳环保 ② 随时取用和停车 ２. 受损严重 ， 维修成本高 ３. 略 ４. 略 文化赏析 １. 说恭维话骗乌鸦开口 。 ２. 略 ３. 乌鸦 ： 不切实际 狐狸 ： 花言巧语 ４. C 《 龙的传人 》 台湾人民对大陆的 思念 民族自豪感 比喻 、 象征 《 雨果就英法联军 “ 远征 ” 中 国给巴特勒上尉的信 （ 节选 ）》 英法联军火烧圆明 园 ， 抢走无数珍宝 对强盗行径的谴 责 、 痛恨 反讽 《 我的祖国 （ 节选 ）》 我从小到大对祖国 的认识 对祖国的热爱 借歌词表达爱 国之情 题目 所写内容 表达的情感 运用的方法 《 夏日绝句 》 项羽乌江自刎 鞭挞南宋当权派 的无耻行径 借古讽今 144