第1单元-【领航阅读】四年级上册（统编版）

单元核心 解读 单元主题解读 单元阅读要素 破解阅读妙招 同学们，本单元的主题是“感受自然之美”， 这里共编排了《观潮》 《走月亮》两篇精读课文 及《现代诗二首》 《繁星》两篇略读课文。这些 课文中有名家散文，有现代诗，从不同的方面描 写大自然的美丽风光，让我们从不同角度感受大 自然的壮美、静美、趣美以及作者在字里行间流 露的情感之美。 “边读边想象画面，感受自然之美”是本单 元的阅读要素。“边读边想象画面”既是阅读的 过程与方法，又是阅读的结果与目标。 本单元的四篇课文以“感受自然之美”为主题，阅读时依 据语言文字描写，运用“联想”和“想象”，联系已有的“阅读 经验”和“生活体验”，感受自然景物的有声有色，情景交融， 在阅读文字中感受“景色之美”和“情趣之美”。 第 一 单 元 第一单元 微信扫码 速查答案 养成习惯 解锁技巧 趣测能力 1 领航阅读 四年级 上册 加油站 同学们 ， 了解了本单元的阅读训练要点 ， 接下来你们就借助小妙招举 一反三 ， 学以致用 ， 在阅读实践中大展身手吧 ， 看看你们能闯过几道关 ！ 读中想象 “ 景色之美 ” 以 《 观潮 》 《 走月亮 》 为主 ， 同学们可以在读文时想画 面 ， “ 按顺序想象动态之美 ”， 以此感受钱塘江大潮的壮观 ； “ 多感官想象 静谧之美 ”， 想象走月亮过程中静谧清幽的夜景图 。 “ 情趣之美 ” 以 《 现代 诗二首 》 《 繁星 》 为主 ， “ 抓景物想象画面之美 ”， “ 按时间想象柔和之 美 ”， 感受倦鸟归巢 、 红霞满天的美景 ， 以及花牛在草地里悠然自得的惬意 和不同时期不同地方的满天繁星之美 。 读中表达 《 观潮 》 一课同学们可以熟读潮来时描写声音和形状变化的语句 ， 说说 潮来时的有声有色 、 有形有变 ， 体会大潮的壮观 。 《 走月亮 》 可以熟读文 章 ， 说说月光下看到了怎样的画面 ， 是在哪些语段中看到了这样的画面 ， 体会洱海边乡村的静谧之美 。 读着 《 现代诗二首 》 《 繁星 》， 你的眼前有哪 些不同的画面 ， 又是哪些文字带给你的呢 ？ 感受倦鸟 、 红霞 、 花牛 、 繁星 的自然景物之美 。 《 现代诗二首 》 一课同学们要抓住 “ 坐 ” “ 眠 ” “ 走 ” “ 做梦 ” 等词 语 ， 用边读边想象的读书方法 ， 感受花牛的悠闲 、 自在和可爱俏皮 ， 并能 模仿诗歌写一写 ， 可以写一两个诗节 。 读后仿写 2 积 累 与 梳 理 课 内 阅 读 一 、 读读词语 ， 连一连 。 昂首东望 ， 人山人海 ， 人声鼎沸 ， 风平浪静 潮退后的画面 横贯江面 ， 白浪翻滚 ， 浩浩荡荡 ， 山崩地裂 潮来时的画面 奔腾西去 ， 漫天卷地 ， 风号浪吼 潮来前的画面 二 、 理解记忆 ， 填一填 。 1. 《 观潮 》 按照 顺序 ， 描写了钱塘江大潮 、 和 的壮观景象 。 2. 《 走月亮 》 中反复出现的一句话是 “ ”， 从这句 话中你体会到走月亮时 “ 我 ” 的心情 。 3. 《 繁星 》 描绘了三个不同时间 、 不同地点看到的繁星的画面 ， 分别 是 。 三 、 阅读理解 ， 练一练 。 午后一点左右 ， 从远处传来隆隆的响声 ， 好像闷雷滚动 。 顿时人声鼎 沸 ， 有人告诉我们 ， 潮来了 ！ 我们踮着脚往东望去 ， 江面还是风平浪静 ， 看不出有什么变化 。 过了一会儿 ， 响声越来越大 ， 只见东边水天相接的地 方出现了一条白线 ， 人群又沸腾起来 。 那条白线很快地向我们移来 ， 逐渐拉长 ， 变粗 ， 横贯江面 。 再近些 ， 只见白浪翻滚 ， 形成一堵两丈多高的水墙 。 浪潮越来越近 ， 犹如千万匹白 色战马齐头并进 ， 浩浩荡荡地飞奔而来 ； 那声音如同山崩地裂 ， 好像大地 都被震得颤动起来 。 霎时 ， 潮头奔腾西去 ， 可是余波还在漫天卷地般涌来 ， 江面上依旧风号浪 吼 。 过了好久 ， 钱塘江才恢复了平静 。 看看堤下 ， 江水已经涨了两丈来高了 。 1. 根据课文内容理解词语 。 人声鼎沸 ： 山崩地裂 ： 漫天卷地 ： 2. 读课文填空 。 第 一 单 元 3 领航阅读 四年级 上册 （ 1 ） 课文写大潮的气势宏伟 ： “ 那条白线很快地向我们移来 ， 逐渐拉 长 ， 变粗 ， 横贯江面 。 再近些 ， 只见白浪翻滚 ， 形成一堵两丈多高的水 墙 。” 按照由 及近的顺序写潮水的变化 。 （ 2 ） “ 犹如千万匹白色战马齐头并进 ， 浩浩荡荡地飞奔而来 ” 写的是 大潮的 ； “ 那声音如同山崩地裂 ， 好像大地都被震得颤动起来 ” 写的是大潮的 。 3. 读一读 ， 回答问题 。 浪淘沙 （ 其七 ） ［ 唐 ］ 刘禹锡 八月涛声吼地来 ， 头高数丈触山回 。 须臾却入海门去 ， 卷起沙堆似雪堆 。 （ 1 ） “ 八月涛声吼地来 ， 头高数丈触山回 ” 写的是 （ ）， “ 须臾 却入海门去 ， 卷起沙堆似雪堆 ” 写的是 （ ）。 A. 潮来 B. 潮退 （ 2 ） “ 八月涛声吼地来 ， 头高数丈触山回 ” 写的是潮来时的 和 。 四 、 阅读延伸 ， 想一想 。 细细的溪水 ， 流着山草和野花的香味 ， 流着月光 。 灰白色的鹅卵石布 满河床 。 哟 ， 卵石间有多少可爱的小水塘啊 ， 每个小水塘都抱着一个月亮 ！ 哦 ， 阿妈 ， 白天你在溪里洗衣裳 ， 而我 ， 用树叶做小船 ， 运载许多新鲜的 花瓣 …… 哦 ， 阿妈 ， 我们到溪边去吧 ， 去看看小水塘 ， 看看水塘里的月亮 ， 看看我采过野花的地方 。 1. 画波浪线的句子运用了 的修辞手法 ， 从 “ 抱着 ” 这个词我 们可以看出 。 2. 读读这段文字 ， 用 “ ” 画出 “ 我 ” 看到的 ， 用 “ ” 画出 “ 我 ” 闻到的 ， 用 “ ” 画出 “ 我 ” 想到的 。 3. “ 哦 ， 阿妈 ， 白天你在溪里洗衣裳 ， 而我 ， 用树叶做小船 ， 运载许 多新鲜的花瓣 ……” 这句话中省略号的作用是 （ ） A. 包含了更多的溪边的回忆 ， 不一一列举了 。 B. 表示此刻心情很高兴 ， 都不知道说什么好了 ， 所以省略不写 。 4. 请你仔细读读这段话 ， 省略号没写出来的可能是什么呢 ？ 写在下面 的横线上 。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 4 五 、 阅读探究 ， 悟一悟 。 归巢的鸟儿 ， 尽管是倦了 ， 还驮着斜阳回去 。 双翅一翻 ， 把斜阳掉在江上 ； 头白的芦苇 ， 也妆成一瞬的红颜了 。 1. 从 “ 头白的芦苇 ” 可以知道诗中描写的是 季 。 2. “ 斜阳 ” 表明这首诗歌描写的是 （ 时间 ） 的景色 。 3. 文中表示拟人的词语分别有 。 4. “ 也妆成一瞬的红颜了 ” 中 ， “ 红颜 ” 指的是 。 六 、 阅读应用 ， 写一写 。 读了 《 花牛歌 》， 完成下面的练习 。 1. 这首现代诗写了花牛在草地里 、 、 和 ， 你的眼前是一头 、 的花牛形象 。 2. 诗歌通篇运用了的 修辞手法 ， 你最喜欢的诗句是哪一句 ？ 原因是什么 ？ 3. 仿照文中的写法 ， 再写一两节诗 。 单元阅读 ， 思辨整合 同学们 ， 你们一定也有过和爸爸妈妈走月亮的经历 ， 请你仿照课文 ， 以观察员的身份从不同角度 （ 看 、 听 、 闻 、 想 ……） 写一写自己在月光下 的所见所感吧 ! 第 一 单 元 5 领航阅读 四年级 上册 【 阅读一 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 黄 山 松 没有到过黄山之前 ， 常常听人说黄山的松树有特色 。 它的特色是什么 呢 ？ 听别人描摹 ， 总不得要领 。 这次我亲自上黄山 ， 亲眼看到黄山松 ， 它 的特色方才明晰起来 。 黄山的松树大都生在石上 。 石头如果是囫囵的 ， 上面总长不出松树来 ； 一定有一条缝 ， 松树才能扎根在石缝里 。 石缝里有没有养料呢 ？ 生物学家 一定有科学的答案 ， 我却只有臆测 ： 《 本草纲目 》 里有一种药叫作 “ 石 髓 ”。 可知石头也有养分 。 黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧 ？ 长得 那么苍翠 ， 那么窈窕 ， 那么坚劲 ， 真是不可思议啊 ！ 更有不可思议的呢 ： 文殊院窗前有一株松树 ， 由于石头崩裂 ， 松根一大半长在空中 ， 像须蔓一 般摇曳着 。 而这株松树照样长得郁郁苍苍 ， 娉娉婷婷 。 这样看来 ， 黄山的 松树不一定要餐石髓 ， 似乎呼吸空气 ， 呼吸雨露和阳光 ， 也会长大的 。 这 真是一种生命力顽强的生物啊 ！ 黄山松的枝条大都向左右平伸 ， 或向下倒生 ， 极少有向上生的 。 一般 树枝 ， 绝大多数是向上生的 ， 少数如柳条是挂下去的 。 黄山松的枝条挺秀 坚劲 ， 然而绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生 ， 或者像人的手臂一 般向下生 。 黄山松更有一种奇特的姿态 ： 如果这株松树长在悬崖旁边 ， 一 面靠近岩壁 ， 一面向着空中 ， 那么它的枝条就全部向空中生长 ， 靠岩壁的 一面一根枝条也不生 。 这姿态就很奇特 ， 好像一个木梳 ， 又像学习的 “ 习 ” 字 。 显然 ， 它不肯面壁 ， 而一心向着阳光 。 黄山松的枝条具有异常强大的团结力 。 狮子林附近有一株松树 ， 叫作 “ 团结松 ”。 五六根枝条从近根的地方生出来 ， 密切地偎傍着 ， 到了高处才 向四面分散 ， 长出松针来 。 因此这一束树枝就变成了树干 ， 形似希腊殿堂 的一种柱子 。 我谛视这树干 ， 想象它们初生时的状态 ： 五六根枝条怎么会 合伙呢 ？ 大概它们知道团结就是力量 ， 可以抵抗高山上的风吹 、 雨打和雪 课 外 阅 读 梳 理 与 表 达 6 压 ， 所以生成这个样子 。 如今这株团结松已经长得很粗 、 很高 。 我伸手摸摸 它的树干 ， 觉得像铁铸的一般 。 即使十二级台风 、 漫天大雪 ， 也动弹不了它 。 1. 文中画线的词语 ， 用另外一个贴切的词语换一换 。 明晰 （ ） 坚劲 （ ） 2. 文中第 1 自然段的作用是 （ ） A. 总起全文 ， 开篇点题 。 B. 总起全文 ， 揭示中心 。 3. 黄山松的特色是 （ ） A. 松树大都生在石上 。 B. 枝条大都向左右平伸 ， 或向下倒生 ， 极少有向上生的 。 C. 枝条具有异常强大的团结力 。 4. 文章第 4 自然段写黄山松枝条的特点时有这样一句话 ： “ 我伸手摸 摸它的树干 ， 觉得像铁铸的一般 。” 这段中写黄山松的枝条还似什么 ， 请用 “ ” 画下来 。 从这些句子你感受到黄山松的 。 5. 再读第 3 自然段 ， 你想到了怎样的画面 ？ 请写下来 。 【 阅读二 】 阅读下面的短文 ， 回答问题 。 黄果树瀑布 黄果树瀑布 ， 真是一部大自然的杰作 ! 刚进入黄果树风景区 ， 我们便听到 “ 哗哗 ” 的声音从远处飘来 ， 就像 是微风拂过树梢 ， 渐近渐响 ， 最后像潮水般涌上来 ， 盖过了人喧马嘶 ， 天 地间就只存下一片喧嚣的水声了 。 透过树的缝隙 ， 便看到一道瀑布悬挂在岩壁上 ， 上面折为三叠 ， 好像 一匹宽幅白练正从织布机上泻下来 。 那 “ 哗哗 ” 的水声便成了千万架织布 机的大合奏 。 瀑布激起的水花 ， 如雨雾般腾空而上 ， 随风飘飞 ， 漫天浮游 ， 高达数 百米 ， 落在瀑布右侧的黄果树小镇上 ， 形成了远近闻名的 “ 银雨洒金街 ” 的奇景 。 黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里 。 我们自西面顺着石阶往下 走 ， 一直来到谷底 。 坐在水边一块岩石上 ， 离那道瀑布近得很 ， 中间只隔 着一口小小的绿潭 ， 仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸 。 瀑布泻入谷底溅起 的水珠直洒到我们的脸上 ， 凉丝丝的 ， 舒服极了 。 。。。。 第 一 单 元 7 领航阅读 四年级 上册 黄果树瀑布 （ ） 不如庐山瀑布那样长 ， （ ） 远比它宽 ， （ ） 显得气势非凡 ， 雄伟壮观 。 瀑布从岩壁上直泻下来 ， 如雷声轰鸣 ， 山回谷 应 。 坐在下面 ， 仿佛置身于一个圆形的乐池里 。 四周乐声奏鸣 ， 人就像漂 浮在一片声浪之中 ， 每个细胞都灌满了活力 。 我们久久地坐着 ， 任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞 ， 打湿薄薄的衣衫 。 聆听着訇然作响的瀑布声 ， 只觉得胸膛在扩展 ， 就像张开的山谷 ， 让瀑布 飞流直下 ， 挟来大自然无限的生机 。 离开潭边 ， 我们循着石径登上溪旁的一个平台 。 绿树掩映间 ， 有一座 徐霞客的塑像 。 他遥对瀑布 ， 仿佛在凝神谛听远处的瀑布声 。 他完全沉醉 了 。 此时此刻的我们 ， 也完全沉醉了 。 1. 选择合适的关联词填在括号里 。 A. 虽然 …… 但是 …… 所以 …… B. 不是 …… 而是 …… 因此 …… C. 不但 …… 而且 …… 所以 …… 2. 写出文中画线词语的近义词 。 拂过 ——（ ） 涌 ——（ ） 泻 ——（ ） 3. 文中第 1 自然段 “ 黄果树瀑布 ， 真是一部大自然的杰作 ” 在文章中 的作用是 （ ） A. 总起全文 ， 开门见山 ， 直抒胸臆 。 B. 开门见山 ， 总起全文 。 C. 总起全文 ， 首尾照应 。 4. “ 黄果树瀑布 ， 真是一部大自然的杰作 ! ” 不改变句子意思 ， 给这 句话换一种说法 。 5. 这篇文章写的是游赏 ， 作者调动多种感官 ， 先写了从 远处 哗哗的水声 ， 看瀑布如一匹白练 ， 再写近看 ， 如雷声轰鸣以及久久坐着聆听 的内 心所想 ， 写出了对雄奇壮观的黄果树瀑布的 。 6. 阅读文章 ， 你的眼前浮现了哪几幅画面 ？ 批注在文章合适的地方 。 7. 贵州的黄果树瀑布令人神往 ， 请你为黄果树瀑布设计精彩的广告词 。 8 【 阅读三 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 海滨仲夏夜 （ 节选 ） 峻 青 夕阳落山不久 ， 西方的天空 ， 还燃烧着一片橘红色的晚霞 。 大海 ， 也 被这霞光染成了红色 ， 而且比天空的景色更要 （ A. 美观 B. 壮丽 C. 壮 观 ）。 因为它是活动的 ， 每当一排排波浪涌起的时候 ， 那映照在浪峰上的霞 光 ， 又红又亮 ， 简直就像一片片 （ A. 呼呼 B. 霍霍 C. 扑扑 ） 燃烧着的 火焰 ， 闪烁着 ， 消失了 。 而后面的一排 ， 又闪烁着 ， 滚动着 ， 涌了过来 。 天空的霞光渐渐地淡下去了 ， 深红的颜色变成了绯红 ， 绯红又变为浅 红 。 最后 ， 当这一切红光都消失了的时候 ， 那突然显得高而远了的天空 ， 则呈现出一片肃穆的神色 。 最早出现的启明星 ， 在这深蓝色的天幕上闪烁 起来了 。 它是那么大 ， 那么亮 ， 整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令 人注目的光辉 ， 活像一盏悬挂在高空的明灯 。 夜色加浓 ， 苍空中的 “ 明灯 ” 越来越多了 。 而城市各处的真的灯火也 次第亮了起来 ， 尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光 ， 从半空倒映 在乌蓝的海面上 ， 随着波浪 ， 晃动着 ， 闪烁着 ， 像一串流动着的珍珠 ， 和 那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映 ， 煞是好看 。 在这幽美的夜色中 ， 我踏着软绵绵的沙滩 ， 沿着海边 ， 慢慢地向前走 去 。 海水 ， 轻轻地抚摸着细软的沙滩 ， 发出温柔的刷刷声 。 晚来的海风 ， 清新而又凉爽 。 我的心里 ， 有着说不出的兴奋和愉快 。 ………… 夜已经深了 。 沙滩上的人 ， 有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了 ， 有的还在谈笑 。 凉 爽的风轻轻地吹拂着 ， 皎洁的月光照耀着 。 让这些英雄的人们 ， 在这自由 的天幕下 、 干净的沙滩上 ， 海阔天空地尽情谈笑吧 ， 酣畅地休憩吧 。 1. 用 “ \ ” 画去第 1 自然段括号内不恰当的词语 。 2. 从文章的题目中你获得了哪些信息 ？ 3. 读了描绘生动的画面 ， 分别用一句话概括画面的内容 （ ） 第 一 单 元 9 领航阅读 四年级 上册 A. 晚霞图 、 星空图 、 灯火图 。 B. 晚霞图 、 星空图 、 灯火图 、 漫步图 。 C. 晚霞图 、 星空图 、 灯火图 、 漫步图 、 休憩图 。 4. 在描写这些画面的时候 ， 作者运用了很多比喻句 ， 你最喜欢哪一句 ？ 在文中用 “ ” 画出来 。 这句话把 比作 ， 从中你体会 到了 。 5. 在描写海滨仲夏夜的美丽景色时 ， 作者运用了多种感官的感受 ， 分 别是 （ ） A. 橘红色的晚霞又红又亮 ， 缀满星星的夜空 ， 闪烁的明灯 （ 视觉 ） B. 沙滩的软绵绵 （ 触觉 ） C. 海水的刷刷声 （ 听觉 ） D. 海风的清新而又凉爽 （ 感觉 ） E. 大海和田禾混合的香味 （ 嗅觉 ） 6. 边读边想象 ， 在文中省略号没写出来的是什么呢 ？ 你能生动优美地 写下来吗 ？ 群文阅读 ， 思辨整合 1. 再读三篇文章 ， 填一填 。 2. 细读三篇文章 ， 写一写 。 三篇文章分别向我们介绍了 、 、 ， 让我们感受到大自然的美丽 。 请你选择其中一处景物 ， 以小作家的身份将想 象到的画面用文字记录下来吧 ！ 题目 主要景物 《 黄山松 》 《 黄果树瀑布 》 《 海滨仲夏夜 》 读一读 ， 想到的画面 感受自然之美的特点 10 沈阳故宫 ， 是中国仅存的两大宫殿建筑群之一 。 沈阳故宫占地面积 6 万多平方米 ， 有古建筑 114 座 ， 500 多间 ， 至今保存完好 ， 是一处包含着 丰富历史文化内涵的古代遗址 。 沈阳故宫和昭陵 、 福陵也是世界文化遗产 保护单位 。 沈阳故宫游览须知 1. 票价 ： 普通票价 60 元人民币 ， 学生证 、 老年证 （ 60 岁以上 70 岁以下 ）、 一米三以下的儿童门票半价 ， 持有效的残疾证 、 军官证 、 老 年证 （ 70 岁以上 ） 可免费参观 。 2. 营业时间 ： 每星期一上午闭馆休整 ， 其余时间均正常开放 ， 夏季 开馆时间比冬季开馆时间稍长 ， 无论夏天还是冬天从早八点半到下午四 点都是开馆的 ， 这样比较好记 。 3. 沈阳故宫没有电子讲解器 ， 只有人工讲解员 ， 讲解费视游客人数 而定 。 4. 沈阳故宫院内严禁吸烟 ， 注意有些展品禁止拍照 。 5. 游览 ： 沈阳故宫按照建筑布局和建造先后 ， 分为三个部分 ： 东路 —— 为努尔哈赤时期建造的大政殿与十王亭 。 中路 —— 大清门 、 崇政殿 、 凤凰楼 、 清宁宫等 ， 于 1627 — 1635 年 建成 ， 是皇帝进行政治活动和后妃居住的地方 。 西路 —— 戏台 、 嘉荫堂 、 文溯阁和仰熙斋等 ， 于 1782 年建成 ， 是 清朝皇帝 “ 东巡 ” 盛京 （ 沈阳 ） 时 ， 读书看戏和存放 《 四库全书 》 的 场所 。 第 一 单 元 实 践 应 用 探 究 与 拓 展 11 领航阅读 四年级 上册 1. 通过上面的信息 ， 你如果要去故宫参观 ， 自己要做好哪些准备 ？ 请 你在备忘录上简单列一列 。 2. 除了上面的信息 ， 你还有什么想知道的 ？ 3. 东东小组的同学要去故宫参观 ， 遇到下面的问题该如何处理呢 ？ （ 1 ） 小组的出发方式可以怎么安排 ？ （ 2 ） 杰克是外籍学生 ， 没有 “ 二代身份证 ”， 该如何一起参加参观活动 ？ （ 3 ） 参观时小组同学应该如何设计路线 ？ （ 4 ） 参观结束后 ， 同学们要录制视频做小导游 ， 该如何安排 ？ （ 写出 你的建议 ） 12 浙 江 潮 ① ［ 宋 ］ 周 密 浙江之潮 ， 天下之伟观也 。 自既望以至十八日 ② 为最盛 。 方其远出海门 ③ ， 仅如银线 ④ ； 既而渐近 ， 则玉城雪岭 ⑤ ， 际天 ⑥ 而来 。 大声如雷霆 ， 震撼激 射 ， 吞天沃日 ⑦ ， 势极雄豪 。 杨诚斋诗云 “ 海涌银为郭 ， 江横玉系腰 ” 者 是也 。 注释： ① 浙江 ： 就是钱塘江 。 ② 自既望以至十八日 ： 从农历 （ 八月 ） 十六到十八 。 既望 ， 农历每月十六 （ 十五叫望 ）。 ③ 方其远出海门 ： 当潮从入海口涌起的时候 。 方 ， 当 …… 时 。 其 ， 代词 ， 指 潮 。 出 ， 发 、 起 。 海门 ， 浙江入海口 ， 那里两边的山对峙着 。 ④ 仅如银线 ： 几乎像一条 （ 横画的 ） 银白色的线 。 仅 ， 几乎 ， 将近 。 ⑤ 玉城雪岭 ： 形容泛着白沫的潮水像玉砌的城墙和白雪覆盖的山岭 。 ⑥ 际天 ： 连接着天 。 ⑦ 沃日 ： 冲荡太阳 。 形容波浪大 。 沃 ， 用水淋洗 ， 冲荡 。 译文： 钱塘江的海潮是天下间最壮观的 。 从每年的农历八月十六至八月十八 ， 这期 间海潮最盛大 。 当海潮从远方入海口出现的时候 ， 像一条白色的银线一般 ， 过了 一会儿慢慢逼近 ， 白浪高耸就像白玉砌成的城堡 、 白雪堆成的山岭一般 ， 波涛好 像从天上堆压下来 ， 发出很大的声音 ， 就像震耳的雷声一般 。 波涛汹涌澎湃 ， 犹 如吞没了蓝天 、 冲洗了太阳 ， 非常雄壮豪迈 。 杨诚斋曾在诗中说 “ 海水涌起来 ， 成为银子堆砌的城市 ； 钱塘江横着 ， 潮水给系上一条白玉的腰带 ” 就像这样一般 。 1. 南宋文学家周密在 《 浙江潮 》 中绘声绘色地描写了钱塘江大潮壮美 雄奇的景象 ， 读了这则古文 ， 请你用 “ ” 画出你觉得描写大潮形状的 句子 ， 用 “ ” 画出描写大潮声音的句子 。 !!!! 第 一 单 元 文 化 赏 析 积 累 与 鉴 赏 13 领航阅读 四年级 上册 2. 下列对文章的理解正确的一项是 （ ） A. 文章写了钱塘江大潮雄伟壮观的景象及人们观潮的盛况 。 B. 文章按照由远及近的顺序 ， 从形 、 色 、 声 、 势四个方面写出了钱塘 江大潮的雄奇壮观 。 3. “ 方其远出海门 ， 仅如银线 ” 中的 “ 仅如 ” 一词换成 “ 恰如 ” 好不 好 ？ 为什么 ？ 4. “ 海涌银为郭 ， 江横玉系腰 ” 一句使用了哪些修辞手法 ？ 14 参 考 答 案 第一单元 课内阅读 一 、 读读词语 ， 连一连 。 昂首东望 ， 人山人海 ， 人声鼎沸 ， 风平浪静 潮退后的画面 横贯江面 ， 白浪翻滚 ， 浩浩荡荡 ， 山崩地裂 潮来时的画面 奔腾西去 ， 漫天卷地 ， 风号浪吼 潮来前的画面 二 、 理解记忆 ， 填一填 。 1. 时间 来前 来时 来后 2. 啊 ， 我和阿妈走月亮 非常愉悦 3. 家乡庭院的繁星画面 、 南京住所菜园的繁星画面 、 海上的繁星画面 三 、 阅读理解 ， 练一练 。 1. 人声鼎沸 ： 指人群的声音吵吵嚷嚷 ， 就像炸开了锅 。 本文指潮来时 ， 人们顿时 吵吵嚷嚷 ， 就像炸开了锅 。 山崩地裂 ： 形容响声巨大或变化剧烈 。 本文指潮来时声音非常巨大 。 漫天卷地 ： 形容来势很猛 ， 到处都是 。 本文指潮退后的余波势头依然很猛地涌 来 ， 到处都是 。 2. （ 1 ） 远 （ 2 ） 颜色 声音 3. （ 1 ） A B （ 2 ） 声音 形状 四 、 阅读延伸 ， 想一想 。 1. 拟人 水塘和月亮相互融合的和谐画面 2. 看到的 ： 细细的溪水 …… 流着月光 。 灰白色的鹅卵石布满河床 。 哟 ， 卵石间有 多少可爱的小水塘啊 ， 每个小水塘都抱着一个月亮 ！ 闻到的 ： 流着山草和野花的香味 想到的 ： 哦 ， 阿妈 ， 白天你在溪里洗衣裳 ， 而我 ， 用树叶做小船 ， 运载许多新鲜 的花瓣 …… 3. A 4. 把载满鲜花的小船放到溪水里 ， 看着它晃晃悠悠地前行 ， 啊 ， 小船载着我的梦 远行 ； 看 ， 仔细看 ， 溪水里还有很多小虾呢 ， 小小的 ， 半透明色的 ， 把手伸到水里 ， 参考答案 速查答案 养成习惯 解锁技巧 趣测能力 微信扫码 127 领航阅读 四年级 上册 那些小虾好像在我的手中游动 …… 五 、 阅读探究 ， 悟一悟 。 1. 秋 2. 晚上 3. 倦了 、 驮着 、 红颜 4. 芦苇被夕阳的余晖染红了 六 、 阅读应用 ， 写一写 。 1. 坐着 睡觉 散步 做梦 可爱俏皮 悠闲自在 2. 拟人 略 ， 答案不唯一 。 示例 ： “ 太阳偷渡了西山的青峰 ” 这句话运用了拟人的修辞手法 ， 将太阳拟人 化 ， 生动形象地写出了太阳慢慢落山的样子 ， 而且特别活泼 。 3. 花牛在草地里思考 ， 小飞虫在它的眼前飞来飞去 。 花牛在草地里打盹 ， 清风 带着花香为它驱散燥热 。 单元阅读， 思辨整合 略 课外阅读 阅读一 1. 清晰 坚强 2. A 3. ABC 4. 因此这一束树枝就变成了树干 ， 形似希腊殿堂的一种柱子 。 团结 、 坚毅 5. 一棵长在悬崖壁上的黄山松一心向着阳光生长着自己的枝条 ， 根深深扎在崖壁 里 ， 努力向着阳光顽强地活下去 。 阅读二 1. A 2. 吹过 扑 奔 3. A 4. 黄果树瀑布 ， 难道不是一部大自然的杰作吗 ？ 5. 黄果树瀑布 听到 泻下来 瀑布从岩壁上直泻下来 瀑布周围的声音 喜爱 6. 瀑布合奏图 银雨洒街图 瀑布飞泻图 7. （ 答案不唯一 ） 未见瀑布先闻声 ， 白练银雨洒金街 。 气势如虹声雷鸣 ， 绿树掩 映霞客醉 。 阅读三 1. 画去 A 、 B 画去 A 、 C 2. 从题目中我能得知故事发生的时间 —— 晚上 ， 地点 —— 海边 ， 季节 —— 仲夏 。 3. C 4. （ 答案不唯一 ） 句子 ： 最早出现的启明星 ， 在这深蓝色的天幕上闪烁起来了 。 它是那么大 ， 那么亮 ， 整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉 ， 活像 一盏悬挂在高空的明灯 。 “ 启明星 ” “ 明灯 ” 启明星的明亮 5. ABCDE 6. 可能写的是海边仲夏夜的其他美景 。 示例 ： 此时一轮圆月在我流连地上与海上 128 参 考 答 案 美景时悄悄爬上了夜空 。 那样明亮与皎洁 ， 看着它 ， 被它深深吸引 ， 情不自禁地在脑 中想起关于月亮的传说与诗词 。 海风徐来 ， 我的身体仿佛也随着我的思绪一起来到月 亮上 。 （ 答案不唯一 ） 群文阅读， 思辨整合 1. 再读三篇文章 ， 填一填 。 2. 黄山松 黄果树瀑布 海边仲夏夜美景 略 实践应用 1. 准备好自己的学生证 。 确定参观日期 ， 注意不能是在周一上午 ； 参观时间是八点半到下午四点 。 可以先了解一下沈阳故宫 ， 因为没有电子讲解 ； 还要关注参观路线 。 可以带一个照相机拍一些照片 ， 但是拍照片前要注意看周围标识是否可以拍照 。 2. 了解一下故宫的建筑简介和参观路线 。 3. （ 1 ） 准备好各位同学的学生证 ， 确定好会合的地点和时间 。 沈阳故宫在中街附 近 ， 可以乘坐公交车或者地铁到达 。 （ 2 ） 准备好自己的护照和学生证 ， 可以先打电话询问故宫应该准备什么证明资料 才能参观 。 （ 3 ） 首先小组同学通过上网或者其他方式了解一下沈阳故宫 ， 看看自己最想参观 的建筑 ； 查一查网上有没有推荐的参观路线 ； 最后小组成员一起商议一下参观路线 。 如果没有合适的 ， 可以按照东路 — 中路 — 西路的顺序参观 。 （ 4 ） ① 对于每一处建筑提前做好了解 ， 可以更好地介绍 ； 题目 主要景物 读一读 ， 想到的画面 感受自然之美 的特点 《 黄山松 》 黄山的松树 黄山的松树在悬崖峭壁上顽强地向着阳光 生长 顽强不屈 《 黄果树 瀑布 》 黄果树瀑布 黄果树瀑布飞流直泻 ， 声音似雷鸣 ， 远在 几十米之外的游人在震撼之余会被淋上水 滴 ， 但是因为被这奔涌的气势所震撼 ， 并 不躲闪 气势磅礴 《 海滨 仲夏夜 》 海边傍晚 的景色 海风徐来带着海水的微咸 ； 同时还捎来了 海边玩闹的小孩子 、 散步游人的低语 ； 远 处星星点点的光亮装饰大地 ， 抬头明月星 辰又是一幅让人不知如何赞美的图画 静谧祥和 129 领航阅读 四年级 上册 ② 对于故宫的参观时间安排和票价要了解 ； ③ 在故宫门口要先对故宫做整体的简介 、 说明故宫的参观时间和票价和本次的参 观路线 ； ④ 在每一处建筑前要做简介 ； ⑤ 在结尾的时候要对本次故宫之行做好总结 。 文化赏析 1. 形状 ： 仅如银线 ； 则玉城雪岭 声音 ： 大声如雷霆 ， 震撼激射 2. B 3. 不好 。 “ 仅如 ” 是 “ 仅仅好像 ” 的意思 ， “ 恰如 ” 就是 “ 好像 ” 的意思 。 钱塘 江大潮刚刚来的时候就像一条线那样细 ， 随着大潮越来越近才像山岭一般 。 “ 仅如 ” 突 出了潮刚来时形状的细小 ， 与后面形成了鲜明的对比 。 “ 恰如 ” 没有这样的表达效果 。 4. “ 海涌银为郭 ” 运用了比喻的修辞手法 ， 把 “ 潮水 ” 比作 “ 城市 ”， 生动形象地 写出了潮水的颜色与形状 ， 就像银子堆成的城市 ， 非常有气势 。 “ 江横玉系腰 ” 运用了拟人的修辞手法 ， 把潮水拟人化 ， “ 横着 ” “ 系着 ” 这样 拟人化的词语生动形象地写出了潮水退去后钱塘江上的变化 。 第二单元 课内阅读 一 、 读读词语 ， 选一选 。 1. 土豆 2. 蝙蝠 3. 蝌蚪 二 、 理解记忆 ， 填一填 。 1. 豌豆 最后一颗豌豆 裂缝 生病小女孩 2. 蝙蝠夜间飞行没与障碍物相撞 飞机 3. 蝴蝶的家 三 、 阅读理解 ， 练一练 。 1. 豌豆花 2. 问题 ： 为什么这棵植物能让小女孩对生命产生了希望呢 ？ 解答 ： 因为这颗豌豆掉到了裂缝之中 ， 被青苔包裹 ， 但是它依然顽强向上生长 。 现在女孩身体虚弱就好像身处困境之中 ， 看到豌豆没有放弃她也逐渐好起来 ， 所以豌 豆带给了小女孩顽强不屈的意念 ， 带给她生命的希望 。 3. C 4. C 四 、 阅读延伸 ， 想一想 。 1. 重复 阻碍 揭晓 2. 嘴 超声波 耳朵 3. 超声波向前传播 ， 遇到障碍物就反射回来 ， 传到蝙蝠的耳朵里 ， 蝙蝠就立刻改 130