第3单元-【领航阅读】四年级上册（统编版）

单元核心 解读 单元主题解读 单元阅读要素 破解阅读妙招 同学们，本单元的主题是“连续观察”，这里 共编排了《古诗三首》 《爬山虎的脚》 《蟋蟀的 住宅》三篇精读课文。这些课文有古诗，有名家 散文。《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的 景物；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以 日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事 物的特点和变化，展现了作者细致连续的观察。 “体会文章准确生动的表达，感受作者连续 细致的观察”是本单元的阅读要素。 本单元的三篇课文以“连续观察”为主题，阅读时要体会 准确生动的表达，感受细致的观察。课内与课外相结合，循序 渐进，学会从多方面感受连续性观察。学习时结合生活经验进 行连续性观察，学习写观察日记。 第 三 单 元 第三单元 微信扫码 速查答案 养成习惯 解锁技巧 趣测能力 31 领航阅读 四年级 上册 读中理解 在学习 《 古诗三首 》 中了解从不同角度观察到的景物 ： 唐诗 《 暮江吟 》 学习时可以抓住描写景物的词语 ， 边读边体会 ， 读出画面美 ； 《 题西林壁 》 《 雪梅 》 两首宋诗 ， 边读边感受诗人对景物的观察 ， 体会哲理美 。 读中体会 学习 《 爬山虎的脚 》 一课同学们可以熟读描写爬山虎脚的位置 、 样子 、 颜色和爬行变化的语句 ， 体会作者观察的细致和连续 ， 并借助书中的插图 加深理解 ； 《 蟋蟀的住宅 》 可以在熟读后 ， 说说蟋蟀住宅的选址 、 住宅的 特点以及如何修建 ， 体会作者连续细致的观察 ， 并通过对印象深的一个部 分画图或者查找图片的方式加深理解 。 《 爬山虎的脚 》 《 蟋蟀的住宅 》 两篇文章中 ， 作者把细致连续的观察用 生动形象的语言描写出来 ， 给读者留下了鲜明的印象 。 例如 《 蟋蟀的住 宅 》， 作者在观察中不仅用眼睛看 ， 还用耳朵听 、 用心想 ， 同学们可以结合 生活中观察到的动物或者植物的某一特点仿照文中的写法写一写 。 读后仿写 加油站 同学们 ， 了解了本单元的阅读训练要点 ， 接下来你们就借助小妙招举 一反三 ， 学以致用 ， 在阅读实践中大展身手吧 ， 看看你能们闯过几道关 ！ 32 一 、 读读古诗 ， 连一连 。 《 暮江吟 》 苏 轼 不识庐山真面目 ， 只缘身在此山中 。 《 题西林壁 》 卢 钺 梅须逊雪三分白 ， 雪却输梅一段香 。 《 雪梅 》 白居易 一道残阳铺水中 ， 半江瑟瑟半江红 。 二 、 理解记忆 ， 填一填 。 1. 《 爬山虎的脚 》 第 2~5 自然段中 ， 从 “ 不几天 、 以前 、 今年 、 原先 、 现在 、 后来 、 逐渐 ” 这些词中我们知道了作者的观察方式 ： 不仅观察细致 ， 而且还在不同的 对爬山虎进行了 观察 ， 才看到了它不断 变化的过程 。 2. 《 蟋蟀的住宅 》 作者不仅通过连续细致的观察 ， 了解了蟋蟀修建住 宅的过程 ， 介绍蟋蟀住宅的语句也十分精准 ， 如 “ 倾斜的隧道 ” “ 顺着地 势弯弯曲曲 ” “ 最多九寸深 ， 一指宽 ” …… 让我们知道 ， 观察不仅要用眼 睛看 ， 而且还要用 听 、 用 想 。 文章通篇采用 的 手法 ， 语言生动形象 。 三 、 阅读理解 ， 练一练 。 以前 ， 我 只 $ （ 就是说 仅仅是 ） 知道这种植物叫爬山虎 ， 可不知道它 怎么能爬 。 今年 ， 我注意了 ， 原来爬山虎是有脚的 。 ① 这就是爬山虎的脚 。 ② 细丝跟新叶子一样 ， 也是嫩红的 。 ③ 茎上长叶 柄 U （ bǐn bǐng ） 的地方 ， 反面伸出枝状的六七根细丝 ， 这些细丝很像蜗牛的触角 。 ④ 爬山虎的脚长 在 柄 茎 （ jīn jīng ） 上 。 爬山虎的脚触着墙的时候 ， 六七根细丝的头上就变成小圆片 ， 巴住墙 。 细丝原先是直的 ， 现在弯曲了 ， 把爬山虎的嫩茎拉一把 ， 使它紧贴在墙上 。 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬 。 如果你仔细看那些细小的脚 ， 你会想 起图画上蛟龙的爪子 。 爬山虎的脚要是没触 着 着 （ zháo zhe ） 墙 ， 不几天就萎了 ， 后来连痕 迹也没有了 。 触着墙的 ， 细丝和小圆片逐渐变成灰色 。 不要瞧不起那些灰 色的脚 ， 那些脚巴在墙上相当牢固 ， 要是你的手指不 着 费 （ 花费 费用 ） 一 第 三 单 元 课 内 阅 读 积累与运用 33 领航阅读 四年级 上册 点儿劲 ， 休想拉下爬山虎的一根茎 。 1. 文中的括号里给出了加点字的不同含义 ， 请联系句子用 “ √ ” 选出 正确的解释 ， 用 “ \ ” 画去括号内不正确的读音 。 2. 按要求写词语 ： （ 1 ） 写出下列词语的近义词 。 痕迹 ——（ ） 牢固 ——（ ） （ 2 ） 写出下列词语的反义词 。 弯曲 ——（ ） 仔细 ——（ ） 3. 下列句子应选哪种解释 ， 将序号填在括号里 。 “ 能 ” 字的解释 ： ① 有能力的 ； ② 能力 ， 才能 ； ③ 能够 。 （ 1 ） 以前 ， 我只知道这种植物叫爬山虎 ， 可不知道它怎么能爬 。 （ ） （ 2 ） 小红的爸爸是一位种田能手 。 （ ） （ 3 ） 我们应该多方学习 ， 掌握多种技能 。 （ ） 4. 第 1 自然段中 ①~④ 句的顺序混乱了 ， 请按照一定的顺序正确排列 。 正确的顺序是 （ ） A. ④②①③ B. ④③②① C. ④③①② 5. 选择关联词填空 。 因为 …… 所以 …… 虽然 …… 但是 …… 如果 …… 就 …… （ 1 ） （ ） 我知道这种植物叫爬山虎 ， （ ） 不知道它怎么能爬 。 （ 2 ） （ ） 你的手指不费一点儿劲 ， （ ） 不能拉下爬山虎的一 根茎 。 （ 3 ） （ ） 爬山虎的脚没有触着墙 ， （ ） 不几天就萎掉了 。 6. 爬山虎的脚是怎样一脚一脚地往上爬的 ？ 请你用 “ ” 画出描写 爬山虎向上爬的相关句子 。 7. 请根据第 1 自然段 ， 借助语文书的插图 ， 再结合生活经验或者是你 的合理想象 ， 把爬山虎的脚画出来 。 四 、 阅读延伸 ， 想一想 。 雪梅 （ 其二 ） ［ 宋 ］ 卢 钺 有雪无梅不精神 ， 有雪无诗俗了人 。 34 日暮诗成天又雪 ， 与梅并作十分春 。 译文： 只有梅花没有雪花的话 ， 看起来没有什么精神气质 。 如果下雪了却没有诗文 相和 ， 也会非常俗气 。 当在冬天傍晚夕阳西下写好了诗 ， 刚好天空又下起了雪 ， 再看梅花雪花争相绽放 ， 像春天一样艳丽多姿 ， 生气蓬勃 。 1. 结合译文理解 。 日暮 ： 十分春 ： 2. 若是需要在 “ 有雪无诗俗了人 ” 这句诗中加上合适的关联词 ， 你会 加什么呢 ？ 3. 反复读一读这首诗和译文 ， 诗人认为 “ 十分春 ” 的组成包括 （ ） A. 梅和诗 B. 梅和雪 C. 雪和诗 D. 梅 、 雪和诗 4. 北宋文学家王安石也写过梅花 ， 读一读 ， 你觉得这首梅花诗主要写 了梅花的什么特点呢 ？ 梅 花 ［ 宋 ］ 王安石 墙角数枝梅 ， 凌寒 ① 独自开 。 遥 ② 知 ③ 不是雪 ， 为 ④ 有暗香 ⑤ 来 。 注释： ① 凌寒 ： 冒着严寒 。 ② 遥 ： 远远地 。 ③ 知 ： 知道 。 ④ 为 （ wèi ）： 因为 。 ⑤ 暗香 ： 指梅花的幽香 。 译文： 那墙角的几枝梅花 ， 冒着严寒独自盛开 。 为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢 ？ 因为梅花隐隐传来阵阵的香气 。 我理解这首梅花诗主要写梅花的 。 第 三 单 元 35 领航阅读 四年级 上册 5. 读着王安石的梅花诗 ， 我又想起了教材中 《 雪梅 》 的诗句 ， 确实梅 和雪各有所长 ， 诗句是 。 五 、 阅读探究 ， 悟一悟 。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身 。 它们的隐蔽所得来不费功夫 ， 弃 去毫不可惜 。 蟋蟀和它们不同 ， 不肯随遇而安 。 它常常慎重地选择住址 ， 一定要排水优良 ， 并且有温和的阳光 。 它不利用现成的洞穴 。 它的舒服的 住宅是自己一点儿一点儿挖掘的 ， 从大厅一直到卧室 。 1. 联系上下文 ， 解释词语 。 （ 1 ） 毫不可惜 ： （ 2 ） 随遇而安 ： 2. “ 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身 。 它们的隐蔽所得来不费功夫 ， 弃去毫不可惜 。 蟋蟀和它们不同 ， 不肯随遇而安 。” 这里用了 的写 法来写蟋蟀与别的昆虫不同 。 3. “ 它常常慎重地选择住址 ， 一定要排水优良 ， 并且有温和的阳光 。” 从这句话中哪个词可以感受到蟋蟀不肯随遇而安 ？ 4. “ 它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的 ， 从大厅一直到卧 室 。” 这句话用了拟人的修辞手法 ， 从哪些词语中可以判断 ？ 5. 用 “ ” 画出文中蟋蟀 “ 不肯随遇而安 ” 的语句 ， 并概括出蟋蟀 修建住宅不肯随遇而安表现在以下方面 ， 分别是 。 六 、 阅读应用 ， 写一写 。 蟋蟀盖房子大多是在十月 ， 秋天初寒的时候 。 它用前足扒土 ， 还用钳 子似的大颚搬掉较大的土块 。 它用强有力的后足踏地 。 后腿上有两排锯 ， 用它们将泥土推到后面 ， 倾斜地铺开 。 工作做得很快 。 蟋蟀钻到土底下干活 ， 如果感到疲劳 ， 它就在未完工 的家门口休息一会儿 ， 头朝着外面 ， 触须轻微地摆动 。 不大一会儿 ， 它又 进去继续工作 。 我一连看了两个钟头 ， 看得有些不耐烦了 。 1. 第 1 自然段中写蟋蟀建造住宅时动作的词分别是 、 、 、 和 ， 你的眼前浮现出一只 、 的蟋蟀形象 。 。。。。 36 2. 蟋蟀盖房子的时间是在 季 。 3. “ 我一连看了两个钟头 ， 看得有些不耐烦了 。” 从这句话可以体会到 。 4. 这两个自然段主要写 。 5. 你还了解哪些小动物的生活习性 ？ 请注意抓住特点用准确的词语把 你观察到的写下来 。 单元阅读 ， 思辨整合 同学们 ， 请你回顾本单元的三篇课文 ， 我们从中感悟到了作者准确生 动的表达和连续细致的观察 。 请你也试着学习观察生活中的事物 ， 从下面 三个事物中选择一个写一写 。 蚂蚁搬家 小鸡啄米 豆子发芽 第 三 单 元 37 领航阅读 四年级 上册 【 阅读一 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 含 羞 草 我家种着一种奇怪的草 ， 叫含羞草 。 含羞草比较矮小 ， 只有六七寸那么高 。 茎还没筷子那么粗 ， 但挺直 ， 并长着许多刺儿 ， 茎上像塔松一样生出七八根分枝 ， 分枝的两边长出许多 排整齐的叶柄 ， 叶柄上又长出一对对像松树叶一样的叶子 。 说它是草 ， 其 实它的外形像小树 。 含羞草可有趣了 。 每当人们轻轻地用手指头碰一下它的叶子 ， 它就会 难为情似的把一对对叶子合拢起来 ， 叶柄也低垂下来 。 过了一会儿 ， 它又 慢慢张开 ， 再神气地竖起来 。 有时下雨 ， 雨点滴在叶子上 ， 它也会马上合 起来 。 大风刮它 ， 它也会合起叶子 。 这不正像有的小姑娘那样羞答答吗 ？ 含羞草又像是一只准确的时钟 。 每当傍晚 ， 太阳的余晖映照在含羞草上 ， 它也就像要睡觉一样把叶子慢慢地合起来 。 早晨 ， 天亮了 ， 它又像睡醒似 的把叶子慢慢地舒展开来 。 我家的这株含羞草 ， 吸引了许多人 ， 特别是一些小朋友 ， 都喜欢用手 去碰一下 ， 逗逗这位怕羞的 “ 姑娘 ”。 1. 写出下列词语的反义词 。 高大 ——（ ） 张开 ——（ ） 排斥 ——（ ） 2. 文章的第 2 自然段介绍含羞草的 ， 分别写了 。 3. 作者在写含羞草的茎时 ， 运用了 （ ） 的修辞手法 。 A. 比喻 B. 夸张 C. 比较 D. 拟人 4. 下列句子不是用拟人的修辞方法来描写含羞草的是 （ ） A. 每当人们轻轻地用手指头碰一下它的叶子 ， 它就会难为情似的把一 对对叶子合拢起来 ， 叶柄也低垂下来 。 B. 过了一会儿 ， 它又慢慢张开 ， 再神气地竖起来 。 C. 有时下雨 ， 雨点滴在叶子上 ， 它也会马上合起来 。 课 外 阅 读 梳 理 与 表 达 38 5. 第 3 自然段中 “ 含羞草又像是一只准确的时钟 ” 是一个 句 ， 句中把 比作 ， 写出了含羞草 。 6. 为了说明含羞草的 “ 奇怪 ”， 作者是从哪几个方面来写的 ？ 【 阅读二 】 阅读下面的短文 ， 回答问题 。 蝉 法布尔 于是它外层的皮开始由背上裂开 ， 里面露出淡绿色的蝉体 。 头 （ ） 出来 ， （ ） 是吸管和前腿 ， （ ） 是后腿与折着的翅膀 。 这时候 ， 除掉尾部 ， 全体都出来了 。 接着 ， 它表演一种奇怪的体操 。 在空中腾跃 ， 翻转 ， 使头部倒悬 ， 折 皱的翼向外伸直 ， 竭力张开 ， 然后用一种几乎看不清的动作 ， 尽力翻上来 ， 并用前爪钩住它的空皮 。 这个动作使尾端从壳中脱出 。 总的过程大概要半 点钟 。 这个刚得到自由的蝉 ， 短期内还不十分强壮 。 在它的柔弱的身体还没 有精力和漂亮的颜色以前 ， 必须好好地沐浴阳光和空气 。 只用前爪挂在已 脱下的壳上 ， 摇摆在微风中 ， 依然很脆弱 ， 依然是绿色的 。 直到变成棕色 ， 才同平常的蝉一样强壮了 。 假定它在早晨九点钟占据了树枝 ， 大概要到十 二点半才扔下它的皮飞去 。 空壳挂在树枝上 ， 有时可达一两个月之久 。 —— 节选自 《 昆虫记 》 1. 在第 1 自然段的括号里填上合适的顺序词 。 2. “ 接着 ， 它表演一种奇怪的体操 。” 这是在写蝉的 蜕皮的 过程 。 3. 文中第 3 自然段写的是蝉蜕皮后仍需要 。 4. 读了这篇小短文 ， 给文章内容用一个成语来概括应是 。 5. 文章讲述了蝉蜕皮的顺序 ， 依次是 。 6. 阅读文章后 ， 你从哪些地方感受到作者连续 、 细致的观察 ？ 第 三 单 元 39 领航阅读 四年级 上册 【 阅读三 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 蝉 的 音 乐 蝉是非常喜欢唱歌的 。 它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器 。 它 还不满足 ， 还要在胸部安置一种响板 ， 以增加声音的强度 。 的确 ， 有种蝉 ， 为了满足音乐的嗜好 ， 牺牲了很多 。 因为有这种巨大的响板 ， 使得生命器 官都无处安置 ， 只得把它们压紧到身体最小的角落里 。 当然了 ， 要热心委 身于音乐 ， 那么只有缩小内部的器官 ， 来安置乐器了 。 但是不幸得很 ， 它这样喜欢的音乐 ， 对于别人 ， 却完全不能引起兴趣 。 就是我也还没有发现它唱歌的目的 。 通常的猜想以为它是在叫喊同伴 ， 然 而事实证明 ， 这个猜想是错误的 。 蝉与我比邻相守 ， 到现在已有十五年了 ， 每个夏天差不多有两个月之 久 ， 它们总不离我的视线 ， 而歌声也不离我的耳畔 。 我通常都看见它们在 筱悬木的柔枝上 ， 排成一列 ， 歌唱者和它的伴侣比肩而坐 。 吸管插到树皮 里 ， 动也不动地狂饮 ， 夕阳西下 ， 它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步 ， 寻 找温暖的地方 。 无论在饮水或行动时 ， 它们从未停止过歌唱 。 所以这样看起来 ， 它们并不是叫喊同伴 ， 你想想看 ， 如果你的同伴在 你面前 ， 你大概不会费掉整月的工夫叫喊他们吧 ! 其实 ， 照我想 ， 便是蝉自己也听不见所唱的歌曲 。 不过是想用这种强 硬的方法 ， 强迫他人去听而已 。 它有非常清晰的视觉 。 它的五只眼睛 ， 会告诉它左右以及上方有什么 事情发生 ， 只要看到有谁跑来 ， 它会立刻停止歌唱 ， 悄然飞去 。 然而喧哗 却不足以惊扰它 ， 你尽管站在它的背后讲话 ， 吹哨子 ， 拍手 ， 撞石子 。 就 是比这种声音更轻微 ， 要是一只雀儿 ， 虽然没有看见你 ， 应当早已惊慌得 飞走了 。 这镇静的蝉却仍然继续发声 ， 好像没事儿人一样 。 有一回 ， 我借来两支乡下人办喜事用的土铳 ， 里面装满火药 ， 就是最重 要的喜庆事也只要用这么多 。 我将它们放在门外的筱悬木树下 。 我们很小心 地把窗打开 ， 以防玻璃被震破 。 在头顶树枝上的蝉 ， 看不见下面发生了什么 。 我们六个人等在下面 ， 热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响 。 “ 砰 ! ” 枪放出去 ， 声如霹雷 。 一点儿没有受到影响 ， 它仍然继续歌唱 。 它 既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状 ， 声音的质与量也没有一点儿轻微的改 变 。 第二枪和第一枪一样 ， 也没有发生影响 。 40 我想 ， 经过这次试验 ， 我们可以确定 ， 蝉是听不见的 ， 好像一个极聋 的聋子 ， 它对自己所发的声音是一点儿也感觉不到的 ! —— 节选自法布尔 《 昆虫记 》 1. 给加点字选择正确的读音 。 悄 4然 （ qiāo qiǎo ） 悄 强迫 （ qiáng qiǎng ） 2. 给加点字选择正确的解释 。 （ 1 ） 费掉整月的 悄 工 悄 夫 （ ） A. 本领 B. 武术 C. 时间 （ 2 ） 悄 比肩而坐 （ ） A. 依附 B. 紧靠 ， 挨着 C. 较量 3. 下列说法中正确的一项是 （ ） A. 蝉根本就是一个聋子 ， 根本感觉不到自己的歌声 。 B. 蝉的歌是唱给自己听的 ， 用来自娱自乐 。 C. 蝉努力唱歌是为了叫喊自己的同伴 。 4. “ 要是一只雀儿 ， 虽然没有看见你 ， 应当早已惊慌得飞走了 。” 作者 本来是在写蝉 ， 却在这里描写 “ 雀儿 ”， 这种写法是 （ ） A. 拟人 B. 夸张 C. 对比 5. 本文运用了多种说明方法 ， 请找出一例 ， 指出它的说明方法 ， 并说 明好在哪里 。 6. 为了研究蝉 ， 作者做了一个什么试验 ？ 由此可见作者在科学研究上 具备怎样的品质 ？ 群文阅读 ， 思辨整合 1. 再读三篇文章 ， 填一填 。 题目 主要事物 《 含羞草 》 《 蝉 》 《 蝉的音乐 》 印象深的语句 感受从不同方面 细致连续的观察 第 三 单 元 41 领航阅读 四年级 上册 2. 细读三篇文章 ， 写一写 。 回顾三篇文章 ， 它们分别向我们介绍了 、 、 ， 让我们感受到作者细致连续的观察 。 请你选择生活中你熟 悉的一种植物或动物 ， 将它的突出的特点写一写 。 42 生活中很多乐趣的体验源于细致连续的观察 ， 不知道同学们是否有 “ 生豆芽 ” “ 种蒜苗 ” “ 观察苹果削皮后氧化变色 ” 的经历呢 ？ 下面是明明 分享的 “ 生豆芽 ” 的观察记录 ， 我们一起来看看吧 ！ 1. 观察上面的信息 ， 你来评价一下明明的 “ 生豆芽 ” 观察记录哪里做 得好 。 2. 你觉得还应该有什么补充完善的地方 ？ 第四天 1. 豆芽又长长了一些 ， 再用尺子量 一量 …… 盆子里的豆芽宝宝在比赛呢 …… 2. 这时候豆芽已经长得很长了 ， 拿 一颗没发芽的豆子来比一比 ， 我真 的没想到小小的豆子会有这么强大 的生命力 …… 第二天 1. 豆子变胖了 ： 豆子比昨天大了不少 胖胖的豆子把衣服都胀开了 2. 豆子肚脐的地方长出了小芽 ， 量 一量 …… 第一天 1. 挑选豆子 ： 均匀 饱满 2. 用水清洗 、 浸没 。 第三天 1. 豆芽长长了一些 ， 用尺 子量一量 …… 盆子里的豆芽宝宝在比赛 呢 …… 2. 豆子没有那么肿胀了 ， 豆子的外衣大部分都脱落 了呢 ！ …… 第 三 单 元 实 践 应 用 探 究 与 拓 展 43 领航阅读 四年级 上册 3. 同学们在做观察记录的时候 ， 可以用哪些方式来记录 ？ 你有什么好 的建议 ？ 4. 如果需要完成观察日记 ， 除了重点写观察的过程和事物的变化 ， 还 可以写写观察时的想法和心情 。 请你帮助明明补充每一天的观察心情 。 5. 如果明明把自己生的豆芽做成了菜和家人共同分享 ， 当时的情景会 是怎样的 ？ 44 猫 斗 黄白二猫 ， 斗于屋上 ， 呼呼而鸣 ， 耸毛竖尾 ， 四目对射 ， 两不相下 。 久之 ， 白猫稍退缩 ， 黄猫奋起逐之 ， 白猫走入室 ， 不敢复出 。 注释： 《 猫斗 》 选自民国老课本 ， 作者不详 ， 通过寥寥数句生动地描写了黄白两猫打 斗时激烈的场面 ， 语言极富有画面感 。 译文： 有一只黄猫和一只白猫 ， 它们在屋顶上打架 ， 发出呼呼的鸣叫 ， 两只猫的毛 耸立起来了 ， 尾巴也竖起来了 ， 它们四只眼睛对视着 ， 互不相让 。 久而久之 ， 白 猫有点退缩了 ， 黄猫乘胜追击 ， 白猫急忙跑入屋子里 ， 再也不敢出来了 。 1. 题目 “ 猫斗 ” 的意思是 。 2. “ 白猫走入室 ， 不敢复出 ” 中 “ 走 ” 的意思是 （ ） A. 走开 B. 跑 3. “ 呼呼而鸣 ， 耸毛竖尾 ， 四目对射 ， 两不相下 ” 这句话从哪几个方 面来描写猫斗 ？ 4. 《 猫斗 》 文章短小 ， 但是写得生动有趣 ， 你觉得原因是什么 ？ 5. 这个故事读完以后 ， 你是否会想起生活中动物间的生活情景 ？ 例如 两只公鸡 ， 是不是也会出现争斗的情景呢 ？ 请你模仿原文 ， 尝试着补充完 整下面的仿写 。 红黑二鸡 ， 斗于院中 ， 而鸣 ， 耸毛 翅 ， 四目对射 ， 两不相下 。 久之 ， 鸡稍退缩 ， 奋起逐之 ， 走入 ， 不敢复出 。 第 三 单 元 文 化 赏 析 积 累 与 鉴 赏 45 参 考 答 案 实践应用 1. 准备好自己的学生证或者身份证 。 确定自己的参观日期 ， 注意不能是在星期一 、 星期四 ； 参观时间是九点半到下午四点 。 可以带一些饮用水 。 2. 了解一下辽宁省古生物博物馆的简介 ， 确定一些自己很想参观的展厅 。 3. ① 准备好各位同学的学生证或者身份证 ， 确定好会合的地点和时间 。 ② 家在公交车战附近的同学可以乘坐公交车 ： 沈阳北站 236 路 ， 沈阳站 255 路 ， 铁西广场 141 路 ， 五爱市场 326 、 157 路 ， 北行 381 、 382 路 ， 沈阳师范大学站下车即 是 。 家在地铁站附近的同学可以乘坐地铁 ： 乘地铁 2 号线到沈阳师范大学站 D 出站口 就是 。 4. ① 参观前整体了解辽宁省古生物博物馆 ， 对于参观时间 、 证件要求 、 注意事 项 、 交通方式了解清楚 ； 同时对每一个展厅要做好了解 。 ② 参观时在门口要对辽宁省古生物博物馆作整体的简介 ， 同时介绍参观时间 、 证 件要求 、 注意事项 、 交通方式 ； 在参观每一个展厅前要做好本展厅的整体介绍 ； 在馆 内参观时要注意不要音量过大 ， 影响他人 。 ③ 参观后要对本次博物馆之行做好总结 。 文化赏析 1. B 2. （ 1 ） 我想要到南海去 ， 你看怎么样 ？ （ 2 ） 您凭借着什么去呢 ？ 3. （ 1 ） C （ 2 ） A （ 3 ） B 4. A 第三单元 课内阅读 一 、 读读古诗 ， 连一连 。 《 暮江吟 》 苏 轼 不识庐山真面目 ， 只缘身在此山中 。 《 题西林壁 》 卢 钺 梅须逊雪三分白 ， 雪却输梅一段香 。 《 雪梅 》 白居易 一道残阳铺水中 ， 半江瑟瑟半江红 。 二 、 理解记忆 ， 填一填 。 1. 时间 连续 2. 耳朵 心 拟人 三 、 阅读理解 ， 练一练 。 1. 正确解释 ： 仅仅是 花费 正确读音 ： bǐng jīng zháo 2. （ 1 ） 足迹 坚固 （ 2 ） 笔直 粗心 3. （ 1 ） ③ （ 2 ） ① （ 3 ） ② 4. B 5. （ 1 ） 虽然 …… 但是 …… （ 2 ） 如果 …… 就 …… （ 3 ） 因为 …… 所以 …… 6. 爬山虎的脚触着墙的时候 ， 六七根细丝的头上就变成小圆片 ， 巴住墙 。 细丝原 先是直的 ， 现在弯曲了 ， 把爬山虎的嫩茎拉一把 ， 使它紧贴在墙上 。 爬山虎就是这样 133 领航阅读 四年级 上册 一脚一脚地往上爬 。 7. 略 四 、 阅读延伸 ， 想一想 。 1. 日暮 ： 冬天傍晚 。 十分春 ： 像春天一样艳丽多姿 ， 生机蓬勃 。 2. 如果 …… 就 …… 3. D 4. 不畏严寒 ， 凌寒傲雪 ， 在冬季开放 ， 为世间带来清香 5. 梅须逊雪三分白 ， 雪却输梅一段香 五 、 阅读探究 ， 悟一悟 。 1. （ 1 ） 没有任何可惜 。 本文指别的昆虫弃去它们的隐蔽所没有觉得有任何可惜的 。 （ 2 ） 能适应各种环境 ， 在任何环境中都能满足 。 本文指蟋蟀和别的昆虫不同 ， 不 肯随便选择自己的住址 。 2. 对比 3. 慎重 。 4. 住宅 、 大厅 、 卧室 。 5. 它常常慎重地选择住址 ， 一定要排水优良 ， 并且有温和的阳光 。 它不利用现成 的洞穴 。 它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的 ， 从大厅一直到卧室 。 慎重选择住址 、 自己建造住宅 六 、 阅读应用 ， 写一写 。 1. 扒 搬 踏 推 铺 吃苦耐劳 技艺高超 2. 秋 3. 蟋蟀在建造自己的住宅时是非常认真的 ， 不怕苦累 ， 连续工作 ； 而且我能看出 作者对于蟋蟀的喜爱 ， 对它的观察是连续 、 细致的 4. 蟋蟀是怎样盖房子的 5. 猫爱干净讲卫生 ， 经常清理自己身上的毛 ， 自我清洁 。 猫的警惕性很高 ， 对于 轻微的声响或者潜在的危险都保持着警惕性 。 它还擅长爬高 ， 平衡力很强 ， 这得益于 猫的出色的反应神经 ， 以及它的利爪和尾巴 。 单元阅读， 思辨整合 略 课外阅读 阅读一 1. 伟岸 展开 排挤 2. 外形 茎 、 叶柄 、 叶子 3. A 4. C 5. 比喻 含羞草 时钟 会根据太阳的起落而开闭 ， 非常有规律 6. 外形 、 习性 。 134 参 考 答 案 阅读二 1. 首先 接下来 最后 2. 尾端 3. 沐浴阳光和空气 4. 涅槃重生 5. 头 — 吸管和前腿 — 后腿与折着的翅膀 — 尾部 6. 作者完整地写出了蝉的蜕皮过程而且过程很详细 。 整个过程持续很长时间 ： 假 定它在早晨九点钟占据了树枝 ， 大概要到十二点半才扔下它的皮飞去 。 阅读三 1. qiǎo qiǎng 2. （ 1 ） C （ 2 ） B 3. A 4. C 5. 例如 ： 打比方 ： 它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器 。 好处 ： 生动形象地写出了蝉歌唱的原因 ， 易于读者理解接受 。 列数字 ： 它的五只眼睛 ， 会告诉它左右以及上方有什么事情发生 ， 只要看到有谁 跑来 ， 它会立刻停止歌唱 ， 悄然飞去 。 好处 ： 运用列数字的说明方法 ， 具体准确说明了蝉有五只眼睛 ， 能够清晰看到它 周围的事物 ， 使读者更加明白 。 6. 用乡下办喜事才用的火铳的声响试验蝉是听不见的 ， 好像一个极聋的聋子 ， 它 对自己所发的声音是一点儿也感觉不到的 。 作者勇于探索 ， 做事观察仔细 ， 具有认真严谨的科学精神 ， 想办法解决自己的 疑问 。 群文阅读， 思辨整合 1. 再读三篇文章 ， 填一填 。 题目 主要事物 印象深的语句 （ 答案不唯一 ） 感受从不同方面 细致连续的观察 《 含羞草 》 含羞草 含羞草又像是一只准确的时钟 。 每当 傍晚 ， 太阳的余晖映照在含羞草上 ， 它也就像要睡觉一样把叶子慢慢地合 起来 。 早晨 ， 天亮了 ， 它又像睡醒似 的把叶子慢慢地舒展开来 细致观察事物变化的 每一个方面 《 蝉 》 蝉 假定它在早晨九点钟占据了树枝 ， 大 概要到十二点半才扔下它的皮飞去 。 空壳挂在树枝上 ， 有时可达一两个月 之久 不仅观察蝉蜕皮的整 个过程 ， 还观察蜕皮 后离去的时间以及空 壳的存留时间 135 领航阅读 四年级 上册 2. 含羞草 蝉的蜕皮 蝉的音乐 略 实践应用 1. 好在步骤清楚 ， 有豆芽生长过程的数据记录 ， 还注意观察豆子的变化 ， 同时在 第四天还有个人感受记录 。 2. 每一天的记录附有图片 ， 同时还可以多记录几天 。 3. 图片记录 、 视频记录 、 日记记录 ， 尤其是视频和图片更直观形象 。 还可以请家 长协助并提出建议 。 4. （ 答案不唯一 ） 第一天 ： 兴奋 ， 好期待呀 ！ 第二天 ： 惊讶 ， 好开心呀 ！ 第三天 ： 豆芽又长长了 ， 盼望快点长 ！ 第四天 ： 小豆子了不起 ， 敬佩呀 ！ 5. （ 答案不唯一 ） 明明把长长的豆芽放在盆子里洗干净 ， 又请妈妈做场外指导 ， 动手要为家人做一 道炒豆芽 …… 文化赏析 1. 两猫打斗 2. B 3. 从叫声 、 动作 （ 耸毛 竖尾 ）、 神态 （ 对视 ） 几个方面来描写猫斗 。 4. 观察细致 ， 抓住猫斗时的细节写 。 5. 仿写 ： 红黑二鸡 ， 斗于院中 ， （ 喔喔 ） 而鸣 ， 耸毛 （ 振 ） 翅 ， 四目对射 ， 两不 相下 。 久之 ， （ 红 ） 鸡稍退缩 ， （ 黑鸡 ） 奋起逐之 ； （ 红鸡 ） 走入 （ 窝 ）， 不敢 复出 。 题目 主要事物 印象深的语句 （ 答案不唯一 ） 感受从不同方面 细致连续的观察 《 蝉的 音乐 》 蝉 它有非常清晰的视觉 。 它的五只眼睛 ， 会告诉它左右以及上方有什么事情发 生 ， 只要看到有谁跑来 ， 它会立刻停 止歌唱 ， 悄然飞去 观察细致 ， 不仅观察 视觉 ， 还观察听觉并 进行实验 续表 136